顺其自然的感情会有结果吗？

如果只是顺其自然,那感情会变淡,直至这段感情只能回忆,却已经消失。 因为顺其自然,说明没有刻意的去维持这段感情。

有一些人的爱情，的确是自然而然产生的，他们之间没有轰轰烈烈的情绪，也没有天雷勾动地火的热烈。有的只是平淡如水一般的感情。她们在感情中不争不抢。

谁都以为这样自然而然产生的爱情会是天长地久的，可是随着时间的流逝，这样的感情最终还是会消失。因为他们没有让这段爱情融入到生活中去。

每个人对爱情的信仰不同，有的人想要自然而然发生的爱情，而有的人就想要执着的追求自己心里爱的那个人。不管怎么样，每个人爱情结局都不同。

有的人爱情的结局是甜蜜的，或许他们之间没有爱情，但是他们有共同生活下去的信心。有的人虽然是爱着，可是爱着爱着，最后却爱成冤家，不得不分开。

大自然是神奇的，它像个魔术师一样，能赋予我们很多东西，同时也能毁灭很多……

大自然是一个神奇的魔术师，把世界万物变得五颜六色。

每个季节都十分美丽，但春姑娘的颜色是最多的。这都是大自然给的。大自然给予了春天许许多多的东西。是大自然把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色;

是大自然把山坡点缀得五彩缤纷;是大自然把森林协奏曲谱上了乐章;是大自然为花儿穿上美丽、鲜艳的衣裳，喷上馥郁的清香，使它们个个争妍斗艳，好不美丽。

我崇拜大自然的五彩缤纷!

大自然也赋予了夏姑娘许许多多的东西。大自然把菜园变得满是各种各样的蔬菜，那红红的西红柿、紫色的茄子、嫩绿的黄瓜，

都像是在暗地里比赛似的一天一个样儿，长得真快。它们有的像打秋千一样悬挂在枝蔓上;有的像怕晒的小淘气，躲在肥大的叶子下乘凉;有的像是困了，随便地歪

在枝旁睡觉。再看那果园，也被大自然的魔术变了样子。白里透红的桃子、红艳艳的李子，你不让我，我不让你地挂满枝头，把树枝压得低低的，弯弯的。啊!大自

然的魔术真厉害!

大自然还把秋天变了个样。秋风把凉丝丝的风吹进校园，吹进教室，吹到我们的脸上，树叶落了，小草黄了。校园被绘成**。这都是大自然的功劳。

大自然也当然不忘冬天。雪落之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白雪，像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木上裹着雪，宛如一株株白玉琢成的树;垂柳银丝飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，仿若置身于童话世界当中。

#课件# 导语课件是教师在讲授新课之前有目的，有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。下面是 整理分享的教科版六年级下册语文《大自然，心中最美的诗》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一

　教学目标

　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　2理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。

　3领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。

　4认识3个生字，正确书写10个生字。读写“酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照”等词语。

　教学重点、难点

　体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。

　教学准备

　师生可以在课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品（诗歌）。

　教学过程

　一、导入新课，板书文题

　1导言：同学们，我们在成长在进步，我们耳闻目睹接触到丰富多彩的大自然，低头在水边玩耍，抬头望见空中的云霞，让我浮想联翩，郊游让我大开眼界，外出求学之际，我心旷神怡，大自然是我心中最美的诗。板书课题：大自然，心中最美的诗

　2解题：看课题，你知道“大自然”是谁心中最美的是吗？（我）文题用逗号取代了“是我”我具体指谁？（宗白华）

　3简介作者宗白华。

　二、初读课文，整体感知

　1自由读课文，思考课文主要写什么事？

　作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

　2请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间）

　3按这个顺序给课文分段，（3段）并概括段意。

　第1段：（12自然段）写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。

　第2段：（3自然段）写少年时大自然引起的奇异的情感。

　第3段：（4~7自然段）写青年时与大自然结成微妙的音符。

　三、仔细品读，理解感受

　（一）自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理解，并读一读。

　（二）交流感受，朗读体验

　学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么？

　（小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。）

　小时候，我们可以说是孩童时候。作者见到云联想到什么？找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。

　刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。

　文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧！用“——”画出所去的景点及见到的景物，用“~~~~”画出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。

