一岁以内小儿生长发育表

一岁以内小儿生长发育表

一岁以内小儿生长发育表，宝宝出生以后，生长速度是很快的，而且他们在每一个月里的特点都是不同的，每一个阶段的成长发育都是爸爸妈妈们关心的问题，以下分享一岁以内小儿生长发育表。

一岁以内小儿生长发育表1

一岁的男宝宝身高范围是68、6-85、0厘米，体重范围是7、21-14千克，头围的范围是42、6-50、5厘米；女宝宝的身高范围是67、2-83、4厘米，体重范围是6、87-13、15千克，头围是41、5-49、3厘米。

宝宝的发育水平由于遗传因素和后天成长环境，都是参差不齐的，只要在正常范围内，都不需要太紧张。如果明显低于正常范围，建议去医院检查看是否缺乏了什么营养元素。

孩子在1周岁的时候，视力达到0、2-0、3，这个时候，孩子能够做一些细微动作，协调性也比较好，而且能够处理更加细小的物品，像用手抓拿食物。当然，一岁后的宝宝，他们就可以随意的去抓自己想要的东西，直到孩子长到6-7岁的时候，视力基本接近成年人。

1岁内宝宝身高体重标准表

第1个月：身高53cm左右，体重10斤4两左右

第2个月：身高57cm左右，体重12斤6两左右

第3个月：身高62cm左右，体重13斤7两左右

第4个月：身高64cm左右，体重15斤左右

第5个月：身高66cm左右，体重17斤5两左右

第6个月：身高67cm左右，体重17斤7两左右

第7个月：身高69cm左右，体重18斤3两左右

第8个月：身高71cm左右，体重18斤6两左右

第9个月：身高72cm左右，体重19斤左右

第10个月：身高73cm左右，体重19斤2两左右

第11个月：身高74cm左右，体重19斤4两左右

第12个月：身高77cm左右，体重20斤左右

一岁以内小儿生长发育表2

婴儿生长发育标准：

1、婴儿体重标准测量公式

1~6个月时体重(公斤)=出生体重(或3公斤)+月龄×0、6(公斤)。7~12月体重(公斤)=出生体重(或3公斤)+月龄×0、5(公斤)。

2、婴儿身高标准的增长规律

足月儿身长平均为50厘米，出生后第一年大约增长25厘米，所以一岁时大约是75厘米。以后每年大约平均增长5厘米，因此2~12岁以后小儿身长(厘米)=年龄×5+75(厘米)。注意：凡身高超过标准10%或不足10%者就算不正常。

3、头围在出生时约为34厘米，前半年增加8～10厘米，后半年增加2～4厘米，1岁时平均为46厘米。以后增长速度减缓，到成年人时约为56～58厘米。

4、胸围在出生时比头围要小1～2厘米，到婴儿4个月末时，胸围与头围基本相同。

5、婴儿出生后一段时间内仍处于大脑的迅速发育期，脑神经细胞数目还在继续增加，需要充足均衡合理的营养素（特别是优质蛋白）的支持，所以对热量、蛋白质及其他营养素的需求特别旺盛。

宝宝1岁发育指标

男孩： 体重7、68-11、93kg；身长71、2-82、8cm；头围43、2-48、4cm。

女孩 ：体重7、34-11、18kg；身长70、2-81、4cm；头围42、2-47、2cm。

注： 以上数据根据卫生部《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》整理而成。

宝宝1岁发育指标详解

牙齿 ：大多数宝宝长出6-8颗乳牙。

动作： 能够把小球放入盒子中，并能拿笔涂鸦，几页几页地翻开书本。

听觉 ：宝宝能对指令做正确反应。。

语言： 可以指着回答问题。

认知 ：会模仿成人;可以识图识字。

语言 ：喜欢嘟嘟叽叽的说话;喜欢模仿动物的叫声。

社交 ：能把语言和表情结合在一起。

独立性 ：睡眠习惯已经有规律。

情感： 开始对小朋友感兴趣，愿意与小朋友接近、游戏。

一岁以内小儿生长发育表3

宝宝身高体重标准表

婴幼儿身高标准的增长规律 ：足月儿身长平均为50厘米，出生后第一年大约增长25厘米，所以一岁时大约是75厘米;以后每年大约平均增长5厘米，因此2-12岁以后小儿身长（厘米）=年龄×5+75（厘米）。凡身高超过标准10%或不足10%者就算不正常。

