孤独六讲的体裁是什么？

《孤独六讲》的体裁是小说。

《美学角度谈孤独:孤独六讲》是连载于新浪读书的一部艺术理论类小说，是美学大师蒋勋的经典代表作，蒋勋以美学家特有的思维和情感切入孤独，融个人记忆、美学追问、文化反思、社会批判于一体，创造了孤独美学：美学的本质或许就是孤独。

身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的二年级第二学期语文教学反思范文（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级第二学期语文教学反思1

《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。

语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。在《我们成功了》这一课教学中，我注意：

一、精选语言训练点：

本课中有三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”在每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。

二、营建情感切入点：

语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，申奥成功是一幕幕激动人心的场面。为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。它做为课文人文情感内涵的延展，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。

三、把握想象练笔点:

适时的练笔是情感的升华，是学生内心的情感抒发。在课文的最后，想象2008年的北京是怎样的情景，学生活学活用：“北京是欢乐的海洋，”“体育场馆里，人如海，歌如潮。”“人们挥舞着国旗，一遍遍呼喊：我们胜利了，我们又拿金牌了，祖国万岁

二年级第二学期语文教学反思2

由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的'学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩"法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

二年级第二学期语文教学反思3

《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的，力求通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动，植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。由于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣，本堂课的教学策略是：尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物，激发他们探索大自然奥秘的`兴趣。

因此，教学中我注重学生口语交际兴趣的培养，同时更注重语言表达能力的培养。

二年级第二学期语文教学反思4

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。

本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）

学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。

二年级第二学期语文教学反思5

《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。

所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生很快就能体会到作为中国人的自豪感。

二年级第二学期语文教学反思6

优点之处：

1本课的教学我着眼于让学生自主学习，读通课文，根据要求画出重点句子，通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东西藏起来时的情景，以及雾散后的情景。

2在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，比如“连同”“甚至”。

不足之处：

这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体,可能有点陌生，在理解寓意上有一定的难度，在整个授课中我虽然是以读为主，在读中领悟课文的思想内涵，但始终还是牵着学生走，没有真正让学生做课堂的主人，这也是今后课堂需要注意的地方。

改进措施：

放手于学生，让学生正常的去融入课堂。关注老师自己的嘴，不要过多引导。

小学二年级语文上册的教学反思6

《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。

二年级第二学期语文教学反思7

《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。

一、魔术激趣，整体感知

根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。

二、紧扣主线，朗读感悟

学习课件时，首先抓住中心句“我会变”。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。

三、利用多媒体，提高课堂效益

投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“朝霞与晚霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。

二年级第二学期语文教学反思8

作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。教学的时候，学生读诗后提出的问题和预想的相差无几。一是“挺且直”不理解，二是“松高洁”不明白。教学前做了充分估计，也设想了引导的办法。

但是，受《登颧雀楼》教学时让学生扮演王之涣父子能迅速进入诗境的启发。我在教学时，注重了让学生角色的进入。当学生提出“挺且直”不理解时，我问学生谁知道这个词语的意思，学生结合插图，做了最大努力，有的说出了雪虽然大，但是松树能挺住，有的说出了松树站得很直。我知道孩子们意会了，但不能言传。我告诉学生“且”是而且的意思，然后问谁能做个挺且直的动作，结果，多数孩子都站了起来。他们挺着胸，抬着头，一幅雄纠纠的样子。我让学生说说此时的感觉，学生说，雪太大了，落在我头上，压在我的胳膊上，但是我能挺得住。那你们就读一读，老师听一听，是这样吗？本来“大雪”读得虚一些效果才会有，可是孩子们不管这些，喊破了嗓子在读大雪，我也没“指正”，我知道这时候讲朗读技艺是多余的，孩子们已经是小松树了。“松高洁”理解起来确实有难度，引导学生看图，想想雪化之后松树叶子的变化，学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，“鲜亮”这个词我也没想到，看来，学生有这方面的生活经历。在网上曾看过花开的声音老师设计的一个让雪和松树对话的环节。