　（朗读时要突出对古迹景色既赞美又有怀念莫愁女之意；既有对空气清新，环境静寂的赞叹，又有对绿树掩映，湖水清丽景色的极度陶醉之意。）

　指名读。小组之间比赛读。

　教师小结：小时候，作者无论是一人观赏，还是与小伙伴郊游时，他都被大自然的秀美与深邃所陶醉，痴迷于自然之中，忘记了自己的存在，并觉得自己与自然合二而一，飞升远去，显然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韵，给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。

　你也有过如此入情入境的时刻吗？说一说。

　这一段的板书我们也学习作者用诗一样的语言来概括一下，老师教学生连词成句，

　接下来我们学习学习第二段：

　十三四岁我们叫做少年，随着年龄的增长，作者已经成为一名少年，大自然又引起他哪些奇异的情感呢？第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。

　作者长大了，有自己的观点，自信，突出坚定并活泼好奇之意。体现我对自然的爱越来越真切。

　这一段的板书，谁愿意概括？尽量让学生完成。

　下面我们采用小组合作的形式学习第三段：

　一个人读（4自然段），找出时间，景物，画出感受，并理解，“青岛的海风吹醒了我的心灵”的意思。

　一个人学（5自然段），找出时间，景物，画出感受，并理解，“初春的地气，在山水里蒸发的较早，举目都是浅蓝深黛；湖光峦影笼罩得人仿佛也成了一个透明体。”

　一个人学（6自然段），找出想象的句子，并理解“一个长期的微妙的音符”是什么意思？

　一个人学（7自然段），说一说“华灯一城梦，明月百年心。”表达了作者怎样的心情？

　组内学习，比赛说理解，比赛读一读。

　学生汇报

　师小结：作者17岁时到青岛德国高等学校中学部修读。此时他已经是一个青年了。感性的浪漫中已融入了理性。青岛是海滨城市，他可以经常去看海，大海浩瀚无垠、气势不凡，是生命的发源地,面对有这样特征与内涵的事物，他的心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这一过程称之为“海风吹醒了我的心灵”“象征”用具体事物去表现某种特殊意义。凡作象征的事物其特征必与特殊意义有相似处或必然的关联。大海气势壮阔，又是生命的发源地，与世界和生命之间关联紧密，作者抓住了关联产生“海是世界和生命的象征”的联想。这种联想是微妙的。

　作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起美诗意”

　（三）通读全文，体会情感

　师：思考作者喜欢写诗，与大自然有什么关系？

　（作者是我国的美学家，还是诗人，是大自然给了他诗的灵感，大自然是他心中最美的诗）

　下面我们共同欣赏作者的诗《我生命的流》。

　四、阅读鉴赏，突出特点

　1写景，并直接抒发感情。找到有关的句段。

　2全文运用想象手法，使文章充满诗情画意。指出具体的句子。

　五、回顾全文，概括内容

　课文讲了什么事？（作者描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景物引发的感受和神游万仞般的想象，抒发作者热爱大自然的思想感情。）

　六、朗读课文，背诵佳句

　1指名朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

　2比赛背诵。

　3摘抄自己喜欢的妙词、佳句。

　七、实践拓展，读写结合

　回忆你所见到的自然景观，哪些给你留下深刻印象，你对它很有感情，写写自己的感受。

　

篇二

　教材简析：

　这篇课文是我国现代美学研究的先行者和开拓者宗白华所作。本文的题目就与众不同，实际文题应该是“大自然是我心中最美的诗”作者巧用逗号，取代了“是我”，题目对本文主题高度概括，抒发了作者对大自然的热爱，觉得大自然好像诗那样，给人以美好的享受。作者用艺术的笔触描绘了大自然娇丽多变的景象，按时间的顺序展开，从对自然的朦胧之爱到赋予自然诗化的情感，可以看到作者对自然的感受不断发展的心灵进程。抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

　设计理念：

　本文语言富有诗意，采用多种形式的读来理解，让学生在反复读的基础上，思考概括课文的主要内容，找出每段的前标明时间的关键词，纵观全文，明白课文的写作顺序，理解不同时期，随着作者年龄的增长，所接触环境的逐渐扩大，加之所学知识的增多，视野不断开阔，对自然的感受从感性，上升到理性，从看到的自然之景到由景而生的特殊感情进行深刻的理解。本文想象丰富，调动学生的思维，动手操作，力求把作者的想象转化为图画，促进学生深刻理解课文。背诵自己喜欢的句段，并积累好词佳句，学习时按作者的描述拓宽学生的视野，激起学生的共鸣。为写作打好基础，真正做到读写结合。

