《谁松的土》教案

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《谁松的土》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《谁松的土》教案1

活动目标：

　1激发幼儿爱护小动物的情感。

　2引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

　3帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

　 活动准备：

　1为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。

　2给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。

　 活动过程：

1、过幼儿观看，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？ 还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。

　2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）

　3、组织谈话：

　（1） 蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？

　（2） 你在哪里见过蚯蚓？

　4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。

　5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。

　（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。

　（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？

　6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：

　（1） 如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？

　（2） 如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？

活动延伸：

　启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓

《谁松的土》教案2

　 设计意图：

　大自然是孩子最好的老师，孩子们对大自然的热爱是一种天性。而对孩子们最有吸引力的是大自然中那些有生命的小动物。现在的孩子很少有机会能接触到泥土，蚯蚓对于小班的孩子来说，是他们熟悉的陌生人，他们既感到陌生，又感到新奇。

　新《纲要》提出：教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此活动《谁松的土》，非常符合幼儿的年龄特点和发展水平，让孩子有接触蚯蚓的真实体验，相信这会让孩子终身难忘。

　在活动中，创设自由宽松的环境，采取灵活多样的方法和多种策略。比如运用开放自由的教学策略，鼓励孩子们进行大胆猜想，让他们自己去观察发现寻求答案，在活动中，我还注意关注每一个幼儿，适时的引导，积极正面鼓励他们，使孩子们能大胆地表达、大胆的表现。

　 活动目标：

　1、引导幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

　2、引导幼儿理解故事内容，乐于参与讲述故事。

　3、提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

　 活动准备：

　泥土、蚯蚓、手偶、。

　 活动流程：

　 一、出示泥土，引导幼儿回忆，了解泥土与动植物的关系。

　1、师：“你在哪里见过泥土？泥土里有什么？”

　总结：泥土是动植物的好朋友，它们都离不开泥土。

　2、比较硬土和软土，小动物和花草喜欢硬土还是软土？

　 二、出示，引导幼儿仔细观察。

　1、观察背景图：小桃树长的怎么样？它在说什么？引导幼儿发散思维。

　2、提出问题：是谁帮助小桃树松的土呢？

　 三、出示手偶，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。

　1、师：“我们去问问谁呢？” 让孩子猜猜看。

　2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟），鼓励幼儿大胆猜想和表达。

　四、引导幼儿整体欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。

　“到底是谁给小桃树松的土呢？它藏在一个好听的故事里呢！”整体欣赏故事，并吸引孩子参与讲述。

　五、出示实物蚯蚓，支持和鼓励幼儿大胆、自由观察。了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

　1、观察蚯蚓的形态。师：“仔细看一看蚯蚓是什么颜色、什么样子的？它象什么？”

　2、轻轻摸一摸，是什么感觉？引导幼儿亲近蚯蚓，消除恐惧感。

　3、鼓励幼儿用肢体动作表现蚯蚓 。

《谁松的土》教案3

　 活动目标：

　1、理解故事内容

　2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性

　 活动准备：

　1、小动物头饰

　2、《谁送的土》故事挂图

　 活动过程：

　一、开始部分，出示蚯蚓，引导幼儿看一看，说一说

　1、小朋友你们认识它吗？它叫什么名字？

　2、它长的什么样子？它是怎么走路的？

　3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

　4、你们知道它生活在什么地方吗？它有什么本领吗？

　二、展开部分，出事挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考

　1、春天来了，小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷地帮了小桃树得忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！