还是让孩子们做松树吧！“大雪就是想压折你们，可是你们却坚强地与他较量，你们会说些什么？”孩子们的想象力就是丰富：“雪，你来吧！我正好用你洗澡呢？你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我会更漂亮、更坚强！”

二年级第二学期语文教学反思9

古诗的学习，对于低年级学生来说应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，从而感受语言的美。

在本课教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。在教学“黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。

“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

情感教育是音乐教学的重要组成部分。在实际教学中，大部分音乐教师非常注重情感教育。但由于对音乐作品的理解不一致，挖掘的深浅也就不一致，特别是情感教育切入点的不同，其教育效果存在着明显的差异。因此，音乐教学中，选准情感教育的切入点，对提高学生的学习兴趣、增强课堂教学情趣、拓展教学想像空间、加深对音乐的情感体验都有积极的意义。下面结合自己在教学中的点滴体会，谈一谈在音乐教学中如何进行情感教育？

　　一、利用欣赏教学引发情感

　　音乐是听觉艺术，它的首要特征是“听”。没有音乐的耳朵，再美的音乐也变得毫无意义。要想使学生从中得到美的熏陶，得到情感体验，音乐欣赏教学是有效途径，同时也是最好的阵地。那么，在音乐欣赏教学中，我们应注意突出音乐学科的特点，遵循听觉艺术的感知规律，给学生提供多元的听觉内容，让学生在听音乐和感知音乐的过程中学习音乐。用多彩的音乐去唤起学生的情感体验，引导学生步入这蕴涵着丰富情感的世界。

　　以优秀的民族音乐来讲，优秀的民族音乐是人类数千年的智慧结晶，作为一个民族的宝贵的文化遗产，它理应是音乐课的重要教学内容。要让每个学生真正喜爱民族音乐，就得让学生从音乐中去感受一个民族灿烂的文化和浓厚的民族情感。这就需要通过广听不同风格的音乐作品，来跨越时空感受不同时代和不同民族的情感及精神世界。如《青藏高原》就是一首具有浓郁藏族民族风格的歌曲；又如《新疆好》则是一首飘逸着浓郁瓜果香的新疆民歌。只要我们能给学生提供丰富的听觉感受内容，我国的民族音乐就一定会受到学生的喜爱，就一定能唤起学生对祖国大好河山的热爱，唤起学生对祖国民族音乐的热爱之情。

　　二、情感体验可以学生对欣赏曲的理解

　　从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式、它是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富有情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养，从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的。因此，在普通中学的音乐欣赏课中，学生可以通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发，产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。如：在欣赏《北京喜讯到边寨》时，通过听觉器官，得到的音响效果，直接与人的生活经历相撞击，得到对作品的理解、分析，产生对人的影响，还会产生时空的超越，使欣赏者远离此情此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容同呼吸，共命运，共同体验。用自己的情感去思考，得到新的结论（自己认为满意的结果）等等。情感体验疏通了教师与音乐、学生与音乐、教师与学生的主体作用。产生的情感响应就有了音乐知识内容的积累，音乐兴趣的提高，寻找到适合自己，并与性格相吻合的差异的音乐去聆听、顿悟。中学音乐欣赏课在目前课时少、内容少的情况下，情感体验教学就更为重要了。音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择。下面是我校张健同学，在七年级音乐课即将结束后写在日记上的个人体会：“音乐欣赏课给了我很多以前闻所未闻的音乐知识，但说实话，使我记忆犹新的并不是贝多芬、莫扎特、肖邦传奇的音乐创作经历和脍炙人口的名曲，而是我沉浸在每部乐曲中那难以名状的感觉：那似乎是一次次圣殿中的洗礼，洗去我心灵上的各种而产生的灰烬，洗出自然的亮色和心灵的一片净土；又仿佛是一次次母女般的交谈，那么亲切，那么真实，你尽可以倾吐所有的烦恼和不快，你可以得到最诚恳的劝导和开导甚至超出你所预计的。提起音乐，我总觉得有很多心得，很多感触，但确实无法用语言准确表达，但我将永远不变那颗――爱乐心”。这是一名普通中学生发自内心的人独白。个人的情感已与音乐相融被吸收化作一股清泉自然地流淌，由此足见情感体验在音乐欣赏教学中的魅力所在

