就连同学也长高了蝴蝶在花丛中翩翩起舞,而蜜蜂确在花丛中忙碌着,从来不偷懒虽然炎热的夏天来临了,但是,同学们的热情确没有减轻,反而高涨了许多原因有两点：一是男同学可以穿上帅气的衬衫；女同学也可以穿上漂亮的裙子了二是因为我们喜欢的暑假也要到了,这样的话,可以想去哪儿就去哪儿
秋天来了!树上的叶子一片一片往下掉,我们可以用落叶做艺术课上的手工小草、小花也枯了,变成土**的了同学们的衣服都加厚了,生怕感冒但是也有让人高兴的试,那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了这样我们就可以长得更强壮了!
冬天来了!操场上再也看不见花、草的影子了,只有大树伯伯才挺住了,同学们都冷的直打哆嗦可男同学们下课时依然那么活跃,我真不知道他们是怎么想的当然,冬天也有好处,那跟夏天一样,就是要放寒假了我们班上的同学都兴奋得不得了呢!
我们得校园不仅带给我们无穷的知识,也让我们感受到快乐和幸福!
大家都知道蜜蜂会蜇人，因此很怕蜜蜂。其实，不到万不得已的情况下，蜜蜂是不会蜇人的，因为蜜蜂蜇人以后，自己也要死去。
蜜蜂蜇人后为什么会死去呢？因为蜜蜂是用腹部末端的针刺蜇人的，这种针刺由一根背刺针和两根腹刺针组成，它的后面连着大、小毒腺和内脏器官，腹刺针尖端有好几个小倒钩；当蜜蜂的刺针蜇入人体的皮肤后，再拔出刺针时，由于小倒钩牢牢地钩住了皮肤，刺针就会连同内脏部分一起被拉出来。所以，蜜蜂一般是不会随意蜇人的。
不过，蜜蜂不喜欢黑色，也不喜欢酒、葱、蒜等特殊气味。当人们穿着黑色衣服，或者身上A有酒、葱、蒜等特殊气味接近蜜蜂时，就有挨蜇的危险。另外，蜜蜂和其他生物一样有自卫的本能，如果我们去扑打它，也可能被蜇。所以，虽然蜜蜂不会随意蜇人，如果小朋友们碰到它，还是离远一点为好。
蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。蜜蜂属完全变态，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵将来发育成雌蜂(没有生殖能力的工蜂)；也可以产下末受精卵，将来发育成雄蜂。当这个群体大家族成员繁衍太多而造成拥挤时，就要分群。分群的过程是这样的：由工蜂制造特殊的蜂房 —— 王台，蜂王在王台内产下受精卵；小幼虫孵出后，工蜂给以特殊待遇，用它们体内制造的高营养的蜂王浆饲喂，待这个小幼虫发育为成虫时，就成了具有生殖能力的新蜂王。新蜂王即率领一部分工蜂飞去另成立新群。中华蜜蜂Apis cerana Fabr和意大利蜜蜂A mellifera L都是普遍饲养的益虫。在饲养过程中，新蜂王出世后就要人工替它分群，否则会有一个蜂王带领一批工蜂离开蜂巢飞走而损失蜂群。养蜂者用人为办法生产蜂王浆，实际上就是用人工制做一些王台，放入蜂箱内，供蜂王产卵，待小幼虫孵出，工蜂们用蜂王浆饲喂时，养蜂人即将蜂王浆取出。实际上养蜂人使用的是骗术，可见就连聪明的小蜜蜂也有受骗的时候。雄蜂数目很多，在一群体内可能近千个。雄蜂的唯一职责是与蜂王交配，交配时蜂王从巢中飞出，全群中的雄蜂随后追逐，此举称为婚飞。蜂王的婚飞择偶是通过飞行比赛进行的，只有获胜的一个才能成为配偶。交配后雄蜂的生殖器脱落在蜂王的生殖器中，此时这只雄蜂也就完成了它一生的使命而死亡。那些没能与蜂王交配的雄蜂回巢后，只知吃喝，不会采蜜，成了蜂群中多余的懒汉。日子久了，众工峰就会将它们驱逐出境。养蜂人也不愿意在蜂群内保留过多的雄蜂而消耗蜂蜜，因而对它们进行人工淘汰。由此看来，工蜂在这个群体中数量最多。养蜂者对一个蜂群中保持的工蜂多少，因不同季节而异，一般为2万一5万个工蜂。工蜂是最勤劳的，儿歌唱的“小蜜蜂，整天忙，采花蜜，酿蜜糖”，仅是指工蜂说的。除采粉、酿蜜外，筑巢、饲喂幼虫、清洁环境、保卫蜂群等；也都是工蜂的任务。 从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。冬季是蜜蜂唯一的短暂休闲时期。但是，寒冷的天气、蜂巢内的低温，对蜜蜂是不利的，因为蜜蜂是变温动物，它的体温随着周围环境的温度改变。智慧不凡的小蜜蜂想出了特殊的办法抵御严寒。当巢内温度低到13℃时，它们在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。天气寒冷时，蜂球外表温度比球心低，此时在好球表面的蜜蜂向球心钻，而球心的蜂则向外转移，它们就这样互相照顾，不断地反复交换位置，渡过寒冬。在越冬结球期间它们是怎样去取食存放在蜂房中的蜜糖的呢聪明的小蜜蜂自有妙法。它们不需解散球体，各自爬出取食，而是通过互相传递的办法得到食料。这样可保持球体内的温度不变或少变，以利于安全越冬。了解蜜蜂其他蜜蜂蜜蜂总科包括了近 20％的膜翅目昆虫。