提醒：每个宝宝的发育都会有所差异，爸爸妈妈们切记不要按照标准来强行给宝宝补充营养或节食哦！

宝宝身高体重标准计算方法

宝宝体重标准测量公式 ：1-6个月时体重（公斤）=出生体重（或3公斤）+月龄×0、6（公斤）;7-12月体重（公斤）=出生体重（或3公斤）+月龄×0、5（公斤）;2-10岁体重（公斤）=年龄×2+7（或8）。

宝宝身高标准的增长规律：足月儿身长平均为50厘米，出生后第一年大约增长25厘米，所以一岁时大约是75厘米;以后每年大约平均增长5厘米，因此2-12岁以后小儿身长（厘米）=年龄×5+75（厘米）。凡身高超过标准10%或不足10%者就算不正常。

宝宝头围标准计算公式： 头围的大小与脑的发育密切相关，头围测量可作为儿童智力发育的指标之一。计算公式为：头围=身长（cm）4/10+15。

影响宝宝身高体重的因素

影响宝宝身高体重的`因素除了遗传因素以外，宝宝所摄入的营养含量以及宝宝的睡眠质量等也都会影响宝宝的身高体重。

1、营养。 当营养跟不上宝宝生长发育的需要时，宝宝身体的各项组织就会受到影响，最直接的反应就是宝宝骨骼生长变慢，身高上不去以及体重减轻，达不到应有的标准。反之，当营养过剩时，多余的营养会在体内堆积，导致宝宝体重过重，也是不利于身体健康的。

2、睡眠。 宝宝在睡觉期间是最容易长身体的，如果宝宝睡眠质量不佳或是睡眠不足，都会影响到身高发育。一般情况下，新生儿一天睡眠时间要保持在20小时左右；2-6月，为15-18小时；6-18月，13-15小时。当然，如果宝宝睡眠时间达不到，但是精神良好，情绪和生长发育状况都很正常，也无需按照这个标准。

3、疾病。 有些宝宝可能会在出现一些疾病之后，身高体重受到影响：一般急性疾病会影响到体重，慢性疾病会影响到身高。当宝宝的身高总是低于普通宝宝的10%时，就表示为生长缓慢了；如果是低于30%以上，就需要及时诊治。

4、运动。 运动可以说是促进宝宝长身体的关键因素。运动能够促进血液循环，使骨骼发育增长加快。因此，宝宝稍微大一点之后，建议爸爸妈妈们让宝宝做些适量的运动，促进发育。

宝宝身高体重不达标怎么办

宝宝身高体重不达标，除了遗传因素以外，还有营养、睡眠、运动等几个方面，因此，想要让宝宝跟上“脚步”，对症下药很重要！爸爸妈妈们可以注意以下几个方面。

1、营养。 应保证宝宝每天摄入足够的蛋白质、碳水化物及维生素，特别要适当补充动物性蛋白。因为蛋白质缺乏会直接影响身高增长。另外，钙、磷元素及维生素D是骨骼生长的重要物质基础。牛奶既含高蛋白又含高钙，是很好的促进长高的食品。

