分析余秋雨的《文化苦旅》的艺术特色、语言特点以及思想价值。

《文化苦旅》的对比艺术赏析 余秋雨先生作为文化学者、散文作家，他把学者的渊博与作家的才华融于一炉，让情感挟裹着独到的见识在“人文山水”间遨游，使哲理感悟充满了睿智的光芒。因此，他的《文化苦旅》也便构成了中国当代文学一道特有的风景。翻开书本，扑面而来的是那浓郁芳馥的文化氛围，作家站在时代的高度，用批判的眼光，感悟大千世界，认识人类自身，从而使作品显示出非凡的魅力。而对比艺术的运用，不能不说是起到了强有力的推波助澜、烘托渲染的作用。 一、对比手法的运用，显示了作家机智的文化感悟。 散文是抒情艺术，不能不与作者主体意识联系起来。它在表现客观世界的同时，更侧重于表现作者的‘自我’情感，主体精神世界。每一篇散文作品都是作者个性的张扬，学习、精神、情操等最真实、最具体的展示。在《文化苦旅》中，我们看到的不仅是作家的足迹遍及祖国大地，更重要的是我们感受到了余秋雨先生主体精神的流露，对祖国山水超人的文化感悟，而这种流露和感悟又往往给人以启迪、震撼，使读者不得不佩服作家独到的见识。 这里以《都江堰》的第一部分为例。在这一部分里，作家把长城和都江堰进行了美轮美奂地对比。对比之前，余秋雨匠心独运，不仅没有贬低长城，反而把长城歌颂到了一个至高至上的境地。 “这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障”，长城，已不能从地域上来界定了，它不只属于中国，它是世界文明的象征。说长城“为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲”，古老的长城，还是历史的见证。中华民族所有的屈辱与苦难、成就与辉煌，它都历历在目。没有了长城，到哪里去找这样公正刚直的巍巍证人。 先褒后比，难度增加了，但惟有这样跌宕回环的文势，才越能显示作家机敏的才华，独特的感悟和非凡的技巧。你看他不慌不忙地来一个“但是”，引出下文气势非凡地对比。 首先从时间上对比。“在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程”，这跟后文的“一查履历，长城还是它的后辈”遥相呼应。形象地印证了都江堰领先于长城。其次从规模上对比。“长城宏大”，都江堰“造福千年”，“长城占据了辽阔的空间”，都江堰“占据了邈远的时间”。两者比较，不相上下。第三从社会功用上对比。长城因“早已废弛”应该自叹弗如，而都江堰“至今还在为无数民众输送汩汩清流”，使“旱涝无常的四川平原成了天府之国。”又“沉着地”为“有了重大灾难”的我们民族提供庇护和濡养”惟其这样，“才有诸葛亮、刘备的雄才大略”、“李白、杜甫、陆游的川行华章”，“抗日战争中的中国才有了一个比较安定的后方”。都江堰，实实在在地是“永久性地灌溉了中华民族”啊。功勋卓著、流芳千古的都江堰，岂是长城比得了的？最后从意义价值上对比。都江堰是“细细浸润、节节延伸”，是“灵动的生活”的文明，它“卑处一隅”“绝不炫耀、毫无所求”，有乡间母亲般的胸襟。哪像半是排场半是胆怯的长城摆出一副“僵硬的雕塑”的姿态，等着人们的修缮呢。都江堰，一个鲜活的流动的只知奉献、不知索取的精灵，长城，能比得了吗？ 长城和都江堰都是我国两个著名的工程，本来毫无人气、灵气可言，但作家卓尔不群的文化感悟加上反复地对比，使得都江堰尽显了古老而又年轻的飒爽英姿、风流本色。 其实，《文化苦旅》中每篇精美散文都有这样的感悟，诸如《洞庭一湖》里的贬官文化，《莫高窟》圣洁、玄秘的底蕴，《贵州傩》里令人神往的傩祭傩戏等等，连人们司空见惯的夜雨在作家的笔下也显出了恢弘的蕴涵和无限的魅力。（见《文化苦旅·夜雨诗意》） 二对比手法的运用，显示了作家鲜明的情感体验。 读者看散文，除了能看到作家的文化感悟外，还可以透过作品看出作家的情感体验。书中这样的对比并不鲜见。