所谓膜翅目昆虫是指那些频繁变态、长着膜翅以及能够舔弄和研磨的口器的昆虫。蜜蜂总科包括两万个种类，都以花蜜和花粉为食。其中大部分是独栖的，也有一些正处在群体生活的起始阶段。不过，没有任何一个种类像蜜蜂科的高级蜜蜂那样过着严密的群体生活。蜜蜂科是惟一营社会生活的蜜蜂，其中包括蜜蜂属、熊蜂属和无蛰蜂属。蜜蜂属这一属有4种，都是社会昆虫，过群体生活。它们分布在全球各地，通过分蜂增加数量。这一属的蜜蜂都通过舞蹈为同伴指示蜜源地。印度巨蜂、花蜂和印度蜂都在亚洲栖息，而且都悬空筑巢。印度巨蜂十分好斗，它们叮蛰是非常可怕的。印度巨蜂在大树枝上筑巢，它们的巢是一排蜂房，长0．75—1米。花蜂也称为“侏儒”蜂，身体只有蜜蜂的一半大，不过色彩斑斓。它们的巢也只有一排，不过小巧玲珑，宽8厘米、长12厘米。印度蜂是与蜜蜂最相像的一种蜂。蜂的4个种类分布在全球各地，它们各有不同的栖息习惯。其中3种在亚洲栖息，它们悬空筑巢。印度巨蜂喜欢高山生活，它们可以在海拔2000米的高度栖息，这种蜂主要分布在东南亚和菲律宾一带。花蜂栖息地不超过海拔500米，其分布区域与印度巨蜂相同。印度蜂分布在亚洲的广大区域，其中包括中国以及西伯利亚的一部分地区。第4种就是蜜蜂。这种蜂在西方分布最广。它们栖息在好几个欧洲国家 (西班牙、英国、德国和法国)，在这些国家它们还成为驯养的家蜂。它们也栖息在非洲。伴随着殖民运动，蜜蜂也来到美洲、澳大利亚和新西兰。它们在天然洞穴或人工蜂箱中筑巢，而且也很适应高山生活。传授花粉高等植物繁殖的惟一途径是传粉，即雄蕊的花粉传授到雌蕊上。风媒植物是由风传粉的，然而80％的高等植物是虫媒植物，也就是说它们依靠昆虫传粉。家蜂承担了65％—95％的虫媒任务，但是最活跃的传粉能手是切叶蜂等独栖蜂。人们认为蜜蜂传粉所带来的经济收益远不止产蜜天敌和寄生者蜜蜂是不少天敌的美食，不过任何天敌都不可能因吞食了几只蜜蜂而把整群蜜蜂毁灭。蜜蜂的天敌是燕子、蜂虎、山雀等食虫鸟类。如果冬天十分严寒，绿啄木鸟就会用强有力的喙啄穿蜂巢，啄食闭门过冬的蜜蜂。猛禽中的蜂鹰由于羽毛密实因此不怕叮蛰，它们捣毁蜂巢啄食蜂卵和幼虫。有些昆虫也是蜜蜂杀手，它们叮蛰和杀死蜜蜂。泥蜂就是其中之一。它们长得像大胡蜂，抓住蜜蜂后先挤压腹部取出全部花蜜，然后把蜜蜂残体留给自己的幼虫当粮食。蜻蜓是一种可怕的食肉昆虫，它们也把蜜蜂当作美食。蜘蛛张网捕食蜜蜂，蟹蛛在花冠里设陷阱捕捉蜜蜂，圆网蛛则“守网待蜂”。另外一些动物则对蜂巢、蜂蜜等蜜蜂的劳动成果感兴趣。胡蜂觊觎蜂巢中储存的蜂蜜，一种叫蜂巢蛾的蝴蝶将卵产在蜂巢内，毛虫则借助弱势蜂群的蜂房结网。一种诨名为“蜂虱”的双翅类昆虫寄生在蜜蜂尤其是蜂王身上，它门迫使受害者吐出食物。最可怕的是由一种单细胞生物引起的蜂孢子病，还有菌类引起的曲霉病，曲霉病能使蜜蜂的呼吸系统瘫痪和眼睛失明。在哺乳动物中，熊是蜂蜜美食家。
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关于蜜蜂的知识有那些？
蜜蜂是社群动物，其行为具有社会性，蜂群内有蜂王、雄峰和工蜂。同伴交流信息使用舞蹈动作。蜜蜂属于昆虫，节肢动物。
150 浏览12282018-10-08
蜜蜂的知识有哪些？
蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。蜜蜂属完全变态，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。 在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵将来发育成雌蜂(没有生殖能力的工蜂)；也可以产下末受精卵，将来发育成雄蜂。当这个群体大家族成员繁衍太多而造成拥挤时，就要分群。分群的过程是这样的：由工蜂制造特殊的蜂房 —— 王台，蜂王在王台内产下受精卵；小幼虫孵出后，工蜂给以特殊待遇，用它们体内制造的高营养的蜂王浆饲喂，待这个小幼虫发育为成虫时，就成了具有生殖能力的新蜂王。新蜂王即率领一部分工蜂飞去另成立新群。中华蜜蜂Apis cerana Fabr和意大利蜜蜂A mellifera L都是普遍饲养的益虫。在饲养过程中，新蜂王出世后就要人工替它分群，否则会有一个蜂王带领一批工蜂离开蜂巢飞走而损失蜂群。养蜂者用人为办法生产蜂王浆，实际上就是用人工制做一些王台，放入蜂箱内，供蜂王产卵，待小幼虫孵出，工蜂们用蜂王浆饲喂时，养蜂人即将蜂王浆取出。实际上养蜂人使用的是骗术，可见就连聪明的小蜜蜂也有受骗的时候。 雄蜂数目很多，在一群体内可能近千个。雄蜂的唯一职责是与蜂王交配，交配时蜂王从巢中飞出，全群中的雄蜂随后追逐，此举称为婚飞。蜂王的婚飞择偶是通过飞行比赛进行的，只有获胜的一个才能成为配偶。