相亲后女孩很冷淡没有回音怎么办?

相亲后女孩很冷淡没有回音怎么办?,第1张

一般没回音有2种女孩

1:可能真没看上你.这样的话你就应该直接打电话或者找上门约出来谈了.就算是不同意也得有个交代.把话坦开来说.找朋友没什么不好意思的

2:其实很多女孩特别是相亲的,都是比较内向.要不怎么会去相亲?我说大部分.你要主动呀.有些是不好意思.,有些根本为自己拿不定主意要不要跟你交往.就看你表现诚不诚心了

总之就是要主动.不管是好也好是坏也好.有机会不去把握那你百分百不会成功

  对女孩来说,青春苦短,守着一份变数太大的爱情是最大的危险。以下是我为大家整理推荐的爱情的情感句子46句,仅供参考,大家一起来看看吧。

1、一切从爱情开始,一切在平静中结束。

2、我可以不是你第一个喜欢的人,不是你第一个牵手的人,不是你第一个拥抱的人,不是你第一个亲吻的人,不是你第一个拥有的人。

3、把最美的花送给你,把最真的情留给你,没有更多的言语表白。

4、你坐在椅子上看着窗外流过的光,你伸出双手摸着纸上写下的希望,你说花开了又落,象是一扇窗,可是窗开了又关,像爱的模样。总要有些随风,有些入梦,有些长留在心中。

5、在一个宁静的晚上,人们正在床上做梦时,突然发出一声巨响,跟着便听到檐前滴水的声音,滴滴答答的节奏就像一首曲,响个不停,越响越快,臣妾好像被一样,跟着便睡着了。

6、爱情是奢侈品,现在的我们享受不起。

7、人不是谁忠于谁,而是都忠于自己的爱情。

8、爱是一种欲望,恨也是一种欲望。肆虐是一种欲望,占有也是一种欲望。

9、爱情,是自身的,我不再缺少些甚么了。爱情也是一种发明,需要不断改良。只是,这种发明跟其他发明不一样,它没有专利权,随时会给人抢走。暗恋最伟大的行为,是成全。

10、你的泪水,对我已经毫无意。

11、不要耽误彼此,注定路不同的两个人是不会有结果的,拖着也是煎熬,不如趁早了断。

12、你是我的,我势在必得。

13、爱情本身并不能解决一切。爱情的种类非常繁多,要解决婚姻问题,最好是依赖工作、兴趣和合作。

14、亲爱的,祝福你的未来每一天都开心幸福,我愿意我们永远在一起,这是我们彼此说给彼此的永不生厌的话。

15、合适是什么,合适就是跟你在一起用不着刻意找话题,很自然的没了脾气,说话也不用特别小心,你在忙都不会让我感觉到孤寂。

16、他说,什么时候想嫁了,我就来接你,我想给你一个家。

17、情直白的说就是责任、一种担当。

18、爱你如花,就像花儿那样娇贵,那样娇媚与美丽,容易收到伤害,甚至会遍体鳞伤,往往单一的情愿,显现出只有那毫无在乎。

19、牵挂是无时无刻都伴着你的,当你寂寞孤单的时候,牵挂让你觉得有人陪伴你左右;当你悲观失望时,牵挂让你重新振作疲惫的精神;当你开心快乐的时候,牵挂让你感到有人与你分享的喜悦!

20、若我的眼角忽有一滴晶莹,滴落,那也是为你而准备的珍贵礼物。

21、风的追求,让思念飘流;树的挽留,让情意长守。秋云伴你好运永固,秋阳照你美好前途,秋雨送你快乐无数,秋风捎去我的祝福:平安每一天。

22、人生便是如此,你会用一秒钟撞上一个人,用一分钟注意这个人,用一小时勾搭这个人,用一天爱上这个人,最后的结局是,用生命来遗忘这个人。

23、中学的故事,一开始就已经埋下了续集的伏笔,那个不大又遐想万分的地方,注定了不会完结。

24、用爱做水,用情做料,用心珍藏,酿成葡萄酒;用温馨做杯,用快乐斟满,用开心奉上,邀请你品尝;用缘分接受,用幸福喝下,用一生回味,爱情地久天长。葡萄酒情人节,真爱你值得拥有!