2、睡眠。 睡眠对宝宝的生长发育实际上是有特别重要的作用，因为在每个睡眠周期里面，比如生长激素是在睡眠周期里面以脉冲形式分泌出来的。

3、运动。 运动锻炼能促进孩子骨骼、肌肉、关节、韧带的发育和功能健全。具体而言，宝宝可以在床上玩蹬腿、翻滚、爬行，或者进行游泳、跳跃、婴儿操等运动。爸爸妈妈可以经常带宝宝晒晒太阳，促进体内维生素D的产生，从而帮助钙质吸收。

4、阳光。 宝宝生病，与少晒太阳也有一定的关系。爸爸妈妈们不必担心晒太阳会晒伤宝宝皮肤，只要注意不要让宝宝晒太久，让宝宝多在户外活动也是可以增强宝宝体力的哦！

0～3岁婴儿的生长发育具有

　0～3岁婴儿的生长发育具有，婴幼儿在生长发育过程中因受到生活环境及性别的影响，每个孩子的生长发育也会有差异性，家长要认识一下0～3岁婴儿的生长发育具有什么特征？

0～3岁婴儿的生长发育具有1

　一、0~6个月生长发育进程表 1月龄的宝宝应该会对外界的声音有一些反应，有的宝宝视线会随着人或者物追到正前方的中线位置，也会注意到人脸。 2月龄的宝宝应该会俯卧抬头，发出哭以外的声音，比如咿咿呀呀哼哼唧唧的声音，视线会随着人或者物追到正前方的中线位置。 3月龄的宝宝应该会在俯卧的时候会向上45度抬头，会给出反应性的微笑，可能会将两只手握在一起。 4月龄宝宝应该会发出尖叫声和笑声，视线会随着人或者物追到180度的范围，这个时候双手还是紧握在一起的。 5月龄的宝宝应该会俯卧和可向上90度抬头和抬胸，可以用手抓住拨浪鼓等。 6月龄的宝宝应该会双腿支撑一点重量，拉坐的时候头部不会后仰，能够伸手去够自己想要的东西。

　二、7~12月生长发育进程表 7月龄的宝宝应该会翻身和自己吃饼干，甚至还会拒绝别人把玩具拿走。 8月龄的宝宝应该会独自坐着，叫他名字的时候会有反应，抓住不止一块积木，还能想各种办法够到更多不好拿到的玩具。 9月龄的宝宝应该会扶着东西站立起来，能够把积木块从一只手拿到另一只手上面，会玩各种游戏，见到陌生人的时候又不同于看到日常看家里人的反应。 10月龄的宝宝应该会发出类似于dadamama的声音，但这是没有目的性的，能够用其他的手指抓取东西。 11月龄的宝宝应该会自己坐下来，拉着物体站起来。 12月龄的宝宝应该会扶着家具走，会咿咿呀呀学说话，用手指着东西和敲击物品等，能够玩拍手的游戏，和别人挥手等。

　三、1-3岁生长发育进程表 13-14月龄的宝宝应该会站一会或者自己独立站着，再到弯腰再自己站起来，逐渐会自己走稳，还指着物品发出dadamama的声音，可以通过自己的身体或者动作传递自己的需求； 15-16月龄的宝宝应该会熟练的自己轻轻松松搭积木，模仿爸爸妈妈做家务，用自己杯子喝水等。 18-20月龄的宝宝应该会自如的跨上台阶，熟练地推着走路，清晰地叫爸爸妈妈，准确地说出其他几个词语，拿着笔涂鸦。 21-23月龄的宝宝应该会熟练地踢球，准确地把两个词组合起来说话，熟练的说出一两个名称和身体部位。 2-25岁的宝宝应该会对方向有比较深入的认识，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子。 25岁-3岁的宝宝应该会熟练跳远和单脚站立，并且时间会延长，越来越熟练地扔球和双脚跳，会模仿画直线，上幼儿园，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子，自己洗手上厕所擦手等。