　2、小桃树都问过哪些小动物？

　3、到底是谁帮小桃树松的土呢？

　小结：原来小蚯蚓是生活在潮湿首位土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。

　三、分段讲故事，让幼儿学说角色对话

　1、小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说话的？

　2、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？

　四、结束部分，情景表演故事

　给幼儿分配角色并戴上头饰一起表演故事。

《谁松的'土》教案4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。

　2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

　活动准备：

　1、蚯蚓一张，《谁松的土》故事挂图

　2、小动物头饰

　 活动流程：

　一、 出示蚯蚓，引导幼儿看一看，说一说

　1、小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？

　2、它长得什么样子？它是怎么走路的？

　3、请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

　4、你们知道它生活在什么地方吗它有什么本领吗？

　二 、出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。

　1、春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！

　2、小桃树都问过哪些小动物？

　3、到底是谁帮小桃树松的土呢？

　小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。

　三 、 分段讲故事，用到幼儿学说角色对话。

　1 、小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？

　2 、小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？

　 四、 情景表演故事

　给幼儿分配角色并戴上头饰表演故事。 我的创新：

　 小结及反思

　这节课通过让幼儿观察引导幼儿了解了故事内容，孩子们对活动很感兴趣，但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导，并在以后的教育教学过程中多给幼儿创造语言表达的机会，培养幼儿的语言的表达能力。文 章来

《谁松的土》教案5

　 核心导读：

　稻田曙光幼儿园 张金凤 设计意图：通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己；蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

　2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

　3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

　 活动准备：

　《谁松的土》挂图、蚯蚓、蚯蚓实物。

　活动过程：

　 一、谜语导入：

　1、 今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

　2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

　 二、出示挂图，让幼儿自由表述。

　1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。

　2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。

　3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。

　 三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

　故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领？小蜜蜂和啄木鸟呢？好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗？

　 四、出示实物，让幼儿观察。

　1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

　2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

　 五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

　1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）

　2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！

　 六、情感教育。

　小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）

　 七、结束部分：

　小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！

　 活动反思：

　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

《谁松的土》教案6

　 活动目标

　1让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。

　2知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

　 活动重难点

　学说故事中的对话。

　 活动准备

　蚯蚓一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

　 活动过程

　一、以谜语形式导入

　谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)

　你知道蚯蚓长什么样吗(出事蚯蚓)他生活在那里(土壤里)他有什么本领(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗

　二、播放教师资源《谁松的土》

　1提问：小桃树都问过那些小动物他们都是怎么回答的是谁帮小桃树松的土请幼儿举手回答。

　2再次请幼儿听故事。

　3表演故事。

　将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

　三、师幼共同讨论

　你喜欢故事中的谁为什么

　四、活动延伸

　1幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。

　2阅读幼儿学习资源。

《谁松的土》教案7

　活动目标

　1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。

　2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

　重点难点

　让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。

　教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。

　活动准备

　桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事。实物蚯蚓。

　活动过程

　一、活动导入。

　师：小朋友你们知道小狗的本领是什么(看家)。那小猫呢(捉老鼠)。那蚯蚓呢幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。

　二、基本部分：

　1、教师出示桃树爷爷的，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。

　(1)教师出示蝴蝶的：提问幼儿：看谁飞来了(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问(小蝴蝶，是你帮我松的土吗)是小蝴蝶吗小蝴蝶会干什么(不是，小蝴蝶会传播花粉)

　教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说(不是我，我不会松土，只会传播花粉。)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。

　(2)教师出示蜜蜂的：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问(小蜜蜂，是你帮我松的土吗)是小蜜蜂吗小蜜蜂会干什么(不是，小蜜蜂会采蜜)

　教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说(不是我，我不会松土，只会采蜜。)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。

　(3)教师出示啄木鸟的：提问幼儿：看谁飞来了幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问(啄木鸟，是你帮我松的土吗)是啄木鸟吗啄木鸟会干什么(不是，啄木鸟会捉害虫)

　教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说(不是我，我不会松土，只会捉害虫。)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。

　(4)教师出示蚯蚓的：提问幼儿：看这是谁(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(谢谢你小蚯蚓。)

　教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说(不用谢，这是我应该做的)。

　2、教师利用完整的讲述故事。

　提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物它们都是怎样回答的桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的那到底是谁帮桃树爷爷松的土幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。

