海洋天堂观后感作文

(1)

海洋天堂又是一部感人的**，由文章、李连杰主演，汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，

无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海，这位47岁的父亲，名叫王心诚（李连杰饰），他22岁的儿子大福（文章饰）从小患有孤独症，完全活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈在大福年幼的时候，因为承受不了儿子患病的打击自杀离世，王心诚独自一人把大福抚养长大，与儿子相依为命。然而此时，王心诚被确诊患晚期癌症，生命只剩几个月的时间，如何安置好大福的生活，成了日夜焦灼王心诚的心头大事，他甚至想到要带着大福一起离开这个世界。这是一个愚蠢的选择因为大福水性好，在沉到海底时解开了绳索将他的父亲就了回去。父亲的得了癌症，儿子又无法独立生活，最终父亲选择将大福送进慈善机构，为了让孩子独立生活，开始教孩子做饭，上下车，为海洋馆清洁打工。因为大福喜欢游泳爸爸在最后一天的生命中办成海龟陪大福游泳，结束了自己的生命。死后剩下了大福自己，他现在能自己生活了，此后在海洋馆游泳总是与海龟玩耍，与海龟结下了不解之缘！

父爱如山，这是多么的感人，这就是父母的爱呀！我们生活在经济良好的状态下，父母还为我们操那么多的心，何况这个修理工呢？又何况这个孩子是残障孩子呢？每次想到这里总是禁不住掉眼泪……

(2) “穿过河流是海洋，

穿过海洋是远方，

站在心的方向，

张开爱的翅膀”

每当听到这首歌， 我就会想起《海洋天堂》，想到那如海洋般深阔的父爱。影片《海洋天堂》主要是讲述一个患有孤独症的孩子大福，他的母亲早逝，于是他和他的父亲相依为命。可是在他21岁的那一年，他的父亲查出自己肝癌晚期，于是父亲便开始努力地让自己的孩子学会生活自理，还不断地帮他找一个自己死后可以有人照顾的地方。

大福他并不孤独，他的身边有很多有爱心的人在帮助他。一个马戏团的小丑给了大福快乐，并教他接电话。福利院的老师义务给他居住的地方。他的邻居时常给与他们父子俩帮助。

最让我感动的还是他的父亲，他怕自己死后儿子会更加孤独，于是自己做了一个海龟壳，背着和儿子游泳，让儿子以为自己是一只海龟，不会因为自己离开他而更加伤心孤独。

我和妈妈一边看一边哭，为大福的不幸更为他爸爸的那份浓浓的爱而感动，爸爸那种把孩子放在第一位，时时刻刻保护儿子，分分秒秒为儿子着想，给孩子一个精神上的依托。我想到了我们现在的社会，有多少人真正的为残疾儿童着想？有多少人在实施“我为人人”的高尚行为？片中父亲把孩子托给孤儿院，孤儿院嫌他大，送到敬老院，又嫌他小。没有一个地方能接受他这样的病人。父亲不得不自己照顾孩子，直至自己患病死去。

想到这里，我又一次被那浓浓的父爱打动，我们一定要珍惜和父母所处的时光，还要学会独立不要让父母担心。长大后为社会贡献力量，尤其是对残疾人要多关心，让整个社会都变成爱的天堂

《铃儿响叮当》英文：The Jingle Bells。

《铃儿响叮当》这首歌是最为人们熟悉的圣诞歌曲。可是这首歌最初并不是为圣诞节所写，而是为感恩节所作的。1857年，毕业于耶鲁大学的词曲作家詹姆斯·罗德·皮尔彭特的父亲在波士顿一所学校任职。这首歌是写给父亲的学生们，帮助学生们参加感恩节演出用的。

两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells（The One Horse Open Sleigh）。

歌中唱道：“雪橇奔驰在雪地上，我们欢笑一路上，铃声儿响彻四方，我们情绪高涨，笑得多开心，雪橇之歌今夜唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，使这首歌成为150年来圣诞节保留曲目，也是世界知名度最高的歌曲。

歌曲赏析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。

第一乐段以“3”“4”的同音反复为主，加上“ ×× × | ×× × | ×× ×× | × - |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起进入。

这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移。给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

圣诞歌简谱：

333 333 35123 |444 4433 3332232 5| 333 333 35123 |444 4433 3355421 |53215 5553216| 64327 55423 53215| 5553216 6432555 565421 5 |333 333 35123 |444 4433 3332232 5 |333 333 35123 |444 4433 3355671|

