相亲后女孩很冷淡没有回音怎么办？

一般没回音有2种女孩

1：可能真没看上你．这样的话你就应该直接打电话或者找上门约出来谈了．就算是不同意也得有个交代．把话坦开来说．找朋友没什么不好意思的

2：其实很多女孩特别是相亲的，都是比较内向．要不怎么会去相亲？我说大部分．你要主动呀．有些是不好意思．，有些根本为自己拿不定主意要不要跟你交往．就看你表现诚不诚心了

总之就是要主动．不管是好也好是坏也好．有机会不去把握那你百分百不会成功

　　对女孩来说，青春苦短，守着一份变数太大的爱情是最大的危险。以下是我为大家整理推荐的爱情的情感句子46句,仅供参考，大家一起来看看吧。

1、一切从爱情开始，一切在平静中结束。

2、我可以不是你第一个喜欢的人，不是你第一个牵手的人，不是你第一个拥抱的人，不是你第一个亲吻的人，不是你第一个拥有的人。

3、把最美的花送给你，把最真的情留给你，没有更多的言语表白。

4、你坐在椅子上看着窗外流过的光，你伸出双手摸着纸上写下的希望，你说花开了又落，象是一扇窗，可是窗开了又关，像爱的模样。总要有些随风，有些入梦，有些长留在心中。

5、在一个宁静的晚上，人们正在床上做梦时，突然发出一声巨响，跟着便听到檐前滴水的声音，滴滴答答的节奏就像一首曲，响个不停，越响越快，臣妾好像被一样，跟着便睡着了。

6、爱情是奢侈品，现在的我们享受不起。

7、人不是谁忠于谁，而是都忠于自己的爱情。

8、爱是一种欲望，恨也是一种欲望。肆虐是一种欲望，占有也是一种欲望。

9、爱情，是自身的，我不再缺少些甚么了。爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。暗恋最伟大的行为，是成全。

10、你的泪水，对我已经毫无意。

11、不要耽误彼此，注定路不同的两个人是不会有结果的，拖着也是煎熬，不如趁早了断。

12、你是我的，我势在必得。

13、爱情本身并不能解决一切。爱情的种类非常繁多，要解决婚姻问题，最好是依赖工作、兴趣和合作。

14、亲爱的，祝福你的未来每一天都开心幸福，我愿意我们永远在一起，这是我们彼此说给彼此的永不生厌的话。

15、合适是什么，合适就是跟你在一起用不着刻意找话题，很自然的没了脾气，说话也不用特别小心，你在忙都不会让我感觉到孤寂。

16、他说，什么时候想嫁了，我就来接你，我想给你一个家。

17、情直白的说就是责任、一种担当。

18、爱你如花，就像花儿那样娇贵，那样娇媚与美丽，容易收到伤害，甚至会遍体鳞伤，往往单一的情愿，显现出只有那毫无在乎。

19、牵挂是无时无刻都伴着你的，当你寂寞孤单的时候，牵挂让你觉得有人陪伴你左右；当你悲观失望时，牵挂让你重新振作疲惫的精神；当你开心快乐的时候，牵挂让你感到有人与你分享的喜悦！

20、若我的眼角忽有一滴晶莹，滴落，那也是为你而准备的珍贵礼物。

21、风的追求，让思念飘流；树的挽留，让情意长守。秋云伴你好运永固，秋阳照你美好前途，秋雨送你快乐无数，秋风捎去我的祝福：平安每一天。

22、人生便是如此，你会用一秒钟撞上一个人，用一分钟注意这个人，用一小时勾搭这个人，用一天爱上这个人，最后的结局是，用生命来遗忘这个人。

23、中学的故事，一开始就已经埋下了续集的伏笔，那个不大又遐想万分的地方，注定了不会完结。

24、用爱做水，用情做料，用心珍藏，酿成葡萄酒；用温馨做杯，用快乐斟满，用开心奉上，邀请你品尝；用缘分接受，用幸福喝下，用一生回味，爱情地久天长。葡萄酒情人节，真爱你值得拥有！