交配后雄蜂的生殖器脱落在蜂王的生殖器中，此时这只雄蜂也就完成了它一生的使命而死亡。那些没能与蜂王交配的雄蜂回巢后，只知吃喝，不会采蜜，成了蜂群中多余的懒汉。日子久了，众工峰就会将它们驱逐出境。养蜂人也不愿意在蜂群内保留过多的雄蜂而消耗蜂蜜，因而对它们进行人工淘汰。由此看来， 工蜂在这个群体中数量最多。养蜂者对一个蜂群中保持的工蜂多少，因不同季节而异，一般为2万一5万个工蜂。工蜂是最勤劳的，儿歌唱的“小蜜蜂，整天忙，采花蜜，酿蜜糖”，仅是指工蜂说的。除采粉、酿蜜外，筑巢、饲喂幼虫、清洁环境、保卫蜂群等；也都是工蜂的任务。 从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。冬季是蜜蜂唯一的短暂休闲时期。但是，寒冷的天气、蜂巢内的低温，对蜜蜂是不利的，因为蜜蜂是变温动物，它的体温随着周围环境的温度改变。智慧不凡的小蜜蜂想出了特殊的办法抵御严寒。当巢内温度低到13℃时，它们在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。天气寒冷时，蜂球外表温度比球心低，此时在好球表面的蜜蜂向球心钻，而球心的蜂则向外转移，它们就这样互相照顾，不断地反复交换位置，渡过寒冬。在越冬结球期间它们是怎样去取食存放在蜂房中的蜜糖的呢聪明的小蜜蜂自有妙法。它们不需解散球体，各自爬出取食，而是通过互相传递的办法得到食料。这样可保持球体内的温度不变或少变，以利于安全越冬。 了解蜜蜂其他蜜蜂蜜蜂总科包括了近 20％的膜翅目昆虫。所谓膜翅目昆虫是指那些频繁变态、长着膜翅以及能够舔弄和研磨的口器的昆虫。蜜蜂总科包括两万个种类，都以花蜜和花粉为食。其中大部分是独栖的，也有一些正处在群体生活的起始阶段。不过，没有任何一个种类像蜜蜂科的高级蜜蜂那样过着严密的群体生活。蜜蜂科是惟一营社会生活的蜜蜂，其中包括蜜蜂属、熊蜂属和无蛰蜂属。 蜜蜂属 这一属有4种，都是社会昆虫，过群体生活。它们分布在全球各地，通过分蜂增加数量。这一属的蜜蜂都通过舞蹈为同伴指示蜜源地。 印度巨蜂、花蜂和印度蜂都在亚洲栖息，而且都悬空筑巢。印度巨蜂十分好斗，它们叮蛰是非常可怕的。印度巨蜂在大树枝上筑巢，它们的巢是一排蜂房，长0．75—1米。 花蜂也称为“侏儒”蜂，身体只有蜜蜂的一半大，不过色彩斑斓。它们的巢也只有一排，不过小巧玲珑，宽8厘米、长12厘米。 印度蜂是与蜜蜂最相像的一种蜂。 蜂的4个种类分布在全球各地，它们各有不同的栖息习惯。其中3种在亚洲栖息，它们悬空筑巢。印度巨蜂喜欢高山生活，它们可以在海拔2000米的高度栖息，这种蜂主要分布在东南亚和菲律宾一带。花蜂栖息地不超过海拔500米，其分布区域与印度巨蜂相同。印度蜂分布在亚洲的广大区域，其中包括中国以及西伯利亚的一部分地区。 第4种就是蜜蜂。这种蜂在西方分布最广。它们栖息在好几个欧洲国家 (西班牙、英国、德国和法国)，在这些国家它们还成为驯养的家蜂。它们也栖息在非洲。伴随着殖民运动，蜜蜂也来到美洲、澳大利亚和新西兰。它们在天然洞穴或人工蜂箱中筑巢，而且也很适应高山生活。 传授花粉 高等植物繁殖的惟一途径是传粉，即雄蕊的花粉传授到雌蕊上。风媒植物是由风传粉的，然而80％的高等植物是虫媒植物，也就是说它们依靠昆虫传粉。家蜂承担了65％—95％的虫媒任务，但是最活跃的传粉能手是切叶蜂等独栖蜂。人们认为蜜蜂传粉所带来的经济收益远不止产蜜 天敌和寄生者 蜜蜂是不少天敌的美食，不过任何天敌都不可能因吞食了几只蜜蜂而把整群蜜蜂毁灭。蜜蜂的天敌是燕子、蜂虎、山雀等食虫鸟类。如果冬天十分严寒，绿啄木鸟就会用强有力的喙啄穿蜂巢，啄食闭门过冬的蜜蜂。猛禽中的蜂鹰由于羽毛密实因此不怕叮蛰，它们捣毁蜂巢啄食蜂卵和幼虫。有些昆虫也是蜜蜂杀手，它们叮蛰和杀死蜜蜂。泥蜂就是其中之一。它们长得像大胡蜂，抓住蜜蜂后先挤压腹部取出全部花蜜，然后把蜜蜂残体留给自己的幼虫当粮食。蜻蜓是一种可怕的食肉昆虫，它们也把蜜蜂当作美食。蜘蛛张网捕食蜜蜂，蟹蛛在花冠里设陷阱捕捉蜜蜂，圆网蛛则“守网待蜂”。 另外一些动物则对蜂巢、蜂蜜等蜜蜂的劳动成果感兴趣。胡蜂觊觎蜂巢中储存的蜂蜜，一种叫蜂巢蛾的蝴蝶将卵产在蜂巢内，毛虫则借助弱势蜂群的蜂房结网。一种诨名为“蜂虱”的双翅类昆虫寄生在蜜蜂尤其是蜂王身上，它门迫使受害者吐出食物。最可怕的是由一种单细胞生物引起的蜂孢子病，还有菌类引起的曲霉病，曲霉病能使蜜蜂的呼吸系统瘫痪和眼睛失明。在哺乳动物中，熊是蜂蜜美食家。
41 浏览5302018-06-14
蜜蜂的知识有什么
