古代诗歌表达思想感情分析

　中国古典诗词具有丰厚的情感内涵，所表达的情感多种多样，下面是由我为大家整理的古代诗歌思想感情分析，希望大家可以帮助到大家!

　古代诗歌思想感情分析(一)

　1抒写个人际遇、感怀，宣泄伤时、离乱之情，如杜甫《春望》、杜牧《题木兰庙》;2抒写作者报国之志，表现忧国忧民之情，如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、陆游《示儿》;3描述人物羁旅行役，抒发客心思归之情，如刘禹锡《秋风引》、孟浩然《宿建德江》、王维《九月九日忆山东兄弟》;4咏史怀古，寄寓盛衰无常之感，如刘禹锡《乌衣巷》《石头城》、杜牧《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》;5描摹事物独特风貌，寄托诗人个性情志，如李商隐《蝉》、杜荀鹤《小松》、储光羲《咏山泉》;6追怀亲友昔日情态，挥洒诗人缅怀之情，如苏轼《江城子》、陆游《沈园二首》、贺铸《鹧鸪天・重过阊门万事非》;7描述亲朋离别情状，抒发诗人依依别情，如李白《赠汪伦》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大二首》、王维《送元二使安西》。

　此外，最常见还有一类古典诗歌，即景生情，抒发诗人生活杂感。这类古典诗词以描写景色为主，流露出诗人不同的情感，分为以下几种类型：1山水田园生活的悠闲，如王维的《山居秋暝》;2昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》;3青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤);4仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行》;5告慰平生的喜悦，如杜甫《闻官军收河南河北》;6借古讽今的感叹，如杜牧《泊秦淮》《赤壁》。

　古代诗歌思想感情分析(二)

　抓住诗词内容的六要素，体会诗人所表达的思想感情

　读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情(何理)。以王昌龄《送魏二》为例：

　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

　仔细推敲，从“橘柚香”看出，这首诗所写时间是清秋，地点是江边的楼上，人物是诗人和魏二，事件是送别，景物先是江边楼上飘散着橘柚的香气，接着江风吹雨进入渡船，使人心境感受凄凉。即使学生不知道这首诗写于诗人被贬谪龙标尉时，从字面信息也可以看出诗人抒发依依惜别之情。当然，把握一首诗词的思想感情，不仅准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。

　要仔细体会诗人所表达的思想感情，应掌握分析诗词思想感情的方法。笔者认为，学生在考场上应遵循以下步骤：

　第一，找出集中表达诗人情感的句子。很多古典诗词往往有一些句子集中表达思想感情，是作者感情的自然流露或志趣愿望的告白。一般而言，集中表现诗人情感的句子往往在诗词的最后，所谓卒章显志。如王维《山居秋瞑》最后两句：“随意春芳歇，王孙自可留”，直接抒发诗人寄情山水田园、对隐居生活怡然自得的心情。

　第二，抓住古典诗词中的关键词语。古典诗词是诗人“缘情而发”的产物，那些描写动作或心情从而集中表达诗人情感的词语，往往就是“诗眼”，是分析该诗词思想感情的钥匙。当然，从“诗眼”入手，分析诗词的思想感情，注意不能以偏概全，而应全面审视诗词所表达的诗人最主要的、核心的思想感情。

　第三，抓住小序、注释中有关信息。高考诗词鉴赏试题，常以小序、注释的形式介绍作者生平、时代背景、创作缘起与经过，以及解释词语，提示解题思路等，是考生分析诗词思想感情的抓手。利用小序、注释解读诗词文本，不可胶柱鼓瑟、生搬硬套，应当结合平时备考积累的一些知识。如南宋的诗词会涉及到收复失地、报国无门或抗战到底等方面情感。

　 古代诗歌思想感情分析 (三)

　要认真比较两首诗歌不同情感，应研究诗人情感因何而起。第一首诗的情感是由水、陂田、竹篱、榆钱落、无人卧、寒鸦等触发的，描写的是一幅由水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等景物构成的秋日村居图，表达了诗人悠闲、平静又略带清愁的心境。第二首的情感是由草长、莺飞、杨柳、儿童、纸鸢等春天景物引起的，描绘的是一幅早春二月草长莺飞、杨柳拂堤、儿童们兴致勃勃地放风筝的“乐春图”，全诗有景有人有事，充满了生活情趣，表达了对春天来临的喜悦和赞美之情。

　要求学生分析古典诗词思想感情时，应注意中国古典诗词表达思想感情的几个特点：1多为含蓄表达，很少直白表达。我国古典诗词大多数通过描写景物、叙述事件、运用比喻、借用典故等方式，委婉含蓄地表达思想感情，很少不加修饰地直接抒发思想感情。

　2情感多为复杂丰富，很少单一。一个诗人有大体稳定的创作趋向和风格，也不排除个别作品有特殊风格。例如：杜甫诗歌风格是沉郁顿挫，他青年时期创作的《望岳》体现了“会当凌绝项，一览众山小”的豪迈。又如：李清照是南宋著名的婉约派的代表人物，她也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放之词。