《风雨天一阁》中藏书家范钦和其侄子范大澈的对比，范钦跟书法大师丰坊的比较，就表露出余秋雨对范钦的发自肺腑的敬佩与惊叹；《西湖梦》里有一段围绕着生命主题美的对比，“苏东坡把美衍化成了诗文和长堤，林和靖把美寄托于梅花和白鹤，而苏小小，则一直把美熨贴着自己的本体生命”，这儿流淌的是作家对三位古人由衷的赞美。《华语情结》中一个又一个叫得出姓名跟叫不出姓名的华裔后人的描写，也无一不是倾注着作家饱满真诚的挚爱和钦敬。 《道士塔》中，通过对比呈现在读者面前的更多的情感体验应该是对民族屈辱历史的感叹，对祖国辉煌灿烂文化的被毁的切肤痛心。 我们还是把目光退回到1900年5月26日清晨。当看管莫高窟的王道士早起清除积沙，突然，他发现了满满实实一洞的宝物。当时中国的官员是如何对待这些绝世珍宝的呢？“王道士捡了几个经卷给县长看，顺便说说这桩奇事。县长稍稍掂出了分量。甘肃学台、金石学家的叶炽昌建议藩台把文物运到省城保管，但是运费不低，官僚们又犹豫了。”当中国官员的客厅里“茶香缕缕”的时候， “欧美的学者、汉学家、考古家、冒险家，却不远万里，风餐露宿，朝敦煌赶来。他们愿意变卖掉自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费。他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至作好了被打、被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。” 珍藏的宝物，精明的外国人趋之若鹜，而中国官员全然不当一回事，没能形成一张最最基本的保护网。于是，“一箱子，又一箱子。一大车，又一大车，都装好了，扎紧了。吁—一车队出发了。”“……运到伦敦，运到巴黎，运到彼得堡，运到东京。”更可恨的是那该死的“王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。” 强烈地对比产生了震撼人心的艺术力量，不仅是读者，只要稍有良知的中国人都会拍案而起，余秋雨先生写到这儿，当然愤慨了，激怒了，他痛心疾首、义愤填膺：“诺大的中国，竞存不下几卷经文。”但事实已经发生，作家只得无奈地悲怆：“我好恨”。 “我好恨”，三个字单独成行，力透纸背。作家恨什么？恨王道士为了几块银元而拱手送宝，恨中国官员目光短浅，恨外国冒险家廉价掠夺我国珍藏，恨自己未能早生几百年……虽然恨的内容作家并没有直接写出，但作家鲜明的个体爱憎，读者是能透彻地体悟到的。这，就是对比艺术的效果。 《文化苦旅》读后感 中国文化博大精深，处处都有值得人去思考的地方，如果说中国文化是太平洋的话，那么余秋雨就是一个航海家，而我也勉强算得上是他的小追随者。 一路上，余秋雨引领着我去踏遍祖国的大江南北，领略着大自然的美好风光，深思着中国文化的发展。他的探索之旅不像陈景润那样在字母的世界中遨游，可以说是飞翔,从山脚飞向山顶，从江南飞向那更远的地方。 第一站，我们来到了道士塔。青砖黄泥，这再普通不过；细细探探，才知道它大有玄机，可是这也是一种耻辱。道士塔只是个普通的佛教地方，可当那王道士开掘了一门永久性学问的洞穴后，这儿再也不普通。王道士也成了达官贵人宠的“妃”，王道士的古文物，不，是正用在阿谀逢迎的官场的中国的古文物，它们的清白也渐渐被抹黑，更糟的是：外国友人的不客气，王道士的傻笑，中国古文物就此一车一车地安全运出国境，王道士与外国友人的寒暄，唉！伤心欲绝！经历如此难堪的旅途，思的多了，得的也多了。 再乘船去那个三峡吧，离开道士塔，去找李白和刘备罢了。也许三峡之流正是为了这两股主流而日夜不息地争流着。放眼现在，三峡大坝工程的逐步完工，中国人逐渐满足了自己对能源的需求，这无不是三峡的功劳。无论怎样，三峡蕴藏着无限的能源和智慧。 苦旅，也不算太苦，只是思想上受点儿跌宕而已。对文化的追思和探索是无休止的，那是因为人生也是个无休止的边界。就正如智者说“不在乎你拥有多少钱，就在乎你花了多少钱"。同样不在乎你有多聪明的头脑，就在乎了有多少有内涵的思想，好的思想多了，人就富了。 不管是春温秋肃，还是大喜大悲，最后都是要闭上眼睛，回归于历史的冷漠，理性的严峻罢了。

