师徒情散文

师徒情散文

那是上世纪丁巳年的仲春……

一场春雨，淅淅沥沥下了一夜，夹着几声春雷，伴着几阵春风。

天亮时，雨停了，风住了。被春雨洗过的空气里弥漫着花草和泥土的芳香，被春风唤醒的野草冒出了绿芽芽，辽阔的大地显现出一派生机勃勃的图腾。

这一天，我要调到尉郭信用社去上班。

“都带些啥东西？”我自言自语地说。

说着，边把一件件物品，有些装在包包里，有些捆在自行车架子上。收拾停当后，又跑到马路上看路面状况，还好能走。

这次工作调动尽管离开了本公社，反而没情绪，感觉特高兴。

公路两边的钻天杨，像士兵一样向我挥手致意；树枝枝在春风吹拂下哗啦啦地响，好像是喊着“欢迎您，欢迎您”的号子声；熟睡了一冬的麦苗，揉揉眼睛，抖抖尘土，吐绿返青……

到了尉郭信用社营业室，里面有位二十多岁的年轻人正站在柜台里喝着水，一米七几的个子，黑黑的头发，浓浓的眉毛，清瘦的面孔，一双眼睛炯炯有神，身着蓝色的中山装，显得淳朴而有朝气、严肃而有热情，给人一种温文尔雅的印象。

我笑着说: “同志，我叫赵乙未。是来报到上班的。”同时，把调令递给了他。

“您好您好。前天上面就通知了。主任下乡了，走时吩咐，让我接待。”他说完就安排住处。我住的房间紧靠着营业室，是个单间，里面很干净，窗帘像是刚洗过的，床、桌子、窗台，擦得干干净净。他一边帮我整理铺盖一边说：“碗、筷、茶缸、馍带了没有？缺什么？就到我那边拿好了。收拾好后，如果不休息就到营业室来。”

等我到营业室后，他笑着对我说：“我叫谢一民，言身寸的‘谢’，一二三的‘一’，人民的‘民’。我是会计，主任说了，您今后就跟我学会计。”

就这样，我有了人生第三位师傅。第一位是教我学走路的父亲，第二位是教我学文化的老师，第三位是教我学会计的谢师傅。

谢师傅接着说：“主任吩咐，您来后叫我先测试测试您。”我点了点头，口上说行行，但思想却有点紧张，要考我了。一共分背会计科目、利息计算、打算盘、记账四道题。这几道题，我都轻松过关，师傅给了我91分。听到师傅夸我基本功还可以，又写得一手好字时，我心中热乎乎的，少了那种距离感，多了一份亲近感。师傅说：“从明天开始进入状态。每天，早起半个时辰，练习打算盘，晚睡半个时辰，练习点钞。平时就跟着我上班学会计。学会了就接我的班。”

虽然和师傅接触不到半天，时间很短很短，但我从内心里对师傅产生了一种好感、一份敬意、一种依赖。

很快，就到了中午吃饭时间，那时候信用社没有灶，日常生活的器具都得自备，馍从家里拿，饭得自己做。午饭当然是谢师傅做的，我记得是炒南瓜糊卜馍。师傅在有说有笑中教我如何管理火炉子，教我如何炒菜。师傅说，到信用社工作第一步就是要学会自个给自个做饭，吃好了才能有个好身体，有了好身体才能把工作做好。

这头顿饭，味道虽然没有母亲做的好，但做饭、吃饭、护理火炉、洗涮碗筷，整个过程气氛好，像亲兄弟似的。我的生疏感在不知不觉中随着风儿散去，从中体会到了另一种滋味，就是这头顿饭承载着一份浓浓的师徒情。

就这样，谢师傅走进了我的印象，随着岁月的'流逝，这种印象越来越浓，越来越深……

从那天开始，我整天跟在师傅后头，一边学一边问，3个月后我接了会计手续。

有时账弄不平我就叫师傅，有时忙不过来也叫师傅帮，反正一天师傅师傅地挂在咀上。

在和师傅朝夕相处的日子里，使我发现了师傅身上有许多优点值得我学习……

我发现师傅爱整洁，营业室经常整理得干干净净，整整齐齐。一进营业室，给人一种豁然开朗、心情舒畅的印象。

我发现师傅爱劳动，他把院子里的一块空地整好，里边种着韭菜、冬葱、菠菜、香菜、豆角等，平时吃菜基本上不买。四边又种上向日葵、冬青、玫瑰等，像个小花园。一进院子，使人感觉到一股生活气息，小花园的风景，似春风扑面而来。