0～3岁婴儿的生长发育具有2

　幼儿在1—2岁时会产生想象的萌芽，但是孩子4岁前的想象力还是很零散的。所以这个阶段的孩子需要通过后天学习与强化形成条件反射，才有利于适应自然，而操作性条件反射的建立是儿童行为培养的重要方法。我就是根据这个知识，在孩子处于这个年龄段的时候， 有针对性地利用条件反射的原理培养了她很多良好的生活习惯。

　新生儿对光和温度的反应很敏感。2—3个月的婴儿对人脸和活动的物体感兴趣。3—4个月的婴儿开始能够辨别色彩，对明亮、鲜艳的色彩，特别是红、黄、绿感兴趣。1岁儿童可以出现10—15秒的随意注意。新奇、鲜艳的刺激可以使2—3岁的儿童集中10—20分钟的注意力。在这里要提出心理学的两个重要概念——再认和再现。

　再认是当经历过的'事物再次出现时仍然能够确认出来的能力。再认的速度和准确性取决于以下条件：

　（1）对事物识记的巩固程度。

　（2）眼前事物与头脑中过去事物的相似程度。

　（3）思维活动的积极性。

　比如，我们教孩子认字，需要经常不断地重复让他看到，这就是提高再认能力。我们读书就是再认能力的体现，里面学过的字，再看到还可以认识。

　再现就是回忆，把过去曾经经历而当前并非作用于我们的事物，在头脑中将其映象自行呈现出来的记忆过程。 一般这种能力的发育要比再认迟缓一些。背诵就是再现能力，比如孩子不识字，但是她照样可以按照家长教的儿歌背出来。

　认识字和能背诵是两个概念，我们读报纸时不经过刻意地反复背，看一遍是背不下来的，但是我们拿到报纸就可以读，这就是再认和再现的本质区别。

　再认是用眼，再现是用脑。在犯罪学里面，辨别罪犯靠再认能力，比如，找几个人过来问见没见过。而描述当天发生的情况靠再现能力，比如描述那天下雪，当时自己站在什么地方，看到了周围有什么，听到了什么声音等等。

　这个阶段的孩子记忆力是短暂的，一般来说1岁的孩子对人或物的再认能力大约只维持数天，2岁时可达数周，3岁时延长到数月。所以很多父母都有这样的体会，带着孩子见自己的朋友，孩子开始认生，等熟悉以后便高兴起来，但是过一段时间，再带着孩子去见这个朋友，孩子又会用警惕、害怕的眼神看着这个他曾经认识的长辈。很多妈妈还会和孩子说：“你怎么不认识了？这就是你见过的某某阿姨呀。”如果大家知道这个年龄段孩子的记忆特点，就不会奇怪孩子的这个反应了。

　很多家长因为重视对孩子的培养，希望孩子从小眼界开阔，所以孩子1岁左右时就带去迪士尼，或者出国旅游，以为带着孩子去这些地方会增长孩子的见识。其实如果家长了解孩子智力发育的过程，就会知道这样的行为其实是徒劳的。带1岁左右的孩子去迪士尼，他的记忆力也就几天，隔一周再带他去，他还会觉得新奇，跟没有去过一样。所以带这么大的孩子出门，经常在家周围逛，也可以给孩子新鲜感。因为孩子还没有长期记忆，在孩子眼里，迪士尼和楼下街心公园的区别并不大。

　所以根据孩子这个时期的记忆特点，带他们出国旅游的意义并不大。因为他们的记忆能力只能维持数周或数月，根本无法达到开眼界的目的。我记得女儿3岁的时候，在三峡工程开始施工之前我们带她去三峡，本来想要带孩子看看这里最后的美丽风景，因为以后再也看不到了，结果她现在完全不记得三峡什么样子了。