　教学目标：

　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　2理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。

　3领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。

　4认识3个生字，正确书写10个生字。读写“酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照”等词语。

　教学重点、难点：

　体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。

　教学准备：

　师生可以在课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品（诗歌）。

　教学时间：

　2课时。

　教学过程：

　第1课时

　一、导入新课，板书文题

　1导言：同学们，我们在成长在进步，我们耳闻目睹接触到丰富多彩的大自然，低头在水边玩耍，抬头望见空中的云霞，让我浮想联翩，郊游让我大开眼界，外出求学之际，我心旷神怡，大自然是我心中最美的诗。板书课题：大自然，心中最美的诗

　2解题：看课题，你知道“大自然”是谁心中最美的是吗？（我）文题用逗号取代了“是我”我具体指谁？（宗白华）

　3简介作者宗白华：（略）

　二、初读课文，整体感知

　1自由读课文，思考课文主要写什么事？

　作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

　2请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间）

　3按这个顺序给课文分段，（3段）并概括段意。

　第1段：（12自然段）写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。

　第2段：（3自然段）写少年时大自然引起的奇异的情感。

　第3段：（4~7自然段）写青年时与大自然结成微妙的音符。

　三、仔细品读，理解感受

　1、自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理解，并读一读。

　2、交流感受，朗读体验

　学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么？

　（小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。）

　小时候，我们可以说是孩童时候。板书：孩童

　作者见到云联想到什么？找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。（略）

　刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书：幼稚

　（目的：唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。）

　文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧！用“——”画出所去的景点及见到的景物，用“~~~~”画出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。

　教师小结：小时候，作者无论是一人观赏，还是与小伙伴郊游时，他都被大自然的秀美与深邃所陶醉，痴迷于自然之中，忘记了自己的存在，并觉得自己与自然合二而一，飞升远去，显然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韵，给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。

　板书：幻想

　你也有过如此入情入境的时刻吗？说一说。

　（目的：启发学生想象）

　这一段的板书我们也学习作者用诗一样的语言来概括一下，老师教学生连词成句，使板书成为：孩童幻想幼稚起

　接下来我们学习学习第二段：

　十三四岁我们叫做少年，板书：少年随着年龄的增长，作者已经成为一名少年，大自然又引起他哪些奇异的情感呢？板书：情感第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。

　（目的：联系实际联系进行说话训练）。

　作者长大了，有自己的观点，自信，突出坚定并活泼好奇之意。板书：奇异体现我对自然的爱越来越真切。

　这一段的板书，谁愿意概括？尽量让学生完成。

　板书：少年情感更奇异

　下面我们采用小组合作的形式学习第三段：

　学生汇报

　板书：好音符

　师小结：作者17岁时到青岛德国高等学校中学部修读。此时他已经是一个青年了。板书：青年感性的浪漫中已融入了理性。青岛是海滨城市，他可以经常去看海，大海浩瀚无垠、气势不凡，是生命的发源地,面对有这样特征与内涵的事物，他的心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这一过程称之为“海风吹醒了我的心灵”“象征”用具体事物去表现某种特殊意义。凡作象征的事物其特征必与特殊意义有相似处或必然的关联。大海气势壮阔，又是生命的发源地，与世界和生命之间关联紧密，作者抓住了关联产生“海是世界和生命的象征”的联想。这种联想是微妙的。板书：微妙

　这一段的板书：青年微妙好音符

　作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起美诗意”

　板书心中涌起美诗意

　3、通读全文，体会情感

　师：思考作者喜欢写诗，与大自然有什么关系？

　（作者是我国的美学家，还是诗人，是大自然给了他诗的灵感，大自然是他心中最美的诗）

　下面我们共同欣赏作者的诗《我生命的流》。

　四、阅读鉴赏，突出特点

　1写景，并直接抒发感情。找到有关的句段。

　2全文运用想象手法，使文章充满诗情画意。指出具体的句子。

　板书设计：

　大自然，心中最美的诗

　1按时间顺序（小时候）孩童幻想幼稚起

　2写景，产生联想（十三四）少年情感更奇异诗情画意

　3语言优美（十七岁）青年微妙好音符想象丰富

　4层层深入结尾扣题（上中学）心中涌起美诗意

　第2课时

　一、回顾全文，概括内容

　课文讲了什么事？（作者描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景物引发的感受和神游万仞般的想象，抒发作者热爱大自然的思想感情。）

