想做一下情感咨询，哪个机构比较靠谱？

选择一家靠谱的机构，很简单，只需看：

1、情感分析师是否专业

看情感分析师如何帮你分析你的问题，是站在客观中立的立场帮你分析问题，不管你有什么疑问都耐心专业的解答，不是千方百计让你交钱，不交钱就怎样怎样，这样的只是为了你的钱绝对不是想给你解决问题的。赛客倾诉参照欧美心理咨询师筛选标准，对咨询师的执业资质、学历、个案时长、有无长程培训及接受高级别咨询师督导等多个方面进行考核。所有申请入驻的咨询师，均需接受严格的专家团队面试，最终成功通过率不足2%。

2、根据方案判断

大多数机构都是包治百病，并且并且都能快速治好，不管什么问题都能100%解决的，绝对骗子，你想身体的疾病还不能百分百治愈，何况情感问题。其实情感问题想要有个美好的结果是多种因素的，有许多是不可控，也无能为力做改变的。所以遇到什么都能解决的那就赶紧逃之夭夭吧。赛客倾诉是一个有温度的心理情感咨询服务平台，其愿望就是“让每一颗心每个家庭都快乐幸福”，赛客倾诉针对不同的情感问题，细分了不同的咨询师，更能够针对性的帮助用户。

豚海心理咨询拥有经验丰富的情感导师提供培训及咨询服务，采用高端、有效、深入的方式，提升客户爱的能力，打破爱无能，提升爱商(LQ），帮助客户迅速提升自身魅力、找到适合自己的婚恋对象。

我是看到广告到店后可以领取免费心理测评，怀着试试看的心态去体验一下，没想到老师和蔼可亲、也非常专业，首先了解了我个人情况，还签了保密协定，这个非常赞，确实效果不错，老师引导我去探寻内心真实的想法去认清自己，然后给予意见和建议

我觉得，对于“谁爱我，我就爱谁”的情感观，可以从以下五个方面进行分析：1 现实性：这种情感观可能会忽略自己的感受和需求，只是追随对方的愿望和决定，容易陷入情感上的被动。考虑到现实情况和自身情感需求的平衡是非常重要的。2 自我认同：这种情感观可能会出于要取悦对方或追求人际认同感，而不断地改变自己的性格、兴趣等，渐渐地失去了自我认同感。更加健康的情感观是在保持自我认同基础上，理性地进行关系生活。3 价值观：情感关系有很多因素组成，包括对生活价值观的认同，对爱情的确定性以及相互扶持的精神。只有双方对生活价值观的统一才能建立起深刻而健康的情感信任。4 人际关系：情感关系包含着双方的多方面因素，其中人际关系也是重要的一环。如果双方不能建立起健康、平等、互有尊重的人际关系，那么即使有爱，这种关系也难以持久。5 心智成熟度：如果任何一方缺乏基本的心智成熟度，那么即使是真爱也难以持久。在情感关系中，需要大家都保持内心的成熟与思考，才能建立出健康的情感关系。综上所述，“谁爱我，我就爱谁”不是很成熟和健康的情感观。情感关系是需要建立在双方平等、自我认同、价值观等基础上，才能长时间稳定地持续发展。

昨晚夜半崔远来师兄打电话来，惊闻雷声隆老师于8月11逝世，享年81岁。昨夜的雷雨下了一个晚上，直到现在一直不停地下着，恰如我现在的心情。想三年前看望老师时身体尚好，精神也不错，没想到这也是永别。唯愿导师天堂路上一路走好。

      虽然只有三年相处的时间，做为研究生导师的您对我的影响是我终身受益，无论是在做人还是做学问。

      我是87级西北农业大学水利与建筑工程系水资源规划及利用专业的学生。有一次武汉水电大学茆智教授(当时好像还没评工程院院士）去西农去讲学。我就去找他住的专家宾馆去聊天，从他那里知道，武水水利系的师资力量在全国是最强的，光一个农水教研组就20多个教授，当时就下决心考武水的研究生。