　　三、升华情感，净化心灵

　　列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有真理的追求。”所以，在音乐课本中：进行情感渗透，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，健全学生的人格，提高学生的全面素质，是音乐课最核心的目标。众所周知，《梁祝》是一个千古传颂而又凄美的爱情故事。对于“爱情”这个中学生敏感的话题，我在《梁祝》一课教学中不回避这个问题，而是从正面引导学生认识人们对自由爱情的向往，对高尚纯真爱情的歌颂及对封建礼教压制人性的鞭挞。为了揭开这个故事的神秘面纱和满足学生的求知欲，也为了使学生的情感进一步得到升华，我把故事的结局进行了拓展，留给学生两个问题进行讨论： 1故事的结尾为什么会出现《化蝶》这一情节？2《梁祝》故事为什么流传至今？学生争论不休，各抒己见，其实结果已经不重要了，重要的是《梁祝》的传奇性已经深深的触及到学生的内心，引发了他们无限丰富的想象，激发了他们的好奇心、同情心和共鸣，从而使他们的心灵在音乐声中得到了润物无声般地净化。

　　总之，音乐课堂教育应努力从学生的认识水平出发，更多的培养学生美好、高尚的情操和丰富的情感，健全的人格。利用音乐教育让学生多感知、多想象、多体验，多创造美的情感。并充分运用课堂教学中师生双方直接或间接的情感体验，激发学生认识美、创造美的欲望，让学生的情操受到陶冶，完成美感的实现。情感是音乐教学的纽带，情感是音乐课堂的灵魂。在中小学音乐教学中，只有牢牢把握好这条纽带，做到以情感人、以情动人、以情育人，才能使音乐课成为学生喜爱的课，才能让学生真正在音乐课中得到美的享受和陶冶！做到心中有音乐，心中有学生，为学生们插上音乐梦想的翅膀，让我们的情感与音乐一起翱翔。

提起二婚女人谈恋爱聊什么话题，大家都知道，有人问怎样跟离过婚的女人谈恋爱，谈什么话题？另外，还有人想问都是二婚刚认识咋聊，你知道这是怎么回事？其实和二婚女谈对象聊什么，下面就一起来看看怎样跟离过婚的女人谈恋爱，谈什么话题？希望能够帮助到大家！

二婚女人谈恋爱聊什么话题

1、二婚女人谈恋爱聊什么话题:怎样跟离过婚的女人谈恋爱，谈什么话题？

忽略离婚这个事情，正常谈恋爱不就行了！离婚的女是女人，不用纠结这个问题，如果是她自己很在意她的过去，那么你只能用时间证明你不在乎她离过婚！

2、二婚女人谈恋爱聊什么话题:都是二婚刚认识咋聊

跟一个二婚女人聊天的时候，不如就先从她的情感方面入手，去了解她喜欢什么样的男生，她的择偶标准是什么。你们也可以互相了解，也可以让你们彼此有一个更清晰的认识。女生在表达内心最真实的想法的时候往往都是被动的。从她的情感切入的时候，你能获取更多的一些她的想法你甚至还可以了解到她对你有没有意思，你们两个有没有可能。第二个就是从生活方面入手，比如说喜不喜欢一个人独处，喜不喜欢养宠物喜欢养什么样的宠物第三就是从她的兴趣入手，女生大多数都是喜欢花的，不如你就问问她喜欢什么样的花。你还可以问问她喜欢什么样的食物，或者是穿衣风格。还有就是喜欢什么类型的跟音乐。第四就是从她的性格入手，这样你们能双方了解彼此更多。就不要把她当做一个二婚女人，就当一个普通的女人，然后跟她普通的聊天。

