创意写作海报-光影中的创意写作读书笔记

如何写出有创意的海报文案？

如何写出有创意的海报文案要写出有创意的海报文案,就必须平时注意多收集,多看多琢磨。要用的时候才能写出来,有创意的海报文案。

光影中的创意写作读书笔记

介绍书

感受,联系生活经验

推荐

记得很多年前,坐在选修课教室里,我看着《小鞋子》,看着《天堂**院》,泪水模糊了双眼。心想,如果有一天,我走上讲台,一定要带着我的孩子们穿梭在这经典光影之间,

阅读照亮生活,写作记录生活。**架起桥梁。

好的东西不是独来的。

一序言

1朱自强

“得儿童文学及其教学法者,得小学语文教育教学的大半边天下。“

2叶黎明

“他是写作课堂上一位不可多得的教练。”

做得出样子:会写,能读,有技术。

看得出问题:

第一编_匆庑醋餍路侗

(一)开发课型:

看**写结尾、看微**写海报、看微**写提示语、微**与片段练习、微**与微影评、看微**做绘本。

(二)教学策略:

1激活表象策略

2头脑风暴策略(想象无错、最狂妄的想象往往是最受欢迎的、延迟评价、数量至上

3曼陀罗思考策略

(三)价值的探寻:

1**艺术的直观性符合儿童的内在成长规律

2**题材的丰富性能够拓展儿童写作素材的广度。

3**表现技法与文学语言手法的相似性,能提高儿童的写作水平。

4微**本身的无限创意,能进一步激儿童的创意思维。

5**促进儿童精神的成长,又反哺着儿童写作。

第二编_庥爸械拇匆庑醋骺

一无处不在的海报《月亮之上》

第三编_⒌缬靶醋骺未匆馍杓

蒲公英大学张祖庆《创新型教师十二堂必修课》研修笔记统整

缘起:

今春的一日黄昏,翻阅《小学作文创新教学》一文《再遇神奇飞书》中“创意作文”尤其是“曼陀罗创意写作法”的介绍,天哪,作文还可以这么教真真拓展刷新了我的认知。

于是,读课例,看视频,追微信公众号“祖庆说”每篇文章,打印摘抄,《童年不可错过的文学课》、《光影中的创意写作》再到蒲公英大学的《创新型教师十二堂必修课》实实在在智慧的播撒。每节课后我都激动得睡不着,哈哈,想说:“追祖庆老师,积极又幸福!”

现将所得,做以部分的简短汇报。

一、关于文本解读

关注经典,发现经典的无穷魅力,是我们阅读成长、生命成长的底蕴和养料。之于文本的每一次思考——解构——呈现,都是一重又一重艺术化的创造。

以小说《穷人》为例

第一次创造:维克多·雨果叙事诗《可怜的人们》。它情感浓烈,直抒胸臆,借诸多意象充分表达作者的态度与感情。

第二次创造:列夫·托尔斯泰据诗所改写的小说《穷人》。情感含蓄深沉,借助心理、环境、对话等描写推进故事情节。

第三次创造:出自翻译家草婴之手的中文版第四次创造:便是我们语文老师的解读和课堂上的新生成。(以一头待宰的猪喻整篇文章,我们对教学内容的选择,就像把猪解剖为猪腿、猪腰、猪耳朵哪些适合经一番烹饪端上来成为孩子的美味佳肴我们得慎重考量。)

本体性教学是我们要努力的方向,即指向语用:认知——实践——迁移三阶段,而非仅停留于课文内容的“初读——精读——总结

文本细读需要关注什么

关注描写手法:《穷人》中环境与屋内景物描写对比的高超艺术。

关注对比:孩子们安静的睡着和桑娜心惊肉跳的对比。

关注文本中不易觉察,或陌生,或细微,或矛盾,或反复的表达:如《穷人》中“睡觉还早。”寥寥四字,需要我们洞悉其背后的万千信息,发现其意义和价值。钟早已敲过十一点,可以说很晚了。怎么能说还早

桑娜和渔夫不舍昼夜的劳作仍度日维艰,不也正深刻体现了他们的贫穷,而提起“穷”,小说题目为《穷人》,全篇却没有一个“穷”字,它散发于字里行间,在环境中,在无声的沉默省略号中,在心理描写中,处处不言却处处体现!就“贫穷”而言“睡觉还早”统领了全篇。

关注:死去的西蒙

大家读此文,常常因为主角光环,关注桑娜,而忽略已死的西蒙。而走进西蒙家,眼前的一幕使“贫穷”又加重了一层:对着门的床,孤儿寡母,疾病痛苦。就如她的生命,悄然停息,一切到了终点吗非也!她对孩子们的爱却依然洋溢在每一个细节里。她将死之间,伸出去的手似乎想要抓住什么她的思想里还有什么不放心的地方此处,安排学生运用省略号,写出西蒙临死前的内心独白。(由再度认知贫穷,转化为写的实践和迁移。)

对照关于桑娜的心理描写,来写西蒙,为学生的表达提供了方向,搭好了支架。安安静静的将自己的所感所想有序表达。(联想日常小组合作,如果我们也给学生搭好支架,也许会更具有实效性。如周边没有可以对照的文本,可借助思维导图,步步引导,让学生思维碰撞,有想法,有追寻。)

因此,我们的课堂,当放空则放空,不要太紧锣密鼓,教案设计,也可适当疏可走马。

想想自己曾经的公开课教案,连老师动作表情都要再三斟酌,一一写清楚,剧本一样演一遍,本末倒置了不是。滑稽至极!