　3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。

　将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。

　三、活动延伸：

　让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。

　活动反思

　由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。

抄来的，希望有用语言活动：谁松的土

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、

借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

活动准备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁

松

的

土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

亲爱的

你远行后

我爱上了耕耘

日日在心田里挖掘

我想种一棵相思树

等你回来品尝甜蜜的果实

我承认自己不是一个好农夫

不会看农时

不会干农活

浑身只有一股子傻劲

你不在身边

我只有自己去实现梦想

三月，我播下种子没有发芽

又播下四月的种子

春天很快就过去了

而我的心田依然苍黄一片

没有一点生命的绿色迹象

我从不气馁，不断挖掘

终于懂得一个常理

生命的存活需要一种深度

有时我挖得太深

种子没有自由的呼吸

在泥土中窒息而死

有时我挖得太浅

种子抵不住风霜雨雪的侵蚀

在泥土中腐化而亡

流了汗水

吃了苦头

我种活了一棵相思树

啊，亲爱的

你什么时候回来

我们一起松松土，除除草

让树茁壮成长

一同摘下那甜蜜的果实

世间有一种情感爱情诗歌

世间有一种情感

无法用言语诉说

真挚而深情

拒绝的痛彻心扉

而追求的是

无悔

月色下你的影姿

脑海里你的音容

是那挥之不去的

千结百绕

轻轻颤动的百合旁

我忧伤的双眸凝视

向凄冷的月色随流

在你的清辉下恒古不变

在你的颔首中攀援而上

遥远的思念

穿过千山万水

纵使高原上的风

依然

吹不散

这思念的执着

纵使秋冬里的霜

依然

冻不僵

心头的温热

思念的千丝缕缕

是这天

无法阻挡的

距离

你静守在月下

我悄悄到来

腌制诗歌爱情诗歌

掺一把思念的盐

腌出诗韵的芬芳

在爱的搅拌声里

我听到咸菜一样的呐喊

象在缸里漂染

经年已久的腌制

那爱的诗篇

咸酸早已成为定局

在你懵懂的心里

我闻不出半点的酸味

只有那诗一样的咸

我把那诗窖藏在盐梦里

多年以后起窖

我会闻出咸的芬芳

诱引起我品诗的食欲

用筷子夹起

放在嘴里

嚼起好美

正适合我的口味

窖藏在我的诗梦里

酒能提神也能养神

诗也一样

如同在酒中酝酿

多年以后酒神也变成诗神

象李白斗酒诗百篇

把那相思写在诗里

酝酿加盐

在梦里腌制

最美的诗篇

一坛酒飞出诗歌的情韵

但我真想醉在酒中

我要象腌制咸菜一样把你腌制

成为我的诗神

窖藏在我的诗梦里

落叶爱情诗歌

归根

不能改变的宿命

注定了那一天的到来

飘零的滋味 伤痛在心头

躺在冰冷的地上

我只能低泣

低泣又何用

秋 金**的喜悦

谁在乎那枯萎的泪

遥远 遥远

几米的距离

两个不同的世界

相依为命的日子

从此一去不返

回忆又回忆

曾经鸟语花香的晴空

在眼前 已是昨日

树啊 我的爱人

我知道你也伤心欲绝

冷冷的寒风 孤独消瘦的身影

可是我不想看到你颓废的样子

你迎风冒雨的英姿

是我一直的骄傲

归根

我心所愿

既然不能再相伴

那就用我的身体 我的爱

滋养你吧

春天

下一个生命轮回的起点

我一定要找到你

回到你的身边

　　她是一位普普通通年迈的老妈妈。

　满头白发，面颊上沟壑纵横，腰背佝驼，瘦骨嶙峋，像一棵被风雨蚕食的老树，早已失去昔日的光华。女人的美丽、漂亮、妩媚、滋润，所有与描写漂亮女人有关的字眼，都与她沾不上边。

　在她身上，搜寻不到赏心悦目的风景，寻觅不到高贵典雅的气质，甚至也嗅不到一丁点儿文化和墨香的味道。可我偏偏被她吸引，被她普通中蕴含的高尚品质吸引，被她平凡中彰显的伟大吸引，被她如花一样散发幽香的心灵吸引，被她不图任何回报默默奉献的境界和觉悟吸引。十几年来，她像一朵美丽的花儿盛开在我心上。