蜜蜂是社会性昆虫，过着群体生活。蜂群是由3种形态和职能不同的许多蜜蜂组成的一个有机体，是蜜蜂赖以生存的生物单位。单只蜜蜂虽然也是一个独立的生物体一旦，脱离蜂群就不能生存。蜜蜂的这种社会化的群居生活，是在长期的进化发展过程中。蜂群也是圣餐各种蜂产品和执行为植物授粉职能的生产单位。 品种简介: 蜜蜂属于完全变态昆虫，一生中个体发育过程经卵、幼虫。蛹及成虫四个时期。蜜蜂是群体生活的社会性昆虫，一个正常蜜蜂群体，是由一只蜂王、几万只工蜂及繁殖期培育的数百只雄蜂组成。生活在同一巢内。它们在形态、生理和职能上均有明显的区别和严格明确的分工。 1、蜂王。 蜂王又称母蜂，个体大，发育完善，专司生育产卵；雄蜂唯一的职能是与蜂王交配，繁殖后代，交配后即死去。 2、工蜂。 在蜂群中数量占群体的绝大多数。工蜂是生殖器官发育不完全的雌性蜜蜂，没有生殖能力。个体较小，它们的职能是负责采集花粉、花蜜、酿蜜、饲喂幼虫和蜂王，并承担筑巢、清洁蜂房、调节巢内温度、湿度以及抵御敌害等工作。 工蜂头呈三角形，具有1对发达的复眼和3个单眼，能察觉蜜源，认巢辨路能力很强，在外出采蜜时飞出较远的地方，能准确地归巢。工蜂嗅觉灵敏，能察觉远处的花香，发现蜜源和辨别气味，口器发达，适于咀嚼及吮吸花蜜。由咽腺分泌一种蜂乳，用于饲喂蜂王。腹部具蜡腺，能分泌卉质，提供筑巢用。腹部末端有毒腺和螫针，当刺螫时放出蜂毒；足3对，股节、胫节和跗节等处均有特殊的构造， 用来采集花粉。 蜂王性成熟后，一般在晴暖无风的天气飞出巢，在空中飞翔时与几只雄蜂进行交配。后终生不再交配，其受精囊中已贮存大量精子，可供一生产卵受精用。交配后2～3天开始产卵于巢室中。高产蜂王，在短时间内可产卵1500～2000粒卵。卵粒经3～4天的胚胎发育孵化为幼虫，几天后老熟，再经11～12天的预蛹期及蛹期，再羽化为成虫。 蜂王产的卵分未受精卵和受精卵两种，未受精卵发育成雄蜂；受精卵发育成工蜂；受精卵如产在较宽大的圆锥体状房口朝下的台基内，专饲喂以营养丰富的蜂乳，就长成蜂王。 多少蜜蜂采集一天才能酿1千克蜜 人们常说“勤劳的蜜蜂”，这一点也不夸张。在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着。一只蜜蜂大约要采集1000朵花，才能装满自己的嗉囊，嗉囊装满后回家卸空，蜜蜂又去采集新的花粉。这样，它每天都要飞出去约10次。要酿造1千克的蜂蜜，大约需要6万只蜜蜂整整采集一天。 蜜蜂的刺针一生只能用一次 蜜蜂用刺针蜇人是为了保护蜂群的利益，却不会给单个的蜜蜂带来任何好处。蜇人之后，刺针留在受害者的身体里，蜜蜂由于失去刺针，身体的内部受到了严重的伤害，不久就会死去。可以说，蜜蜂是为了它的集体而牺牲了自己的生命。蜜蜂当然不会思考，但本能告诉它，遇到危险就使用刺针。如果让蜜蜂安静地过自己的生活，毫无疑问，它肯定只愿意酿蜜而不想打仗。对于单个的蜜蜂来说，蜇人意味着生命的结束，但对整个蜂群而言，却得到了最大的好处：别的动物由此认识到，蜂蜜虽然好吃，但最好还是离蜜蜂远一点。 人类也能懂得蜜蜂的语言吗 生物学家卡尔·冯·弗里施对蜜蜂的语言进行了研究。他要求自己的助手把一个蜂蜜盘放在附近的某个地方，自己则守在蜂窝的旁边。很快，有一只蜜蜂发现了蜂蜜盘，飞回蜂窝，开始用它的舞蹈语言向同伴描述自己的发现。科学家认真仔细地观察着，并做了大量的记录。经过一次又一次的试验，科学家终于懂得了蜜蜂各种舞蹈形式的意义，将蜜蜂的舞蹈语言解码了。研究证明，蜜蜂的舞蹈语言对食物距离的描述，甚至能够准确到米呢。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 蜜蜂有多少种，有什么品种？ 最大的有多大？ 最大的蜂窝有多大？ 什么是马蜂啊？？ 分类学上来说蜜蜂就一种，学名apis，其他的蜂有细腰蜂、中国胡蜂、赤眼蜂等。 最大的蜜蜂也就2厘米多，而像黄长脚蜂体长18～23mm就整体比蜜蜂大。黑尾胡蜂是25-33mm。 我印象中是说最大的蜂窝有两米高一米直径。但是这个我不确定。而且好像不是蜜蜂的窝。 马蜂就是胡蜂的俗称。 蜜蜂 蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。蜜蜂属完全变态，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。 在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵将来发育成雌蜂(没有生殖能力的工蜂)；也可以产下末受精卵，将来发育成雄蜂。当这个群体大家族成员繁衍太多而造成拥挤时，就要分群。分群的过程是这样的：由工蜂制造特殊的蜂房 —— 王台，蜂王在王台内产下受精卵；小幼虫孵出后，工蜂给以特殊待遇，用它们体内制造的高营养的蜂王浆饲喂，待这个小幼虫发育为成虫时，就成了具有生殖能力的新蜂王。新蜂王即率领一部分工蜂飞去另成立新群。中华蜜蜂Apis cerana Fabr和意大利蜜蜂A mellifera L都是普遍饲养的益虫。