        考研的时候还有一个小插曲，大概临近考试还有10多天的时候，当时武水的沈佩君（郭元裕老师的爱人）老师打电话到系里辗转多人才通知到我除了考《系统工程》和《水利计算》外还要加考一门《工程水文学》。我就找我们系老教授贺缠许帮我辅导了一下《工程水文学》。我真心的感激这些老师，沈老师是从没有见过面，贺老师也没直接带过我的课，但他们都无私的帮助一个普通的学生。

        91级当时武水计划招生系统工程专业是5人。天遂人愿，我考取了而且是唯一的一个学生。我到武汉报道以后，有一天说要让我去面试，记得好像在三教学楼一层水利系的会议室，8个教授（好像有雷老师，沈老师，张老师，袁老师等）面试我一个学生，每个老师都问了一些问题，好像雷老师还当场出了两到计算题，好在都对答如流。面试完毕让我挑选导师，我就选了雷声隆老师做了我的导师，并不因为他当时是水利学院的院长，全凭自己的直觉，从此有了三年的师生之情。

    雷老师是湖南邵阳人，师从张蔚榛院士又是同事，中等身材，微胖，额头宽阔，微秃，标准的一个教授模样。武汉这边大学一般喊自己的导师叫做老板，从此雷老师也就变成了我的雷老板。但这位老板从来不剥削自己的学生，还对学生是相当的好。

    记得当时我的毕业论文课题是《洪水预报及减灾对策研究》。1991年当年发生了特大洪水，雷老板接了个湖北省科委的研究课题经费大概6万多，这个课题就全全交给我来做。课题的经费本在武水校内通用，无论你是买磁盘，资料，打印等等只要签个字即可，当时我买了很多书，很多磁盘。拷贝了很多最新奇的软件。甚至于买了像《金瓶梅》这样与课题无关的书。雷老师带着我去湖北各地小流域和湖区收集水文资料，跑了很多地方，像汉川，潜江，仙桃，荆门，荆州，洪湖，老河口，丹江口等地。还选择汈汊湖区做为观测实验小流域。跟着导师出差真的很幸福，路上经常讲一些他在加拿大留学的经历。还送了我一件他在国外买的西服给我。当然了沾老师的光一路上还可以游山玩水，好吃好喝，因为水院的学生遍布在湖北各地。

    不过我也没有辜负他的期望，当时是看遍了所有的关于课题方面的书，中文的，英文的还有日文的。虽然没有学过日文，但数学建模是通用的语言基本上都能看的懂。雷老师又推荐我认识了河流系的夏军教授，当时可能是武水最年轻的博士生导师。当时就是国际水文学会副主席，现在也是中科院的院士。我们相见甚欢，我很崇拜他的那套灰色系统理论，听了他两门课。我也给他提供最新的软件。最后我毕业答辩主席也是请的夏军老师。在雷老师和夏老师共同指导下，我的毕业论文得了优秀。另外一篇论文《径流中长期预报》在湖北省系统工程年会上被评为一等奖。那时候做学生比较傻，也没有要投到杂志公开去发表。

      暑假的时候雷老师带我还有其它几个老师做了两个项目，一个是丹江口水库灌区世行项目可行性报告，一个是樟河水库灌区世行项目的可行性研究报告。等我研究生毕业时竟然有了3000多元的存款，92，93年的时候讲师的工资一个月也就100多一点。

      相比我的同学，有的导师连一张磁盘也不愿给学生买，我算是何等的幸运。虽然最终我也成为了一位大学的老师，但是没有师承老师衣钵，感到非常遗憾。好在有师兄师弟在武大都成了博导，也算后继有人吧。

    呜呼哀哉，逝者已去，生者节哀。我本来自尘埃，今生与您短暂相遇，感恩有缘相识，终会泥土再会！

      2017年8月12日练子山人 于北京小汤山

有时候感情不顺的时候想问问异性朋友的意见，但是他们的意见往往都是善意包装的。让我们听听AWE情感工作室首席讲师亚瑟的观点，了解异性朋友观点背后的真正含义。

当我们的感情不顺利的时候，我们会莫名其妙的去想原因。当女生照镜子发现自己不丑的时候，就会有人开始征求异性朋友的意见，看看问题出在哪里。

但是相信我，通常异性是不会直接跟你说实话的，大部分都是经过包装的。下面，我就来解开异性朋友观点背后的真谛。

1你太外向了，男生会害怕的。

如果你长得好看，可能说明男生觉得你异性朋友太多，爱玩，可能驾驭不了这样的女生，所以选择放弃；如果你很普通，可能是你的言语或行为太强势或太主观，让男生不知道怎么和你相处，甚至觉得和你相处有点累和压力。