　老妈妈虽是耄耋之年的老人，但对生活仍执着追求，坚持不懈在心里播种美丽梦想。

　她的梦想淳朴、简单而浪漫，就是在人来人往的路侧，拔掉蓬乱的杂草，种植上花卉和一小片盛开的花园。她要用自己平凡的行动，用鲜花和绿草去美丽自己身边那一小片环境，去愉悦他人的情怀。

　为了这个梦想，老妈妈从春天的第一缕阳光照射到小园开始，便在小园里不倦地忙碌，春种、夏锄、秋护，松土、浇水、施肥，每一次劳动，每一株花草和树木都融进她对生活和生命的热爱，对当今时代的热爱。一年年，只见小园里那些碎碎的小石子，都被老妈妈一块块捡出泥土。小园的土地在老妈妈的精心整理下，由干硬变得松软，隆起的地垄规整有序，像一条条乖巧、整洁、丰润的长龙，驯服地驮载着各种鲜花，在年复一年的岁月里摇曳盛开，让那个寂寞小园变得繁花似锦生动迷人。

　直到寒风瑟瑟，风景萧杀，草木凋零，老妈妈才不得不歇下勤劳的脚步。

　与老妈妈相识是偶然中的必然。

　时光走了一年又一年，我的脚步始终在老妈妈篱墙外的小路上重复。那个纳香凝玉的小花园便成了我眼里最美的风景，每至篱墙外我都会驻足欣赏。久了，都是爱花惜花之人，便与老妈妈结缘，一个在篱墙里，一个在篱墙外，三言五语便成知音。老妈妈也送我几株花苗，也留些花种给我。经常手指花花朵朵，树树叶叶，细数她的劳动成果。此时的老妈妈会像小园里的花朵一样笑得满面溢彩。沟通中，我越发理解了老妈妈不懈追求的简单幸福，一花也足，一叶也足。她的精神世界一直保留一块清洁的净土，如同这小花园一样，芬芳，纯粹，洁美。

　十几年来，老妈妈为美化环境不断奉献，自买树苗，自备花种，辛勤劳动，汗水无数次湿了衣衫……浇花使用自家自来水，那一桶桶自来水都与金钱有关，那一次次劳动都与辛苦有关，老妈妈没有怨言，心甘情愿。她说，爱护环境市民都有责任！我也是市民。话虽平平，却落地有声，我被深深震撼！

　十年树木。且不说那些花儿们是如何的芬艳可人，就是那柔弱的桃红树小苗在老妈妈的精心爱护下，年年茁壮成长，十年后已出落成如俊美的姑娘。每至春天，树上的花蕾都会像珍珠一样堆堆串串缀满枝条，待绽放时，满树粉艳，光彩夺目，引得路人频频回顾，露出欣喜、赞赏的目光。有的路人还喜滋滋走进小园与桃红树共留靓影……每至此，老妈妈脸上都会绽放开心满足的笑容。

　人生在世，可能，谁都能为社会为别人做一件或两件好事，但重要的是坚持，坚持一时可以，坚持几天也许也能做到，但是坚持默默奉献十几年并非人人都能做到。老妈妈做到了，她身上美德的光芒映照着我，感动着我，于是，她成了我眼里最美的风景，我偷偷为她拍照，悄悄把她写在我的文字里，似乎，那花香，那魂香，也让我的浅淡字墨弥漫如花一样的芬芳……当我把登载她事迹的小城报纸送给她时，老妈妈竟羞涩的像个小姑娘一样，赶快把报纸当宝贝一样藏进怀里。