教文本,课堂上哪些可以教

1、据本班学生的实际认知水平、理解能力和课堂容量。(基础较好的班级就没必要单独安排环节认读词语;拓展补充更要慎重,完全没必要为了“丰富”课堂内容而增加些无关紧要的资料。)

2、文本写作特色与言语个性。

3、课标对该年级段的基本要求。

加强自身阅读素养的成长,是语文老师成长的必经之道,如此才能“目中有文,心中有课,手中有法“。感恩祖庆老师所列出的成长书单,已购入,我将手不释卷,躬身伏案,愿遇见语文教学专业路上愈来愈”强壮“的自己。

二、作文教学

《微**创意写作》,听第八节课,几度泪眼婆娑,心里,留下来太多!

那是什么

试着,同理而论说:我们在上课之后,到底会给学生留下来了什么有两种可能:一是剩下了“教的产物”,是物质内容形式上的剩下;还有另外一种可能是“未教而生成”的东西,是在这节课的触动之下,学生内在长出来的东西。而我,做为一名祖庆老师的学生,内心正波澜起伏,可以确定——那是思想的涌动

(一)、以光影之妙,触动思维的神经末梢。

抽象的词,具体化到每一个情境中,它便有了实际的意义。一部好的**,是无穷魅力的宝贵资源,在经过老师的开发和探索之后,彰显其不可替代的教学价值。以此为基点引发设计的指向性训练,在课堂上设支架,无形之中,写作——成就了学生表达欲望的满足。这样的空间里,一切都充满了创造力!

1、无对白微**《父与女》变绘本的创作指导:

不同的天气,不同的年纪,相同的守望,这守望深沉而又漫长

沉浸于这样的氛围,“女儿”幼年至终老,似有淡淡忧伤,孩子们心却被深深地震荡。

再度欣赏**,关注细节,以绘本《神奇飞书》为支架,引导学生思索接下来自己的创作:所选用的,哪些适合具体而形象展开描写,哪些适合一笔带过,简洁处理

学生经历了这样的作文课堂,定一生难忘。

2、《月亮之上》创意写作:写故事梗概,设计完善**海报。

强调**海报文体特征

时间、地点、人物、事件,清楚表述,留一个结结实实的初刻印象

高潮、结束、细节,巧设悬念以扣人心弦

《世界再大不过一碗番茄鸡蛋》微妙的补叙镜头推动观众内心强烈的情感共鸣

《俗世奇人》中《张大力》一故事的结局突转。

统整:**与写作,高明的艺术自有相通,所谓异曲同工。

(二)、创意写作指导学生思考的课堂策略(举隅:思维导图和曼陀罗思考法)

1、思维导图——链接式思考,左右逢源的全面呈现。也正是观祖庆老师的作文课,我知道并初步学习了思维导图的简单运用,获益匪浅。

2、聚焦一个中心点,问题式生发想象——曼陀罗思考法。

祖庆老师,就是作文教学的教练,神一般的存在,教写作,他的思想与大境界让人震撼!因为,唯有思想可以调遣技巧,能让学生写得好,写得高兴充盈,最近在课堂上试教的课例,让我和孩子们激情澎湃,再也不要做课文上撵着学生“下水“的“旱鸭子“!

三、课堂实践

(一)、课堂上怎么练就因人而异的评价智慧,提出的问题,学生反馈出乎意料!

怎么办淡定!!!

妙招①:可以进行再一次的追问、反问,通过师生深层沟通,详细问答,再现学生的思考过程,从根本上理解学生为什么这样问,为什么这样说。也让学生在老师紧锣密鼓的问中,或急中生智,或再度产生新的思考,锻炼思辩力与知识迁移能力,学会解决问题!