情感方面和二婚女人谈恋爱要怎么聊天。

你可以问问她喜欢什么样的男生，她内心的理想型是什么样子的有没有喜欢的明星你们也可以互相了解，把你喜欢的女生类型也说出来。然后让你们彼此有一个放清晰的认识。你一定要跟她在情感方面多互动，然后多肯定对方的好，适当的夸赞对方的独特性，比如说你是一个的女生，你是我见过最特别的女生，去跟她多互动然后去找一些相同的兴趣让她对你产生一种好奇，自然感情就容易拉近。

生活方面

你可以跟她聊一下关于生活的话题，问问她喜不喜欢健身啊在饮食方面喜欢清淡一点的还是口味重一点的，喜欢早睡早起还是睡晚起喜不喜欢去图书馆看书呀或者是去咖啡厅里面去放松心情，或者日常生活中都喜欢去做一些什么平常放假是喜欢待在家里还是外出，这些都是你可以去跟她聊的话题，并且通过这些话题中，你还可以了解到她的一些日常生活。

和二婚女谈对象聊什么

兴趣爱好

每个人都会有广泛的兴趣爱好，一个女人肯定也会有很多的兴趣爱好，而且在聊天过程中互相了解对方的兴趣爱好是一个基本不会出错的话题。你可以问问她喜不喜欢乐器如果喜欢那会弹哪一种乐器，你也可以问问她喜不喜欢花儿，喜欢什么样的花如果你们的关系能更进一步的话，在下一次约会的时候你也可以去送她喜欢的花儿。或者问问她喜不喜欢养宠物，她是喜欢猫还是狗，以后你们也可以一起养一只。

以上就是与怎样跟离过婚的女人谈恋爱，谈什么话题？相关内容，是关于怎样跟离过婚的女人谈恋爱，谈什么话题？的分享。看完二婚女人谈恋爱聊什么话题后，希望这对大家有所帮助！

解决方案的核心三要素

解决方案的核心三要素，解决方案是针对某些已经体现出的，或者可以预期的问题、不足、缺陷、需求等等，所提出的一个解决整体问题的方案，那么解决方案的核心三要素是什么呢

解决方案的核心三要素1

一、 产品“双标”满足

产品打磨包含产品规划，内容组成，界面布局，交互梳理等等…所有环节的工作是为了符合产品最终的目标。产品所有的能力会核心围绕两个点：1商业变现 2用户需求满足。这两个目标在产品执行的环节有时候会有一些冲突，在产品打磨阶段设计师通过怎样的方式，做到既满足产品商业目标又满足用户体验需求？可以按照以下几个步骤进行分析寻求切入点：

这里用腾讯动漫付费模块举例说明：

项目背景是腾讯动漫产品要做付费体系升级设计，接到需求先有由产品源头一步步深入，逐步展开设计方案的规划。

01、 产品目标确认

通过对项目背景的解读和产品方案的深入了解，以及总结当前存在的一些问题，可以明确得到项目中产品核心目是什么。付费升级核心原因是付费转化低，用户付费意愿不够强烈。此次升级的核心目标是促进内容消费，提升付费率。

02 、分析用户路径

确认目标之后从哪个模块儿开始进行首要需要考虑的。对于现有现有功能的升级，建议核心从产品本身着手，可以根据用户行为分析，获取用户常规使用路径，找到用户使用场景下的核心目的，从而去挖掘用户在付费路径下的诉求点，根据诉求点找到付费升级的触点。这里我们罗列了用户阅读产品的路径。

03 、观察用户核心需求是否被满足

用户在每个场景下都会有“痛点”和“痒点”。比如在阅读前，核心目是想快点看到漫画内容；阅读过程中，想要及时宣泄对漫画的故事情节的感受；阅读后，希望找到更多相关内容或者能够和内容有更多的互动。目前产品在这三个关键的路径节点都存在一些问题，阅读前对于付费缺乏正向引导，阅读过程中互相行为较少，阅读后没有更多延展内容可供消费等。