　《荆轲刺秦王》是从《战国策燕策三》中节选的作者成功地塑造了荆轲的形象本内容由我跟大家分享《荆轲刺秦王》教案，欢迎大家学习与借鉴!

　高中语文《荆轲刺秦王》教案

　教学目标

　1、积累文中的文言词句并进行归类整理。

　2、分析鉴赏荆轲形象。

　教学重点

　1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。

　2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。

　教学难点

　如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。

　课时安排3课时

　教学过程

　第一课时

　一 入课

　屏幕展示 对联 ：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物

　①刚正不阿，留得正气凌霄汉

　幽而发愤，著成信史照人寰

　②盛唐诗酒无双士

　青莲方苑第一家

　③写鬼写妖高人一等

　刺贪刺虐入骨三分

　④一诗二表三分鼎

　万古千秋五丈原

　⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室

　忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台

　前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，

　⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外

　心存燕国，萧寒易水古今流——写的是历史上的那个人物呢对，是咸阳荆轲墓联。今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊心的往事。(板书课题)

　二、识人

　荆轲，春秋战国时代四大刺客之一(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。

　三、入境

　 故事 发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光，然而田光已老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为保守秘密而自杀。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。

　三、解题

　《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。

　《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国 散文 史上具有重要的地位。

　四、整体感知：

　1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方面的问题。

　淬(cuì)怜(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕(zhèn)樊於(wū)期 夏无且(jū)