妙招②:归谬!!!一般是学生的回答不正确时,老师不直接指出、纠正,而是顺从他的想法引导甚至故意夸大,最终学生会发现自己的思路像现实道路一样,突然行不通了,以此产生自主的反思。求真,探究,这过程自然也乐趣无穷。

特别关注:那些回答问题结结巴巴的学生,才是我们最该教的对象。如果一个孩子,回答问题不正确不流利,我们就直接让他坐下,而不给予直接的回应,就急匆匆地寻找下一个,直到出现正确的答案,才满意为止。若一位老师主导出这样浮夸的课堂,无疑于对学生、对语文的极不尊重,不负责。所以课堂上我们要学会等待,等待学生把自己的想法表达完全,并在此期间快速思考判断,这个学生问题何在也许是缺少语言的支架,缺少关键词的引领。无论怎样,我们有责任,也必须具有这种能力帮助这些迷茫的学生,整理出属于自己的完整答案,形成培养引领的意识,直到训练出其拥有完整的表达能力。

我告诉学生,当老师提出问题时不要立刻举手,如果立刻举手,则说明你的答案没有深入地省察,未经省察的答案或表达是无效的,因为思考比知道更重要。同样的道理有了想法不要立刻表达,中间要有一段追寻,这追寻——就是思考,省察。

(二)、课堂上能否做到关注每一个学生

一节课,不可能解决所有问题,不可能兼顾所有能力的发展,我们在短短四十分钟内也无法做到给予每个学生深刻意义上的“关注”。

祖庆老师支招:如何让学生在课堂尤其是公开课上获得显而易见的“成长”——选择一个学生,紧盯住其在文本深入和课堂延伸的过程中的思考成果,逐环节展示与点评之时再次引导适机拔高,使个体获得步步前行的新发展。

让我们所主导的课堂成为梦工厂,即使只是单独的个体,体验到走向成功与丰满的渐变,也不失为一种成功!回想前几天我所执教古文整合——《矛盾·刻舟求剑》在朗读展示环节,飞宇的手似举非举,好一番鼓励架着他才站起来朗读,不出所料他出现了明显的错误——每句话的最后一个虚词,没有延长。我趁机让三五学生给予提示、点评之后,紧接着就安排全体学生的试读,却没有给飞宇再读的时间。现在想来真是后悔!一来,当时只顾着赶往下一环节,满心惦记着课堂要完整,却没有考虑到这个孩子学得是否充分,是否真正会读了,进步了。二来,也有所顾忌,太功利主义——怕他依然读不好,又节外生枝。而其实有什么好怕的呢我的语文课堂,不就是为了学生听说读写而来的吗一堂课,老师前怕狼后怕虎,总得来说还是底蕴不够。

(三)、如何向名师学习

解决课堂突发情况的淡然,绝对能体现一个老师的智慧。将突发的情况,艺术化的解决更有可能使这一节课增添光芒。在日常中,要多看名师的课堂实录,学习生成本领。

仿照名师的风格,朗读、解读文本、评价、与学生对话的风格,同课异构,努力神似,提升技术。从而在巨人的边上另起一行,在其旁生成自己的创造,不断锻造,以形成自己的课堂艺术风格。

(四)、反思如何用于后面的课程,提高自己的教学水平

下课就写,趁热打铁,将刚上过的一节成功或失败的课,场景、细节、对话深入具体地回放一遍。

从这节课中,获得了什么样的教训,能迁移出怎样的经验,经一番凝视,提炼,实践,改造心智模式,着眼于长远——关注形而上的“道”并获得成长。

虽然没有大咖云集，也没有眼花缭乱的特效制作，《光影》仍凭借值得推敲的剧情和演员们真实、情感饱满的演技获得好评。（网易娱乐评）

不同以往的抗战片，《光影》中没有可以手撕鬼子的奇侠，也没有一味地渲染爱国热情，他是以平民的角度出发，描述一个青年人爱家爱国的故事。在人物刻画中，影片不是单一地刻画爱国抗日情怀。从主人公的家仇、爱情等多方面立体刻画，给观众呈现出一个更为真实的人物形象，并非高不可攀。（新华网评）