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野。表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。

扩展资料：

歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×× | × - |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

参考资料：

-圣诞歌曲

　　我走过几道弯，看了几潭水，来到遇见的第一个凉亭稍休息一刻，转念又往下一个路口，在那有青石苔，茅草屋，想来无人便在这里大做禅念起来：念山一程，水一程，两山隔水无相逢；念风一更，雨一更，昼夜交替无数声，我坐马车铃儿叮咚又叮咚。下面是我为大家准备的经典励志语录75句,仅供参考，欢迎大家阅读。

1、曾经君将臣妾拥入怀中，那凛冽的寒风，即使穿透臣妾的衣裳，也不能浇灭臣妾热烈的心。

2、心境决定你的快乐与悲伤，因此学会改变不快乐的心境，你才能享受生活的美好。既然我们我们无法改变命运，就要学会欣然接受，转而改变我们所能改变的——心境。真正卓越的人懂得如何改变心境，调整自己，使自己永远处于积极的人生状态，不被无谓的烦恼所困扰。

3、每一种概念最终都要沉到与之相对立的概念之中，就像两个撞到一起的巨浪，同时都变成了一样的白色泡沫。

4、轻易不要在心中打结，有些结一旦打上就再也解不开。

5、结婚就是给自己穿了一件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖。

6、在物质到不了的地方，我们共建一个温馨的家。不问生死，不说悲喜，不言因果，不管是缘是劫。只愿与你在红尘里真心真意相爱一场。想你，不管天堂与地狱。爱你，明知是粉身碎骨的生死劫，也要飞蛾扑火。我什么也不要，只要你。用我们的灵魂，在心灵家园里，相知，相恋，相爱，相惜，生生世世，直到地老天荒。

7、你只是一天一天，一点一点，慢慢沉沦下去，他成了你心里唯一繁盛的枝丫。

8、正月初五接财神，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万要快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！

9、两只狗为一根肉骨头而狺狺相争，没有肉骨头时却相安无事。

10、蓬莱仙境幻如蜃楼在此地，南极寿星恰似画者是新人。

11、慈母有败子，小不忍也。

12、让自己忙碌一点，最好没有时间去难过。

13、如果不是夜色太凉，如果不是风太慌张，如果不是眼神太亮，那一定是我攒足了好运，才等到你温暖的回望。

14、要么是基因好的，要么是过程当中能够不断地修正活下来的。所以一个创业公司的风险是非常大的，不是被选拔出来的，是碰巧被资本市场接受的。

15、路，不仅是距离，更是一种经历。 沿路的风景只是风景，尽管美丽；沿路的相遇只是相遇，尽管不舍；沿路的感动也只是感动，尽管心动，也是枉然。 要有一种安宁、稳妥、清静，可以自享。 淡之美，某种程度就是近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。 禅，说到底，其实，那就是一个淡字。 人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎。

16、好的生活就是不瞎想，做得多，要得少。人生每一步行来，都是需要付出代价的。我得到了我想要的一些，失去了我不想失去的一些。可这世上的芸芸众生，谁又不是这样呢？

17、生活中，总有许多美好无法挽留，人生中，总有许多追求难以割舍。是你的走不了，不是你的留不住，想开看淡，放松。活着就该尽力活好，别让自己活的人累、心苦。生命太短，日子太忙，人生太累，该放的时候要舍得放下，该弃的时候要毅然决绝。别羡别人辉煌，别慕他人美好，别怪世态炎凉，别怨世人虚伪。事经历了，心就坚强，坎跨过了，心就敞亮。

18、我想和你天长地久，我想和你地老天荒。请不要用时间来衡量我了。而我，没有你想的那么坚强，你也没有从前那么开朗了，也或许是你不需要我的臂膀，而我却等待你的返航。

19、人生无非都是如此，人们怀着不同的目的靠近你，最终又带着各自的理由离开。

20、请允许我为你弹奏一曲深情的心弦，轻轻的把你委屈的泪水拭干，我不让冷风苦雨将你的身心摧残；请允许你为我露出幸福的笑脸，浓浓的把你焦虑的心情灿烂，我要让开心与快乐永久地围绕在你的身边！