　2、学生复述 文章 的故事情节并理顺《荆轲刺秦王》的结构：

　第一部分——开端(1——2段)：存亡困境

　第二部分——发展(3——9段)：解脱困境

　第三部分——高潮(10——17段)：孤注一掷

　第四部分——结局(最后一段)：突围失败

　3、学生根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。

　五、布置作业

　课后思考：

　1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象

　2、荆轲刺秦王为什么失败了

　3、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的

　第二课时

　一、复习巩固、导入新课

　二、文言知识梳理

　1、通假字。

　秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。

　使工以药淬火 淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。

　日以尽矣 以，通“已”，已经。

　而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。

　今日往而不反者 反，通“返”。

　请辞决矣 决，通“诀”，诀别。

　燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。

　设九宾 宾，通“傧”，傧相 (bīnxiàng)，迎宾赞礼的人。傧，旧读bìn。

　图穷而匕首见 见，通“现”。

　秦王还柱而走 还，通“环”，绕。

　荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。

　卒起不意 卒，通“猝”， cù，仓促，突然。

　2、一词多义

　之

　①第三人称代词，“他(们)”/“它(们)” 使工以药淬之/愿大王少假借之

　②结构助词，“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首

　③助词，主谓间取消 句子 独立性，不译 秦之遇将军，可谓深矣

　而

　①连词，表转折 今行而无信，则秦未可亲也

　②连词，表并列 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如

　③连词，表修饰 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑

　④连词，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见

　⑤连词，表递进 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣

　以

　①介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲

　②介词，用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲

　③介词，按照 以次进

　④已经 日以尽矣

　⑤连词，表目的，“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲

　⑥连词，表修饰 箕踞以骂曰

　为

　①动词，做，整治 乃为装遣荆轲

　②介词，被 父母宗族，皆为戮没

　③介词，替 嘉为(之)先言于秦王曰

　其

　①第三人称代词，他∕它(们)(的) 尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室

　指示代词，那 其人居远未来

　穷

　①尽，没有 日暮途穷

　②走投无路 樊将军以穷困来归丹

　③尽头 图穷而匕见

　④穿过，走到尽头 复前行，欲穷其林

　3、重点实词：

　顾

　①回头看，看

　②顾念，考虑

　③看望，拜望

　④反而，却∕不过，只是

　⑤难道

　略

　①疆界

　②经过

　③巡行，巡视

　④侵略，夺取

　诚

　①假如，如果

　②的确，确实

　发

　①打开

　②出发

　就

　①成功

　②登上，去

　4古今异义现象：

　仰天太息流涕 古义：眼泪。 今义：鼻涕。

　樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。 今义：生活贫困，经济困难。

　丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。

　将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。 今义：今有“故意”之意。

　秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。 今义：遇到，碰以。

　深：古义：刻杜今义：有深度，与“浅”相对。

　于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时 今义;表顺承关系或另提一事。

　终已不顾 古义：不回头 今义：不照顾，不考虑不顾忌。

　左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。

　今义：表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义。

　今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。

　今义：表可能、能够、许可。

　秦王购之金千斤 古义：指金属总称，文中指铜。 今义：特指黄金。

　5、词类活用现象：

　(1)进兵北略地 方位名词作状语，向北。

　(2)函封之 名词作状语，用匣子。

　(3)前为谢曰 方位名词作动词，走上前。

　(4)樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。

　(5)左右既前 同上。

　(6)其人居远 形容词活用作名词，远方。

　(7)使使以闻大王 动词使动用法，使……听到。

　(8)太子迟之 形容词意动用法，以……为迟。

　(9)发尽上指冠 名词作状语，向上。

　(10)群臣怪之 形容词意动用法，以……为怪。

　(11)箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。

　(12)秦兵旦暮渡易水 名词作状语，马上。

　(13)乃欲以生劫之 形容词作状语，活着。

　(14)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名作动，穿白衣，戴白帽

　(15)使使以闻大王 闻：使动，使……闻，禀告

　(16)乃朝服，设九宾 朝服：名作动，穿朝服

　(17)秦兵旦暮渡易水 旦暮：名词作状语，马上

　6、文言特殊句式：

　(1)判断句

　此臣日夜切齿拊心也

　今日往而不反者，竖子也

　仆所以留才，待吾客与俱

　事所以不成者，乃欲以生劫之……

　(2)省略句

　秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” )

　取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” )

　欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 )

　待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )

　皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略谓语 )

　其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 )

　嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 )

　乃 ( 穿 ) 朝服，设九宾 ( 省略谓语 )

　见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 )

　使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 )

　群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 )

　献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 )

　比 ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 )

　而 ( 按 ) 秦法…… ( 根据文意省略 )

　皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 )

　(3)被动句

　父母宗族，皆为戮没

　燕国见陵之耻除矣

　(4)倒装句

　常痛于骨髓 ( 介宾 短语 后置 )

　嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 )

　燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 )

　使毕使于前 ( 介宾短语后置)

　太子及宾客知其事者 ( 定语后置 )

　群臣侍殿上者 ( 定语后置 )

　秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 )

　7、文言固定结构：

　足下对对方的敬称，你/您 则虽欲长侍足下，岂可得哉

　有以有用来……的(办法) 臣乃得有以报太子

　奈何怎么办 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何

　何如怎么样 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如

　然则(既然)这样，那么 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣

　乃今现在，这才 乃今得闻教

　顷之不久 顷之未发

　所以表原因，……的原因 仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者……

　无以没有用来……的(办法) 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲

　“所”+动词荆轲有所待 意为：有……的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”宾语。

　岂……乎将军岂有意乎 表反问，是否……呢。

　岂……哉荆卿岂无意哉 表反问，难道……吗。

　8、 成语 典故

　(1)切齿拊心：语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。

　(2)一去不复返：语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”