　爱情是一种很难用语言描述的情感，下面是我整理的最伤感的爱情散文，希望对你有帮助。

最伤感的爱情散文一

　见不到你

　是我的忧伤

　善良的太阳也失去了往日的光泽

　雾霾遮挡不住我对你的向往

　我的忧伤，是你的不见

　相见是我的心心念念的美丽

　原野是那么辽阔

　我的思绪无际无涯

　对你的朝思暮想，只有我这颗沉醉的心魂，飘零在尘世的风里

　醉酒岂能当歌

　心中瘫软着的情愫，已经变得浑身乏力

　思想已近烂醉成泥，贯穿在文字里的不是阴郁，而是我的害羞的彷徨

　见不到你

　是我的忧伤

　情不自禁和你对语在茫茫不可见的尘寰，灵犀之光从来没有湮灭

　憧憬的爱意

　把生命的黑暗点亮

　寄予你一份意味深长的爱意，再一次温故在的心头，暗香涌动、洪波涌起、姿态翩跹。

最伤感的爱情散文二

　守望路上

　念一缕情深

　一段唯美曾经的约定

　刹那间滑落

　支离破碎

　那是一局残缺的遗憾

　眼神错放在对岸

　不想呓语成梦花

　只为那

　雨中的回眸

　聆听乐曲

　煮一壶心茶

　独享一曲婉约的伤

　蹒跚的心事飞舞在指尖

　枕边情思

　在笔底惆怅了春秋

　那一帘乡愁

　锁在恒古宋词里

　缓缓地流淌

　寂寥过往

　已没有行人

　拾不起的雨水

　恰如我拭不去的泪滴

　忧郁的眼神

　在心的素笺上铺平天穹

　只有多情的雨密透

　穿过夜的黑

　落在心上

　好凉  好凉

最伤感的爱情散文三

　人生，总是在别离后常常想起

　爱情，总是在失去后想起珍惜

　时光，总是在流逝后感叹不已

　当你晚间悠然漫步于乡间小路

　清晨跑步偶尔碰碎草间的露珠

　那些久违的凉风习习

　似乎悄然间已经掀起你的薄衣

　路旁树上不时传来寥落的知了声

　季节已经向人们示意

　酷暑已经渐渐挥别远去

　秋意已将满眼的绿色拥起

　虽然时光流逝

　依然没有模糊我的记忆

　曾经我是何等的害怕炎热的夏季

　你看那些干裂的土地

　曾经为了相思甘霖而哭泣

　因为久旱无雨

　早已没有了泪的痕迹

　即使缠绕在树干上的那些滕蔓

　似乎早已有气无力

　耷拉着叶片在唉声叹气

　每当此时

　我多么愿意

　即刻迈步跨越冬季

　当天地苍茫深情的合一

　我便与雪花融为一体

　去年的一场人生的意外打击

　让我寒心四起无比失意

　当我无奈的躺在病床上

　面对窗外的落雪

　心中陡然想起黛玉葬花的痛惜

　假如我就这样悄然离去

　我愿意被雪花深埋在土壤里

　之后化作一钵营养土

　来年滋养我曾经不太喜欢的夏季

　如今我如愿以偿沐浴着夏季的情意

　昨天那些高温的天气

　一遍又一遍

　将我去岁冷冻的心脏烘暖

　同时重新播下希望的种子

　路旁曾经垂头丧气的藤蔓

　如今早已不在叹息

　当我驻足放眼望去

　叶子与叶子随风波动向我致意

　由于雨季的格外滋润

　让本来遥不相及的两棵丝瓜的藤蔓

　终于缠绵相拥在一起

　我享受着那些清爽滋润的果实

　时常感激不已

　好友送给我的一株葡萄——金手指

　当年培育便让我异常惊喜

　饱满圆润的金手指啊

　竟然成就了一串挂枝

　两颗春季播下的吊瓜种子

　藤蔓肆意蔓延盖地

　花开了谢了就是不长果实

　后经邻居指点

　需要人工授粉才能孕育

　我便在这边掐下公粉

　到那边把母粉交配在一起

　不用半个月

　一根足有一米长的吊瓜

　由绿衣渐渐披上了黄皮

　重返工作岗位后我无法言喻

　失去的健康又与我息息相依

　每遇闲暇时常漫步于乡间小河旁

　耳畔不时传来花楼的恋曲

　一首情歌两人唱

　一段相思终身记起

　那些患难之中的情谊

　让我如何能够忘记

　虽然网络虚拟你我遥不可及

　可每当手指与键盘的敲击

　哪一下不是在友谊的桥梁上给力

　时常品味那些留言的信息

　我深深知道

　那一刻是你又在把我想起

　当我想起你的时候

　你就近在咫尺

　我甚至闻到了你芬芳的气息

　人生有无数美好的回忆

　虽然也会有不如意

　哪怕是最严重的打击

　摧残了躯体却磨练了意志

　相信人生不会永远总是失去

　或许你在这里被无情抛弃

　便会在那里加倍的还你

　夏末秋初我又活跃在健康的人群里

　便时常把你想起

　尽管时光很快进入冬季

　其实没有什么了不起

　大不了又是一场漫天飞舞的飘雪

　之后依然会芬芳满地苍翠欲滴

　今天是一个特殊的日子，我在原地，你在云里，我将自己的思绪放飞远去，追赶那些飘逸的云翳，期望在下一个轮回的时光里，我们彼此相依，七夕快乐！

最伤感的爱情散文四

　情思千千结 惆怅淡淡生

　拂过明月蒹葭 柔肠情思千结

　幽幽灵魂渐渐远行

　深深浅浅年华开出一朵朵白色的小花

　如珍珠 似流水 如年华

　滔滔不绝 奔流不息

　情思揉成碎片洒落一地

　有心酸 有心痛

　眉睫轻扬 暗笑凄凉

　这一夜更深人静

　心的感触 梦的孤独

　如花蕊一般的心语和谁倾诉

　年华在指尖上流淌

　自己事自己做 自己梦自己圆

　把一生的牵挂凝成一曲知音

　随波逐流入云烟

　孤帆扬起 路很远 很远

　有苦有笑也很自然……

最伤感的爱情散文五

　你说闭眼凝泪，甜蜜与思念共舞，洒满了你孤寂的心灵。刻骨铭心的爱，镌刻上永恒的印记，浓浓的相思游荡在你心扉不愿散去。你说你想我想的心发慌。

　在红尘，你为我谱一曲心上的恋歌，红尘笺香，我用爱恋做笔，书一世情长。掬一捧岁月的浪漫， 用思念轻捻着时光，揽一段月华，将牵念折叠，为初识的你铺就一程来时路，让你行走在我的红尘阡陌。你说要分分秒秒的陪伴我，要日日天天的守护我。