我发现师傅还是个小作家，时不时地整些豆腐块块，在县广播站播播。我经常主动帮他誊写，有时还帮他送到县广播站。一次，师傅领回来8毛钱稿费，我俩就在外面吃饭，一人一盘凉粉、两个火烧馍。一顿饭8毛钱，搁到今天是鸡毛蒜皮不值一提，但在那年月却使人惊喜。说实话，当时我很高兴，心里热乎乎的。一顿饭，8毛钱，两颗心，贴得更近。我在写作方面的进步，说实话也正是那时候受师傅的启蒙感染。

我还发现师傅不仅工作踏实积极，而且是个热心人，心眼好，人缘好，多次被评为县财贸系统的先进个人，一次全县信用社只有两个调资名额他被评上了。

1984年，随着农村经济体制改革的深入，信用社的改革也浮出水面，师傅被调到县农行，成了筹备成立夏县信用联社的创始人。由于师傅的言传身教、潜移默化，我也进步很快，在考评中我被转为农行干部，在办公室和信贷业务岗位主政15年。这些年中，我的一言一行都有师傅的影子，我取得的成绩中也有师傅的一半功劳。

秋去冬来，时光流水。

在51岁那年，农行一刀切我退下来了。还算年轻的我，又回到了家乡，又开始了锄禾日当午的田园生活。从农村出来又回到农村，尽管领工资不干活，但心里还是空落落的，失意落魄，那段时间一直困扰着我。

突然，有一天，有一辆车，在我家门口缓缓地停下。想不到师傅从车上下来，我当时正坐在门口树下乘凉，又惊又喜，跑过去握住师傅的手说：“是您呀，师傅！没想到，师傅是您！”师傅客套了几句话后就说：“是金子永远会发光，有真才实学的人必有用。赶快熟悉借贷记账法，过几天，我介绍您到运城一家企业当会计。我给你带来些资料，边干边学。”

师傅走后，我望着师傅远去的背影，又翻翻手中的工具书，又望望那颗树，师傅就是那颗树，在暴风骤雨时，我在下面避风遮雨；在炎炎烈日时，我在下面乘风纳凉。师傅又似手中的书，教我生存之道。师傅远去的背影，就像一座山我靠在上面觉得踏实。

此时，我心里热乎乎的，自言自语道：天佑我也，天生我材仍有用！

我这一生，就像在读一本书，在读上篇时是借助师傅的烛光，在读下篇时是师傅帮我掀开了第一页。

就这样，是师傅推着、拉着、领着我开始第二次创业！屈指数来，自己在打工路上已走了7个年头。这7年，不仅在经济上收入颇丰，最主要的是活得踏实愉快称心。

说实话，我从内心里十分感恩师傅，在我人生两次重大转折关键时刻，师傅总是会出现在我面前。师傅是我心里的一盏灯，给我信心，给我勇气，给我光明！

今天，站在退休线上回首望望：

从1978年到2014年，和师傅交往的岁月印迹深深地刻在我的脑海里，回忆往事，思如泉涌，以前的一切都浓缩在笔墨里，味儿越嚼越浓，情感越忆越深。

师傅，在信用合作40年的途征上，潇潇洒洒，浓墨重彩，书写了生命中最美丽7个精彩亮点：两次出席系统全国会议；编写了5本信用合作方面的书；全省信用合作系统最年轻的高工；被上级行先后4次借调；3次获系统省以上优秀作品奖；曾担任《山西信用合作发展史》一书总纂；又编写了3部本县历史研究方面的书……

师傅，一个农民的儿子，没有背景，靠着勤奋、诚实、苦干，耕耘着自己的信合梦。在信用合作40年的途征上，乘风破浪逐梦想，奋进求索创辉煌，为信用合作事业的改革与发展做出了十分突出的贡献，奉献了一个平凡人的拳拳之心，践行了干一行、爱一行、精一行的耿耿之志。

师傅，在退休后的第3个年头，也就是2014年6月受到运城市总工会、市政府金融办、市人行、市银监局、市联社等5家表彰，授予“光荣信合人”称号！作为徒弟，为师傅感动高兴！特给他打电话表示祝贺！

人生遇上这样一个有成就的师傅，我自豪！

人生遇上这样一个有作为的师傅，我骄傲！

他们的师徒情谊是非常深的。

苏翊鸣

苏翊鸣出生于2004年2月18日。当他只有4岁的时候，他就开始和她的父亲和母亲练习滑雪。他的天赋很高，再加上他肯吃苦，坚持不懈，滑雪技术进步很快，7岁就能在滑板公园一展身手，在各种青少年比赛中获奖。2015年，中国申奥成功的喜讯传来，苏翊鸣决心在冰上为国争光。因此，苏翊鸣在父母的带领下，专程去拜访佐藤康弘，希望得到他的专业指导。这是师徒第一次见面，两人都留下了深刻而美好的印象。