在饲养过程中，新蜂王出世后就要人工替它分群，否则会有一个蜂王带领一批工蜂离开蜂巢飞走而损失蜂群。养蜂者用人为办法生产蜂王浆，实际上就是用人工制做一些王台，放入蜂箱内，供蜂王产卵，待小幼虫孵出，工蜂们用蜂王浆饲喂时，养蜂人即将蜂王浆取出。实际上养蜂人使用的是骗术，可见就连聪明的小蜜蜂也有受骗的时候。 雄蜂数目很多，在一群体内可能近千个。雄蜂的唯一职责是与蜂王交配，交配时蜂王从巢中飞出，全群中的雄蜂随后追逐，此举称为婚飞。蜂王的婚飞择偶是通过飞行比赛进行的，只有获胜的一个才能成为配偶。交配后雄蜂的生殖器脱落在蜂王的生殖器中，此时这只雄蜂也就完成了它一生的使命而死亡。那些没能与蜂王交配的雄蜂回巢后，只知吃喝，不会采蜜，成了蜂群中多余的懒汉。日子久了，众工峰就会将它们驱逐出境。养蜂人也不愿意在蜂群内保留过多的雄蜂而消耗蜂蜜，因而对它们进行人工淘汰。由此看来， 工蜂在这个群体中数量最多。养蜂者对一个蜂群中保持的工蜂多少，因不同季节而异，一般为2万一5万个工蜂。工蜂是最勤劳的，儿歌唱的“小蜜蜂，整天忙，采花蜜，酿蜜糖”，仅是指工蜂说的。除采粉、酿蜜外，筑巢、饲喂幼虫、清洁环境、保卫蜂群等；也都是工蜂的任务。 从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。冬季是蜜蜂唯一的短暂休闲时期。但是，寒冷的天气、蜂巢内的低温，对蜜蜂是不利的，因为蜜蜂是变温动物，它的体温随着周围环境的温度改变。智慧不凡的小蜜蜂想出了特殊的办法抵御严寒。当巢内温度低到13℃时，它们在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。天气寒冷时，蜂球外表温度比球心低，此时在好球表面的蜜蜂向球心钻，而球心的蜂则向外转移，它们就这样互相照顾，不断地反复交换位置，渡过寒冬。在越冬结球期间它们是怎样去取食存放在蜂房中的蜜糖的呢聪明的小蜜蜂自有妙法。它们不需解散球体，各自爬出取食，而是通过互相传递的办法得到食料。这样可保持球体内的温度不变或少变，以利于安全越冬。 ---------------------------- 膜翅目Hymenoptera的特征明显，包括咀嚼式口器，前后翅连接靠翅钩完成等。 本类群分布很广，已知种类100000多种，估计至少250000种，包括各种蚁和蜂。 根据腹部基部是否缢缩变细，分为广腰亚目和细腰亚目。广腰亚目(叶蜂科)是低等植食性类群， 包括叶蜂、树蜂、茎蜂等类群；细腰亚目(锥尾部:姬蜂科 茧蜂科 小蜂科 赤眼蜂科 瘿蜂科 针尾部:胡蜂科 泥蜂科 土蜂科)包括了膜翅目的大部分种类，包括蚁、黄蜂 和各种寄生蜂等。 膜翅目包括了各种各样的蜂和蚂蚁。它们的共同特点是，具有两对膜质的翅，口器为咀嚼式。腹部第一腹节并入后胸，叫并胸腹节。第二腹节缩小成"腰"称作腹柄。雌虫具针状的产卵器，有的种类具有刺螫能力，属完全变态类型。膜翅目分为两个亚目。 （一）广腰亚目 Symphyta 广腰亚目的蜂子，它们的腹部不收缩成腰。后翅具三个基室，全是植食性种类。 1、叶蜂科(Tenthredinidae)：叶蜂身体粗短，前胸背板后缘深深的凹入。前翅有一个较粗的翅痣，雌虫具有锯状的产卵器。叶蜂幼虫很象鳞翅目的幼虫，但腹足上无趾勾，例如麦叶蜂、蔷薇叶蜂。 （二）细腰亚目 Apocrita 细腰亚目的昆虫腹部和胸部相连的部分收缩成腰状。后翅最多具2个基室，绝大多数是寄生性种类，很多是社会性昆虫。本亚目又分为针尾部和锥尾部两大类群 A、锥尾部(Terebrantia) 锥尾部的蜂子，腹部末端腹板自中部纵裂，产卵器自腹末前方的纵裂中伸出，没有螫刺，不会螫人。锥尾部多是一些内寄生的种类，常见的有以下几个科。 2、姬蜂科(Ichneumonidae)：姬蜂是小至大形，身体细长的蜂子。它们的触角呈丝状，前翅有明显的翅痣，翅面在小翅室下面有一条叫做第二回脉的横脉，幼虫为其它昆虫的寄生蜂。 3、茧蜂科(Braconidae)：本科昆虫身体为小形，与姬蜂科非常相象，但前翅没有第二回脉。幼虫也是其它昆虫的寄生蜂,如稻纵卷叶螟绒茧蜂等。 4、小蜂科(Chalcididae)：小蜂是些小型的蜂子，常为黑色种类。触角膝状，分为5个部分：柄节、梗节、环节、7节的索节和膨大的棒节。翅脉退化，翅痣很小。后足腿节膨大，胫节弯曲呈弧形。幼虫为其它昆虫的幼虫或蛹的内寄生蜂。 5、赤眼蜂科(Trichogrammatidae)：本科昆虫身体微小，不足1毫米。触角膝状，两复眼多为红色，两对翅的翅脉退化，翅面上有排列成行的纤毛，所以赤眼蜂科过去又叫纹翅小蜂科。幼虫在其它昆虫的卵中生活，是一种可以人工大量繁殖，并广泛的应用于农林生产防治多种害虫的寄生蜂。 6、瘿蜂科(Cynipidae)：瘿蜂为小形蜂子，黑色或者深褐色，触角呈丝状，头比较小，前翅翅脉简单，没有翅痣。腹部球形，产卵器从腹部近中部伸出。幼虫大多数为植食性，在植物的叶、茎中钻蛀生活，形成虫瘿。例如栗瘿蜂。 B、针尾部(Aculeata) 针尾部的蜂子,腹部末端腹板不纵裂，产卵器由末端伸出，产卵器特化成螫针，平常缩在体内不外落。本部多是一些捕食性或外寄生性昆虫，常见的有以下几个科。 7、胡蜂科(Vespidae)：本科的蜂子，通常叫黄蜂或者马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也