　世间所有的相遇都是久别重逢，前世我定有五百次的回眸才换来今生与你的一次相遇。掐指细数深深浅浅的素时锦年，你在我的牵念里，我求佛，若有来生，你在我的轮回里。

　隔着千山万水两相望。你在你的城，我在我的城。而爱还在那里，情还在心底。红尘深处，珍惜为你；浓浓夜色，回首为你；风云变幻，牵挂为你；青山依旧，守候为你。你我羽化成蜂飞蝶舞，纸鸢翩跹。你给我永世的暖，我还你三生的情。今生愿与你，天之涯，海之角，写一阕长相思，山之巅，水之湄，作一幅天上人间。

　时光的剪影中，山依水绕，水绕山环。你是那静默岸然的青山，我是那千回百转的绿水。岁月无声的流淌，可你的身影，还在我的一弯似水柔情。我把牵挂托于清风流云，让祝福带给你安乐祥和；我把思念寄予明月星辰，让青鸟为你吟唱一曲花好月圆。

　掬一捧岁月的暖香，在红尘中彼此守望，剪一段似水流年，携一抹相思的暖，掬一缕相思的香，与光阴对饮，与岁月共眠。在朝霞中，我们坐拥那阳光，沐一身的暖阳，浸染唐诗宋词的韵香；在夕阳中，你我载一轮秦时的明月，在山之巅奏一曲高山流水遇知音，吟一曲莫失莫忘。

　你是一首婉约的清词，是一幅不老的画卷。红尘陌上，我与你对饮流年。双眉如许，能载闲愁，山亦欲语，眉亦欲言。明月清风两相映，花开花落永不离。时光安好，细水长流，繁华落尽，与君老。

　柔情的目光装着满满的温柔，听一曲红尘中传唱的情歌在寂静的心空回荡，是你，唤醒了沉睡的缘，舒展了爱的眉眼，让爱的帷幕拉开初夏的缠绵。你为为我柔情深种。我就是你梦境里的一只彩蝶，为你翩翩起舞在每一个孤独缠绕的夜，在你诗篇里留下了曼妙舞姿，为你一人流连忘返。

　你说每一次想我的时候，都会仰望着天空中的那轮明月，不论它是圆还是缺，它仿似总能明白我的思念，倾泻着我想你的丝丝柔情，让你在千里之外能感知，能体会。对我与日俱增的思念，丹青之笔刻画了一场六月的桃花盛开 ，那娇媚无比的桃红啊！你却不知它似一场华丽的表演，我终于迷醉在你的淡雅墨香中，

　看碧空里的那朵白云，那般飘逸，始终站成仰望的姿态，心里的那方绿洲，我一直是你今生不变的牵念，苦苦地寻觅。你说又怎会知，原来我此生寻觅的人儿就是你，一直是你。天空划过了一颗流星，那是谁滴落的眼泪，美丽又忧伤，我却誓将那

　甜蜜的瞬间定格成永远。

　你对我说：“只要你在，我就会心安。我如此小心翼翼，只是因为我爱你。每个夜晚，每次欢笑，都是因为你。你在哪儿，光就在哪儿。无论面对什么困难，我想到的都只是和你在一起。你走了，我的心也走了。很多人很多人，他们再耀眼又怎样，他们都不是你，我只爱你。纷乱人世，除了你，一切都是背景”。

　云与梦的碰头却是满心欢喜。哪怕做一粒卑微的尘埃，只要漂浮在你的世界，我轻敲键盘，写尽人间所有痴情的眼泪，陪着你落寞也欢喜。

　多想告诉你，我真的爱上了你，再也无力伪装我自己，多想告诉你，我无法欺骗自己的心，纵然我多么想欺骗全世界。多想告诉你我爱你，却没有旖旎的诗笺送你，只有一颗纯纯的心，我爱你，竟无法给你承诺，让我难有勇气对你细说。亲爱的，那么我会在姹紫嫣红的花潮里，采撷一抹鲜艳的`色彩，为你我的相遇绘制一幅永不褪色的画卷；在爱的旋律里，弹指一串串绿色的音符，为你吟唱一首心上的恋曲；那么我也始终爱你直到生命的尽头，每天为你默默祈祷祝福，你若安好，我心安然。