04 、洞察设计切入点

根据用户在阅读 “前 中 后” 关键路径的节点的不同情绪反馈，我们可以做出找到相应情感满足切入点，并且制定解决方案。

05 、制定设计方案

将之前找到的设计情感切入点用交互和视觉的形式呈现出来，尽可能完整的表达清晰。下面展示是关于付费升级优化的完整视频DEMO。整个方案采用趣味情感化形式为核心设计思路，逐步去引导用户付费。让用户在趣味互动中完成产品的商业转化目标。

二、 设计呈现的“差异化”

视觉呈现是设计师们都比较擅长的工作，但不同专业高度要求下方案最终呈现出的效果是完全不一样的。好的设计方案，需要在设计上做出明显的“差异化”，这里的差异化是指要区别于常规输出一般的水平。

差异化的可以从多个点入手：

优质的设计美感：

美感是作为设计师首先需要培养的技能之一，也是在后续职业生涯的一直需要用到的技能。设计师被神职化的很大一个原因就是因为设计师的美感比一般人要好，有懂得欣赏美、鉴别美、以及创造美的能力。单一从视觉层面，设计作品是合格品还是精品，最终取决于画面的精美程度。项目不分大小，再小的一个项目都可以做出精致品质，这也是体现设计师专业度的核心衡量之一。

完整设计思路：

设计方案的完整性也能够很好的设计师专业度的差异化，几张图的设计稿和一个有完整设计思路的设计方案在品质上自然是明显差别的。设计师不光需要将设计呈现出来，更需要有严谨的设计思路并且表达出来让受众到你的设计想法。设计前期分析、中期执行、后期落地以及迭代优化，能够让设计师有意识的锻炼和提升自己的设计思维，对于设计师能力提升有必然的帮助。

独特创意：

设计差异化呈现上，创意是一个非常好的切入点。行业大趋势的前提下，现在同类产品越来越趋于同质化，受众使用产品的时候都会有一些常规认知，关于功能的、交互操作的、内容组成的等等，淘宝和京东、大众和美团、甚至QQ音乐和网易音乐在产品使用体验上都有高度重合的地方，这些已经在用户心智中形成习以为常的认知感受。如果能够在用户的常规认知里，用创意手法呈现出超出他们预期的内容使其惊喜，产品设计就会有明显差异化体现。

善用情感化：

具备美感的设计能让作品看起来有高级感，但更为高级且有效的是能够引起用户情感共鸣的设计。设计是主观的，对于设计每个人都有自己的想法，也正是因为主观的设计感受，能让设计在情感化打造方面可以有很多的尝试方向。能够引起受众主观情感上的共鸣和认同的设计，会形成产品的核心记忆点之一。

设计师对于情感化设计往往会有一些误区，认为图形可爱，色彩羡慕，动效流畅且能够形成一套视觉体系，就能够算情感设计。真正的情感设计是需要从用户角度出发，挖掘用户的认知领域和喜欢，从而去进行符合用户情感诉求的呈现。

三、方案推动的效能管理

设计方案输出只是整个产品生产流程中的一个核心环节，产品上线后体验如何最终取决于落地实现的程度。在方案落地支持过程中，效率协调和实现能力是保证设计方案贯彻一致执行的关键因素：

高效协作

产品设计师工作协调分为内部协作和外部协作。内部协作即设计师之间的沟通协同，主要内容是如何保持设计语言一致性，除了制定设计规范，还可以建立公共控件库，线上调用。控件库能够使设计师协作无学习成本，设计师输出设计稿效率也能够大大提升，同时保一致性。

外部协作主要是和下游的技术同事直接的工作对接，设计方案的交接方式以及开发获取信息的效率很关键。在开发接收设计方案的时候，尽能力降低获取成本以及理解成本。比如设计稿的标注，在标注上设计师一般会花很长时间，开发也需要逐步查看，偶尔还会有标注遗漏的地方。我们团队会直接采用插件，设计稿及时同步，并且开发可以自己随时查看每个元素的标注信息，高效便捷。

