女人如花最后怎么了？

《女人如花》又名《厂花》结局如下：

玉萍她们冲进房间去找小尾巴却没找到。原来小尾巴在周远方的车里，玉萍想把她拉出来，但车还是开走了。玉萍气得昏倒了。案子开庭了，没想到乔娜竟是原告的证人。她还胡说八道，玉萍十分生气。

两人在法庭上吵了起来。后来莫笛赶到了，他还让玉萍原来的领导和同事评价白玉萍。乔娜看情况不对，马上溜走了。法院也说会公正调查。乔娜找到周远方，想从他这拿好处。莫笛告诉玉萍以后的事都一起面对。小尾巴回来了，大家都很开心。

扩展资料

《厂花》荣获金鹰奖

第二十六届中国电视金鹰奖暨第九届中国金鹰电视艺术节颁奖晚会在长沙闭幕。由名扬影视传播有限公司和青岛市广播电视台出品的 “怀旧情感”题材电视剧《厂花》(又名《女人如花》)，从168部精品参赛剧中脱颖而出，荣膺本届金鹰奖“优秀电视剧奖”。这是“名扬影视”继《我们的八十年代》，荣获国家飞天奖“一等奖”后又一次荣获殊荣。

《厂花》自2011年3月，先后在深圳、青岛、厦门、上海、湖北经视，黑龙江台，长春台等8家地面频道开播，取得了不俗的收视率，深圳地区位居当月前十强电视剧第一名；厦门地区同时段收视冠军；武汉地区同时段收视冠军；上海地区同时段收视亚军。

-女人如花

《女人如花》又名《厂花》结局如下：

玉萍她们冲进房间去找小尾巴却没找到。原来小尾巴在周远方的车里，玉萍想把她拉出来，但车还是开走了。玉萍气得昏倒了。案子开庭了，没想到乔娜竟是原告的证人。她还胡说八道，玉萍十分生气。

两人在法庭上吵了起来。后来莫笛赶到了，他还让玉萍原来的领导和同事评价白玉萍。乔娜看情况不对，马上溜走了。法院也说会公正调查。乔娜找到周远方，想从他这拿好处。莫笛告诉玉萍以后的事都一起面对。小尾巴回来了，大家都很开心。

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《厂花》荣获金鹰奖

第二十六届中国电视金鹰奖暨第九届中国金鹰电视艺术节颁奖晚会在长沙闭幕。由名扬影视传播有限公司和青岛市广播电视台出品的 “怀旧情感”题材电视剧《厂花》(又名《女人如花》)，从168部精品参赛剧中脱颖而出，荣膺本届金鹰奖“优秀电视剧奖”。这是“名扬影视”继《我们的八十年代》，荣获国家飞天奖“一等奖”后又一次荣获殊荣。

《厂花》自2011年3月，先后在深圳、青岛、厦门、上海、湖北经视，黑龙江台，长春台等8家地面频道开播，取得了不俗的收视率，深圳地区位居当月前十强电视剧第一名；厦门地区同时段收视冠军；武汉地区同时段收视冠军；上海地区同时段收视亚军。

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《女人如花》又名《厂花》结局如下：

玉萍她们冲进房间去找小尾巴却没找到。原来小尾巴在周远方的车里，玉萍想把她拉出来，但车还是开走了。玉萍气得昏倒了。案子开庭了，没想到乔娜竟是原告的证人。她还胡说八道，玉萍十分生气。

两人在法庭上吵了起来。后来莫笛赶到了，他还让玉萍原来的领导和同事评价白玉萍。乔娜看情况不对，马上溜走了。法院也说会公正调查。乔娜找到周远方，想从他这拿好处。莫笛告诉玉萍以后的事都一起面对。小尾巴回来了，大家都很开心。

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《厂花》荣获金鹰奖

第二十六届中国电视金鹰奖暨第九届中国金鹰电视艺术节颁奖晚会在长沙闭幕。由名扬影视传播有限公司和青岛市广播电视台出品的 “怀旧情感”题材电视剧《厂花》(又名《女人如花》)，从168部精品参赛剧中脱颖而出，荣膺本届金鹰奖“优秀电视剧奖”。这是“名扬影视”继《我们的八十年代》，荣获国家飞天奖“一等奖”后又一次荣获殊荣。

《厂花》自2011年3月，先后在深圳、青岛、厦门、上海、湖北经视，黑龙江台，长春台等8家地面频道开播，取得了不俗的收视率，深圳地区位居当月前十强电视剧第一名；厦门地区同时段收视冠军；武汉地区同时段收视冠军；上海地区同时段收视亚军。

-女人如花

　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的教学工作，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。如何把教学计划写出新花样呢？以下是我精心整理的小学四年级语文教育教学计划范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级语文教育教学计划1

　 一、 学情分析

　本班共46人，其中男生16人，女生20人，学生学习习惯很不一致，学习纪律有很大的差异，这需要长时间的培养。本班班风相对来说比较纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像刘文燕、郑凯华、钟庆帅、张港军、钟义迪、刘桐、刘雅迪等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右，差生占15%左右，像钟大伟、田致新、钟玉萍、曹金浩、钟文德这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学习积极性与主动性。参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。

　鉴于上述存在的问题，特订计划如下：

　 二、教材分析基本结构

　本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。

　每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。

　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

　本册要求认识200个字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

　 三、教学目标

　 （一）知识与能力方面

　1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书正楷字，用毛笔临摹字帖。

　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。

　 （二）、过程与方法方面

　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　 （三）、情感、态度和价值观方面

　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　 四、教学难点：

　学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联系上下文或理解词句的意思。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

　 五、落实教学目标的基本措施：

　 （一）、营造自主学习的情境。

　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　 1、学生与文本对话

　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　 2、学生与文本作者对话。

　作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

　 3、学生与学习伙伴对话。

　人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

　 4、学生与自己的心灵对话。

　人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

　 （二）、促进学习方式的改变。

　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

　“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

小学四年级语文教育教学计划2

　 一、指导思想：

　本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

　 二、学情分析：

　本班共计学生75 名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

　 三、教材分析：

　四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

　 （一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

　教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

　四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的'教学目标得到全面、准确的落实。

　 （二）、加强整合，围绕专题组织教材

　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排

　的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

　 （三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

　四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

　 （四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

小学四年级语文教育教学计划3

　 一、学生基本情况分析：

　全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成绩语文平均分 。占全县第 名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。

　 二、本学期主要教学内容：

　教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求学生掌握200个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际能力的培养。

　 三、教学重难点：

　本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。

　 四、教学措施设想。

　1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改进学习方法。Ji发学生学习的积极性，培养学习自觉性。

　2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，培养学生各种语文能力，Ji发学生学习语文的主动性。

　3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。

　 五、教学进度安排：

　（略）