2你这么外向，男生通常更喜欢安静有气质的。

这通常意味着你没有女人味。如果你长得漂亮或者身材好，男生还是会把你当成异性，但是可能觉得不适合做女朋友，因为这不符合女朋友的男性投影；如果你很普通，很可能会陷入男生根本不把你当异性的窘境。男人在决定对方是不是异性的时候，和他们是否会对对方产生性幻想有关系(当然不是每个人都有性幻想，但是如果绝对不可能对你产生性幻想，或者偶然对你产生性幻想后有罪恶感，说明他们没有把你当成异性中的一员)，所以即使你留着长发，化着妆，只要你的言行让人觉得粗鲁，有气质，暴力，没有耐心，就很难和女人联系起来。

3你这么活泼外向，感觉很多人在追你。

这可能就是曾经出现在你朋友脑海里的OS。他可能以为你不开心，后来因为某种原因放弃了。当你喜欢的人属于食草型，或者阅历较少，内向害羞的类型时，这可能会变得致命。尤其是当你不给对方开绿灯的时候，他们很可能会擅自认定自己没有机会，所以什么都不做，或者选择保持好朋友关系。如果你不止一次被别人评头论足，你就觉得有很多人在追你。不要怀疑自己感情不好是不是因为父母把你变丑了。你的长相绝对已经有了一个基本的门槛。剩下的原因通常不是你的外表，而是你的心态。

4你太吵了/婊子。

这句话没有隐藏的意思，就像字面上表现的那样，但是你可以直接理解为第二种句式的直接版，意思是你没有女人味。

以上句型对于性格外向的女生来说很容易。其实只要你能女人味，内向外向都无所谓。你根本不用去尝试矫正自己的性格，只需要弥补其他缺乏的女人味，技巧，心态就可以了。就像哈维的里里外外一样。有人喜欢，有人不喜欢。不管你是什么性格，都会有你的市场，但前提是你先被别人当成一个对象。

朱慕菊副司长的回答是情感态度价值观是一种教育思想，不必要每堂课都去贴标签。我们对朱司长观点的理解：第一，要关注每一位学生的成长。每一位学生都是生动活泼的发展的有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、爱护，爱本身就是最好的教育。第二，要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用心施教。第三，高关注学生的道德生活和人格养成。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学永远具有教育性。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为学生人格的健全与发展过程。教师要充分挖掘学科所特有的情感态度价值观因素。新课程调整更新了课程内容，编写了一批富有时代精神的教科书，增加了多元文化主题，如环境、贫穷、缉毒、国防、安全、战争、金融、税收、保险、廉政、爱滋病、中医药等；化学实验初中增加了77%；物理实验初中增加了53%，高中增加了68%学校终于开门了，学科教育与社会发展、民族文化结合在一起，这是一个非常大的突破。同时教师还要注重自身的示范作用。俄国教育家加里宁所说：要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行动、生活方式以及对日常现实的态度。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也强调指出：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。第四，关注学科的特点与文化内涵。人文类学科与科学类学科具有不同的特点。例如：数学在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等，这些都属于数学文化。具体而言，数学的文化价值主要表现在：首先，数学是思维的体操，由于数学并非对客观事物或现象量性特点的直接研究，而是通过相对独立的模式的建构，因而它有重要的思维训练功能，对于创造性思维的发展尤具重要意义；其次，数学学习需要激情，但更需要理智，需要数学地思维，因而其对于人类理性精神的养成与发展具有特别重要的意义；再次，数学看起来似乎与价值判断无关，然而数学依然具有至高无上的善，数学学习同样具有独特的教化功能：比如探索过程中的执着与坚韧；比如论证过程中的务实与谨严；比如数学规则推导过程中的理智与自律；比如数学创造过程中的开拓与超越，甚至于耐心、责任感、敬业品质、民主精神等。正是这些，见证着数学更为深沉的文化力量，使数学可以超越知识本身，找寻到更为朴素、更为丰富，也更为动人的内涵。