梦见山上发洪水

悲伤，那是一种深沉的情感，一种让人难以承受的忧伤。当我们的内心被悲伤所笼罩，似乎连呼吸都变得沉重。今天，我来分享一下我对于悲伤的领悟，用排比句的形式来描绘这种难以言喻的情感。

一、痛彻心扉的崩溃

我无法控制自己的情感，它犹如山洪爆发一样席卷着我。我失去了自己，仿佛整个世界都在崩塌，我的内心变得越来越空虚，越来越寂静，越来越失落。我不停地哭泣，我寻找答案，我寻求力量，但是，那种绝望的感觉仍旧支配着我的内心。

二、铁石心肠的无助

我被深深地伤害了，我很难让这种情感消散。我感到无所适从，我感到孤独无助，我的心内充斥着一种悲痛的情感，我无法表达。我变得冷酷无情，我的内心成为了一片荒芜，任何人都不能靠近。

三、无法翻越的绝望

我感到非常绝望，仿佛没有任何的希望，仿佛整个世界只有黑暗，没有光明。我感到一种无力感，仿佛我无法继续前进，无法面对挑战，无法度过这段时间。我无助地守在一旁，只是默默地观望，等待着一丝曙光的到来。

四、无法局限的思维

我感到思维变得十分混乱，无法让人理解。我的情感变得扭曲，我的思维被充满了负面情绪，让我无法思考，无法发挥。我被一种强大的情感所束缚，我无法翻越，也无法逃脱。

五、痛苦的内心

我感到痛苦无比，仿佛我的内心正在被撕裂。我的痛苦让人无法形容，让人感到窒息，让人无法承担。我的内心似乎也在与外界隔绝，我变得越来越孤独，越来越闭塞。

六、渴望得到的拯救

我渴望得到拯救，渴望有人懂我，渴望有人关心我，渴望有人与我同行。我希望有一位伙伴能在我孤独的时候陪在我身旁，我不再感到孤独和无助，我感到更加有力量，能够度过这段难关。

无论何时，悲伤都是我们内心中最原始的情感之一。当我们深陷其中时，内心似乎被折磨得难以呼吸。但我们应当意识到，不管过程有多痛苦，终究我们都可以熬过去。让我们一起积极寻找帮助和宣泄方式，共同度过这段悲伤的时光。

桥阅读答案文中有多处关于大雨和洪水的描写用横线画出来要写有什么好

你好

1、好处：运用比喻的修辞方法生动形象地写出了雨的大、山洪来势的凶猛，从而反映出情况的突然与危急。也从侧面为下文的老书记的沉稳和临危不惧、先人后己精神作衬托。

2、类似的短句：灾情就是命令，灾区就是战场。

《桥》一文中有许多处关于大雨和洪水的描写，仿照写几句

描写大雨的语句

一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。

风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

描写洪水的句子

肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下，不断冲入早已翻腾汹涌的河流中，那轰轰隆隆的声音在拍打着岸边。

洪水并不伏帖，一忽儿向上冒，一忽儿向下钻，就像一把利刃猛穿猛削，把淤积撕开了条条裂缝，土块扑达扑达地落下来。

洪水如猛兽，狂奔而下，吞噬了无数生灵。

洪水像恶魔似的从山谷中飞奔出来，还发出雷鸣般的响声，可怕极了！

描写大雨和洪水的句子

“七八个星天外，两三点雨山前”这两句是描写大雨将至的句子！

西江月 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

春雨

亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。

春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

你听！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈……

雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起 高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。

当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。

雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。

苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着的奥秘

1、霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！

2、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

3、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

4、 风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

5、突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。

6、一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。

7、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归―――张志和《渔歌子》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》

渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》

好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》

空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》)

山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

4．山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：《山中》)

5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

9．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)