　二、朗读课文，背诵佳句

　1指名朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

　2比赛背诵。

　三、迁移练习，巩固生字

　1识字写字同时组词。教师有针对性的范写。

　2理解词语：酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照。

　3照样子，在括号里填写恰当的词。

　（晓雾弥漫）的海（）的海（）的海（）的海

　4添音节

　脉脉（）含情的春水，滋润着正当勃勃生机的山脉（）。

　5摘抄自己喜欢的妙词、佳句。

　四、实践拓展，读写结合

　回忆你所见到的自然景观，哪些给你留下深刻印象，你对它很有感情，写写自己的感受。

篇三

　教学目标：

　知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“犀、黛、沼”等字、正确书写10个生字。

　能力：引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。

　情感：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。

　教学重难点：

　1品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。

　2学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。

　教具准备：

　自然美景。

　教学方法：

　朗读法。学生自主探究。

　教学过程：

　一、导入新课，激发寻美兴趣

　学生展示搜集的自然美景的。

　师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受。

　二、初读课文，初建对大自然美景的印象

　1让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多读几遍。

　2有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。

　3想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象？

　三、深入精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美

　1在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱？读一读，品一品。

　2找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。

　（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。

　（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。

　四、再读全文，颂大自然之美

　1带着赏美景、品美文的感受朗读全文。

　2学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎样的想象。

　五、积累内化

　1有感情地朗读全文，背诵文章自己喜欢的一个自然段。

　2在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。

　六、迁移练习

　1识字写字。

　2读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。

　3在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。

　我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻，心里浮动着幼稚的（）。天上的流云，一会变成（），一会变成（）。

　有一天我根据云的各种境界，分出（）云、（）云、（）云（）云，等等，真想做一个“云谱”﹗

　七、实践活动

　1课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。

　2课外再搜集一些描写自然美景的优美句段。

若是一个男人对一段感情上说顺其自然，那么这个男人一般对这段感情就开始抱着放弃的心态。如果一个男人很在意一段感情，在说法的方式上就不会这样冷漠。其实男人都知道，大部分的女人谈恋爱都是靠耳朵在谈恋爱，若是一个男人不再哄一个女人，那么这个男人在这段恋爱上就开始放弃了。

如果一个女人对一个男人说出很伤心的话，那么这个男人对她说，我们的感情顺其自然，那么这样的话题基本就是这个男人对这段感情开始感觉累了。假如一个男人对一段感情开始感觉累了，就不会想有继续下去的想法。虽然他还在陪着你一起生活，但是在他的潜意识就已经告诉自己，这段感情让自己很累，会最好随时离开的准备。

也有的男人在一段感情上说出顺其自然，或许在这段感情上已经开始受阻。感情问题虽然当事人才是最主要的角色，但是有其她人的介入，或者是父母的介入，那肯定会让彼此的心感觉到累。如果男方和你在一起，对方的父母反对你们之间的交往，就算男方对你的感情很深，也会在父母和你之间的关系做出考虑，如果感觉都累了，就会容易忽视对方的感受，说出顺其自然的话。

男人说话都会有根据的，若是一个男人说出顺其自然，那么这段感情基本上是开始变淡。所以，女孩子遇到这样的问题就一定要注意，对于男生所说的话，一定要多加的考虑。

生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，那一幕幕······都有值得我们回味的地方，那么让真情自然流露 作文 怎么写呢下面给大家分享关于让真情自然流露作文精选大全，欢迎阅读!

让真情自然流露作文1

晚风吹过，让人感到一丝凉意，但是我的心里却暖洋洋的。脑海里浮现出一件难忘的往事。

那是一个秋高气爽的星期天，我趴在窗台上，看见一片片红彤彤的树叶从天空中飘落下来;真美!我吵着要去公园玩，妈妈在我的再三要求下答应了。带我走上了公交车，一掏口袋发现没带零钱，我忽然想起自己带了一元钱，正准备把钱投入箱子中猛然想起自己只有一元钱，又把手缩了回去。妈妈拉着我正想走下车，忽从车上传来一位老人沙哑的声音，他叫住了我，从口袋里摸出一元钱缓缓站起身来把钱递给了我，我说了声：“谢谢。”把两元钱一起投入箱子中，那一刹那我看见老人笑了，那和蔼可亲的笑容深深地映在了我的脑海里。