这里推荐两款协调软件：一款是InVision可以在sketch里进行控件协同调用，所有想用的元素直接源文件调用，不需要再问同事要源文件！另一款是Zeplin技术同学可以直接查看元素属性以及间距等，设计师解放双手不再需要标注

实现能力

专业技术之间的壁垒，也会成为设计方案实现的阻力。同样的界面，设计人员用设计软件实现，技术人员用逻辑代码实现，实现的方式和成本存在很大的差异性，所以往往设计师认为很简单的需求在开发层面的确非常难实现。当然，不是所有需求都是无解的，设计师在技术实现层面还是可以做一些事情：

01 、方案前置沟通

设计一个新的功能的时候，如果有非常规的设计方案，可以提前和技术人员沟通实现的难易程度，让技术人员有前期预判和预演的时间。并且，可以将设计做成简易DEMO方便技术人员快速理解，避免双方存在信息不对等的情况。

02 、搭建开发控件库

开发控件库和设计规范一样，是最基础但应用最为频繁的模块儿。开发控件库可以将最基础的元素形成固有规范，所有开发实现都用同一套规范，以确保实现的高度一致性，同时也能够提升实现效率和设计还原。设计可以辅助开发一起制定开发控件库，确保控件库和设计规格的一致性。

03、 寻求技术语言共通性

尽量将设计方案转化为技术能够理解和复用的形式进行对接。除了静态设计稿的标注，设计和技术实现最大的难点在于动态交互的实现上，对于动态设计，将设计方案转换为代码文件交付给技术实现，这样能确保功能的正常实现同时减少后期设计还原性的偏差。

以上初步总结的关于产品设计师在设计过程中从前期产品规划到中期设计执行再到后期开发落地应该注意的一些核心点：

第一条，设计方案既要满足产品目标又同时要兼顾用户体验；

第二条，优秀的设计师，会保持设计方案的“差异化”；

第三条，设计师职责除了确保设计方案完整性，更重要的是推动设计方案的完整落地。

在产品设计过程中，设计师需要关注还有很多关键点，这里也欢迎大家一起补充交流，正是这些关键点，将设计师的思维逐步打开，使其成为一个具有全链路思维的设计人才。

解决方案的核心三要素2

解决问题的方法

Step 1：明确问题

从“重要度”、“紧急度”、“扩大趋势”三个视角选择应该解决的问题。

Step 2：把握现状

明确“应有状态”与“现状”的差异

Step 3：设定目标

用具体的数值表达成目标。目标应定量，定性的目标应该尽可能数值化。没有定量无法判断目标是否达成。

Step 4：找出真正的原因

重复问5次“为什么？”

Step 5：建立对策计划

提出尽可能多的对策，选出最有效的对策。

Step 6：实施对策

立刻实行计划，可以将由于环境变化带来的影响降到最低。

Step 7：确认效果

严守期限，在确认效果同时，对策仍然要继续进行，不能拖延时间。

除了结果之外还要确认过程，对策实行的结果非常重要，但一次性的结果没有意义。任何人都可以多次重视的结果才是重要的。

Step 8：固定成果

将成功的过程“标准化”。将“任何时候，任何人实行，都能够取得同样结果“的”标准“在整个组织中固定下来，解决问题的整个过程就会全部结束。

解决方案的核心三要素3

如何提高解决问题的能力

要想从容的处理各种问题，你不需要非常聪明，但你需要练习。

大多数人认为你必须非常聪明才能处理好别人解决不了的问题，但事实并非如此。当你理解了解决问题的不同步骤时，你就能想出很好的解决办法。

1、关注解决方案，而不是问题

神经科学家已经证明，如果你过于专注问题本身，那么大脑就无法找到解决方案。这是因为当你把注意力集中在问题上时，你实际上是在给自己灌输“消极情绪”，而这反过来又会激活大脑中的消极情绪。它们就会阻碍你潜在的解决方案出现。

我不是说你应该“忽略这个问题”——而是试着保持冷静。首先要意识到问题的所在，然后把注意力转移到解决问题的心态上。在这种心态下，你就会把注意力集中在“问题的答案”上，而不是纠结于“哪里出了问题”和“是谁的错”。