25、生活,在甜蜜中浸泡,越发滋润;人生,在浪漫中徜徉,越发开怀;生命,在真爱中漫步,越发幸福。亲爱的,我只想大声对你说:我爱你!

26、走在过去的路上,晒着昨天的太阳,依旧温暖。

27、在茫茫人海之中,轻唤一声,我的爱,我们相视一笑,那是彼此才能会心解读的浪漫回音。

28、借着一颗平静如水的心,等来第三个情人节,虽然你不在身旁,声音却穿越而来,我听到了,你在笑,清音中有幸福的味道。

29、如果你给不了她幸福,就别霸占她的青春。

30、当他伤害我,我会用过去美好的回忆来原谅他,然而,再美的回怀也有用完的一天,到最后,只剩下回忆的骸,一感冒原本是一种很伤感的病。

31、爱的大旗轻轻挥,好运缠身财成堆;爱的大旗轻轻舞,轻松快乐不辛苦;爱的大旗轻轻飘,幸福相伴运走高。512,我要爱,对你的爱常在,情最深!

32、爱的最高境界是经得起平淡的流年。

33、你问她想不想你时,如果她说不想,你一定要很开心,因为她的不想就是想。

34、当年的舟车劳顿只为与爱人片刻相依的她,在与另一半进行爱情保鲜计划时,我爱过你,也保证不了他这种激情过后是什么样子。不管你爱得多么痛苦或快乐,还有那无休止的占有欲。

35、你姿色如何有多少身价,在爱情面前一文不值,两个人的故事,从来都是白手起家。

36、在爱情里面,你与其众里寻求千百回,不如去疼惜眼前人。我并不在乎这个世界怎么样。我是一心的只想弄明白究竟该如何生活在其中。一段伤痛的恋情,不在于去怎么忘记,而在于是否有勇气重新开始。

37、爱情,莫非像影子一样,有人踩中了,就带着离去?

38、爱情不是空中楼阁,它是需要强大的物质基础来做地基做保障的。

39、生活的'戏剧化是不健康的。像我们这样生长在都市文化的人,总是先看见海的图画,后看见海;先读到爱情小说,后知道爱;我们对于生活的体验往往是第二轮的,借助于人为的戏剧,因此在生活与生活的戏剧化之间很难划界。

40、我不屑与任何一个人去争。爱我的,不用争。不爱的,争来也没用……任何事情,总有答案。深深浅浅的缘,各种各样的人,与你一起谱写一些美丽,一些感动,一些温存,一些眷恋,由它们拼凑成你多彩的人生。缘分到了,我们携手,从此依偎,就连回眸一笑,都带着美好。

41、我爱你,为了你的愉悦,我愿意放下一切——包括你。

42、很多女孩一旦被人感动了,那就会迅速爱上对方。但一直想说,浪漫不是爱,嘘寒问暖不是爱,真正的爱,是牺牲了自己某一部分,来成全你,让你变的更好。你要的不善一个可以感动你的人,而要一个真正爱你的人。

43、你该坚定的向前走,而不是只想着以前,过去的事,再铭心刻骨都是过去了,你死缠也没用,回忆早就抛弃你了。

44、爱情永远不会消失,只是换了种方式存在。

45、你为什么不快乐?正因上学正因感情还是正因兄弟姐妹?坚信我,不快乐是暂时的,上学是为了以后,感情终究会有,坏兄弟姐妹留不住好的兄弟姐妹赶不走。只要你活着,只要你想快乐,没什么过不去的。

46、最令人悲伤的就是,就连吃醋的权利我也不具备。

 在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是我整理的中班教案:回声,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案:回声1

 教学目标:

 1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》,能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果,进行简单创编。

 2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

 教学重点、难点:

 1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

 2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

 教学过程:

 一、组织教学

 二、导入新课

 1、师:今天金老师要带同学们走进大山,听听大山的声音。

 2、师:让我们在熟悉的歌声中出发吧。(踏步走《旅行之歌》)

 三、走进大山,倾听大山的声音

 (一)、柔美的风声

 1、师:嘘,让我们停下脚步,听一听,什么声音想起来了?(按风声按钮)

 2、模仿风声(把麦克风拿到同学当中)

 师:我发现,有的同学模仿的是微风,有的同学模仿是大风,是什么控制的呢?(气息强一些,就是大风,气息弱一些就是微风)

 3、风的强弱练习

 师:我们一起来试试,把气息吹出来,跟着老师的手势,表示风的强弱。

 (二)、清脆的水声(《小溪流水响叮咚》)

 1、师:同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话,那么接下来的声音就像弹拨乐器,听一听,是什么带来的呢?(播放歌曲《小溪流水响叮咚》)

 2、分声部唱“叮叮咚”

 师:小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳,当水流比较平稳的时候,发出的声音是“4 5 | 3”,当遇到小石头的时候,发出的声音是“2 5 | 1”。

 3、合唱“叮叮咚”

 (三)、动听的鸟叫声

 1、师:配合得非常好,那么除了风的声音,水的声音,还会有什么声音呢?

 2、师:对了,大山里有很多树木,是小鸟们赖以生存的地方,怎么能少了他们呢,他们可喜欢在风声,水声的伴奏声中唱歌了。

 3、刚才听出来,声音最响亮的是什么鸟的叫声(布谷),你能学一学吗?(把麦克风带到同学中间)

 4、跟老师学一学

 (四)、神秘的回声

 1、师:大山的奇妙的声音,不止这些哟,我们来看一首诗歌

 《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她,她喊你/你骂她,她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的

 ①师:她是谁?什么是回声?(生回答)

 ②师:回声是大自然中非常奇妙的现象,它是声波在碰到大的反射面(如建筑物、山体等)反射回来产生的。回音的特点就是:重复原声,力度比原声弱。

 ③师:同学们能不能举一些关于回声的例子呢

 2、模拟回声效果(原声处用模仿大风的气息,回声处用模仿微风的气息)

 师:老师做原声,你们做回声。喂,你好,HELLO,加上音调

 3、我们接下来学一首《亲爱的回声》,我们一起来欣赏一遍,我们来听一听,美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。

 思考这首歌是几拍子的'?(六八拍)学习六八拍的含义及强弱规律。(课件出示)

 跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律

 4、再听一遍,感受一下六八拍的韵律,在有回声的地方做倾听的动作

 5、下面听老师唱一遍,同学们能不能配合唱回音部分

 6、师:刚才同学们唱得很认真,不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

 练习二声部部分(单独练习、合唱)

 7、轻声完整演唱

 师:这首美国童谣,它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景,抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考:用什么速度,什么声音演唱?

 第一部分:描述了小朋友与回声对话问好的情景,所以我们应该用亲切,优美的声音来演唱。

 第二部分:描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼,你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感?(热情,明亮)

 师:整首曲子应该用稍快的速度,连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感,回声部分分组唱。

 8、用不同的形式演唱

 一部分同学唱回声部分

 一个同学领唱等

 9、教师弹琴,唱三次回声,

 五、用《闪烁的小星》等创编回声

 1、在歌曲中表现回声,有的乐句比较短,我们可以整句反复;有的乐句比较长,那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字,我们还可以不止一次的反复。

 2、师:金老师准备了几首歌曲让大家选择,给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想,待会儿把你的想法告诉我们,大家唱一唱。

 3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的,想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀?闭上眼睛(播放拉索《回声》)

 六、小结

 师:我发现同学们听得都非常投入,但是快乐的时光总是这样短暂,我们的大山之行就要结束了,我们跟他说“再见”好吗?

中班教案:回声2

 活动名称: 山谷回声真好听

活动目标: 能控制声音的力度变化,用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。

 活动准备:

 1、在日常生活中有意识地播放这首歌,使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。

 活动过程:

 一、爬山。

 1、假日里,天气晴朗,我们一起去爬山吧!