　3情感是发展、变化的，而不是静止的。要分析古典诗词感情发展变化的脉络和过程，不能抓住一点，不顾其余。如苏轼的《水调歌头・明月几时有》，其中感情就经历了由幻想游仙超脱凡尘而转为热爱人世生活的过程。

　当然，高考分析古诗词思想感情要做到准确高效，不仅运用以上提到的方法和技巧，还应回归课本，扎实地掌握古典诗词相关知识;以系统的知识结构明辨各种考查题型及其答题规律，从而提高答题的技能技巧。

一共有九种，分别结合诗作来分析：　一、忧国忧民　揭露统治者的昏庸腐朽　杜牧《过华清宫》　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。　杜甫:国破山河在，城春草木深。　反映离乱的痛苦　杜甫《春望》烽火连三月，家书抵万金。　同情人民的疾苦　白居易《卖炭翁》卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。　对国家民族前途命运的担忧　杜甫《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。　年华消逝，壮志难酬的悲叹　苏轼《赤壁怀古》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。　揭露统治者穷兵黩武　杜甫《兵车行》边庭流血成海水，武皇开边意未已。　理想不为人知的愁苦心情　屈原《涉江》吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。(我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。)　二、建功报国　建功立业的渴望　曹操《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。　陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。　李贺《马诗》何当金络脑，快走踏清秋。　保家卫国的决心　王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。　报国无门的悲伤　辛弃疾《京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。　《丑奴儿·少年不识愁滋味》少年不识愁滋味，　爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。(通过"少年"时与"而今"的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦)　山河沦丧的痛苦　陆游《示儿》王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。　文天祥《过零丁洋》山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。　三、思乡怀人　羁旅愁思　孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。　野旷天低树，江清月近人。(以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。)　温庭筠《商山早行》晨起动征铎(duó)，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。　思亲念友　王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲　苏轼《江城子》十年生死两茫茫。不思量，自难忘。(表现了绵绵不尽的哀伤和思念。)　折叠边关思乡　范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。　闺中怀人　王昌龄《闺怨》闺中 不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。　欧阳修《踏莎行》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。(离别的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，期盼能够早归。)　李白《乐府》何日平胡虏，良人罢远征。　四、寄情山水　田园的悠闲　王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(反映了诗人安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶)　孟浩然《过故人庄》　昔盛今衰的感慨　姜夔《扬州慢》淮左名都，竹西佳处…过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。　刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。　借古讽今的情怀　辛弃疾《京口北固亭怀古》元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。　青春易逝的伤感　蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(因春而起的羁旅之愁,春光老去,而"燕归人未归",满怀落拓愁绪)　仕途失意的苦闷　白居易《琵琶行》同是天涯沦落人相逢何必曾相识。　苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　告慰平生的喜悦　杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。　《闻官军收河南河北》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。　辛弃疾《西江月》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　五、长亭送别　依依不舍的留念　柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。　王维《渭城曲》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　李白《金陵酒肆留别》请君试问东流水，别意与之谁短长(请问东流水，离情别意与之相比谁短长)　情深意长的勉励　王勃《送杜少府之任蜀川》海内存知己天涯若比邻。　坦陈心志的告白　王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(我的心依像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁)　六、怀古伤今　触景生情　《乌衣巷》:　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家　通过诗人用景物组成的一幅画，也让读者触景生情。这便是怀古诗的写景抒情。　晚唐)韦庄的《台城》:　江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。　无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。　用眼前的江南烟雨景物，对比映衬六朝那一度奢华无度热闹非凡又一个个竞相灭亡的朝代。　七、蔑视权贵　且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜　诗人向东鲁诸公表示决心，与当时的恶势力势不两立，决不妥协。显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概　八、愤世嫉俗　李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》　弃我去者，昨日之日不可留;　乱我心者，今日之日多烦忧。　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。　理想与现实的尖锐矛盾，引发诗人忧愤郁悒，显示诗人郁结之浓，忧愤之深、，心绪之烈，感情一触即发不可抑止喷薄而出。　九、怀才不遇　三十功名尘与土 八千里路云和月　岳飞用"三十功名尘与土"来感叹自己多年劳苦奔波，人海浮沉所成就的低微，一事无成也。用"八千里路云和月"每多含有自况壮行跋涉千里的豪情。　陈子昂:前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕。　因报国无门而感到孤独悲伤。　高考的题型灵活多变！ 诗歌阅读，首先要把意象找出来，比如像，落花、孤舟、寒山等等这些意象是理解是人思想的关键！无非是思乡啊，抒发自己的政治抱负啊等等，相信老师都总结了吧。用心多看几遍就没问题了。 再有一点，要是考试真是一点头绪都没有，不要慌，诗歌难，大家都难！要有信心，反复找意象，反复体会 作者用意就行了，要信心啊！！！！ 祝楼主高考成功！　一定的意象通常带给人固定的心理暗示，只要把自己角色代入，应当能比较准确地把握氛围，从而理解诗人所要表达的情感。比如，即将东山的夕阳，春雨绵绵的小巷，点着一支小蜡烛的黑屋子，试着将自己角色代入，你应当会感到一种沉闷，疲倦，那么，所要表达的感情无非就是 忧愁啊，厌倦啊之类的，绝无可能是对美好未来的憧憬云云。希望对你有用。