佐藤康弘成为苏翊鸣的教练

2018年8月，苏翊鸣入选中国国家单板滑雪斜坡障碍和跳台集训队。此时，佐藤康弘已被聘为中国滑雪队教练。他们继续着自己的领先优势，而苏翊鸣也开始接受佐藤康弘的指导。从此名师高徒走上了相互成就的道路。有一次在外面吃饭，苏翊鸣太小，不能和教练一起吃饭，只能一个人吃饭。苏翊鸣在生日那天开玩笑，终于可以和主人同桌吃饭了。总之，无论是在训练、生活还是比赛中，佐藤康成都对苏翊鸣照顾有加，而苏翊鸣也表现出了感激之情，给予了老师最大的尊重。

他们的师徒情谊有多深？

每次比赛前，苏翊鸣都会拥抱他的教练佐藤康弘。苏翊鸣曾经说过，“当我拥抱他的时候，我感到一种非常特别的力量。这样我才能安心，才能无所畏惧地完成动作。”这应该是对教练真诚的信任。就这样，在佐藤的陪伴下，苏翊鸣一次次参加比赛，滑雪水平一次次提高。在这次北京冬奥会上，苏翊鸣一举成名，夺得一金一银，佐藤康弘在采访中也为苏翊鸣感到兴奋和自豪。

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当然有了，职场上最广泛的关系是师徒关系，这种关系随着时代的发展，也在不断的演绎和扩大。从唐僧西天取经，到职场上的师傅情，都体现了师傅在一切社会活动中的规定性的作用。师傅在实践活动中，总结并升华出来更高深的理论和实践中的秘密，甚至是可以意会而不能言传的秘籍。这些东西你掌握了，应用熟练了，火候把握准了，那你就一定能成功。

一，所谓的“师徒情”，这是一种泛泛的师傅群情。它既是职场上沟通和交流的润滑剂，又具有善意“拍马屁”讨人喜欢的手段。就像我们在人群中打招呼帅哥、靓女一样，并不考虑他帅不帅、靓不靓，目的是为了解决问题。

人都喜欢戴高帽，对比自己年龄稍大，或工龄稍长的人，不管你是不是他的徒弟，你喊他一生师傅，他都会非常高兴。这样显得你很谦和，对他也很尊重，他心里美滋滋的，这时如果你需要帮助，他肯定会自觉自愿地出手。因此，不论在任何场合下，都要学会点头微笑和招手致意，利用好师徒情为你的职场生涯添砖加瓦。

二，曾经的师徒情。这些人在你刚入职场的时候，是你的师傅，随着时间的推移或者你工作岗位的变动和工作性质的改变，已经不再一起了，但是对这些人也一定要怀着感恩的心，去尊重他。一日之师，终生之父。

很多情况下，由于你的进步，离开了师傅，而步入了新的岗位。在这种情况下更要保持和师傅的正常联系，因为你的调整和进步都有他的汗水和功劳，在你以后的方方面面他还有一定的影响和推动作用。所以曾经的师傅一定要尊重，并且你上升了，当官了一定要学会和师傅一起分享，时时记住，师徒如父子，他会一直默默的关怀着你。

三、现任师徒情，这种情况一般多是刚入职的年轻人。这个时候你非常需要师傅手把手的教你，他把在实践中多年积累的技能、技巧和总结的经验教训都毫不保留的传授给你，你就少走或不走弯路，一路顺风的走向成功。

职场上有很多实际操作的东西，是从书本上和学校里学不到的。因为有很多是师傅在职场上摸爬滚打多年，摸索、总结、悟出来的。这些技能技巧切实可行，节能高效。你能把这些东西迅速的转化成你的东西，再在这个基础上继承和发展，那你就会进步很快。这就需要你用心和师傅处好关系，甚至请师傅吃吃喝喝，施以小恩小惠，让老师把你当自己人，这样你就能很快的把他肚里的东西都弄到你肚子里。

　　时间如白驹过隙，转眼间，快一学期，在这学期里我学习了很多，也收获了很多。下面我就以这学期谈谈师徒结对心得体会。

　作为一个有些许教学经老师，在工作中我不敢放松，活到老学到老。教育也一样，只要拜师都有收获。从备课到上课的每一环节，熟悉教材，精心设计，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。认真上好每一节课。坚持听各位老师的课，学习师傅和其他老师的教学经验，提高自己的教学方法。

　古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本知识以外，更重要的是传授生活道理、解答人生疑惑。育人难，难在对学生的说服和诱导上。教师要有渊博的知识。基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓展学生的知识面，不善于补充教材之外的知识，这样就无法完成教师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而意见。教师想要渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于现状，已有的学历和已掌握的知识。实践告诉自己不仅要注意积累，而且要树立自身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”。

　吴老师的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展。

　这一学期以来，在吴恩慈老师的悉心指导下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。

　我总是时刻告诉自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力]情感、态度与价值观的发展。让自己更好成长，努力成为优秀的老师。把自己的全部知识教给学生。通过实践，不断总结经验，诚心感动学生。我想，一名优秀教师是有爱心、勇于创新和思考的教师，这也是新时代对教师的要求，我要做的更好。

　篇二

　白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且钱老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西!钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

　首先，作为一名青年教师，我觉得的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，钱老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮助下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

　其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

　1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

　2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

　3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

　有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

　作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!