21、面对，不一定难过；孤独，不一定不会快乐。得到，不一定长久；失去，不一定不再拥有。

22、要储备足够的体能，要有耐心，更重要的是也要把逛商店当做一种乐趣。

23、你说会懂我的失落，不是靠宽容就能够解脱。

24、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。走过流年的山高水长，总有一处风景，会因为我们而美丽；总有一个笑脸，是为我们而绽放；总有一份遇见，唯美了整个曾经；总会有一个人知你冷暖，懂你悲欢。

25、最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。

26、有生之年夹路相逢，终不能幸免。

27、过往只是一场虚空，却总有人说是梦。

28、我只有一个生命，不能慷慨赠给不爱的人。

29、不知为什么，总也不厌的怅望着那一片被围起来的寂寂的土地，好似乡愁般依恋着它，而我们，是根本没有进去过的。

30、她希望他留下来，不为什么，就是因为可以在傍晚交换几句有关人情世故的意见。他与她都是凡人，真有什么大事，他救不了她，她也无力背他，不过这还是太平盛世，她只想在忙碌一整天之后好好淋个浴，坐在沙发上，一搭没一搭地与他闲话家常。

31、曾经我认为，孤独就是自己与自己对话。

32、有没有听过一句话，爱上一个人只要一秒，忘记一个人却要一世。如果你遇见喜欢的人，因为一些事情，没在一起，错过了彼此。但他却扎根在你的心里，想忘却忘不了，因为得不到的总是最好的，就算你遇到了另一个喜欢的人，你也会时常想起他。

33、就算这样、那又能怎么样呢。毕竟、你是我爱的人。

34、后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。（子罕）

35、爱就告诉他，何必把思念之苦藏在心底深处。怕样子，地位，身份不相配？别怕，爱一个人是美好的。

36、孤独寂寞来了，有些人你给他们花多少钱，看不上你的人就是瞧不起你，所以瞧不起你的人你，也不要去搭理那样的人，这就是死要面子活受罪。谁有不如自己有。

37、有些人真的很近，却触摸不到，因为那只是想念的画面。

38、直线并不一定是到达两点之间的最短距离。就像滑雪一样，直线下去的通常都会摔倒，而懂得转弯的人则会更快到达终点。

39、努力，使每一天都充实而有意义，有责任与承担的活着，为自己，也为了亲人。

40、说起来，这好比在深海底发生地震。在眼睛看不见的世界，在阳光照射不到的世界，即在内在无意识的领域发生巨大变动。它传导到地上引起连锁反应，在结果上采取我们眼睛看得见的形式。我不是艺术家，但大致可以理解这一过程的原理。商业上的优秀理念也是经过大体与此相似的阶段产生的。卓越的理念在诸多场合是从黑暗中突如其来出现的念想。

41、我想在异地恋的经历中，我们做的更多的是等待，而在过程中，我们需要让自我变更坚强。

42、生气，是在拿别人的错误来惩罚自己。

43、诅咒命运的人永远得不到他想要的任何东西。

44、一语不合，视若仇敌，情绪如此多变，我心怎堪煎熬？语不经意，勿要多想，更忌往坏里想！

45、"你是我写过最美的情书"喜欢这句话的人请自觉抛弃吧！

46、切割营销——将对手逼向一侧。

47、我要告诉自己，我同时喜欢两个人平复爱的人。

48、可到最后苦的不仅仅是你自己，两个人在这段感情里都很难受，爱没有爱的意义，不爱却舍不得转身离开。

49、当心情平静下来之后，从前的自己仿佛是一个自己完全不认识的人，不想笑，不想说，默默地和过去说再见。

50、如果我赢了，赠送给我一个甜蜜的吻。

51、把流往思想的能量和精力，转移至我们的心，让她平静，变得温柔，爱才能实实在在地真正出现。

52、我不懂什么叫挽留，我只知道，爱我的人不会离开我，因为他知道，我会难过。你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。

53、我心很疼很痛疼是心疼你痛是想起了自己的过去。

54、长日尽处，我站在你的面前，你将看到我的疤痕，知道我曾经受伤，也曾经痊愈。

55、没有人相信的爱情算不算爱情？她不知道，也没关系，至少她终于得偿所愿。

56、看得透的人，处处都是生机；看不透的人，处处都是困境。拿得起的人，处处都是机遇；拿不起的人，处处都是遗憾。放得下的人，处处都是捷径；放不下的人，处处 都是迷途。想得开的人，处处都是幸福；想不开的人，处处都是绝望。做一个什么样的人，过一种什么样的生活，不在于命运，在于你的每一次选择。