诗歌表现的情感以伤感的居多，如离愁别绪、思乡情结、世事更迭、物是人非、闺怨情思、国仇家恨、怀才不遇等；也有乐观的，如佳节宴聚、军旅捷报、情人相会、旅游踏青等。常用以下词表达：寂寞、哀愁、超脱、凄清、感伤、婉约、思念、忧愁、孤独、失落、愉悦、激昂、奔放、豁达、激愤、恬淡、闲适等。

诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵可以通过诗歌的形象,意境 中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感

一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的理解这类诗歌的思想感情 ,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上 的实指性

诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情

理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同

诗人抒发感情的方式是多种多样的可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情许多诗歌是情景交融,寓情于景

1

关注诗的题目

题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。

如：《永遇乐•京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。

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注意诗歌的创作背景

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。

这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

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注意关键词句、情感词

在诗歌中，作者往往会通过某些词语或者句子来直接表明自己的情感态度，这就是直抒胸臆。想要把握诗歌的情感主旨，就需要特别注意这些句子和词语。

别董大

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

其中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句就直接表达了作者对于友人的勉励之情。

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导语：表达感情是诗歌最主要的功能，人们用精简的语言，表达深厚的感情。下面是我收集整理的关于情感表达的诗歌，欢迎参考!

描写离别的诗句

1与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

2又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》)

3春草明年绿，王孙归不归(白居易《赋得古原草送别》)

4渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

5寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤;(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

6莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

7桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

8孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)

9山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

10长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 (李叔同《送别》)

描写乡情的诗句

1君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未王维《杂诗》

2少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来《贺知章《回乡偶书》)

3岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》

4客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。王湾《次北固山下》

5人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

6床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》

7谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》)

8客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》)

9戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)

描写亲情的诗句

1慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

2煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)

3爷娘闻女来，出郭相扶将;

阿姊闻妹来，当户理红妆;

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)

4国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)

5戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)

6洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封;张籍《秋思》

7独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

8邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。(自居易《邯郸冬至夜思家》)

9稚子牵衣问归来何太迟

共谁争岁月;赢得鬓边丝杜牧《归冢》

1 表达对大自然的喜爱

2 表达对官场仕途的厌倦，对黑暗现实的不满甚至愤怒，抒发自己决不同流合污的高洁品格，或怀才不遇的苦闷

3 表达对归隐山居和闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情

4 出世与入世矛盾心理的折射

5 对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托

6 歌颂劳动生活，抒发在劳动中与农民的深厚情谊

7 揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦

二、赠友送别诗常见思想感情

1 表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意

2 叮咛、称颂、劝慰勉励友人

3 借送别表达自己的志向或怀抱

4 借送别表达思古之情

5 以送别为名，实为写景或抒发其他情感

6 在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨，寄无限人生感慨于依依惜别之中

三、边塞征战诗常见思想感情

1 描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，赞美祖国河山

2 描写艰苦激烈的戍边生活

3 描写将士们与亲人的离情别绪，表达对家乡亲人的思念

4 抒写战士建功立业的渴望，保家卫国的决心，不惜为国捐躯的豪情壮志

5 表达报国无门的哀痛，壮志难酬的哀伤

6 揭露官兵之间的矛盾，批评边将无能，控诉统治者的穷兵黩武

思家之诗：离家日久，思乡情深，有家难回，归家无期，盼望团圆，孤独寂寞，烦闷无奈，。

　　送别之诗：离愁之浓，相思之继，关心之切，友情之深，孤独寂寞，感慨深沉。

　　贬谪之诗：昔景优美，今景凄凉，沧桑悲痛，离京情伤，来日无望，一步三顾，人生无常。

　　闲赋之诗：景幽气和，闲适平淡，内心愤闷，壮志难酬，报国无望，I 不同流合污。

　　欲隐之诗：风景优美，风习朴厚，尘世庸俗，内心惆怅，归隐心切，官场黑暗。

　　已隐之诗：风景优美，风习朴厚，从容赏景，乐于民谈，乐于劳动，远离红尘，平和情趣。

　　思人之诗：离别日久，渴望团圆，时间特定，独立某地，久望无人，孤独寂寞，思苦景凄，望眼欲穿。

　　遭遇之诗：人生无常，人生易（已）逝，韶华将逝，怀才不遇，壮志难（未）酬，寄情山水，情苦心怨，旷达豪放，沉郁悲怆。

　　爱国之诗：收复中原，知音难觅，难赋心情，渴望战场，韶华已逝，人生已老，岁月磋跎，壮志难酬，矢志不渝。