　你在守候，就算耗尽年华，也悄无声息地选择沉默，至死不悔。你执著的等待，始终锲而不舍；依依细语，耳边呢喃，有生之年，陪你走天涯海角。只希望能守候在你身边，我不要求你的一生。

　你思念泛滥，顿时成灾，放纵了想念。爱在月下融化，你和我说：你满脑子都是我，在你开会时，居然说出了我的名字，而大家都在问，我么今天会上没有这个人啊！你羞愧难当。

　你很珍惜我，一直守候着永远，还记得你说过的话吗？你一直把我镌刻在你心里，你就连上厕所时也在想着我，差一点走错地方，和人家撞个满怀，人家骂你神经病啊！你连忙道歉！你说，我们永远在一起，一起看日升日落，一起相守到白发苍苍，一起看蓝天白云，紧牵着对方的手，相依相偎，直到永远。

最伤感的爱情散文六

　一纸素笺，唐诗宋词，勾勒岁月无痕。在心灵的半亩方田，泼墨挥毫，工笔山河依旧在，几度流云共飞花。徒留无尽的缎想，在心田荡漾。

　孤单中，深思每段岁月的浅痕。因着四季更迭的颜色，等与寻一次又一次飘入梦里，摇曳在我青涩感伤的心门。心存青山人不老，雨落碧湖意尤闲。情来，柳枝栖高雁；爱去，花梗付东流。一切皆如行云流水般，那么的自然。

　有心拨一曲清歌，无意落两行萧然。若，在光阴的这端。还可以于逝去的岁月里，拣拾一枚旖旎的回味相携左右，便已胜却世间繁花万千。

　诗题情缘随流水，笔走风雨任落花。红尘中，相逢可以是告别的开端；江海里，归帆也意味着下一次离岸。

　细雨菲菲，风在雨中漫舞轻歌。风，来时翩然，雨，落时清碎，岁月亦如是，留下深深浅浅掬不起、挽不住的思绪，一并飞入天地。

　谁又会挑一盏心灯，在不寐的执着下，让夜空亮了整个儿的梦境？寡思也好，寂寥也罢，然，时节如流。

　伴着一笔濡墨渲染成画，于意淡人闲时，将过往轻轻勾勒。情思，在一阵细雨飘入眼帘的瞬间，便已流放于江河湖海……

　文思如海一样深邃浩渺，月色，温润成平铺于心的绿色草原，感觉，自然清新的呼吸于心间的安暖，对望的那一刻，时光笑了，那清晰的蝉鸣，那清凉的夏风，那百花的暗香，那婆娑的树影，还有，也还有梦的旖旎。

　打开雨的帘幕，于时光深远处，心底里留下的影像，已然，是招摇在心灵深处的那一条水草，透过水的光影，折射出今生的凄迷，该怎样来解释缘分，是相遇时惊艳的目光？

　昔日的旋律，依然敲打心灵的柔软，低眉的思念，借谁的目光话昨日凄迷，暮然回首，灯火阑珊处，唯有那一盏灯的光芒，不知道我在思念谁！

　时光就这么不经意间的走过，绵雨至晴阳也只是定格在彩虹来临的那一刻，朝阳至夕阳又仿如一瞬间，一天何尝不是一年，一年又仿如一生！

　悄悄倾听花的心语，闭目凝思，是否便能听得懂那一曲天籁？眉间心上，相思为美；面晕朝霞，捻一朵馨香茉莉，悠悠叩开时光的门楣，金色的阳光，斑驳枝叶的色彩，倾洒万点馨香。流年不曾留下往事的痕迹，我们却已悄悄走过。最怕，蓦然一回首，一切竟如风般远了、去了，也如梦般醒了、散了……

　雨轻叩窗棂，滴碎几许清凉。也许是天气的缘故，也许仅仅是寂寞在作祟，我的眸光竟莫名有些湿润，喜欢听雨，一帘细雨，两袖微风，足以成为柔软心事的契机。当乌云悄然笼罩着古老苏城的时候，漫天的细雨，也开始纷纷扬扬从天而降。

　孤单站在窗前，左手滴满浅浅的忧伤，右手系着昨日的牵绊，任凭凉风拨乱我的发丝，吹皱我的眼眸。一端，是阴晴不定的心事；一端，是悲欢无常的往日。只是，隔着一帘雨中朦胧的距离。沉默的，让我看不清、看不懂……

　聆听着雨声，我的心，没来由的开始柔软，眸中的深情，也开始沦陷，沦陷在一场不期而至的雨声中。时常怀想，雨为何而来，奔哪儿而去？人生亦如是……

　花儿泼墨，惊艳了春；落叶题词，萧瑟了秋。朝阳升起，人间充满希望；傍晚来临，夜色黯淡了星光。岁月中，人来人往；尘世间，潮退潮生，周而复始，年复年。

　写意一段随波逐流而又身不由己的飘摇。生命是兰舟，岁月是江流。今世，不期相遇在人世的渡口。看，光阴不在。听，岁月迁流。一尾绝尘去，落两袖风雨。烹调的，是往事在心头。