　老妈妈曾告诉我她身体不好，说不定哪天就走了。因为这个小花园，上帝又让她多活了十年。她说，她最留恋的就是这个小花园，她说，她走了，这些花谁来管？我说，老妈妈你一定要好好的，你是好人，上帝会保佑你……从此，老妈妈让我多了一份牵念，像牵念自己的亲人一样放在心上。每远远望见老妈妈头戴护士帽劳动的身影，我心便轻松释然，一日不见老妈妈，心里便忐忑不安。

　去年寒冬那一段，一连数日不见老妈妈的身影。以往，即便是隆冬季节，她也会在小园里转转，莫不是老妈妈生病了？我心在不安中惦念。一日与老妈妈女儿遇见，问起老妈妈，才知老妈妈已经去了另一个世界，临去时还念念不忘她美化的那个小花园，直到女儿答应她接下她的班，继续把美好经营，她才放心离去……我一阵阵心酸，泪水湿了双眼，为没能为老妈妈送最后一程，为没能为一位好老人送一束她最喜欢的花束，而深感遗憾。

　生命的离去，是一首无奈的挽歌。我无法把逝去的老妈妈唤回。但她留下的美好灵魂，一直让我难忘和敬重，一直激励我不断修炼自己的内心和提升自己的境界，在可能时，尽自己微力不忘为他人送一点方便，给一点温暖，留一份善意。至少，在身边，在邻里间，可以让人与人之间的冷漠化成暖心的笑容。

　如今，每踩着月光在老妈妈篱园外徘徊，都有一种物在人空的伤感在心头流过。但眼前微摇的那些树影，那些花影，有如老妈妈身影一样让我倍感亲切……老妈妈人虽去了，她的芳魂如那飘香的花瓣，零落成冢，依旧香如故。

　精神不灭，美德是灿烂的光。老妈妈的芳魂永远与小花园同在！永远与我的怀念同在！她是开在我心上永不凋谢的美丽的花。

从您说的方面分析下：

1：先生本人：就经济条件而言，我想是不会有问题的，陕西的消费不是很高，完全可以过的很好。外形条件不知道，不评价。（不知道你的不自信出自何处？）

2：现处对象：老师、交往一个月、直白告诉你不喜欢你，你也不联系她了。说明双方都不喜欢对方（爱情不是买卖，可以讨价还价。感觉这东西很难用词形容，但是感觉不对，基本就判死刑了）。这么看，你这段爱情对你没什么影响---不知道你跳不出来是因为你纠结什么？

综上所述，目前你没压力，所以没动力。但是，还没到而立之年不用急，古人还说四十不惑，你还早呢，不要过早纠结这些让人摸不着头脑的问题。

最后送你句：天涯何处无芳草，如果真喜欢，名花虽有主，你也可以松松土。莫急！莫急！

给植物松土，能增加土壤中的间隙，促进植株根系吸收氧气，有利于其进行呼吸作用，养殖植物时，需要定期观察土壤的状态，如果发现土壤板结，就要立即松土，而且在给植物松土时，可以使用木棍小心的将土壤搅碎。

给植物松土的原因

1、原因

给植物松土，是因为这样能增加土壤中的间隙，使其透气性和排水性提高，能促进植物进行呼吸作用，有利于植株旺盛生长，而且需要注意的是，不能经常且随意的给植物松土，这样会导致水分和养分流失，对植株生长有害处。

2、松土时间

养殖植物时，需要经常观察土壤的状态，如果发现土壤板结僵硬，就要立即为植物松土，可以使用木棍将土壤搅碎，或者用手抓住花盆的边缘进行拍打，让花盆中的土壤变得疏松。

3、减少板结

想要减少土壤板结，可以往土壤中施加腐熟的农家肥，或者氮磷钾复合肥料，有利于增加土壤的透气性，使植物健康生长，而且可以往土壤中放入珍珠岩、蛭石或者陶粒，增加土壤的渗水性。

4、养殖方法

养殖植物时，最好每隔2-3年更换一次盆土，可以使用沙土、腐叶土和田园土混合配制成的土壤，而且要为植物准备底部具有较多排水孔的花盆，可以使用多孔陶盆，或者多孔塑料盆，维持植物旺盛生长。