　这个阶段的婴幼儿需要睡在一个温度舒适的环境中，不要太冷，也不要太热。适宜的温度为20—22摄氏度，湿度最好保持在55%—60%。有些家长经常对孩子过度保温，夏天室内温度超过22摄氏度也会以怕孩子着凉的名义不开空调，而且还给孩子包裹得很严，造成孩子烦躁哭闹、睡觉不安、食欲下降，甚至因为过度受热而诱发很多疾病。在冬季给孩子穿得过多容易造成“婴儿捂热综合征”，医学上也叫“婴儿蒙被缺氧综合征”。其症状包括：发烧、大汗、脱水、抽搐昏迷，乃至呼吸循环衰竭，是一种婴儿冬季常见病。

　因此，儿科专家呼吁，在寒冷的季节，特别是现在很多家庭生活条件良好，冬天屋子里有暖气的情况下，切忌把婴儿包裹得过紧、过严、过厚，更不能无限制地在婴儿被褥周围加热水袋等散热物，切忌给婴儿蒙被睡眠或用棉被堵塞其口鼻，以防影响呼吸，也不要把新生儿置于母亲腋下睡眠，或让婴儿含着奶嘴睡觉，提倡母婴分被睡眠。

0～3岁婴儿的生长发育具有3

　 0～3岁婴幼儿生长发育特点

　婴儿期（胎儿娩出至1周岁）又称乳儿期

　1、在生后第一年是体重、身长增长最快的时期，也会出现成长过程中的第一个生长高峰！

　2、婴儿期生长速度快，需要营养素丰富的食物，但是消化功能不成熟是该时期的一个大问题，容易发生消化紊乱和营养不良的情况。

　3、婴儿期也是感知觉、情感、语言发育的关键时期。

　4、6个月后从母体过得的被动免疫抗体逐渐消失，而主动免疫机能尚未成熟，易患感染性疾病和传染病。

　 幼儿期即1～3岁的时期

　1、该时期的宝宝神经心理发育迅速是个性形成、语言表达的关键期，这个时期的宝宝会出现第一个违拗期。

　2、但是这个阶段的宝宝在生长速度方面会较第一年缓慢。

　3、消化道、肾功能发育逐渐成熟:4岁后肾小球滤过率、尿素清除率、最大肾小球清除率达成人水平。

　4、由于活动范围大，对各种危险认识不足，容易发生意外创伤和中毒，机体免疫功能也较差感染性疾病和传染病的发病率较高。

　5、饮食也从乳类逐渐过渡为普通饭菜食物。

11个月宝宝的辅食开始变成主食，你应该要保证宝宝摄入足够的动物蛋白，辅食要少放盐、糖。此外，要开始锻炼宝宝克服怕生现象，要训练宝宝的独立性，让宝宝逐渐适应接触。

十一个月的宝宝发育标准

男婴：身高675-836cm，平均753cm；体重704-1368kg，平均983kg；头围423-502cm，平均461cm。

女婴：身高661-820cm，平均737cm；体重671-1285kg，平均918kg；头围413-490cm，平均449cm。

注：以上数据根据卫生部《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》整理而成。

11个月宝宝能力发展

11个月宝宝的基本技能表现包括：

应该掌握的能力（大多数宝宝能做到）：能够正确地叫出”爸爸”、”妈妈”；可以玩拍手和藏猫猫的游戏；能够不扶东西自己站几秒钟。

发展中的能力（一半宝宝能做到）：明白”不”和一些简单的指令；能把东西放到一个容器中。

高级能力（只有少数宝宝能做到）：除了”妈妈”、”爸爸”外，能说个别单字；站着时能弯腰。

11个月宝宝发育特征

1身体外观和生长：此时的宝宝长出4～6颗牙齿。

2运动：此时的宝宝可能已经，大人牵一只手就能走了，并能扶着推车向前或转弯走。能主动地由坐位改为俯卧位，或俯卧位改为坐位。还会穿裤子时伸腿，用脚蹬去鞋袜。勺子对孩子有了特殊的意义，不仅可以作敲鼓的鼓槌，还可以学习自己往嘴里送食品。能自得其乐地独自坐着玩一会儿，可以平稳地坐在地毯上玩耍，也能毫不费力地坐到一个矮椅子上，还可以扶着家具迈步走。

