岭南美术七年级下册中国遗产之美属于哪一个教学领域

岭南版七下美术目录

全册教案-教学设计教学

1《中国世界遗产之美》教案

一、教学目标：

了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。

二、教学重点：

了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。

三、教学难点：

激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。

四、教学过程：

1、课前准备

说明：可让学生课前阅读课本，并为上课做好材料和评论方面的部分准备。

老师：课件、相关网站的网址、挂图等教学资料。

学生：学生收集自己亲自到访过的或熟悉的中国世界遗产地的及文字材料。

2、课堂导入

说明：创设情境，激发学习的兴趣。

老师：展示中国地图，教师分享自己参观中国世界遗产地的感受，让同学们猜猜说的是哪个地方，再展示。

学生：与教师交流，欣赏感受中国世界遗产之美。

3、课堂发展

说明：广泛联系学生生活中到过的地方，引发学生的共鸣。了解中国世界遗产的现状，加深对世界遗产知识的认识。激发学生的爱国情怀。培养学生多角度、多视点及深层次的美术欣赏评述能力。引发学生关注时事，激发学生对中国世界遗产的保护意识。

老师：

（1）、分组进行交流讨论并展示自己课前收集的资料，说说自己对中国的世界遗产的认识。

（2）、列出我国各省份的世界遗产，阐明中国的世界遗产数量多而且丰富的特点。师生共同总结世界遗产的相关定义和分类。

（3）、结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美。提问：请举例说明欣赏世界遗产可以从哪些角度出发？有哪些方法？

（4）、让学生选感兴趣的中国世界遗产谈谈它被评为世界遗产的原因。有何美感特征及价值？请各个小组汇报。

（5）、观看一段有关丹霞山申遗的新闻报道视频，问：从视频中你有什么启发？还有什么地方可以申报为世界遗产的呢？请对中国世界遗产的保护提出自己的意见。

学生：

（1）、小组分享：根据所得信息欣赏与交流，说说对中国世界遗产的认识。

（2）、师生互动，探究中国世界遗产的概况和特点。

（3）、小组合作：结合课本和自己收集的资料，从多角度召开欣赏，探究欣赏世界遗产的方式方法。

（4）、小组探究：比较欣赏中国世界遗产的美感特点，研究出结论。小组代表回答教师提出的问题，陈述观点。

（5）、分析视频中的要点，对中国世界遗产的保护和发展问题展开探究，完成学案。

五、作业要求：

1、基本要求：能小组合作，收集、整理中国世界遗产的相关资料。

2、较高要求：能多角度分析中国世界遗产的美感特征，提出保护遗产的建议。

3、个性探究：选择自己喜欢的形式把欣赏学习的成果展示出来。

六、评价要点：

1、掌握世界遗产的概念与类别与中国世界遗产的美感特征与审美价值。

2、应用“描述、分析解释、评价”的方法，积极参与小组学习活动。

2《外国世界遗产之美》教案

一、教学目标：

1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。

2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。

3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。

二、教学重点：

了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。

三、教学难点：

激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。

四、教学过程:

一、导入新课：展示引导，天才知道！

1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。（分享感受，猜地名及景点再展示）

2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。

3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。（创设情境，激发兴趣）

二、小组合作，探究方法

1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。

2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。

3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。

4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。

三、反思总结，拓展延伸

1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？

2、根据同学们陈述，教师总结。

四、收获知识，动手实践

1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。

2、教师示范手抄报模板。

3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。

五、展评优秀作业，学生互评，自评。

3《点与线的魅力》教案

学习目标：

1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。

2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。

3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。

教学重点：

点、线构成的形式法则。

教学难点：

运用平面构成的基本形式表达一定的情感。

教学准备：

1、教具准备：课件、相关，作品实例。

2、学生准备：课本。

教学过程：

一、课堂导入：

1、展示生活中点、线、面构成的，体会当中的美感。揭示课题：点与线的魅力。

2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。

二、课堂发展：

1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。

2、师生对小组课前的调查进行评价。

3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。

4、教师归纳点与线的特征。

5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。

6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。

7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。

8、评价：请学生对作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！

三、课堂练习：

手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。

四、课后延伸：

要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色

4《面与色的美感》教案

教学目标：

(1)掌握对视觉的欣赏有很好的观赏性。

(2)面与色的和谐构成，色彩的调和方法。

(3)研究范围加入了视觉因素,涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学等门类，是形象思维和逻辑思维的产物。

教学重点：

让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。

教学难点：

准确用色彩的联想来表达自己的情感。

教学过程：

一、课堂导入

教师：“在生活中，到处可以看到面与色的构成与应用，如墙面、地毯、桌面、花坛。如果我们将一个或几个基本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的情感与生活。”

接着展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生欣赏，引起学生的学习兴趣。

二、课堂发展

1、面是线的移动轨迹。其形状各异，可分为几何形、有机形、偶然形、它们给予人的感觉是不一样的。你能说出有那些不同的感觉？

2、两种相同的半圆可以产生那些不同的组合方法？

3、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？

4、色彩的调和是指两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感觉。常见用到的色彩调和方法有：

（1）面积优势的调和（2）互补色互混的调和

（3）置入共同色彩的调和（4）色彩分割的调和

5、色彩的联想，当我们看到色彩的时候，往往会把该色彩与该色有关的事物、现象练习起来，引起某种心理。如红色可联想到火、血、太阳、热情、活力；绿色，可联想到草地、树叶、禾苗、和平、生长。蓝色，同学们联想到什么呢？紫色呢？

小结：通过本课的学习，使学生的色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛的、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。

三、作业安排

教师：“完成这一个课题，同学们对新鲜的色彩构成知识学习一定非常感兴趣，你们一定会认真地投入完成色彩作业，一定会在轻松，愉快的心情下，完成当前的训练。”

1、请你尝试用不同的材料区表现面与色的构成，设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感。

2、请你尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用”、“美观”的功能。

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“亲爱的热爱的”这部电视剧，里面包含了许多的生活真相，先举个例子，比如玩电脑，不管是在玩游戏，还是在工作，打比赛什么的，家里的长辈都会比较反感你，觉得你不务正业，每天就知道玩，就像电视剧里的韩商言的爷爷，韩商言打成立kk俱乐部，是想为国争光，是为了实现那帮孩子们的梦想，才那样做的，而他的爷爷却不理解他，认为他是不务正业，每天只会玩电脑。

还有就是结婚对象的选择，如果不是门当户对或者年龄上有较大差距的话，家里的人都会持反对的态度，韩商言第一次去佟年的家里，被误认为他们两个在谈恋爱，佟年的妈妈表现的一脸的不满意，佟年比韩商言小了将近十岁，在现实生活中也一样，如果你的对象年龄和你相差太大的话，家里人肯定会不满意，肯定会保持着一种反对的态度。

还有就是情侣在谈恋爱的过程中的一些问题，男的在忙事业的时候，可能会冷落女方，女方则会胡思乱想，从而使两个人之间产生摩擦，就像“亲爱的热爱的”里面演的一样，韩商言带队去三亚训练，每天忙于训练，没有时间去陪佟年，这就导致佟年心理上的难过，而且在三亚训练的时候，还有就是韩商言的女粉丝不断向韩商言示好，更加会使佟年多想。

其实“亲爱的热爱的”电视剧里反应了很多的生活真相，和其他的电视剧也一样，都是根据现实生活翻拍的，里面暗含了许多的生活真相。