25、生活，在甜蜜中浸泡，越发滋润；人生，在浪漫中徜徉，越发开怀；生命，在真爱中漫步，越发幸福。亲爱的，我只想大声对你说：我爱你！

26、走在过去的路上，晒着昨天的太阳，依旧温暖。

27、在茫茫人海之中，轻唤一声，我的爱，我们相视一笑，那是彼此才能会心解读的浪漫回音。

28、借着一颗平静如水的心，等来第三个情人节，虽然你不在身旁，声音却穿越而来，我听到了，你在笑，清音中有幸福的味道。

29、如果你给不了她幸福，就别霸占她的青春。

30、当他伤害我，我会用过去美好的回忆来原谅他，然而，再美的回怀也有用完的一天，到最后，只剩下回忆的骸，一感冒原本是一种很伤感的病。

31、爱的大旗轻轻挥，好运缠身财成堆；爱的大旗轻轻舞，轻松快乐不辛苦；爱的大旗轻轻飘，幸福相伴运走高。512，我要爱，对你的爱常在，情最深！

32、爱的最高境界是经得起平淡的流年。

33、你问她想不想你时，如果她说不想，你一定要很开心，因为她的不想就是想。

34、当年的舟车劳顿只为与爱人片刻相依的她，在与另一半进行爱情保鲜计划时，我爱过你，也保证不了他这种激情过后是什么样子。不管你爱得多么痛苦或快乐，还有那无休止的占有欲。

35、你姿色如何有多少身价，在爱情面前一文不值，两个人的故事，从来都是白手起家。

36、在爱情里面，你与其众里寻求千百回，不如去疼惜眼前人。我并不在乎这个世界怎么样。我是一心的只想弄明白究竟该如何生活在其中。一段伤痛的恋情，不在于去怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

37、爱情，莫非像影子一样，有人踩中了，就带着离去？

38、爱情不是空中楼阁，它是需要强大的物质基础来做地基做保障的。

39、生活的'戏剧化是不健康的。像我们这样生长在都市文化的人，总是先看见海的图画，后看见海；先读到爱情小说，后知道爱；我们对于生活的体验往往是第二轮的，借助于人为的戏剧，因此在生活与生活的戏剧化之间很难划界。

40、我不屑与任何一个人去争。爱我的，不用争。不爱的，争来也没用……任何事情，总有答案。深深浅浅的缘，各种各样的人，与你一起谱写一些美丽，一些感动，一些温存，一些眷恋，由它们拼凑成你多彩的人生。缘分到了，我们携手，从此依偎，就连回眸一笑，都带着美好。

41、我爱你，为了你的愉悦，我愿意放下一切——包括你。

42、很多女孩一旦被人感动了，那就会迅速爱上对方。但一直想说，浪漫不是爱，嘘寒问暖不是爱，真正的爱，是牺牲了自己某一部分，来成全你，让你变的更好。你要的不善一个可以感动你的人，而要一个真正爱你的人。

43、你该坚定的向前走，而不是只想着以前，过去的事，再铭心刻骨都是过去了，你死缠也没用，回忆早就抛弃你了。

44、爱情永远不会消失，只是换了种方式存在。

45、你为什么不快乐？正因上学正因感情还是正因兄弟姐妹？坚信我，不快乐是暂时的，上学是为了以后，感情终究会有，坏兄弟姐妹留不住好的兄弟姐妹赶不走。只要你活着，只要你想快乐，没什么过不去的。

46、最令人悲伤的就是，就连吃醋的权利我也不具备。

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的中班教案：回声，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案：回声1

　教学目标：

　1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。

　2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

　教学重点、难点：

　1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

　2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

　教学过程：

　一、组织教学

　二、导入新课

　1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。

　2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。（踏步走《旅行之歌》）

　三、走进大山，倾听大山的声音

　（一）、柔美的风声

　1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）

　2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）

　师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）

　3、风的强弱练习

　师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。

　（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）

　1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）

　2、分声部唱“叮叮咚”

　师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。

　3、合唱“叮叮咚”

　（三）、动听的鸟叫声

　1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？

　2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。

　3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）

　4、跟老师学一学

　（四）、神秘的回声

　1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌

　《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的

　①师：她是谁？什么是回声？（生回答）

　②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。回音的特点就是：重复原声，力度比原声弱。

　③师：同学们能不能举一些关于回声的例子呢

　2、模拟回声效果（原声处用模仿大风的气息，回声处用模仿微风的气息）

　师：老师做原声，你们做回声。喂，你好，HELLO，加上音调

　3、我们接下来学一首《亲爱的回声》，我们一起来欣赏一遍，我们来听一听，美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。