3手和指头的技能：随着协调程度的改善，孩子可以更深入地研究他遇到的物品。孩子很容易被带有运动部件的玩具吸引——旋转的轮子、可以移动的杠杆和可以闭合的铰链，小孔也会让孩子着迷，因为他可以将指头伸入。当他的技能更加熟练时，他可以将小物品丢入其中。将玩具扔掉后，自己能拾起来，能按顺利抓起桌面上的物体，抓起一块，放下一块。手的动作灵活性明显提高，会使用拇指和食指捏起晓得的东西，能玩弄各种玩具，能推开较轻的门，拉开抽屉，或把杯子里的水倒出来。能试着拿笔并在纸上乱涂，从只会画曲曲弯弯的线，然后慢慢地会画圆和直线，再后来宝宝就会表达出嘴、眼睛等物。有的孩子还会搭积木。

4语言发育：此时的宝宝，能准确理解简单词语的意思。在大人的提醒下会喊爸爸、妈妈。会叫奶奶、姑、姨等；会一些表示词义的动作，如竖起手指表示自己一岁；能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。可正确模仿音调的变化，并开始发出单词。能很好地说出一些难懂的话，对简单的问题能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如问他“小猫在哪里”，孩子能用眼睛看着或用手指着猫。喜欢发出咯咯、嘶嘶、等有趣的声音，笑声也更响亮，并反复重复会说的字。能听懂3-4个字组成的一句话。

5认知发育：此时的宝宝已经能指出身体的一些部位；不愿意母亲抱别人，有初步的自我意识。喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察，知道常见物品的名称并会表示，孩子能仔细观察大人无意间做出的一些动作，头能直接转向声源，也是词语－动作条件反射形成的快速期。这时期的孩子懂得选择玩具，逐步建立了时间、空间、因果关系，如看见母亲倒水入盆就等待洗澡，喜欢反复扔东西拾等。

6情感发育：此时的宝宝已经能执行大人提出的简单要求。会用面部表情、简单的语言和动作与成人交往。这时期的孩子能试着给别人玩具。心情也开始受妈妈的情绪影响。喜欢和成人交往，并模仿成人的举动。在不断的实践中，他会有成功的愉悦感；当受到限制（尤其是成人总说不要、不能……）、遇到“困难”时，仍然以发脾气、哭闹的形式发泄因受挫而产生的不满和痛苦。在这个阶段，孩子与人交往的能力不断增强。

一周岁的宝宝发育正处于快速发育阶段，具体发育标准：

男婴：身长686-850cm，体重721-1400kg，头围426-505cm。

女婴：身长672-834cm，体重687-1315kg，头围415-493cm。

1周岁的宝宝标准体重是10kg，标准身高是75cm。此时宝宝已经开始慢慢断奶，每天应该吃3次饭，2次点心，1次水果，2－3次奶。宝宝这个时候已经能够独自走路，能够弯腰拾东西，会将圆圈套在木棍上，拇、食指对指能够拿东西。

宝宝智力方面能够模仿其他人的动作，能用手势表示自己想要什么，能走上几步，语言发育可能也会有一个初步的突破性的进展，除了妈妈”、爸爸”外，能说个别单字。

不同宝宝发育状况不同，只要在发育标准范围内，都是正常的。

宝宝喂养需知

宝宝1岁后，家长可以根据孩子对食物的接受度，考虑适当添加调味品，如酱油、盐等。但不建议加婴儿酱油、婴儿盐，因为婴儿的调味品都是再制造产品，是用成人的调味品额外加工而成的。这个过程会添加某些东西，未必对孩子非常有利。