　谁蘸墨题流年，弄笔挥毫凉薄岁月里无尽的云烟？谁驾一叶心舟，沐风沥雨徜徉于梦幻般的昨天，将一份失落的牵绊与期待，泊去漾来？多少飞花似梦，几多云散曲终。一支笨拙的笔，饱蘸一声叹息，化成心脉的律动、风儿的呢喃，谱写一阕生命的期待与眷恋。一生爱痴等，为了憧憬里姗姗来迟的身影；一生爱寻梦，何惧岁月中浪涛拍打的搏击。

　时光深处，风雨凄迷。当记忆沿着往事的轨迹，在灰色的罅隙中轻寻细觅时。心，也渴望着于某一个渡口的转角，在看遍千帆过尽后，还能得遇今生的挚爱。舟为江流泼墨了袅袅生机。

　隔屏而叙，邀岁月对饮。当和你没有了花开的热烈、光阴淡去了曾有的感动、不愿爱也忘记了恨、未来依旧模糊不清，流年，该等谁泼一笔浓墨？这个问题，值得每个人去追寻……

　只需要一次心灵的洗礼而已。在洗礼中，选择调节性的舒缓亦或是重生，挂一帆希望寄沧海、为自己留一份憧憬予人生。

最伤感的爱情散文七

　风轻云淡，晓月残星，一卷白纸，尖锐笔尖，写一世心伤，解我一世情愁 ，沉沉一线，情牵幽幽，

　有说有唱，有哭有笑，逸风亦云一世界，一星一月一天空，一笔如刀枪，一纸染墨香，半醒半醉写人生，醒时明，

　牵是伤，谁能共语，谁能伴谁一场，解了一世情缘。

　——题

　当年一笑惹我痴情，桃花粉面我念佳人，风尘过处显流年，轻弹相遇，琵琶语天涯，一生入你夜，吟情诗画中，注定伴你红尘，纠纠缠缠，缠缠绵绵，与你走过千年，今日良宵夜，醉在前世晓风残月里，藕花深处，杨柳岸边，烟雨楼台，沧海茫茫，诗情画意中，拈花一醉间，迷人的笑靥，沧海几许情仇几许梦，指尖流过千年的时光，满怀惆怅的心事，锁住了谁的芬芳，相亲相爱相见，不知在何日，此时，此夜，此刻，如此的难为情，早知如此，何必当初相识，镜中花，月下瘦，隔帘相盼。

　日日盼，夜夜盼，盼来了满腹心事，躲不开的回忆，终难平静，怎么能遗忘那千年的柔情，我种下了相思树，也种下了刻骨铭心的爱，也有了点点滴滴的伤，本想一醉，醉不了今生万卷的忧愁，滚滚红尘，我们仅仅是过客吗？那么为啥还那么痴迷，如果只是年华中的点缀，可不可以不让我沉醉，如果说半世流离是我的起点，为什么我的心从来就没离开你，如果我是烟火，可不可以让我自消自灭？

　现如今，我成了你遗忘的风景，我知道我只是你难以割舍一场风景，可是我还是苦苦追求，追求海市蜃楼的风景，水月镜花的梦，难以割舍的一段情，今夕是何夕，往事问记忆，碧颜换流年，天涯望断，只看月圆缺，我心却枉然，难以抹去1无痕的伤痛留在心底。

　一川云水，一江天，指尖散落流年，一场风碾碎了三千痴缠，红尘过往，万载纠结，一世温婉，永生缠绵， 千帆过尽，花落天涯，片片花瓣洒落红尘逐水流，繁华成云烟，香魂归泥土，飘进梦里缕缕清香，山外青山觅芳踪，梦中孤影一场空，风过花落人也去，且把情愁听泣歌，

光影能够创造幻影中的双重巴洛克。巴洛克最早来源于葡萄牙语（BARROCO)，意为“不圆的珍珠”，最初特指形状怪异的珍珠。提及巴洛克，脑海中总会浮现起教堂里或者宫廷内金碧辉煌的装饰、繁复起伏的花纹和鲜艳斑斓的壁画，充满激情和浪漫。丹麦艺术家Olafur Eliasson巧妙利用光影将这种浪漫与现代艺术相结合，创造了一场绝美的展览。展览名为“baroque baroque（巴洛克二重奏）”，Olafur Eliasson从当代艺术中心Thyssen-bornemisza等著名私人收藏行收集了许多举足轻重的现代艺术作品，将之汇聚在维也纳最著名的巴洛克建筑——美景宫。美景宫也就是现在的奥地利国家美术博物馆，是欧根亲王的冬宫。作为神圣罗马帝国的陆军元帅，欧根亲王也是巴洛克艺术重要的拥趸者。在冬宫装饰精美的房间里，珍贵的现代艺术品和金碧辉煌的古老巴洛克建筑发生了对话交流，在光的散射、反射和投影的作用下，两个不同时代的艺术和美学达到了奇迹般地协调和统一。