江雨靡靡江草齐

山色空蒙雨亦奇

山雨欲来风满楼

雨过天青云破处

却话巴山夜雨时

夜阑卧听风吹雨

大雨落幽燕

白雨乱珠跳入船

好雨知时节

夜来风雨声

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂

落花人独立, 微雨燕双飞

七八个星天外, 两三点雨山前

寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤

云青青兮欲雨, 水澹澹兮生烟

东边日出西边雨，道是晴却有晴

一蓑烟雨任平生

也无风雨也无晴

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

青箬笠，绿蓑 衣，斜风细雨不须归

红楼隔雨相望冷 珠箔飘灯独自归

小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏

习习谷风，以阴以雨

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

天街小雨润如酥，草色遥看近却无

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

深秋帘幕千家雨， 落日楼台一笛风

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

描写大雨和洪水的词语

大雨：

大雨滂沱

弹雨枪林

大雨倾盆

大雨如注

风吹雨打

风车雨马

风驰雨骤

风风雨雨

风鬟雨鬓

翻手为云，覆手为雨

翻手云覆手雨

风霜雨雪

风调雨顺

风潇雨晦

风行雨散

风雨不测

风雨不改

风雨不透

风雨对床

翻云覆雨

覆雨翻云

风雨共舟

风雨晦冥

风雨晦暝

风雨交加

洪水：

汪洋大海

汪肆浩渺

汹涌澎湃

泛滥成灾

惊涛骇浪

烟波浩渺

浩瀚无涯

排山倒海

翻天倒浪

翻江倒海

搅海翻天

推波逐浪

波澜壮阔

沧海横流

桥这篇课文中有许多关于洪水的句子这样写有什么好处

《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了更加突出洪水来势凶猛，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，也反衬出老支书的威严、冷静。

描写大雨和洪水的句子和词语

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

记得采纳啊

《桥》这一课，为什么多处描写大雨和洪水？

多处描写大雨和洪水是为了衬托出洪水急和党的大公无私！

读唯一的听众,用横线画出短文中一处的细节描写,这样写有什么好处

细节描写虽小却能打动人心，对人物形象的刻画起着重要作用。如在《穷人》里，通过对环境恶劣的描写和对桑那心理活动的描写，刻画了桑那的形象。他们一家虽然物质贫穷，但有美好的心灵，懂得关心别人，互相呵护。同时，那狂风暴雨不正象征着黑暗的沙俄制度吗？

再如：在《唯一的听众》里，作者是这样渲染林中的情景：“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”如诗般的语言，一下子把学生带到优雅的情景中，也为一位有高雅艺术修养且给我生命里带来主要影响的老教授出场作铺垫。在学完课文后，我和同学们进行小结：景色本无情，是人赋予它的情感后，它才有了人的情感。

葛洪苦学阅读答案文中对葛洪家境的描写有什么作用

文言文《葛洪苦学》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：原文葛洪，丹阳人，贫无僮仆，篱落不修，常披榛（zhēn）出门，排草入室。屡遭火，典籍尽。乃负笈（jí）徒步，不远千里，借书抄写。卖薪买纸，然火披览。所写皆反覆，人少能读之。注释葛洪：东晋人，我国古代著名化学家。丹阳：古地名，今江苏丹阳市。篱落：篱笆。榛：杂乱的草木。排：推开。负笈：背着书箱。披：用手分开。披览：翻阅。典籍：古典文献著作。笈：书箱。然：同“燃”，燃烧。薪：柴草。披览：翻阅。翻译葛洪，丹阳人，家中贫穷请不起仆人，家里的篱笆坏得不像样也不修理，他常常用手分开杂乱的草木出门，推开杂草野树回家。家中数次失火，收藏的经典著作都被焚毁了，他就背着书箱步行，不怕千里之远，到别人家抄书。他卖木柴买纸抄书，点燃柴草读书。在古代药物典籍里面，他所用的一张纸要使用多次，旁人难以阅读。

16课《桥》为什么多处对大雨和洪水进行描写？

为了更加突出洪水来势凶猛，把洪水疯狂、 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。

周公解梦参考如下：

梦见火山洪水：梦见洪水

梦见洪水涌到自己眼前：对别人产生巨大影响力的征兆

孕妇梦见被洪水淹没：家庭出现分裂，造成家族之间的反目成仇

梦见道路被洪水冲毁：进行中的事情多坎坷，引发口角或争执

梦见田野被洪水吞没：卷入别人的纷争而被株连，造成财产损失的不祥之兆

一般说来，洪水与你的情绪有关如果水清澈、平静，则思想上最终平静如果水浑浊有波涛，则预示精神上较大的冲突如果水中有漂浮物，则你将处理某个烂摊子

梦境中的洪水，是工作和生活不顺的表现，同时也是灾祸降临的象征，要多注意言行，保持一个良好的心态

梦见火山：梦见火山爆发，或者正在喷发中的火山，提醒你可能会失去自控，来一场感情的“大爆发”，做这个梦，表示你潜意识中一直对生活里的某种形势，或自己的某种感情非常担心。这个梦警告你别再忽视这种潜在的危险，必须要及时采取防卫措施，否则，你所担心的局势或感情，可能即将以令人痛苦的方式突然出现。

