求梁晓声的《慈母情深》的原文！！！！！！！1

梁晓声的《慈母情深》原文如下：

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”

“找我妈！”

“你妈是谁？”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。

就这样，我拥有了第一本长篇小说。

扩展资料

《慈母情深》创作背景

慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课；北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课；九年义务教育课本第三单元第11课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京**制片厂编辑、编剧，中国儿童**制厂艺术委员会副主任，中国**审查委员会委员及中国**进口审查委员会委员

梁晓声的知青小说《知青》表现了悲壮的英雄主义和理想主义的特点，充满激情是这个阶段的创作风格。他的的小说《知青》展示了特殊年代的年轻人特有的痛苦中的困惑、困惑中的思索、思索后对自身及过去经历的肯定，梁晓声因此也是“青春无悔”型知青文学的典型代表。

当中国走上现代化建设之路，社会开始转型的时候，精英文学逐渐走向边缘，世俗化的文学日益兴起，梁晓声的作品在关注知青这一群体的生存状态的同时，开始将目光投向了社会最底层的平民生活。与其他作家寻找平民身上的劣根性不同，梁晓声更多的是从平民立场出发，去描写平民的日常生活，表现他们在艰苦的社会环境中所具有的正直和善良本性，将人们心灵光辉的一面展现出来。在《人间烟火》、《父亲》中，表现出的是梁晓声平和的平民化创作风格。

伴随着市场经济体制的引入，社会经济迅速发展，商品大潮冲击着固有的价值观。而梁晓声则以他的社会责任感，对人民灼热的情感，始终保持着冷静的头脑，依然勤奋地在文学园地里笔耕不辍，接连创作出大量紧扣时代、引起社会广泛关注与深刻反响的小说、散文等艺术形式丰富多样的作品。

《浮城》这部作品犹可感受到梁晓声本人的内在精神品格的提炼与追求、脉搏的热烈跳动，这时的梁晓声运用寓言式的描写对社会及人性的丑恶进行无情的剖析，表现出了冷峻的创作风格

：慈母情深

梁晓声长篇小说代表作是：《人世间》。

《人世间》是当代作家梁晓声创作的长篇小说，小说分上中下三卷，小说以北方某省会城市一个平民区共乐区为背景，以一位周姓平民子弟的生活轨迹为线索，围绕春节欢宴、家庭聚会、重大事件布局全篇，刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生。

小说展示近五十年来中国社会的发展变迁。贯穿其中的，既有中国社会发展的“光荣与梦想”，也直面了改革开放进程的艰难和复杂。

《人世间》主题内容：

小说与梁晓声以往的创作和思考，既有精神上的关联，又有格局上的扩展。在这里，梁晓声回到了自己生活的原点。他从自己熟悉的城市贫民区的底层生活写起，然后一步一步发散到社会的其他阶层和人群，写不同社会阶层的生存状态，写人物命运的跌宕起伏，从而勾画出一幅错落有致的世间百姓群像图。

梁晓声作品特色：

梁晓声则以他的社会责任感，对人民灼热的情感，始终保持着冷静的头脑，依然勤奋地在文学园地里笔耕不辍，接连创作出大量紧扣时代、引起社会广泛关注与深刻反响的小说、散文等艺术形式丰富多样的作品。

梁晓声的创作风格归纳为：现实主义的英雄化风格，现实主义的平民化风格，现实主义的寓言化风格。

1 怎样教孩子写好作文（梁晓声）

视频讲座下载： 我历来把文学课看成是情感教育的一种方式，可以让学生间接地从文学作品中领略我们没有经历过的漫长的历史进程，还可以提升和培养学生评论能力、想像能力。

学生写作文是可以引导的。无论是作家的创作还是中学生的写作，都是有一些前提元素的，如观察的能力、对人情世故的分析能力、个人的情怀感受。

我认为，这些都是最主要的元素。 观察是写作的基础能力 事实上，中学生的语言能力基本上是相差无几的，差就差在其他元素上。

我想多数家长没有。很多家长到书店把高考作文的辅导材料全买齐堆在孩子那里，自己转身就离去了。

而老师也未必认识到这一点。我觉得可能有很多老师认为语文课就是字词句的辨识、主谓宾的辨识，老师们可能在讲一篇好作文的时候也着重在字词句方面，或者提升出一种主题，恐怕也不会提醒孩子们要训练自己的观察力。