接着车上的宁静被打破了，一位中年妇女嘀咕起来：“坐公交车还要老人出钱，我看是自己不想出钱吧。”我听了这话脸顿时红起来。老人拉了拉妈妈衣边说：“能不能把你的手机借我打回家。”妈妈快速把手机递给老人，车上才恢复了宁静。下了车妈妈打开手机想看看老人家里的电话号码，竟然是三个零，我们这才明白老人并不是想打回家，他只是想为我们解围。

这件事虽然已经过去了很久，但是我每次想起时心里总是暖暖的。这小小的一元钱谁口袋里没有，可是只有这位老人把这一元钱给了别人，老人把自己的一份真情给了别人。

让真情自然流露作文2

那天，天阴沉沉的，没有灿烂的阳光，也没有下雨。我们班正在上体育课。老师把我分成男女两队，每队有一位管理员，来组织玩游戏。

路淇钦就是我们队的管理员，她第一个说：“玩什么呢”每位女同学都想了想，就一一发言。陈香邑说：“老鼠偷油，你们玩不完”路淇钦说：“可以!你们玩不玩”路淇钦来问我们。这时，突然有人说了一声：“玩老鹰捉小鸡吧!”“好呀好呀!”大家异口同声地说。

安排好后，我们开始玩。但跑得太快，我摔了一跤，路淇钦见状，感觉我摔得不轻，便让我在旁边休息一会儿。

但我立刻感到一阵疼痛，我低头一看。啊!手流血了。我很着急，心想：怎么办呀手流血了，不赶快处理伤口，说不定会感染的。但刚刚把腿摔疼了，现在走路还有点不利索，怎么去医务室呀可手上的伤口不处理也不行呀!怎么办怎么办呢······正在我焦急万分的时候，路淇钦来了。她关切地说：“罗，怎么了唉呀!手受伤了，走，我带你去我妈妈的办公室擦药!”说着，便扶起我，向办公楼走去。

路淇钦，你这么乐于助人，怪不得有那么多人喜欢你呢!

这件事，我终身难忘。

人间处处有真情，真情时时暖人心。这句话说的没错，人间到处都有真情，真情又能温暖每个人的心。

让真情自然流露作文3

“哭吧哭吧，尽情地哭吧!”我一个人站在窗前对自己这么说着，我不是为了别人而哭，更不是为了哭给别人看，我是想要让自己的真情自然地流露，让自己的泪水不被倒流回自己的心里。

我和我的同学吵架了，明明是对方的错，我却认真地哭了。他不知道我在哭，更不知道我现在处在一个什么样的状态。我和他吵完之后便跑到了艺术大楼的落地窗边，一边望着窗外的雨，一边劝慰自己尽情地哭泣。

这是我长这么大以来，第一次受这样的委屈，如果此时我不哭出来的话，那么我将永远也不会再哭泣了吧!我会变成别人眼中懂事的女孩，我会变成受了任何委屈都要往肚子里吞的女孩，更会变成遇到了任何事情都要自己抗着的女孩。

但我真的不想成为那样的女孩，我知道“会哭的孩子有奶喝”这个道理，我知道一个人坚强惯了，别人就会当这个人从来不会哭，从来都是坚强的。我不想这样。我想自己依旧是那个爱哭也爱笑的`女孩，我希望自己永远都可以让真情自然流露出来，让人间充满真实自然的情感，也让我们的生活中简单纯粹一些。

这或许也是我抗拒变成大人的一个方面吧!我见过太多的大人，再也不会哭泣，每次伤心了都会一个人默默在那里舔舐伤口，那样真的可怜了。我希望大家都可以永远做一个孩子，给一颗糖就笑，摔倒了就哭的孩子，这样世界才会拥有简单快乐的美好!