　(3)发上指冠：语出《庄子盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。

　(4)图穷匕首见：语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

　(5)无可奈何：语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。

　(6)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

　三、课堂小结

　四、布置作业

　请同学们思考荆轲刺秦的失败是偶然还是必然

　第三课时

　一、析文

　1、讨论荆轲刺秦失败是偶然还是必然。

　2、请同学们将课文中写荆轲、秦王及群臣的语句画出来，比较谁的着墨较少：

　荆轲：

　因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身-------

　荆轲逐秦王--------

　荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。------

　被八创。----

　倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

　秦王：

　秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。-----

　秦王还柱而走------

　秦王方还柱而走，卒惶急不知所为------

　遂拔以击荆轲，断其左股-------

　秦王复击轲-------

　秦王目眩良久。

　群臣：

　群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。--------

　而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。-----

　侍医夏无且以其所奉药囊提轲。-----

　左右乃曰：“王负剑!王负剑!”------

　左右既前，斩荆轲。

　结论荆轲的着墨不及秦王及群臣多。

　3、这种安排是否违背了课题荆轲刺秦的重心呢

　明确《战国策》善于描写情节与场面，因此在此前的樊将军献头、荆轲诀别、易水送别等处都写得详细，但是在行刺的环节突出的不是荆轲如何行刺，而是重在表现秦王的惊慌。要解决这个问题，我们来看荆轲刺秦王的手段也许可以找到答案。

　4、请同学们再看一遍荆轲的动作与语言：

　明确(因)把——揕——(未至身)逐——(废)引——提(不中)——倚——骂

　5、由此可见，荆轲的剑术不是十分精湛，但是荆轲凭什么能让秦王目眩良久

　明确回顾荆轲在朝堂之上的一系列表现即可找到答案：

　“武阳色变震恐，群臣怪之。荆轲顾笑武阳，--------发图，图穷而匕现----逐秦王---倚柱而笑，箕踞以骂。”

　荆轲的功夫不见得高超，但胆识却超乎寻常!一个笑写出了荆轲的镇定，一个笑写出了不畏死的大气，一个骂写出了荆轲的气势!而荆轲的身份只是一个将亡小国的使臣，然而正是这种义无反顾、不为生死的大无畏精神与气势震慑了秦殿之上的王与臣!因此，这对于塑造荆轲的人物形象起到了烘云托月的作用。

　6、陶渊明曾在其诗歌《咏荆轲》中写到“惜哉剑术疏，奇功遂不成”，可见荆轲刺秦的失败已成千古遗憾，但是否是一次意外呢有同学说如果秦王袖子的质量好一点的话，也许天地将会大不同，与荆轲的剑术无关，你怎样认为呢

　明确我们是否可以在文章的描述中找到这一结局的暗示呢

　①荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。——我们读出了等待;

　②太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉”——我们读出了怀疑;

　③荆轲怒，叱太子：“今日往而不反者，竖子也。今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”——我们读出了必死的信念与意气用事;

　④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的变徵之声中——我们读出了诀别的凄婉与悲凉;

　 总结 以上的描写，似乎都在暗示荆轲此行的壮举，必将以悲剧收场的结局。

　7、我们能否从其他描写中找到相同的暗示呢

　明确

　①秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。——至殿下，秦武阳色变震恐——群臣怪之;

　②荆轲刺王——王负剑

　总结秦武阳如此勇猛之人，但在秦殿之下却震恐，可见阵势之大之庄严，而群臣的怪之与秦王的负剑上朝，更可以看出秦朝有防范之心与防范之举，并非没有戒备之心。

　8、在行刺的过程中有一个人消失了，是谁

　明确秦武阳是一着败棋。

　9、现在看能否找到一点遗憾呢

　明确如果秦王的袖子不断，如果随行的不是秦武阳而是荆轲所待之客，如果荆轲掷的再准一些，如果荆轲能够再等一等所待之客-----

　10、荆轲刺秦失败败在哪里呢

　明确意气!