孩子在1岁后就已开始掌握广泛的基本技能。此时，爸爸妈妈不要再事事代劳，而应遵循宝宝的成长状况，适时培养他们的动手能力，这也是锻炼宝宝自立的好时机。

人民网－养育1岁宝宝有哪些常见误区？听听专家解答

心理学家将个体的心理发展划分八个阶段：

乳儿期（0—1岁）

婴儿期（1—3岁）

幼儿期或学龄前期（3—6、7岁）

童年期或学龄初期（6、7—11、12岁）

少年期或学龄中期（11、12—14、15岁）

青年期（14、15—25岁）

成年期（25—65岁）

老年期（65岁以后）

扩展资料

皮亚杰认为儿童的认知发展分为四个阶段：

感觉运动期(出生到2岁)、

前运算期(2～7岁)、

具体运算期(7～12岁)、

形式运算期(12岁以上)。

各年龄段心理发展的特征

　各年龄段心理发展的特征，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，成长的过程中有快乐也会有烦恼，不一样的阶段的孩子心理是不一样的，下面分享各年龄段心理发展的特征。

各年龄段心理发展的特征1

　 1岁半到2岁半

　反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”。

　大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。

　 2岁孩子

　“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

　其实，孩子的这些行为都只是因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图，但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

　对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩、不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

　你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉，带到其他地方玩等;不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

　把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

　 3岁孩子

　友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

　3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

　但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤，有时紧张得发抖。

　他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

　 4岁孩子

　心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

　4岁孩子的心是活泼的，他喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。他喜爱任何新鲜的事物，接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他更有灵敏的反应了。

　4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是“狗屎”、“大便”之类的话。

　而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

　 5岁孩子

　开朗愉悦，懂事了，讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。

　5岁孩子开朗而愉悦，懂事了，讲理了，一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。

　5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

　5岁的孩子自然而然地变得安静了，有节制了，更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。

　5岁的小孩之所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。

　5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

　到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。

　 6岁孩子

　进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

　他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。

　他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望自己不用依赖任何人。

　6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的区别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

　 7岁孩子

　在意自己在家庭中的地位和价值。

　7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往会半天不回答，也不行动。

　他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。

　7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。

　这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

　7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。

　7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西(虽然偶尔他也还是会拿);不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委;而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

　 8岁孩子

　突然变成话匣子。

　和7岁完全相反的，8岁孩子忽然变成“话匣子”了。他对自己和别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。

　这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。

　他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。

　8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。

　他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。

　8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏，总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。

　妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。

　他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。

　他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。

　8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。

　这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。

　 9岁孩子

　独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。

　在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点，而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。

　老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是，许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。

　尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了，而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。

　不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方，可是，在去学校的时候，该带的东西他也仍然可能没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。

　孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。

　由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

　 10岁孩子

　生活非常美好，是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。

　孩子给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从10岁到14岁的成长周期。当然，有些孩子在这片新地域里还站不太稳，他们尚未做好充分的准备。

　总的来说，10岁孩子的日子比9岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10岁的孩子是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩，没有家庭作业，或或者光顾一个儿童乐园

　惧怕的情绪少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据10岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。

　10岁孩子最常见的情绪表达，是生气，这够让你意外吧这个心满意足的、乐于合作的、可爱的小小10岁孩子，生起气来，那叫个火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。

　尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”，所以，这个年龄的眼泪是最少的。一个男孩子可能很坚定地告诉你，“要是割破了哪里，或者他们不带我去哪里，我才不会哭”，可是如果爸爸死了，他还是会哭的。

　刚才还雨泪滂沱的孩子，转眼就可以淡定地跟你侃侃而谈。悲伤有时候会令他们落泪，不过不常有，他们倒是更容易被气得大哭。

　10岁孩子可能会伤心，当然通常不会伤得太深。如果谁伤了他的心，有些孩子会“哭着回家” ，也有些孩子装得若无其事，很快镇静下来，掩饰自己的难堪。

　 11岁孩子

　时刻处于动态的年龄，状态不稳定。

　11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。

　在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。

　在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。

　 12岁孩子

　性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。

　12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。

　在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。

　在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动。

　 13岁孩子

　自我性格纠结的一年，动手能力频频闪现灵光。

　13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。

　他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。

　虽然他这时的性格阴郁，悲观，隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。

　总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。

　 14岁孩子

　充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。

　当他从拧巴的13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。

　14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。

　尽管14岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品。在性方面，14岁的年青人由于没能获得足够的知识与信息，会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。