#三年级# 导语《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。以下是 考 网整理的小学三年级语文《蜂》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
篇一小学三年级语文《蜂》原文
蜂
（唐）罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
注释：
山尖：山峰。
无限风光：极其美好的风景。
占：占有，占据。
采：采取，这里指采取花蜜。
译文：
无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。
采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
篇二小学三年级语文《蜂》教案
教材分析
《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备
作者简介。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。）
2、简介作者
（二）自读诗文，启迪质疑
1、用学过的方法，自读，思考：
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（2）罗隐在赞美蜜蜂什么？
（3）学生小组试讲，逐句理解。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。）
④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。
⑤有感情地朗读，想象情景。
⑥赞美蜜蜂。
老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。
（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）
（三）巩固练习。
同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？
先小组讨论，再集体讨论。
（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）
（四）师小结
蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）
三、升华感悟
同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？
四、拓展延伸
篇三小学三年级语文《蜂》教学反思
以往的教学，都是老师说学什么，学生就学什么，老师说怎么教学生就怎样学，学生在学习方法上由于比较被动，从思想到行动上的积极性就不够。
我注意在教学中渗透了学法指导。首先问学生想怎么学？学生答：想读！（呵呵，自己想读，就是好事！）想读到什么程度？想读到正确、流利、有感情！（好的，有着明确的目标，就不会错到哪儿去。看来平时对读的要求，他们已经非常明确了。）那怎样才能做到读正确？读给同座听，让同座帮着找出读的不准确的读音，帮助纠正，一起正时，再读，直到读准为止。（这样的读，虽然没有教师发令员一般说“开始”，各自或一起读一遍的整齐和阵势，但我可以料想到结果会很不同。）怎样才能读熟？熟读成诵！（书读百遍，其义自见。不是老师多强调几遍全体学生都能读懂的。只要学生自己实践了，才能出真知。）怎样读懂？弄清每句话的意思。用什么方法弄懂每句话的意思？弄清每个词语的意思，然后连成一段话。（果真是字不离词、词不离句、句不离篇。）弄懂了表现字面的意思，如何理解诗文内在的情感？体会人物情感，联系当时社会背景。于是学生便体会到古诗作者罗隐对于像蜜蜂一样辛苦劳作的劳动人民被统治阶级剥削的同情之感！
既因为文章很短，又因为进行了学习方法的指导，学生学得主动，课文上罢，在循循善诱下，学生的训练面积大，教学实际效果非常好。学生大部分能当堂背诵，当堂默写，且正确率较高。
法布尔通过实验发现蜜蜂靠的是本能，而不是靠超常的记忆力。