我有一个习惯，总是在课讲到一半时，就有痰涌上来。每当这时，会不由自主地走向垃圾桶，将痰吐在里面。而这个习惯，却让我意外收获了一种特殊的礼物——爱。

给老师一颗小红心

那是上午第二节语文课，我正在讲语文卷子，同时巡回看看学生课前做的卷子情况。在经过垃圾桶时，我惊奇地发现桶里有一张纸平整地铺在垃圾上，上面有一幅图:正上方写着几个“我爱写语文作业”的小字，中间写着“我爱你”，下方并排画着三个心形的图案，正中画的较大。我端详片刻，心里清楚这是学生有意放进去给我看的。很明显，这张纸放得很周整，是学生不敢送给老师，才这样做的。我从垃圾桶里取出来，欣赏了一番，便又放回了桶里。对我来说，这样也足够了。此刻，我心里涌起了一股暖流，这是哪一个可爱的孩子，以这种特有的方式，用这种富有创意的童心来表达对老师的爱。我迟疑了片刻，又给学生讲起了卷子。边讲卷子边注意起学生的表情，从一张张熟悉的小脸蛋上，我寻找着答案。最终我发现了一点蛛丝马迹，有两个学生，表情不同于其他，一个是女生，一个是男生。唯有他俩，两眼放光，目光熠熠生辉，脸蛋格外有神。我马上联系到纸上的字迹，对，是两种笔迹。原来如此。我为自己的发现而高兴，同时为自己练就的敏锐的感知力而自豪。

一张张笑脸就是一朵朵娇艳的花

或许是职业习惯，还是什么原因，我每次去教室，都要扫视各个角落，学生的异常情况，都能觉察到，那怕掉下一块墙皮，墙上多了一点污迹我都扫描到，无论学习园地还是别处张贴的纸脱胶松开，都在第一时间内捕捉到。正因为如此，我也发现了那张别样的垃圾纸，在我的影响下也让学生找到了一种隐密的沟通方式。那是一种心有灵犀一点通的感应，更是平日里经营的爱的种子，在此时适宜的发芽。一切都是那么不经意间发生，延伸传递着。

一切美好事物都是有来头的。

前几天，我给学生布置了一篇作文，题目为《我的秘密》。第二天晨跑站队时，一名男生说某学生作文没写，小组长补充说明他妈妈不让写，我从队中叫出这位男生说一下原因，回应也是妈妈不让写。我略一思忖，定有蹊跷。在大众场合，没有深究，让其归队跑操。下操上自习时，我叫出教室，他向我详细叙述了不让写秘密的原因。我听了非常震惊，谁曾想我的这名学生经受了这么大的波折与不幸，遭受了如此恐怖与痛苦的煎熬。当他说完这些时，早已声泪俱下！我听完后心中久久不能平静，让双眼噙着泪水的他回到座位上，便满怀深情地向学生们宣布:“王某的作文已完成。”说完，便开始上起了自习。

在我阅改关于秘密作文时，有一女生写到自己尿床的事，结尾对写出来的“秘密”难为情，担心老师不认同。我在评语中动情地写道:″感谢你对老师的信任，如此真诚的写出了自己心里话，老师爱你的，怎么会责怪呢？”这是针对文末的一点顾虑而点评的，并且习作对过程写得也细腻。为此，我也写下了满怀深情的评语。

老师与学生一起辛苦，教育才有影响力

就这样，我默默地享受着学生以特殊方式赠予的感激之情，这是一般人得不到的。这是平日里老师辛苦了，学生也跟着辛苦，在教育中擦燃的爱的师生情。情感教育，老师有爱，学生才产生爱。教师眼中有学生，才有教育；教师心中有学生，才有气度。师之爱，生之情，是互通的。只要为师者常怀为他人作嫁妆的心，有君子成人之美的情，你就会一路上收获一枚枚金色的童心，那是学生给老师最暖心的回报与馈赠。因为，那是人间珍贵的情谊。拥有这份情，那是人世间最美好的享受。只有真爱的人，走进学生心田的人才配拥有。