梦见休眠的火山或死火山，表示过去令人痛苦的事件已经平息下来，但仍有潜在的危险性，你以后的生活碰到类似的局面要多加小心。

爆发的或沉睡的火山是一个警告。提醒你，你在被压抑的部分(如性)可能要给你制造麻烦，除非你允许它在现实生活中有所满足。

梦见火山洪水的原版周公解梦：见死火山，交新友。《原版周公解梦》

火山喷，主旧病发。《原版周公解梦》

火山下行，主职迁。《原版周公解梦》

梦到火山洪水的心理学解释：从做梦内容的本义来说：火山是一种意义丰富的象征。如果火山熄灭，表示你“扼杀“了自己的热情，或者表示长期困扰你的形势终于结束了。

从心理层面分析结果：火山爆发说明你没有控制住一种形势或自己的感情，说明两者会以令人痛苦的方式突然出现。如果熔岩出现在明显的位置，表示上述的感情非常深沉。如果熔岩凝固，表示热情的冷却。如果感觉到火山的爆炸力，表示愤怒的心情。

梦见洪水预示做梦者最近有不错的财运，财利充盈，营谋快盛。而如果家住进江海旁，暗示着做梦者要提防水灾来袭。梦见龙卷风，是不详之兆，预示做梦将会有大凶降临，所以日常要注意健康安全，要避免小人口舌之争。

梦见洪水周公解梦其他解释：梦见向平静的水面眺望 ，表示人际关系非常顺利。在学校里同学间的友谊必然会增强，不妨歌颂你的青春吧

梦见在水上任意步行 ，愿望即将达到。但束手等待将无济于事，必须努力争取。

梦见水面掀起涟漪 ，将开始新的恋爱。对方很可能是素昧平生的人，相逢的地方是美术馆或图书馆这一类的场所。多半是对方先跟你交谈，保持最真实的你迎接新的恋曲吧

梦见在游泳中遇到人 ，将有意外的场面使你尴尬难堪。譬如，与情人手牵手散步时，忽然遇到班主任老师……小心不要有太轻浮的举动。

梦见溺水 ，健康方面有阴影。旧病复发的可能性非常大，尤其是过敏性体质的人，或曾经患过肾炎的人，要特别小心。

梦见自己的家被洪水冲倒 ，家人之间可能发生争执。起因可能是你双亲之间的事情。这时，最好把你以往的任性稍加抑制，设法沟通你双亲的感情。

梦见洪水发大水，水泄如注，洪水成灾。

梦见火山洪水的梦境解析：商人如见洪水泛滥：预示将被洪水冲走，生意上可能会有损失。

普通人梦见洪水发大水：预示婚姻上会出现不愉快，或是身材上会出现疾病。

梦见自己从很远的地方赶去看洪水：预示正在思索如何解决难题，而且已经有头绪了。

梦见自己掉在洪水里：预示情感上会出现困惑。

梦见洪水发大水：水泄如注，洪水成灾。

梦境中的洪水：是灾祸降临的象征。

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一、巧妙铺垫，一举多得

　　教学片断：

　　师：同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。今天我们要学的这个故事，就是发生在一次山洪暴发之际，故事的题目就是《桥》。

　　师出示课题，生齐声朗读。

　　师：请同学们自由读读课文，带着两个任务：第一、将课文读正确，读通顺，难读的地方反复读读。第二、将大屏幕上的词语，在文中划出来。

　　咆哮、狂奔、狞笑、放肆、没腿深、拥戴、清瘦、沙哑。

　　朗读词语，读正确（难点：咆哮、没腿深）。

　　请大家仔细读读这些词，想一想，夏老师为什么要将这些词分成两行？

　　生：第一行写的是洪水，第二行写的是老汉。

　　师：请你试着在词语的前面添上“洪水”两个字读读。（生读）

　　师：请你用一个词语来形容，体会这是一场怎样的洪水？

　　生：这是一场可怕无情的洪水。

　　生：这是一场势不可挡的洪水。

　　生：这是一场破坏力很强的洪水。

　　……

　　〖评析〗

　　夏老师安排学生初读课文，给学生提了两个要求：一将课文读正确，读通顺，难读的地方反复读读；二划出大屏幕上出现的词语。这两个要求看似目的简单，实则有她更深层次的用意。除了让学生读通读准，还给下面的课文学习做了完美的铺垫。两行词语中，第一行：咆哮，狂奔，狞笑，放肆，没腿深。实则就是反映了洪水的可怕。第二行：拥戴，清瘦，沙哑。写出了本文主人公老党支部书记的形象。夏老师在初读课文时安排学生划出这些词语，不仅学习了字词，更重要的是帮助学生梳理了文本的脉络，给接下来步步深入地感悟做了完美的铺垫，可谓是一举多得。