原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢在回家的路上,我推测蜜蜂，能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
在我国，美育思想和美育实践有着悠久的历史。孔子提出：“ 兴于诗，立于礼，成于乐。”诗和乐就是君子修身养性的重要途径。 我们过去的语文教学存在偏重智育的倾向， 现在语文新大纲提出了语文的工具性、 人文性和审美性并重的指导思想。那么， 如何在语文课中有效地实施审美教育， 笔者认为可以从以下三方面着手。 首先，创设美的氛围。建立融洽的师生关系，是审美教育的前提。 美的氛围，可以通过多种渠道，综合地、 整体地对受教育者施加影响，因而有利于调动受教者产生审美激情、 审美体验，从而全面塑造人的审美心理结构。氛围中最有价值、 最活跃的是人的活动和人的情感， 教师应当成为学生的审美对象和美感的诱发者， 教师应当充分地利用45分钟使学生自始至终地在充满情趣的愉快气 氛中获得知识，发展能力，陶冶情操。兴趣是学习的先导， 是推动学生求知的一种内在力量。 教师应当千方百计地调动学生学习语文的兴趣， 使他们把学习语文看作是一种乐趣， 使他们在课堂上的主体作用能得以充分的发挥。 这样他们就会主动地愉快地参与到整个教学活动中来，与教师“ 奇文共欣赏，疑义相与析。”美的氛围是师生合作共同创造的。 语文课创设美的氛围的方法有很多，如教师的语言艺术、 心理沟通艺术、 利用多媒体教学的技能等等都能成为激发学生审美心理的诱因和创造 美的氛围的因素。如教《荷塘月色》、《天山景物记》 可播放配乐的朗读音响；教《南州六月荔枝丹》、《景泰蓝的制作》 就可绘制画面。这些作法，都能创造美的情境， 使学生产生美的追求。 其次，挖掘美的内容。设计出富有创造性的教学方式方法， 是提高课堂教学艺术的基础。古人云：“夫缀文者情动而辞发， 观文者，披文以入情。”教师的讲课要充满艺术魅力， 必须首先对课文深入钻研，充分体会文章的美感，咬文嚼字， 从教材所蕴含的丰富的感情和潜在的精妙之处去寻求教学的乐趣和情 趣，然后进行巧妙地设计。挖掘美的内容可以从三方面入手。 1、抓住情感核心，体会作品的情感美。美育是一种情感教育， 它的主要特点是以美感人，以情动人， 用情感来撞开学生心灵的门扉。 我们的语文教材都是经过精心选编的名篇佳作， 都是现实世界形象的反映。作者通过观察慧眼和独特的视觉， 对纷繁复杂的社会生活经过选择和酝酿，用自己的匠心， 创造完美的艺术形象。这些艺术形象又无不寄寓作者的社会理想、 人生态度和道德观念。教师要善于调动学生进入特定的环境中去， 体会作家的人格情怀，与作品中的人物同呼吸共命运。如《 祖国山川颂》、《雨中登泰山》、《天山景物记》《海滨仲夏夜》 等课文从不同的角度描绘了自然之美，歌颂了祖国的壮丽山川。 读着这些文章，会使学生在美的享受中受到了感染， 从而激起热爱祖国热爱自然的思想感情。课堂教学时， 教师要设法引导学生完成与作者、作品中的人物的 “心理位置互换” ，将学生引入“角色”。学习《与妻书》， 可以让学生体会林觉民在信中洋溢着对妻子的爱，对生活的爱， 体会作者并没有停留在儿女之情上， 而是将儿女之情与革命利益相比较，使对妻子、 生活的爱与革命需要统一起来， 学生了解了林觉民烈士的崇高思想境界， 便能激发热爱祖国的美好感情。作为语文教师在教学中， 必须紧扣这些内容向学生进行教育，使学生在学好语文知识的同时， 在思想上受到美的享受，品德上受到美的熏陶， 心灵上受到美的净化。 2、吟咏诵读，品味作品的语言美。朗读是学习语文的传统方法， 它有利于我们深入品味文字作品， 提高语言表达能力以及发挥语言的感染力，是一种高尚的精神享受。 边看边读，最有利于从遣词造句到思想感情的融汇贯通，步步深入， 乐趣丛生。正如叶圣陶先生所说的： “叙事叙情的文章，最好还要‘ 美读’”，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。“ 不知不觉，内容与理法化为读者自己的东西了， 这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界， 才会终身受用不尽。”叶老所描述的这种境界， 就是通过吟咏诵读所达到的审美境界。在语文教材中， 有很多作品的语言是非常优美的。它们有的像高山流水，清脆悦耳； 有的如百鸟和鸣，婉转悠扬；有的似战鼓催征，高昂激越； 有的若叙家常，娓娓而谈。 品味诵读这些作品既可以使学生体验美感， 又能引导学生感知语言的语声美、达意美、描述美， 从而理解课文中人物的心灵美、事物美、 境界美和作者表达的情感美，激发学生仰慕美好人物， 热爱美好的事物，产生追求美好的明天的崇高美感。 