我们会看到，唐诗宋词中那些美好的关于季节的诗词，都是一种观察的结果。比如说“林花扫更落，径草踏还生”；比如说“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。

我们多数成年人其实已经丧失了观察的心思，现在孩子们的生活好像就是从家的空间到教室的空间。 阅读不是为了应试 很多家长强调了阅读的作用，觉得读更多的书就能够把作文写得特别好。

这个观点是不全面的。 由于学业的压力，许多孩子对于读书会心生一种逆反。

当他放下课本，然后转向另一种阅读的时候，你如果暗示他这个阅读依然和考试有关系，他可能就不会喜欢阅读了。这个时候的阅读需要陪伴，尤其是对小学生，要引导他们，或者是家长读给孩子们听，或者是家长听孩子们来读，甚至要和孩子们来进行讨论，这个讨论非常重要。

我觉得我们缺少这样的教育。 我确实对我们的教育心存很多质疑，尤其是语文的教学。

我觉得我们的很多语文老师非常辛苦，他们愿意像我所说的那样教，但是他们又不能这样做，因为他们头脑中也必须时时绷紧一根弦，就是应试。但家长们应该做到这点，这些不会影响语文的成绩，而是会润物细无声，在潜移默化中提升孩子写作文的能力。

今年北京高考作文题目是《春夜细雨》，唐开元年间的进士刘长卿写这首诗的时候，在官场上已经失意，对官场也有一些看淡了。这时他内心是寂寥的，也是失意的。

你看在唐诗中有“野花”，有“繁花”，但是用“闲花”的不是很多，这是寂寥的一种心境。 假如我们有这样一些背景知识的话，写好这篇作文至少多了一个选择；如果对唐诗宋词中写春天、描述景色的诗句知道得多一些，也可以串联起来加以互补，展示一篇写景的美文，也是N种选择中的一种。

我们现代人不可能产生这样的诗句了，我们也没有这样的心情。当我们总结出“时间就是金钱”时，我们肯定不会有那样一种轻松的情怀。

但是，这时候，如果我们的孩子们读这样的诗，也可以由他们来告诉大人：放松一下，大人们放松一下。这也可以是一篇作文。

洱吧登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。内容仅供参考。

2 梁晓声教高中生“写作文” 好作品从哪里来

获得“智慧”的三个前提梁晓声认为，知、识、智、慧是由浅入深的四个不同层次的认知结果。

获得智慧有三个前提：一是要有“多面”的知识，也就是说，知识结构不能单一，如果一个理科生，除了书本知识，其他什么都不懂，没有生活常识，那么他只能是个“科技纸板人”，很难有“智慧”。二是要多读书。

人有两个故乡，地理的故乡和精神的故乡，精神的故乡就是书籍。电脑、手机不能代替书籍成为精神故乡，因为从电脑和手机里可以得到“知”，或者“识”，但却很难获得“智”和“慧”。

智慧是需要书籍的浸润才能产生的。三是要有思考的习惯。

学知识不能只靠记和背，更不能只记住考试的内容。作文是最利于培养想象力和思考习惯的。

不要变成感情上的扁平人梁晓声在黑板上写下一个“情”字，让学生用这个字组词，一名学生回答“情绪、情操、情怀”。梁晓声赞赏地说，答出这三个词说明你的视野是开阔的，但是现在很多学生写作文却只能写出“情绪、情调”甚至连“情节”都没有。

人还是应该有情怀的，不要变成感情上的扁平人。那么怎样的写作才能避免成为“扁平人”？梁晓声说：“我认为小学作文应该是兴趣写作，想写什么就写什么，写什么快乐就写什么；初中生应该是感情写作，文中应该有好恶；高中生的作文则应该有思想含金量，有价值观、有批判立场、有作品意识。