“哭吧哭吧，尽情地哭吧!”我又一次催促自己让真情自然流露，忘却了要对其他人说的那些话，只希望自己可以永远让真情自然流露，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，没有一丝掩饰。

让真情自然流露作文4

我睁开惺忪的睡眼，小鸟在枝头歌唱，太阳从云层中钻了出来，可是上学的路上，我的心像一只小兔子似的跳个不停，生怕被别人揭穿，我那张满分试卷其实有一道题是写错的，昨天我趁着老师没发现，赶紧偷偷改了……

到了学校，我感觉班里的同学都对我另眼相看，我努力地保持镇定，就在这时，同桌笑着发话了：“你有一题老师改错了。”

我的心咯噔一下，故作镇定地瞟了一眼他：“什么错题”他又笑笑：“就昨天的试卷呀。”

我的心又炸开了锅。难道真被发现了怎么办承认了……不行!我没言语，拉开板凳坐下。

“你倒是说话呀。”他有些不耐烦了。我愣住了：“你……你胡说!别看到我考100分就羡慕。”我心想，如果真被这小子揭穿了，我的第一就……

“嘿，有本事你就把考试卷拿出来。”说着他就要翻我的书包。我伸手拦他，他又开始挑衅：“怎么了不敢拿”

我彻底被激怒了：“拿就拿，我又没做亏心事。”说最后一句话时，我的声音很小，好像只有我能听见。

他噗嗤一笑指出了错题，我明知理亏，可不愿认输，指着卷子说：“我没改过。原来什么样现在就是什么样。”他像一只发怒的老虎盯着我，我像一只小羊挣扎着，气氛十分尴尬。

就在这时，老师走进来看见我们两个四目相视，过来询问原因，我的心又提了起来，可是同桌也不想和我计较，便一笑而过了。

唉，一想起那次的事，我就很尴尬。

让真情自然流露作文5

看着那一个个高挂的大红灯笼，我突然发现空气中飘散着浓浓的年味儿。当然，这年味儿里也有亲情。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每到大年夜，我们全家都聚在一桌吃年夜饭，那时候正是家家户户最热闹愉快的时候，丰盛的饭菜摆满一桌，我们有说有笑。年夜饭刚吃不久，全家人便会站起来，举起自己的杯子与亲友相碰，并给对方送上最美好的祝愿。听着一句句祝福，举起杯子，喝上一口，发现比平日里喝的多了一丝味道，是亲情。

吃完年夜饭，家里的长辈们都会给晚辈发压岁钱，并祝晚辈们学业进步，心想事成。看那一个个的红包都鼓鼓的，那里面一定装满了亲情吧!鞭炮儿炸响了，散发出了淡淡的火药味儿，这火药味儿里，也飘散着亲情。

当然，过 春节 也要贴春联贴“福”字。春联也叫门对、 对联 、桃符等，以工整对偶、简洁精巧的文字来描绘时代背景、抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。贴“福”字是我国民间由来已久的风俗。“福”特指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往和对美好未来的祝愿，它们为节日增添了不少喜庆气氛。

到了晚上，我们还会聚在一起看春节联欢晚会，当看到有趣的小品时，我们都会开怀大笑，年会里的亲情也愈发强烈了。

年味里的亲情无处不在，它在空气中，欢笑中……这里面，满是家人们对你的爱。

让真情自然流露作文6

走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，它们就像沙滩上的贝壳，有的光彩照人，有的丑陋无比。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是……有生以来最难忘的事情莫过于这件事。

一天，我正在上课，突然，一阵阵水花从天而降，而我由于来的匆忙，忘记了拿雨伞，我的心情是那么的沉重。放学了，大家纷纷进入自己妈妈的怀抱，而我却顶着大雨，骑着自行车走到家，到家时已经快十二点了，我的头开始痛起来，我的嘴中说着：“妈妈，妈妈”，妈妈听见了我的叫声，马上来到我的面前，用那温暖的手抚摸着我的头，突然大声叫道：“好烫”。妈妈连睡衣都顾不得换，直借背着我去了医院，那时我已经烧到三十九度了。

过了一会，我醒了，我第一眼看到的就是我的妈妈，她依偎在的我的身旁，眼角还噙着泪水，当看到我醒来时，妈妈自责的说：“孩子，对不起，是妈妈不好，没有及时的去接你，让你淋雨感冒发烧，妈妈下次不会了。”听到妈妈的话，我的眼泪也禁不住的留了出来。

经过这一次事件，每逢下雨天，妈妈都雷打不动的到学校门口接我，就这样一直持续到现在。

“感动”是一种幸福，因为有了岁月无法抹去的情感，每一份每一秒，只要想起这件我最感动的事情，我便会奋发图强，努力学习，以此来回报我的母爱!

