天雷勾地火

清阳金丹《俗语常言》

雷，有天雷、地雷之分。

地雷，自然应该隐于在地中。但俗世里，地雷却大多时间在外，而且危害很大。修行者，修雷法时，需要把地雷锁住在地中。

地雷归来，叫做地雷复。

《易》之地雷复卦，即此。

地雷锁住，无法逃逸，化为火。

地雷复，所生之火，叫明夷。

夷者，平也。

明夷，等于是明。等于明，但不是明，而是暗。因为此火隐于地平中。真正的明，在天。

《易》之地火明夷卦，即此。

真正之明，在日月。

日月之火，是阴阳之火。此火无形，为光，强为之容者，曰电。电者，天火也。

阴阳之气相激薄之电，名曰天火。

天火不轻见，只在激薄时出，也是隐伏之火。

因为是阴阳之相合，故喻之同人。

《易》之天火同人卦，即此。

天火曰电，电，也称天雷。

阴阳之天火，与地火，合称三昧真火。

昧者，爽也。爽者，不明也。

三昧真火，皆隐藏之火。

三火同气，故相依恋。地雷恋天火，天雷勾地火，是同气连枝之故。

地雷恋天火，天雷勾地火两句，不要看轻了。

地雷归来，吸引天火，使大地之气鼓荡。气满则益，不利养生。要留住这天地元气，可以掐诀默念，收此气。

掐之诀，曰雷诀。

雷诀，分左右。左介龙首，右画虎尾。

这个雷诀，概括成一句，就是天雷勾地火。

地雷恋天火，发也。

天雷勾地火，收也。

收发之间，雷法成也。故修雷法者，常唏嘘。

清阳于2021822

一 、在阅读中关注儿童情绪变化

鉴于家长对于儿童阅读能力关心程度，那么我们先需要来说一下，在关注儿童阅读过程中，怎样同时提升儿童的情绪理解与控制能力。

在阅读之中，我一直强调其重要作用之一便是“共情心”，需要家长正向引导儿童理解并认可（或不认可）书中人物（或事件）产生出来情绪变化。

尽管看起来让儿童（10岁以前吧，我不好说太小的岁数）自己安静地看书貌似是一件非常值得家长骄傲事情，但与之共同阅读的意义是永远不容大人们忽视！

我对我一个朋友这样说，引导儿童在阅读中获得有益东西，仅凭自己阅读是绝对不够——他们依然需要与家长进行交流，甚至需要在家长引导下提升自己对书中内容理解深度！

二、

说出自己感受，多和孩子进行情感交流

家长可以在下班之后或者生活中可以经常和孩子聊聊天。在聊天的过程中说说自己今天遇到有意思事情，同时也说出这件事情给自己感受，促进孩子对于情绪理解。比如“今天妈妈去买菜时候看到了多年没有见到一个同学，我特别惊讶”。同时也可以多和孩子像朋友一样聊天，多交流彼此感受。

三、理解孩子的感受，帮助他表达出来

在孩子遇到事情表现出发脾气，或者默默的不开心时候。家长可以去理解孩子并且帮助他说出自己感觉。比如“你看起来不太开心，你怎么了？妈妈可以帮助你吗？”帮助孩子理解和诉说自己感受，之后养成自己说出心理想法习惯。

四、遇到冲突时和孩子沟通协商

在生活中有时候孩子会和家长在一些家长认为不太重要小事上发生冲突。

比如：“我都已经写作业这么久了，我要玩游戏”，或者“报这个补课班我就没法和我同学出去玩了！”在这种情况下家长可以耐心听孩子的抱怨和想法，之后和孩子沟通协商，商量一个父母和孩子都能接受方案。孩子情绪得到平复，问题得到了解决也就不太会压抑自己想法，能够学会积极表达和面对了。