不要觉得这个要求对高中生来说太高了，歌德在16岁就写了《少年维特之烦恼》，很多作家在你们这样的年纪已经崭露头角。”。

3 梁晓声：怎样才能写好高考作文

我历来把文学课看成是情感教育的一种方式，可以让学生间接地从文学作品中领略我们没有经历过的漫长的历史进程，还可以提升和培养学生评论能力、想像能力。

学生写作文是可以引导的。无论是作家的创作还是中学生的写作，都是有一些前提元素的，如观察的能力、对人情世故的分析能力、个人的情怀感受。

我认为，这些都是最主要的元素。 观察是写作的基础能力 事实上，中学生的语言能力基本上是相差无几的，差就差在其他元素上。

大约15年前，我一个朋友把他临近高考的儿子带到我家里，让我临阵磨枪帮帮他。有一天，我就带孩子到商场转了一圈，半小时后回家。

我问他，刚才在商场里，有什么样的事情或者什么样的人使你留意过？这个孩子想了半天也说不出来。 问题在于谁想过我们的学生写好一篇作文，前提是应该培养他们的观察能力？ 我想多数家长没有。

很多家长到书店把高考作文的辅导材料全买齐堆在孩子那里，自己转身就离去了。 而老师也未必认识到这一点。

我觉得可能有很多老师认为语文课就是字词句的辨识、主谓宾的辨识，老师们可能在讲一篇好作文的时候也着重在字词句方面，或者提升出一种主题，恐怕也不会提醒孩子们要训练自己的观察力。 我们会看到，唐诗宋词中那些美好的关于季节的诗词，都是一种观察的结果。

比如说“林花扫更落，径草踏还生”；比如说“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。我们多数成年人其实已经丧失了观察的心思，现在孩子们的生活好像就是从家的空间到教室的空间。

阅读不是为了应试 很多家长强调了阅读的作用，觉得读更多的书就能够把作文写得特别好。这个观点是不全面的。

由于学业的压力，许多孩子对于读书会心生一种逆反。当他放下课本，然后转向另一种阅读的时候，你如果暗示他这个阅读依然和考试有关系，他可能就不会喜欢阅读了。

这个时候的阅读需要陪伴，尤其是对小学生，要引导他们，或者是家长读给孩子们听，或者是家长听孩子们来读，甚至要和孩子们来进行讨论，这个讨论非常重要。 我曾经听一位美国的小学老师说，老师讲完课的时候同时要跟孩子们一起讨论，譬如说灰姑娘一旦进入王宫，一切幸福都归属于她之后，她应该怎样对待她的继母和她的两个姐姐？最后得出的结论就是，一个已经拥有巨大幸福的人，对于那些伤害过自己的人应该抱以宽恕，应该理解他们。

我觉得我们缺少这样的教育。 我确实对我们的教育心存很多质疑，尤其是语文的教学。

我觉得我们的很多语文老师非常辛苦，他们愿意像我所说的那样教，但是他们又不能这样做，因为他们头脑中也必须时时绷紧一根弦，就是应试。但家长们应该做到这点，这些不会影响语文的成绩，而是会润物细无声，在潜移默化中提升孩子写作文的能力。

怎样写今年的高考作文 今年北京高考作文题目是《春夜细雨》，唐开元年间的进士刘长卿写这首诗的时候，在官场上已经失意，对官场也有一些看淡了。这时他内心是寂寥的，也是失意的。

你看在唐诗中有“野花”，有“繁花”，但是用“闲花”的不是很多，这是寂寥的一种心境。 假如我们有这样一些背景知识的话，写好这篇作文至少多了一个选择；如果对唐诗宋词中写春天、描述景色的诗句知道得多一些，也可以串联起来加以互补，展示一篇写景的美文，也是N种选择中的一种。

其实我们还可以展开来想一想，就是在当时还能看到“野渡花争发”，你会想到在渡口，所有的花儿在春季开放；你会想到“林花扫更落”，扫了一遍又一遍。感谢我们的先人，只要离城不远，到春季的时候，似乎到处都是花，到处都是水，到处都是绿。