 2、教师播放音乐,引起幼儿边听音乐,边作各种动作,表现爬山情景。如:背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

 3、到了山谷大家会作些什么事,并用动作表示,如:双手拢成喇叭状,大声呼喊。

 二、回声真好听。

 1、幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到了些什么,他有什么特别的地方?

 2、欣赏歌曲,引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音,哪些是大山公公唱的?

 3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量,表现回声由强变弱的过程。

 4、山谷回声很好听又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

 三、与大山对话。

 1、根据歌曲内容,让幼儿按意愿分成两组,一组扮小朋友,一组扮演大山公公。

 2、幼儿分角色演唱歌曲。

 3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?

 引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作,表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契,体验合作的快乐。

中班教案:回声3

 活动名称:

 回声

 活动目标:

 1在扮大山学回声的情景中,初步感知声音的强弱,愿意用歌声表示出来

 2体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

 活动准备:

钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

 活动过程:

 一律动引起兴趣

 1复习律动组合“小燕展翅”

 T:丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗?我们一起来试试看:)

 2第二遍律动:针对动作(提腕、压腕)提出问题:“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的,如果翅膀飞的不高就飞不过去了”

 二欣赏、感受歌曲

 1故事导入情景

 T:丁丁教我们跳舞,我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山,发生了一件很有趣的事情,你们想知道吗?

 T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山顶,看到了很美丽的风景,丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来:“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情发生了,山的那头也传来了一个声音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是谁发出的声音,于是丁丁大声的唱道:“你是谁?”山那头也在问“你是谁?”这下可把丁丁急坏了,赶紧唱道:“请你快来,来唱歌!”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来,来唱歌!”丁丁摸了摸头,这是怎么回事啊?

 2提问帮助理解故事、初步感知音的强弱,理解词(回声)

 T:山那边传来的是什么声音啊?

 T:丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗?哪里不一样?(一个轻一个响)

 T:都是不一样的吗?有没有一样的地方?(唱的歌词一样)

 响的是丁丁唱的声音,轻轻的是什么声音呢?(回声)

中班教案:回声4

 活动目标:

 1、能听辨声音的强弱,并能用对唱的形式来表现。

 2、体验对唱的乐趣。

 活动准备:

 PPT、音乐图谱、小司机音乐

 活动过程:

  一、导入

 价值分析:音乐游戏中巩固节奏练习。

 1、今天天气真好,我们一起做小司机,开车子去郊游吧。(音乐律动入场)

 2、做小司机开心吗?你开什么车?(节奏练习)

  二、听一听(播放PPT)

 价值分析:在理解什么是回声的基础上,通过钢琴的不用演绎,让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘,初步感知音乐的强弱。

 1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢?(大声唱)

 小结:我们对着大山要大声的唱,我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。

 2、播放PPT——这么美的山谷,不知道山那边住着谁呢?让我来问问它吧。

 “喂”——“喂”;

 提问:这两个声音有什么不一样的地方?

 小结:你唱什么,他也唱什么,先传过去的声音强,再传回来的声音弱。

 “你是谁?”——“你是谁?”

 “请你快来”——“请你快来”

 “来唱歌”——“来唱歌”

 “啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

 老师:这是什么声音?回音是怎么样的?

 小结:回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的声音强,大山的声音弱。

 3、我们来听听钢琴是怎么表现的。( so mi sao mi do do do do do do)

 4、我们一起来听一听回声。

 5、对大山说的话是那个符号?回声又是那个符号表示?

 过渡句:今天,我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。

  三、唱一唱

 价值分析:通过师幼互动、幼幼互动,培养幼儿对回声的兴趣,让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。

 1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词,叉叉是什么意思还有谁呀?(拍手一起念)

 2、第二张图谱你们看的懂吗?这些树可能会表示些什么呢?(森林)

 3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢?

 4、歌词我们已经会念了,接下来,我们要来学唱这句歌词。(从低到高)

 5、找一个好朋友,自己商量,谁是对着大山唱歌,谁是学回声。

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