2、用5个理由来清楚地定义问题

通过反复去问“为什么”，你可以探究到问题的根本原因，这样你就能找到解决问题的最佳方法。(可以比仅仅问五次更深。)例如:

问题:上班总是迟到

为什么我上班迟到了？

因为我按掉闹铃以后，又继续睡觉去了。

为什么我想继续睡觉？

因为早上我感觉很累，起不来。

为什么我早上会那么累？

因为我昨晚睡得很晚。

为什么我睡得很晚？

因为黄昏时我喝了一杯咖啡，然后不停地刷朋友圈/抖音，然后就再也停不下来了。

我为什么会喝咖啡？

因为我下午工作时太困了，前一天晚上又睡眠不足。

所以你可以看到，如果你没有试图去找出问题的根源，你可能做的只是去多设置几个闹钟，让它在早上响上很多次。但事实上，你需要解决的问题是，晚上不要没完没了地刷抖音，也不要在靠近晚上的时间里喝咖啡，这样你才会在白天感觉更有活力

3、简化事情

作为人类，我们倾向于让各种事情变得比他们本身更复杂！所以你有必要通过归纳来简化你的问题。

移除所有的细节，回到基础状态。尝试去找一个简单、显而易见的解决方案——相比于以往，你可能会对结果感到更惊讶！我们都知道，简单的事情往往是最有成效的。

4、列出尽可能多的解决方案

试着考虑“所有可能的解决方案”——即使其中的一些看起来很荒谬。这里重要的一点是，你保持开放的心态来促进创造性思维，因为创造性思维可以激发你大脑中潜在的解决方案。

如果你在广告行业工作做很长时间，你肯定知道，“没有创意”是很可怕的一件事情，因为它有助于头脑风暴和其他解决问题技巧中的创造性思维。

不管你去做什么——永远不要嘲笑自己想出了“愚蠢的解决方案”，因为往往是这些疯狂的想法触发了其他更可行的解决方案。

5、横向思考

通过横向思考来改变你思维的“方向”。注意这句谚语，

你不能在不同的位置挖相同深的洞（就是你不能在同一个问题上犯错 ）。

试着改变你的方法，用一种新的方式去看待事物。你可以试着改变你的目标，寻找一个与之相反的解决方案!

即使感觉很傻，一个新鲜独特的方法通常也会刺激一个新解决方案的产生。

6、使用创造可能性的语言

用“如果……怎么办”和“假设……怎么办”这样的短句来引导你的思维，这些术语可以开阔我们的大脑，创造性地思考，并鼓励解决方案的产生。

避免使用封闭性的负面语言，如“我不认为……”或“这是不对的…”。

最后

当你开始采纳我的建议时，问题就不会再那么可怕。

不要把问题看成是“可怕的”事情!如果你思考一下，什么是问题？这实际上只是对你当前状况的反馈。

所有的问题都是告诉你，有些东西目前并没有用，你需要找到一种新的替代方法。

所以试着以中立的态度来处理问题——不要有任何判断。练习专注于如何去定义问题，保持冷静，不要把事情弄得太复杂。

易经是传统文化里的群经之首，一般用于哲学分析大事发展，例如政治军事之类谋划。但为适应社会发展需求，笔者出山咨询以来，解答了海量情感问题，用易经分析情感问题成了我新点出来的技能。

比如益卦，是有益的意思，但五行现在受时间克，所以感情进展有一定希望，但不是短时间内。一二爻得地利，不是异地，或者是在对方内心有空间。

互卦为剥卦，感情的进入点很难，对方占艮卦内心易拒绝人，自己占坤卦自己内心是个空虚缺爱的人，没方向就切入感情的话只能虐恋。

益卦又代表能友好、合作的关系，都比较文雅的人，自己处理事情比较主动些，不建议极端主动，物极必反会伤害到双方。

2015年或2016年秋天，因出行而伤过手脚的话，不建议太过急切。

怎么看感情切入点？以下图为例，可以粉我联系讲解。