你可以质问我们现在人类的生存状况，我们和自然的关系。 我们现代人不可能产生这样的诗句了，我们也没有这样的心情。

当我们总结出“时间就是金钱”时，我们肯定不会有那样一种轻松的情怀。但是，这时候，如果我们的孩子们读这样的诗，也可以由他们来告诉大人：放松一下，大人们放松一下。

这也可以是一篇作文。 当你培养了观察的能力、思考的习惯，当你心中有了一种情愫的形成，在这个前提下，你驾驭文字的能力又不比别人弱的话，对于任何一道作文题，可能你的思维会比别人要开阔一些。

4 梁晓声老师怎样构思一篇好文章有感

同意。

当代著名作家梁晓声谈高考作文时指出， 很多学生只有情调，没有情怀。没有情愫，没有真情实感。

这个情愫和情怀是一种读懂书的成果，他也是一般的作文和好作文的区别。 没有情怀的作品不是好作品 我们要写一篇文章，是因为我们想去写，是一种内心的诉求和冲动，想要去表达自己内心的感受，是自己真挚的情感流露。

这样写出的文章即使没有被提问者所，也不会留下太多遗憾。因为自己的情感得以释放，写作的过程是愉快的。

作家梁晓声曾经讲到，他给大 三学生布置一个关于写雨的考题，一般写景的给了及格分，农家女写菜农父亲雇人浇菜的给了较高分。为何会出现这种结果。

这是因为该学生通过对于下雨的描述， 自己的父亲花了冤枉钱，感觉到了父亲的艰辛，对抚养子女的不易。超越了单一的自然美。

从而引起了作家的共鸣，因为作家早年的知青生活经历，是他文学创作的灵感和源泉。他对于农民有一种很深厚的感情。

如果一部作品只是为写而去写，带有某种很强的功利 目的，即使有华丽的辞藻， 煽情的语言，优美的句子，只是说明你有很好的文学造诣，但是却缺乏思想内涵，无法让人留下深刻的印象和记忆。 真正有思想的好作品并不需要用文学技巧来包装，，只有思想平庸乏味才会如此去做。

就像一个体态不佳的人要用漂亮的服饰来遮掩一样。 浮躁能使优秀的人变平庸，聪明人的人变愚蠢，使胜利者跌入失败的深渊。

浮躁的人写不出好文章，正如当下异常火爆的网络小说，甚至于通过电脑来创作出来的 小说。但大多都是快餐式文学，看过了也就很快 忘记 了，这也是有那么多的人提问要找书名和作者的原因。

这类 小说的文学思想性不高，多以玄幻，穿越为主题，与社会的正能量相抵触，我是很少去关注的，看久了对眼睛也 不好。 一部优秀的作品绝不是仓促之间一撅而就的，他需要经过大量的文学积累， 和生活的 阅历以及积存，再加上经过知识经验的总结，必要的文学修养，写作的技巧等等。

第一个获诺贝尔文学奖的中国作家莫言，充满着怀乡和怨乡的复杂情怀，才能够写出轰动全美的文学作品《红高粱》。纽约时报评论说：莫言把高密东北乡安放在世界文学的版图上。

诺贝尔文学奖的获奖理由是：通过幻觉现实主义将历史，民间故事与当代社会融合在一起。 另一位已逝的作家路遥也是我最为欣赏的，他的代表作《平凡的世界》曾经是我们那个时代争相传阅的作品。

这部小说把生活的苦难，残酷，卑微，写的如此纯洁，可爱，甚至无辜。这正是路遥的不同凡响之处。

一部优秀的作品能够鼓舞人，教育人，能够给人以启迪，提高人们的精神境界，这正是我们现在 高速发展的互联网时代所欠缺的。

5 和梁晓声比童年这篇作文怎么写

梁晓声的童年背景梁晓声出生在黑龙江省哈尔滨市，是共和国的同龄人。

父亲是中国第一代建筑工人，常年在外到处奔走，这使得梁晓声从小就对父亲的印象比较淡漠，只知道除了干活父亲是一个不苟言笑沉默寡言的人，母亲是一个手艺不错的裁缝，而且还会讲许多的故事。母亲没事的时候，总爱用讲故事的方法来吸引梁晓声兄妹五个围绕在她身边，好让他们不到外面去疯玩。