让真情自然流露作文7

在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的那件事。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了”“我难受。”妈妈立刻用她那温柔的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。

当我醒来后，高烧已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。

这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。

让真情自然流露作文8

在我的记忆中有很多事都让我记忆犹新，他们好似一串串漂亮的项链，有开心的，伤心的，忧伤的项链，今天，我就拿了一串项链，它代表的是感动。

一个星期五的早晨，北风呼呼的吹着，妈妈看好像要下雨，就让我带一把雨伞，但是我嫌麻烦就说，今天不会下雨了，说完，我便上学去了。

中午一放学，我便有一种不祥的预感，一看，真是天公不作美——下雨了，怎么办，要是跑后去的话，肯定一到家变成了一个落汤鸡了，如果在这等，要等到猴年马月去了。看着同学们被家长一个个接走，我焦急的心更加焦急了。

“小姑娘，没人来接你吗你没带伞吗”老奶奶和蔼的问，我说：“我本以为今天不会下雨，就没带雨伞。”老奶奶又说：“要不你用我的吧!我们家就在那儿，”

“不用了，说不定再等一会儿就有人来接我了，再说了，假如我用了您的伞，我到时间怎么还你啊!我在等一会儿吧，没关系的!”我说道，“老奶奶，您先回去吧!”

老奶奶急忙说道：“明天中午你放学时，把雨伞放到花坛里就可以了。”

老奶奶硬把伞塞给了我，便走了，看着老奶奶离去的身影，我的心便被触动了，一股暖流涌了出来，我本与她素不相识，她却那样帮我，我非常感动。

这串项链一直在我心中回荡，虽说那是四年前发生的事了，但在我心中就好似刚发生一样。

让真情自然流露作文9

有一句话说的好：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”生活中爱无处不在，感动也无处不在。就有这样一个 故事 感动了我——

记得有一次早晨，我去上辅导班，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，一不小心碰到了我，就连忙向我道歉，道完了歉，就问我去干什么，我说：“我去上辅导班，”阿姨就说：“天太冷了，不如我送你去吧，顺路，而且骑车快。”我有些犹豫，没动。阿姨仿佛看透了我的心思，转过头对我说：“快上车吧!早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我，我立刻上了车。看我坐好了，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把手，一个劲地往前骑着，还时不时地提醒我坐稳了。我想：阿姨真好，待会儿一定要谢谢她。这时，一阵冷风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖。

不一会儿，就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出十元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思你以为我送你来是为钱快去上课吧!”说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在大街上，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

让真情自然流露作文10

母爱是伟大的，每个孩子的母亲也都是伟大的，而母爱又是体现于生活中的点点滴滴，我给大家举一个例子吧!

前几天晚上，半夜几点多，我发高烧。当时，我妈发现我的身体很热，她叫我起来量一量体温高不高，我一量体温，不好!发烧了，烧得还不轻，烧到了38度6。我妈妈连忙给我奶打电话，让她过来。我奶来时，我妈一会儿一问我感觉怎样。我奶到了，我妈、我奶便带我去看病。当时，我感动的哭了。

当是已是深夜12点45分了，几乎连个车影也看不到，更何况我们家还这么偏僻，只好向村口走去等车。我妈背着我，边走边给出租车打电话。到希望幼儿园的时候，我妈说：“这天太冷了，你需要多穿点!”说着把自己的棉衣给我穿上，把自已的围脖给我戴上，这时已到村口，正好有出租车来了，我们坐上出租车，说去人民医院。坐在车上，我妈看我生病难受的样子，她心里也很不好受，好象生病的是她自己一样。不一会儿，就到了人民医院。

医院可真冷呀!那一阵阵寒风，让我毛骨悚然。我们先挂号，我看见妈妈已经很疲惫了，她还打起精神，带我看病。这一次我哭了。我们到住院部看病，看了病我们回家。

在医院门口，正好有一辆出租车，我们打车回家的路上，我妈妈实在是熬不住在车上睡着了。当我看见我妈因劳累而脸上已有皱纹时，我的鼻子陡然一酸，眼泪止不住的又流了下来。

我在这里说：“谢谢你，妈妈!”