57、但有一颗无畏的心，就能增添绿色葱葱。

58、事实上，首次，你可以用非常轻松、口语化的方式将你的梦想写下来，不要加进任何的评断、装饰或修改限制。接着，再进入细节部分，将你所有新的想法、主意全部包括进来。最后，你再决定要不要将这份书面化的梦想和其他任何人分享。假若你决定与别人分享，你就不要害怕别人看了之后会偶什么样的反应；同时，也不要在意别人对你已经成形的梦想会有任何批评。千万不要给自己太多的时间来思考找理由，阻碍你的行动。

59、提升了自己才会遇到更好的人，交往的层面是由自身素质决定的。你从不读书，自然大多结交的是肤浅。

60、时光是剪不断的线，任凭悲伤在记忆里搁浅，看不见也来不及等你出现。《青色》

61、穷死莫做官，饿死莫做贼。

62、老天爷在晚上的时候，把自己的泪水流下在地，听到滴滴答答的声音，水在为我唱优美的忧伤曲，我难以入眠了，带着思念回忆曾经的往事，我是那么可笑又可悲，是那么的天真和幼稚，是让我无法抹去的回忆，我沉默了儿，夜，总是那么孤独寂寞，孤独穿过了我，从月光之下穿梭，只是为了守候和等待！

63、爱有着一段不可告人的秘密，只能与我相随。爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。爱，曾留下的痕迹，你，已刻在了心里。

64、生和死只是一个形状的变革。

65、仿佛什么都没有发生但我假装坚强，其实，我已经把你放在心里。

66、知道了有人比自己更认真地对待生活，对待工作，这对自己是一种，会鞭策我们迎头赶上，男子汉的气概应该是：干一番，努力不逊于自己所尊敬的对象。

67、学习并领悟接纳那个不完美的自我，学习并领悟接纳消极的情绪，正因不完美，原本就是人生的一部分。——伊北

68、斯基语录说的对，嫉妒就是一把刀，最后不是插向自己就是插向别人，嫉妒会使你更加堕落，让你更不如人的。

69、待我长发及腰，少年娶我可好；待你情思绾正，铺十里红妆可愿。

70、我热泪盈眶。我低下头去，一眼看到她的结婚戒指。我泪如泉涌……

71、我中了你所下的圈套，只想陪你到天涯海角。

72、人终有一死，活着并不是为了不朽，而是为了创造不朽。

73、不要羞愧，我的弟兄们，当你穿着素朴的白袍站在骄傲的与有权力的人的面前。让谦恭做你的冠冕，你的自由是灵魂的自由。每天在你广大空虚的贫穷上建起上帝的宝座，并且知道巨大不是伟大而骄傲也不能永存。

74、我觉得，哪怕所有的人都误解我都不理解我，就算我受到再大的委屈和再多的冷漠，即便有人跑去挑拨是非跟你说关于我的流言蜚语。只要你还愿意坚定不移的走向我，相信我不是他们口中说的那种人，陪伴我慰藉我带我走出窘迫的困境。这就够了，他们都远离了也没什么，只要你在就好。

75、是因为上面没有坎坷。有些人脸上有太多的笑容，是因为他们心中有太多的泪水。船停泊在港湾里最安全，但那并不是造船的目的。林中有两条路，你永久只能走一条，怀念着另一条。每一个人都需要朋友，一个人虽然可以十分英勇，但他也可能十分孤独。

歌名：铃儿响叮当

演唱：黑鸭子

作词：邓映易

作曲：詹姆斯·罗德·皮尔彭特

歌词

叮叮当叮叮当铃儿响叮当   黑鸭子   黑鸭子

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

冲过大风雪   他们坐在雪橇上　奔驰过田野

欢笑又歌唱　铃声响叮当　你的精神多欢畅

今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱 嘿

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

在一两天之前　大雪出外去游荡　打扮美丽小姑娘

她坐在我身旁    那马儿瘦又老　它的命运多灾难

把雪橇装进你旁边害的我们遭了殃

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

那里白雪闪银光　趁着年轻好时光　带着心爱的姑娘

把滑雪歌儿唱　她有一匹栗色马　它一日行千里

我们把它套在雪橇上　就飞奔向前方

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当 嘿 

扩展资料：

《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)