3、训练想象，进行美的创造。文学形象是间接形象， 读者必须调动语言感受力、艺术情感力、艺术想象力， 才能唤起相应的审美、意象。在这个过程中， 由于作品具有许多不确定因素和艺术空白，读者的期待视野不同， 必然造成 “一千个读者就有一千个哈姆雷特的现象”。 叶圣陶先生在论创作中谈到文艺作品的鉴赏时，举了读王维的 “ 大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗为例。他说：“要领会这两句诗， 得睁开眼睛看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点： 在想象中睁开眼睛来看这十个字所构成的一幅图画。”他还说：“ 读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了， 并且想想这意境多美，这也是一种愉快。 假如死盯着文字而不能从文字看出一幅画来，就受不到这种愉快了。 ”叶老在这里生动形象地告诉我们一个道理：读书要“ 驱遣我们的想象”。教师要善于挖掘材料， 引导学生发现问题和解决问题， 这样才能激发学生的艺术感染力和想象力。例如《孔乙己》的结尾， 给人留下广阔的想象空间：孔乙己到底有没有死 如果没有死， 那么他的生活状况怎样呢 我们可以指导学生写《 孔乙己离开咸亨酒店以后》的续文。在学了《甲骨文到缩微图书》 后，可引导学生想象“未来的书”， 既可加深对书籍演变历程的认识，又可激发学生献身科学， 创造未来的热情。进行这样的练习，既训练了学生的想象能力， 又能使作品的审美效应得到强化， 从而帮助学生达到从感受美到创造美的完美境界。 再次，诱发美的体验。美的体验本质是一种对象化的自我享受， 语文教学中的审美教育就必须诱导激发学生对审美客体的喜悦感、 质疑感、惊异感等，调动学生的审美潜力，产生审美激情， 进行深刻的审美体验。如在学完《荔枝蜜》这篇课文后， 可引导学生重温另一篇著名散文《落花生》，可以这样对学生说： “ 在生活中，常常有一些东西可以启发我们。像这一课里的蜜蜂， 就启发我们懂得一个很深的道理，蜜蜂对人无所求，而给人呢， 却是极好的东西。它不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活， 它是渺小的，却又是多么高尚啊 而落花生 它不是无用的， 而是有用的。——不是只讲体面而无用的。我们学了这些以后， 也来找找看，在自己生活中碰到哪些东西，也可以发人深省 ” 要求学生在课堂上进行交流。学生们纷纷发表意见， 有的说要做形状虽小，但作用大的螺丝钉，有的说要做吃的是草， 挤出来是奶的牛；有的说做春蚕，做粉笔，做梅花，做煤……“ 要做一个怎样的人 ”学生根据自己的生活体验在思索， 在寻求答案，尽管这些回答还很稚嫩， 但它反映了学生对美的纯真的向往。 实践证明，美育能使学生在领略美的过程中产生愉悦的情感体验， 并转化为强大的学习动力，不断推动学生积极主动地去揭示奥秘、 探求真理。美育是一种情感教育，它通过美的形象，情感的中介， 逐步而非强制地使受教育者接受美的熏陶，这个过程正如杜甫诗云： “随风潜入夜，润物细无声”
这是一首叫《玩具进行曲》的早教《英语儿歌大全常见动物名称》的歌。
完整歌词：
绵羊绵羊sheep sheep sheep sheep
小猪小猪pig pig pig pig
蜜蜂蜜蜂bea bea bea bea
小鸟小鸟bird bird bird bird
小马小马horse horse horse horse
小猫小猫cat cat cat cat
小兔小兔rabit rabit rabit rabit
小狗小狗dog dog dog dog
小鸡小鸡chick chick chick chick
小鸭小鸭duck duck duck duck
绵羊绵羊sheep sheep sheep sheep
小猪小猪pig pig pig pig
蜜蜂蜜蜂bea bea bea bea
小鸟小鸟bird bird bird bird
小马小马horse horse horse horse
小猫小猫cat cat cat cat
小兔小兔rabit rabit rabit rabit
小狗小狗dog dog dog dog
小鸡小鸡chick chick chick chick
小鸭小鸭duck duck duck duck
扩展资料：
《玩具进行曲》中集简单知识道理融为一体，里面有很多动物可以让孩子学习，如“小狗和小猫”，歌曲的旋律还能够引导并辅助孩子表达情绪。
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