梁晓声解释说，那时候大街上乱，而男孩又都好动，母亲怕他们在外面生于什么事非来。母亲是家里权威。

梁晓声到现在还记得母亲给他讲过“天仙配”“牛郎织女” “济公传”“包公传”等民间及历史故事。母亲不是为讲故事而讲故事的，更主要的是想通过故事来教孩子们怎样做人。

回忆自己的母亲，梁晓声充满着深深的感情。“我母亲家里还是有一点家学渊缘的，外公是教书先生，从小就教母亲认一些字，读一些书，还教母亲怎样做人。

母亲就是在这样的教育思想下长大的。母亲不仅把她要强、硬朗的性格传给我，还把她做人就要做一个有同情心的，孝道的，善良的，正直、正派的人的思想传给了我。”

梁晓声认为我们每一个人从小学，到中学、大学，都经历过有许多老师，但其中对自己起着决定影响的，莫过于母亲，她才是真正进入我们生命深处的老师。母亲教育是生命教育。

那时梁晓声家里孩子多，经济又很困难，但母亲还是力尽所能地创造条件，让几个孩子多读书。小人书是母亲之外梁晓声的又一个启蒙读物。

小人书铺是梁晓声最为喜爱的“三味书屋”，它陪伴梁晓声度过了难忘的童年时光。

1童年趣事 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高看着一条条横线，我真盼望快快长高有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈："妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？"妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问："为什么这么说啊！"我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说："我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了"我边说边在树上指出那两条横线妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说："傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”

我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事。

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆2上幼儿园，把天真弄丢了。

上小学，把童年弄丢了。上初中，把快乐弄丢了。

上高中，把思想弄丢了。上大学，把追求弄丢了。

童年是一个糖果盒子，装满了五光十色的糖果。有快乐，有期待，有感动，有怀念，而我最难忘的是10岁那年收到的第一份生日礼物时的惊喜。

儿时的我与大伙儿格格不入、记忆中没有朋友，没有玩伴，心中一直在期望10岁生日那天，常年在外奔波的父亲可以回来陪我一起度过。00 那一晚，父亲回来了，他摸着我的头说我长大了也长高了。

我知道，这是我的父亲，山岳般的肩膀撑起了这个家。父亲还给我带了礼物，是一只精致小巧的铃铛，金色让我觉得温暖，叮铃的响声清脆悦耳，仿佛父亲在耳边谆谆教诲，铃铛一直伴随我走过童年，是我记忆中最珍贵的礼物。

00渐渐地我长大了，大学毕业后去了别的城市工作，但是父亲当初送的铃铛却一直被我珍藏着。直到有一天看到贝尔塔的耳机海报，那一瞬间的触动让我立刻喜欢上了这款耳机。

00她有着一个十分可爱的名字――铃铛，是的，她是如此的小巧、可爱，白色与红色完美搭配，铃铛的单元外形，让人从看到的第一眼就再也无法移开视线。00贝尔塔独特的红色三角线也让人眼前一亮，别出心裁的设计，独家专利的三角外观，前所未见。

不缠绕，防扯断，更让我可以很好地珍藏这份礼物。00我依旧是我，远离家乡，暂别父母，铃铛耳机这份特殊的礼物，成为扣动我心底回忆的钥匙。

每当戴着铃铛耳机听歌时，就仿佛重回到10岁生日那晚，看到父亲时的开心，收到第一份礼物的惊喜，还有家人相聚时的温暖。00贝尔塔铃铛耳机，如同机器猫的时光机，让我重忆起童年的甜蜜梦境，梦与现实之间的桥梁，就这样由铃铛维系。

一起关注铃铛的更多故事。

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6 作家梁晓声批评有些学生追求小我情调,说他们只有情调,没有情怀