Jingle Bells的词曲作者詹姆斯·罗德·皮尔彭特(James Lord Pierpont,25 April 1805 - 5 August 1886)毕业于耶鲁大学，每当圣诞节里《铃儿响叮当》那轻松欢快的旋律在空中飘荡时，人们总能想起他。皮尔彭特或许没有想到，他一生中偶尔为之的一部作品居然产生如此巨大的影响，这与他个人的人生遭遇产生了强烈的反差。其实，皮尔彭特从来没有因为自己人生中的许多失意而放弃过自己的追求，他始终坚信生活是美好的。他没有消极颓废，更没有放任自流，尽管他在许多领域都被那些品行低劣的人排挤得无法容身，但这并不能说明他的人生理想就失去了价值和光彩。

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

C调《铃儿响叮当》简谱

《铃儿响叮当》

填词：詹姆斯·罗德·皮尔彭特 

谱曲：詹姆斯·罗德·皮尔彭特 

演唱：黑鸭子

冲破大风雪，我们坐在雪橇上

奔驰过田野，我们欢笑又歌唱

马儿铃声响，令人精神多欢畅

今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱

叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

在这白雪遍地，趁这年轻好时光

带上心爱的朋友，把滑雪歌儿唱

有一匹栗色马，它日行千里长

我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

扩展资料：

《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

2021三年级的语文下册教案5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划。下面我给大家带来关于2021三年级的语文下册教案，方便大家学习，希望对大家有帮助。

2021三年级的语文下册教案1

《奶奶最喜欢的铃儿》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程：第一课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事为什么有趣

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事

2、生汇报。

第二课时

一、以问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支

生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬

请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

(动作、语言)

2、写动作用了哪些词语“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说

我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

四、总结全文

大家说的都对!我们尽管还小。但也不能_的消费者，还应该主动_的生产者，传播员，我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧!

2021三年级的语文下册教案2

《你别问这是为什么》

教学目标

1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3背诵课文。

教学重点：认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。

教学时间：1~2课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》(师板书课文题目，生齐读课文题目)

二、听读课文，引出故事

1听童声朗诵磁带。

2提问：课文中的“她”指的是谁

3看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4提问：听了这个故事你有什么想法

三、初读课文，学习生字

1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

2小组内利用生字卡片互相学习。

3检查认字、记字情况。

4字形分析，写字指导。

四、读悟结合，体会感情

1自读课文，读正确，读通顺。

2指导朗读，体会感情。

(1)学习1~4小节。

A你认为该怎样读(轻轻地读，读出神秘的语气。)

B抽读、评价。

C同桌抽读，互相评议。

D齐读。

E找规律，指导背诵1~4小节。

(2)学习第5小节。

A“我”的梦飞到哪里了

B想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

C引导学生读出欢快的语气。

(3)学习第6小节。

A简介安徒生。

B推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

(4)朗读并背诵。

A想象情景，自由朗读，互评互议。

B自选方法，背诵全诗。

五、拓展延伸，激发情感，你想带给小女孩什么呢给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的**姐。

2021三年级的语文下册教案3

《三月桃花水》

学习目标

1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

第一课时

一、课题导入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象

4、完成书后思考题，把握文章结构

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

第二课时

教学预设

一、词串欣赏

从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。

课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

第三组：应和、低语、谈心、催促

二、精读感悟

用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。

(一)学习第二小节

1、学生自读，谈感受

2、老师范例：批注式阅读

课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

(二)学习第三、四小节

1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。

2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。

3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]

(三)学习第五、六小节

1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么

2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

3、仿诗练说，拓展画面

4、指导读出省略号的味道

[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]

三、整体诵读

全文配乐朗读，师生共同合作美读

四、拓展仿写

试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

五、激情小结

2021三年级的语文下册教案4

《春天的小雨滴滴滴》

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

教学目的：

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思)

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢该怎么读题呢注意节奏和停顿，再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么看到了什么

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么

(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢

(3)练习朗读，欣赏声音美。

(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题

(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓鼓声一响，给你什么感觉

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的

板书：精神美

(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

2021三年级的语文下册教案5

《去年的树》

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时

第一教时

一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的哪几个自然段是写去年的事理由是什么试着分段。

4、深入阅读课文：

(1)带着课后习题1的问题细读课文。

(2)请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：

鸟儿到南方去之前答应为树____________________。春天，

鸟儿从南方飞回来却发现______________________。

鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，

因为它_____________________。

5、体会课文情感：

(1)课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么

(2)树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么

6、朗读指导：

(1)你喜欢课文中的鸟儿吗为什么

(2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等

第二教时

一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

二、教学形式：开一个故事介绍会。

1、主持人宣布活动开始

2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。