　这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在，14岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。

　节选自路易丝·埃姆斯等的著作《你的N岁孩子》

　育儿路上，总不平坦，迷茫、焦虑、沮丧、烦躁围绕着我们。

各年龄段心理发展的特征2

　 各年龄段学前儿童心理发展的特点是什么？

　 一、3~4岁儿童心理发展的特点：

　1、生活范围扩大；

　2、认识依靠行动；

　3、情绪作用大；

　4、爱模仿。

　 二、4~5岁儿童心理发展的特点：

　1、活泼好动；

　2、思维具体形象；

　3、开始接受任务；

　4、开始自己组织游戏。

　 三、5~6岁儿童心理发展的特点：

　1、好问、好学；

　2、抽象能力明显萌发；

　3、开始掌握认知方法；

　4、个性初具雏形。

　 一、初生到满月儿童心理发展的特点：

　1、适应新生活；

　2、依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射；

　3、条件反射出现和心理发生；

　4、认识世界和人际交往的开始（社会性的需要）。

　 二、满月到半岁儿童心理发展的特点：

　1、视觉和听觉迅速发展；

　2、定向反射的作用增加；

　3、手眼协调动作开始发生；

　4、开始认生。

　 三、半岁到周岁儿童心理发展的特点：

　1、身体动作迅速发展；

　2、手的动作开始形成；

　3、语言开始萌芽；

　4、依恋关系日益发展。

各年龄段心理发展的特征3

　各年龄段学前儿童心理发展的特点是什么？

　 一、新生儿期(0～1月)

　人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

　1、心理发生的基础：惊人的本能。

　2、心理的发生：条件反射的出现。

　3、认识世界的开始。

　4、人际交往的开端。

　 婴儿早期(1～6月)

　这段时间心理的发展，突出表现在视听觉的发展，在此基础上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调

　1、视觉、听觉迅速发展

　2、手眼协调动作开始发生。

　3、主动招人。

　4、开始认生。

　 婴儿晚期(6～12月)

　1、身体动作迅速发展。

　2、手的动作开始形成。

　3、言语开始萌芽。

　4、依恋关系发展。

　 二、先学前期(1～3岁)

　1、学会直立行走。

　2、使用工具。

　3、言语和思维的真正发生。

　4、出现最初的独立性，

　 学前初期的年龄特征：

　 1、生活范围扩大。

　学前初期是3—4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的孩子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初步的交流活动。

　 2、认识依靠行动

　这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认识特点是先做再想，而不是先想好了再做。

　 3、情绪作用大

　在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3—4岁的幼儿情绪作用更大，往往因为一件小事而哭闹。

　 4、爱模仿

　3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的。

　 学前中期（4—5岁）幼儿的年龄特点：

　 1、活泼好动

　这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。

　 2、具体形象思维

　这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维很形象很具体的。

　 3、开始能够遵守规则

　在这个时期的幼儿已经能够在一日生活中遵守一定的行为规范和活动规则。

　 4、开始自己组织游戏。

　他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。

　 学前晚期（5—6岁）幼儿年龄特征：

　 1、好学好问

　这一时期的幼儿具有强烈的求知欲望和学习兴趣，好奇心比以前更强，他们不再满足与了解表面现象，而是想要知道事物的原因。

　 2、抽象逻辑思维还是萌芽

　5—6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。

　 3、开始掌握认识方法

　幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。

　 4、个性初具雏形

　开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么外露。看问题开始有了自己的见解，有了一定的独立性。