同意。当代著名作家梁晓声谈高考作文时指出， 很多学生只有情调，没有情怀。没有情愫，没有真情实感。这个情愫和情怀是一种读懂书的成果，他也是一般的作文和好作文的区别。

没有情怀的作品不是好作品

我们要写一篇文章，是因为我们想去写，是一种内心的诉求和冲动，想要去表达自己内心的感受，是自己真挚的情感流露。这样写出的文章即使没有被提问者所采纳，也不会留下太多遗憾。因为自己的情感得以释放，写作的过程是愉快的。

作家梁晓声曾经讲到，他给大 三学生布置一个关于写雨的考题，一般写景的给了及格分，农家女写菜农父亲雇人浇菜的给了较高分。为何会出现这种结果。这是因为该学生通过对于下雨的描述， 自己的父亲花了冤枉钱，感觉到了父亲的艰辛，对抚养子女的不易。超越了单一的自然美。从而引起了作家的共鸣，因为作家早年的知青生活经历，是他文学创作的灵感和源泉。他对于农民有一种很深厚的感情。

如果一部作品只是为写而去写，带有某种很强的功利 目的，即使有华丽的辞藻， 煽情的语言，优美的句子，只是说明你有很好的文学造诣，但是却缺乏思想内涵，无法让人留下深刻的印象和记忆。 真正有思想的好作品并不需要用文学技巧来包装，，只有思想平庸乏味才会如此去做。就像一个体态不佳的人要用漂亮的服饰来遮掩一样。

浮躁能使优秀的人变平庸，聪明人的人变愚蠢，使胜利者跌入失败的深渊。浮躁的人写不出好文章，正如当下异常火爆的网络小说，甚至于通过电脑软件来创作出来的 小说。但大多都是快餐式文学，看过了也就很快 忘记 了，这也是有那么多的人提问要找书名和作者的原因。这类 小说的文学思想性不高，多以玄幻，穿越为主题，与社会的正能量相抵触，我是很少去关注的，看久了对眼睛也 不好。

一部优秀的作品绝不是仓促之间一撅而就的，他需要经过大量的文学积累， 和生活的 阅历以及积存，再加上经过知识经验的总结，必要的文学修养，写作的技巧等等。

第一个获诺贝尔文学奖的中国作家莫言，充满着怀乡和怨乡的复杂情怀，才能够写出轰动全美的文学作品《红高粱》。纽约时报评论说：莫言把高密东北乡安放在世界文学的版图上。诺贝尔文学奖的获奖理由是：通过幻觉现实主义将历史，民间故事与当代社会融合在一起。

另一位已逝的作家路遥也是我最为欣赏的，他的代表作《平凡的世界》曾经是我们那个时代争相传阅的作品。这部小说把生活的苦难，残酷，卑微，写的如此纯洁，可爱，甚至无辜。这正是路遥的不同凡响之处。

一部优秀的作品能够鼓舞人，教育人，能够给人以启迪，提高人们的精神境界，这正是我们现在 高速发展的互联网时代所欠缺的。

《双琴祭》主要表达社会环境负面因素的批判，对世情的体察和对人心的分析以及对象征美好事物的双琴的祭奠。

小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有 ①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；③“别人”嫉恨两位演 奏家合奏的珠联壁合；④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。

作品蕴含的情感①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁 灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。

作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

慈母情深

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”

“找我妈！”

“你妈是谁？”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

就这样，我有了第一本长篇小说……

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本文很像一场独幕剧，主要的背景就设置在母亲工作的车间。尽管只是向母亲要钱买一本长篇小说这件小事，但通过简洁的对话，还有人物的外貌、动作、心理描写等，生动刻画了含辛茹苦、朴实无华、宽厚仁慈、性格直率的母亲的形象。

尤其是挣钱十分艰难的母亲“掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着”，以及不顾别人劝说“将钱塞在我手心里”等细节描写，和“我挺高兴他爱看书的！”“不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”等话语，将母爱的真切表现得朴素自然、温暖动人。