　思考这首歌是几拍子的'？（六八拍）学习六八拍的含义及强弱规律。（课件出示）

　跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律

　4、再听一遍，感受一下六八拍的韵律，在有回声的地方做倾听的动作

　5、下面听老师唱一遍，同学们能不能配合唱回音部分

　6、师：刚才同学们唱得很认真，不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

　练习二声部部分（单独练习、合唱）

　7、轻声完整演唱

　师：这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考：用什么速度，什么声音演唱？

　第一部分：描述了小朋友与回声对话问好的情景，所以我们应该用亲切，优美的声音来演唱。

　第二部分：描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼，你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感？（热情，明亮）

　师：整首曲子应该用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。

　8、用不同的形式演唱

　一部分同学唱回声部分

　一个同学领唱等

　9、教师弹琴，唱三次回声，

　五、用《闪烁的小星》等创编回声

　1、在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字，我们还可以不止一次的反复。

　2、师：金老师准备了几首歌曲让大家选择，给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想，待会儿把你的想法告诉我们，大家唱一唱。

　3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的，想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀？闭上眼睛（播放拉索《回声》）

　六、小结

　师：我发现同学们听得都非常投入，但是快乐的时光总是这样短暂，我们的大山之行就要结束了，我们跟他说“再见”好吗？

中班教案：回声2

　活动名称： 山谷回声真好听

活动目标： 能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。

　活动准备：

　1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。

　活动过程：

　一、爬山。

　1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

　2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

　3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

　二、回声真好听。

　1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

　2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

　3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

　4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

　三、与大山对话。

　1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

　2、幼儿分角色演唱歌曲。

　3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

　引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

中班教案：回声3

　活动名称：

　回声

　活动目标：

　1在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来

　2体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

　活动准备：

钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

　活动过程：

　一律动引起兴趣

　1复习律动组合“小燕展翅”

　T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗？我们一起来试试看：）

　2第二遍律动：针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了”

　二欣赏、感受歌曲

　1故事导入情景

　T：丁丁教我们跳舞，我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山，发生了一件很有趣的事情，你们想知道吗？

　T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是谁发出的声音，于是丁丁大声的唱道：“你是谁？”山那头也在问“你是谁？”这下可把丁丁急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌！”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌！”丁丁摸了摸头，这是怎么回事啊？

　2提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词（回声）

　T：山那边传来的是什么声音啊？

　T：丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗？哪里不一样？（一个轻一个响）

　T：都是不一样的吗？有没有一样的地方？（唱的歌词一样）

　响的是丁丁唱的声音，轻轻的是什么声音呢？（回声）

中班教案：回声4

　活动目标：

　1、能听辨声音的强弱，并能用对唱的形式来表现。

　2、体验对唱的乐趣。

　活动准备：

　PPT、音乐图谱、小司机音乐

　活动过程：

　 一、导入

　价值分析：音乐游戏中巩固节奏练习。

　1、今天天气真好，我们一起做小司机，开车子去郊游吧。（音乐律动入场）

　2、做小司机开心吗？你开什么车？（节奏练习）

　 二、听一听（播放PPT）

　价值分析：在理解什么是回声的基础上，通过钢琴的不用演绎，让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘，初步感知音乐的强弱。

　1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢？（大声唱）

　小结：我们对着大山要大声的唱，我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。

　2、播放PPT——这么美的山谷，不知道山那边住着谁呢？让我来问问它吧。

　“喂”——“喂”；

　提问：这两个声音有什么不一样的地方？

　小结：你唱什么，他也唱什么，先传过去的声音强，再传回来的声音弱。

　“你是谁？”——“你是谁？”

　“请你快来”——“请你快来”

　“来唱歌”——“来唱歌”

　“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

　老师：这是什么声音？回音是怎么样的？

　小结：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的声音强，大山的声音弱。

　3、我们来听听钢琴是怎么表现的。（ so mi sao mi do do do do do do）

　4、我们一起来听一听回声。

　5、对大山说的话是那个符号？回声又是那个符号表示？

　过渡句：今天，我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。

　 三、唱一唱

　价值分析：通过师幼互动、幼幼互动，培养幼儿对回声的兴趣，让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。

　1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词，叉叉是什么意思还有谁呀？（拍手一起念）

　2、第二张图谱你们看的懂吗？这些树可能会表示些什么呢？（森林）

　3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢？

　4、歌词我们已经会念了，接下来，我们要来学唱这句歌词。（从低到高）

　5、找一个好朋友，自己商量，谁是对着大山唱歌，谁是学回声。