让真情自然流露作文11

平时，我妈妈总是会让我看一些课外书，每天都至少看个三四页，还让我记一大堆笔记，让我感到非常头疼。那时候我很难理解为什么要写那么多笔记我觉得那些笔记没有什么用，直到有一次我见识到了笔记的好处。

一次上课的时候，老师要求我们记笔记，可我偏偏就不想记，还在上课的时候开小差。老师突然点到我：“刘欣妍，读一下你记下的这段话。”我吞吞吐吐地说不出来，内心又紧张又害怕。我投向同桌求助的目光，同桌对我摇摇头，表示她也没记。那时候我的脸就像一条七彩彩虹，一会儿红，一会儿白，一会儿绿………可能是老师看出了我的窘相，让我坐下了。此时全班同学都在看着我，我非常羞愧。而我又非常倔，心想：反正已经当众出丑了，再也不写了。

直到考试的时候，我还没有把笔记补完。

考试时，我发现考点全部是老师上课讲的内容，而我一点儿也没有记，我很崩溃，也很后悔。崩溃我没有记笔记，要考砸了，后悔我没有听老师讲课，笔记全没写。

试卷发下来后，老师单独把我叫到了办公室，对我说：“你看看，你考了几分所有我讲的你都错了，就一个阅读做得还行……”我当时羞愧万分!一个晚上，我一个劲地把前面没写的笔记都给补完，再把试卷的错题用蓝笔做了一遍。渐渐地，我发现发现写笔记还挺好玩的，而且可以用五彩的笔写出来，真的非常好看。

现在我悟出了一句话：笔记是一个好东西，既可以欣赏，又很实用。

让真情自然流露作文12

生活中，有许多琐琐碎碎的事情让人烦心，但是一些真挚情感的事，也往往是这些微不足道的小事。而父爱，就是在这些不起眼的小事情中“现身”的那种爱。

在一次开学前的晚上，我与爸爸妈妈一起去超市，在一堆令人眼花了乱的杯子中，找到一个既耐用，又美观的透明塑料壶，准备让我带到学校使用。回到家，我一蹦一跳地来到书桌前，把自己的水壶轻轻地放进了书包。可是在一旁的爸爸却让我先将水杯取出来交到他手上，明天再装进背包。我十分纳闷儿：这水壶难道不是买给我的吗怎么爸爸要让我交给他呢爸爸要来做什么呢于是把水壶递给爸爸之后，我就探头探脑地看他要去哪儿，并悄悄地跟在他的身后，来到了厨房的洗碗槽边。只见爸爸一会儿用手指在水瓶身上缓慢地移动着，若有所思;一会儿又用食指和拇指在瓶口和盖沿上小心冀冀地来回抚摸，不厌其烦，偶眉头一皱，就拿起洗碗槽边的那把锋利的小刀“嚓嚓”地刮来刮去。第二天起床，水壶已然放在了书包里。我带上了它，并开始了新的一个学期那紧张的学习生活。

十几个星期的光阴一晃而过，时间就像小溪里的水流一样，慢慢地流进了岁月的海洋。水壶在自己一次不小心中摔坏了盖子。爸爸出差去了外地，是妈妈带我在附近的超市买了个新的、漂亮的水壶。跟往常一样，我带着这个漂亮的新水壶前往校园。

口渴了，拿起盛满水的壶，咕咚咕咚地就喝下了大半瓶。可是不知怎么的，我的嘴巴被刺了一下，很不舒服。定睛一看，原来是一根小“毛刺”。一刹那，我对爸爸上次的举动恍然大悟：在瓶身、瓶口与盖沿上来回触摸，是在检查新瓶上是否有未处理好的塑料毛刺，即时用小刀将其刮平，防止这些小小的毛刺刺到我。

这就是父爱，只有在细微之处细心寻找才能发现的爱，只有在琐碎之事细细品味才能“尝”到的爱。

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《花村等你来》是一首经典的民谣歌曲，表达了一种向往自然、追求简单、纯净生活的情感。

歌曲中的“花村”是一个理想化的地方，它位于山水之间，空气清新，环境宜人，是一个与都市生活截然不同的乐土。歌曲表达了作者对于这个世界的不满和对于自由、简单、自然生活的向往。

歌曲中的主人公从城市到花村寻找自己想要的生活，虽然在城市中生活得有声有色，但是他总觉得这种生活有些浮躁和虚幻，没有真正的意义。在花村里，他发现了自己一直在寻找的纯真和自然，觉得心灵得到了升华。

歌曲中表达了一种对于现代社会的失落感和对于回归自然、简单的生活方式的向往，歌曲的情感表达了对于纯净、自然、清新的生活的向往和追求。