　　二、导语精练，步步深入

　　教学片断：

　　师：同学们，一般说来，这样可怕的洪水，往往会导致怎样的结果？

　　生：农田被淹，房屋冲毁。

　　生：人员伤亡惨重，后果不堪设想。

　　师：但是，课文中的这场洪水，结果怎么样？

　　生：很多人幸免于难，只有老汉和小伙子被洪水吞没了。

　　师：村民们之所以会得救，是谁起了关键的作用？（老汉，村党支部书记）

　　板书：　老汉

　　师：请同学们再次回到课文中，好好地读读描写老汉的句子，哪个句子最让你感动，划下来反复地朗读，用朗读表达你们的感动。

　　交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听。

　　生1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

师：读得真好，老师能感受到你已经被这位老汉深深地打动了。你为什么而感动？

　　生：我觉得他非常沉着冷静，而其他人则乱作一团。

　　师：此时此刻，老汉默不作声，站成了一座山。但是，老汉的心中却是──焦急万分，你知道他在焦急什么，担心什么吗？请你联系上下文读一读，想一想。

　　角色转换，即兴对话──这位老汉，此时，你在担心什么？你在想什么？

　　生：我会想群众生命受到威胁，应该让群众安全离开。

　　生：群众的性命高于一切，我要尽快将村民疏散

　　……

　　师：是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读：老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　生2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　师：好一句党员排在后边！谁排前边？

　　生：村民。

　　师：是啊，老汉始终把村民们放在第一位。

　　生3：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　师：哪个动作让你感动？

　　生：推。

　　师：这一推，有可能将自己推向死亡的边缘。在最最危险的时候，老汉还是把生的希望让给别人。

　　……

　　〖评析〗

　　从“感悟洪水—感悟群众—感悟老汉”，学习的环节清晰明确，且环环相扣，反复推进，让人感觉浑然一体。在学生对洪水的可怕有了较深入地理解，并对老汉有了一定的认识后，夏老师又让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。朗读时，导语精练，恰到好处地引导学生读出当时情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣，真正体现了语文工具性和人文性的和谐统一。

　　三、亲情难舍，升华情感

　　教学片断：

　　师：同学们，在与洪水抗争的过程中，老汉和小伙子之间发生的这一幕一定让大家难以忘怀。老师已经将相关的几个自然段呈现在屏幕上，请同学们自由朗读，比较老汉、小伙前后的举动，有什么矛盾之处吗？

　　生说，师板书矛盾：老汉：揪──推；小伙子：瞪──推。

　　师：老汉也好，小伙子也好，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？

　　生：……

　　师：似懂又非懂，令人费解，是吧？如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……

　　师出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（师配乐朗读）

　　师：同学们，这是这篇小说真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？

　　（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！）

　　师：当明白这一切的时候，让我们再回过头来看看父子在木桥前的那一幕吧，把文中的老汉换成父亲，把小伙子换成儿子，当你读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了。大屏幕出示：

　　父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。

　　儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。

　　……

　　儿子推了父亲一把，说：“你先走。”

　　父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。

　　生读，再品老汉的品质。

　　……

　　〖评析〗

　　作为村里的党支部书记，老汉并不是神，他也是个普普通通的人，一个普普通通的父亲和一个普普通通的丈夫。在教学中，夏老师将神化了的人物人性化，使之符合学生的真实体验。本文将老汉的品质置身于一个危急万分的洪水灾难中，按照常人的理解，这样的场面“求生”是人最本质的念头，夏老师抓住文中 “老汉、小伙前后的举动，有什么矛盾之处”，引导学生质疑，进而体会老汉身为父母又心系群众的矛盾心理，使人物内心的冲突更加强烈地为学生所体会，让学生感悟到了更为人性化，更为实在、真切，符合普通人特点的老汉。我感觉，像这样，语文课堂中的主体立足于学生的真实问题，多给学生质疑的空间，多听学生的真实感受，这样的课堂才是真正以生为主的课堂，也才能更好地引导学生与文本产生共鸣。