于是我们可以读出，慈母对孩子的真挚情感，就在于哪怕自己备受艰辛，也会尽心竭力为孩子的希望撑起一片辽阔的天空。也许母亲说不出读书可以改变命运、精神世界的丰富对孩子的成长十分有益之类的哲理，但她知道，帮助“爱看书”的孩子，不让他追求的希望泯灭是至关重要的——这也许就是“慈母情深”的内涵所在吧！

母爱的滋养最终成就了一个著名作家。或许可以这样说，梁晓声先生后来之所以能写出许多优秀作品，正是少年时从母亲手里接过那一元多钱，买了第一本长篇小说起步的。从更广阔的角度看，慈母之情的深挚、深远，就在于她永远激励孩子不畏人生的艰难且不懈努力，从而一步步走向成功。

《师恩难忘》

作者：梁晓声

全文内容

有人说,老师是园丁,用汗水浇灌着花朵；有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；我说，老师是清泉，汩汩地流进我幼小的心灵。

在我内心深处，印象最深的老师是郝老师．他，高高的个子，短黑的头发，根根竖着，浓黑的眉毛下有一双严厉的眼睛，经常闪耀着智慧的光芒．他衣着简朴，白衬衫、黑裤子、黑布鞋，构成了他永久的格调他的皮肤有些黑，人们戏称他”黑皮”。

说到这里，他有意顿了顿，小眼睛里露出一丝狡猾的色彩．我一脸疑惑，继续听讲．”兄弟俩都很满意，谁也不在说什么．可惜这时大雁早已飞得无影无踪了。“

记得小学三年级，他给我们讲了一个故事：”从前，大山脚下有座小村庄．小村庄里住着打猎为生的兄弟俩．一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥．哥哥说，我要是能把大雁射下来就煮着吃．弟弟说，再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃．哥哥不以为然，大声争辩道，你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟不服气，鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理．大家觉得他俩说的都有一定道理，就建议说，你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？

这时，郝老师笑着说：“兄弟俩争论不休，浪费了时间，失去射雁的时机，结果到嘴的大雁飞走了．我班的某些同学现在不好好学习，以后也会像这兄弟俩一样，永远吃不到成功的果实．我猛然惊醒，从此好好学习，成绩提高了许多，还当上了班长。

他不仅在学业上引导了我，而且在生活上也教育了我．记得有一次我在看书，忽然郝老师一把拉起我的衣袖拎到了前面，衣袖被高高地举着，脏惺惺，油腻腻，黑糊糊的，好像一块大抹布．同学们哄堂大笑，郝老师盯着我，目光是那样严厉，我的眼泪”刷刷”地流了下来．回家后，我狠狠地搓洗衣袖，直到发白为止．第二天郝老师看我换了一身干净的衣服满意地笑了，说：“不管啥时候，不管多忙，衣服不一定要新，但一定要干净，像老师一样．”从此，我不再穿脏衣服到学校，哪怕是一点点。

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1、《师恩难忘》作品赏析：

《师恩难忘》这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。 

这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

2、作者简介：

梁晓声，原名梁绍生，1949年9月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨，中国当代著名作家，中国作家协会会员，中国民主同盟盟员。1968年至1975年，曾在黑龙江生产建设兵团第一师劳动。1977年，任北京**制片厂编辑、编剧。1988年，调至中国儿童**制厂任艺术委员会副主任，中国**审查委员会委员及中国**进口审查委员会委员。

2002年，开始任北京语言大学中文系教授。2012年6月，被聘任为中央文史研究馆馆员。梁晓声是中国现当代以知青文学成名的代表作家之一，曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品，代表作品有《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》《人间烟火》《雪神》等。 

他的创作风格归纳为：现实主义的英雄化风格，现实主义的平民化风格，现实主义的寓言化风格。梁晓声的知青小说《知青》表现了悲壮的英雄主义和理想主义的特点，充满激情是这个阶段的创作风格。他的的小说《知青》展示了特殊年代的年轻人特有的痛苦中的困惑、困惑中的思索、思索后对自身及过去经历的肯定，梁晓声因此也是“青春无悔”型知青文学的典型代表。