在色彩上相遇

前厅，Eliasson早期的作品“晶体般的有机梦幻环境”依旧如梦似幻，透过色彩过滤器，蓝色和**的光映在墙上、地上、天花板上与线条感十足的建筑结合，身处其中像是被多重光影包围，对空间的感觉也变得模糊。这种色彩剥离的做法在Eliasson早期的作品在展览中还有许多，比如“**走廊”以及“五色灯”。通过让观众感受色彩的剥离和组合，Eliasson希望观众明白，色彩是依赖其他色彩而存在的。颜色是空间感形成的重要元素，单频光的照射让建筑失去颜色，让走上台阶的观众极易失去方向感和空间感，产生类似“雪盲”的反应。五个小灯塔将环境分成不同部分，互相叠加产生不同颜色的光。Eliasson将之布置在冬宫的上宫，瑰丽的颜色融入大理石厅奢华的建筑图案和纹路，产生了无与伦比的美感。在空间上碰撞

你是否好奇上图中巨大的铜环如何悬浮在诺大的房间中央呢？这其实是个视觉的骗术，是镜面成像的效果，左侧的墙壁是一整块镜子。墙上五米的半圆形铜环通过镜面形成悬浮的完整的圆，镜子影响了人眼对空间边界的正常界定，让人迷惑于其中。这是一根七米长的六角光学装置，内部由镜板组成，就像一个万花筒。它悬挂在大厅的天花板上，同样利用反射原理，将空间内繁复的花纹、色彩，在镜筒中解构成单纯的颜色、亮度等基本元素。正是这些元素的沟通、组合，才形成了多彩的现实空间，现代的技术设备与巴洛克结合，实现了宏观与微观的碰撞。同样是万花筒的构造，这件作品强调的是每个人的感知和所处的空间具有相互依存的关系。当观众沿着三角形，六边形，菱形，方形开口，透过无限碎片化的墙壁、地板的映射，空间在颜色上由**变为绿色进而变为蓝色。在梦想与现实中穿梭

这件作品由相交的的不锈钢管材组合而成，Eliasson将数学与巴洛克结合，5组平行线，按黄金分割比例排列其间距，相互交叉产生108度和72度的角度，无数的五角星组合重叠，精致而梦幻。关于Olafur EliassonOlafur Eliasson，丹麦籍冰岛裔艺术家，被欧美媒体誉为“当代艺术的达·芬奇”，是一个重观念并擅用高科技的跨学科魔法师，他的作品会跨越光线研究、科学技术、人造自然、运动变化、奇异时空、突破观念、人文哲学等等。他强调展览空间和观众生情感的互动关系，有时反倒会有一种潜在的危险。他一直质疑现实是什么，极力探索现实的边界。baroque baroque中的诸多作品，大体由以上的想法衍生而成。乍一看现代的技术和作品仿佛与巴洛克格格不入、相距甚远，但实际上，二者有着共同的目标——操纵观者的感知。巴洛克艺术通过奢华绚烂的装饰，不规则的排列，极具空间感和立体感、融入文学戏剧音乐的作品，表达丰沛而奔放的的情感，为观众带来强烈的感官冲击。Eliasson的出发点和做法可能会有不同，他的作品旨在拉伸现实操纵观众的感知。展览需要观众的主动参与，他们和作品空间关系的不断变化会导致不同的光影和空间存在感，甚至使参与者对自己感知作品及空间的方式产生质疑。

不得不说，光影将浪漫与现代艺术相结合，创造出独特的视觉美感。

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内容预览：

类别：综合其它 作者：drizzy 书名：

转眼过去一个月

出院后，萧萧和小佳开始了她们最期待的学校生活，聊天得知在同校．虽不同班但不

会影响友谊的滋长．

放学后，萧萧去找小佳，班里根本一个人也没有，到哪里去了．萧萧边走边想，找到

音乐室时在门口听到琴声，推开门竟然是小佳在拉小提琴，萧萧坐了下来，开始一路走过

来，想找到后的责备，先气气她早抛到九霄云外去了．小佳在上面如同天使一般美丽，她演

奏的＜别离曲＞很自由，没有真正离别的情感反而更显的是新的起点和开始．曲终小佳看到

萧萧便来到她身边坐下，

＂我希望有一天能站在金色音乐大厅里给大家演奏好听的曲子，希望美丽的音符能带

给大家更多的幸福和快乐．＂小佳边说脸上溢满幸福的笑容．

＂我小时候也常被父母抓到音乐老师那里学琴，可没有你拉的好．＂

小佳笑笑把琴递给她，示意她拉一曲，萧萧拿着琴就无法开始发声，小佳看到她拿琴

的姿态原来那么优雅，就暗下决心，一定要她拉好小提……

应该是全本了