　11、从“将军岂有意乎”“荆卿岂无意哉”樊将军与荆轲的死是否有相似之处

　明确“岂有意乎”是“是否有这个意愿呢”暗示出一种积极的猜测，一种情感的煽动;

　“岂无意哉”是“该不会是没有这个意愿了吧”传递出一种消极的怀疑，一种情感的不信任!而两个人的结局一个是“遂自刎”的主动，坦然接受;一个是“怒叱、终已不顾”的意气用事，可见两个人的行为都与古代侠的气质胸怀相通。但一个是理智占了上风，一个是感情占了上风，成败可见。

　二、探幽

　(一)总结荆轲和太子丹的人物形象

　1、荆轲：

　首先，荆轲之智：

　见樊於期之“私”

　行刺之前之“待”

　求见蒙嘉之“遗”

　秦武阳震恐之“笑”

　其次，荆轲之勇：

　荆轲：顾笑武阳

　勇逐秦王 倚柱而笑 箕踞而骂

　武阳：色变振恐 (侧面衬托)

　秦王：目眩良久 (正面描写)

　总结

　荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，不怕牺牲，镇定自若，从容不迫。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，虽经千秋万载仍令人感奋。

　2、太子丹：

　首先，太子丹之志：欲毕其功于一“刺”来对抗强秦，保卫自己的国家;

　其次，太子丹之私：欲以刺秦来抗亡，欲以刺秦来报不理之仇;

　第三，太子丹之急：飘摇之秋欲寻突破困境，逼迫荆轲出发;

　第四，太子丹之情：伏尸而哭的不忍与易水送别的诀别。

　总结太子丹虽有宏图大志但是心胸不够宽广，虽有治国之心却乏治国之术，用人上虽然可以重情重义但却在内心里猜忌怀疑，因此这样的太子丹是无法担负燕国命运兴亡的重任的。

　(二)陶渊明《咏荆轲》中说到“君子死知己，提剑出燕京”，你是否赞同这一说法为什么

　明确从知人的角度，太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方称不上“知己”。

　表现：荆轲要待客而行，太子丹却疑其悔改;

　太子丹责难并用先遣秦武阳进行逼迫，荆轲怒斥太子丹并愤然仓促上路。

　实质：太子丹急躁的言行，反映了他目光的短浅与心胸的狭隘，他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略;

　荆轲怒斥太子丹的刚烈与仓促上路的意气用事。反映了他无法容忍羞辱的自负与不理智。

　因此荆轲和太子丹的关系，显然不是一种君子之交。

　(三)、你如何评价荆轲刺秦这一行为的意义

　介绍古人对荆轲的评价——

　非议：苏轼：“始速祸焉”

　鲍彪：“轲不足道”

　朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”

　肯定：司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉”

　左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦” “贱者虽自贱，重之若千钧”

　陶潜：“其人虽已没，千载有余情”

　总结

　《史记刺客列传》中记载“荆轲好读书击剑”，由此可见荆轲具有义侠的性格，北师大史记研究专家韩兆琦先生认为，荆轲是一个有一定武功，侠肝义胆，有学问且沉稳的侠义之士，我们发现相比于太子丹刺秦王计谋体现的报私恨与报公仇的纠结，荆轲刺秦的壮举更多的是来自对强秦的国仇家恨，以及对太子丹的报答之心。因此他的意义在于抗秦，因此千百年来人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。但荆轲抗秦是出于一国小义，秦王统一天下则是从天下进步的大义，因此这既是荆轲的历史局限，也是时代的局限。

　四、课堂小结：见上面总结

　五、布置作业：

　六、板书设计

　荆轲刺秦王

　《战国策》

　荆轲 之智、之勇

　太子丹 之志、之私、之急、之情

　刺秦 为公、为私、为情、为义