十万个冷笑话电影十万个冷笑话电影在线观看

1、如何评价《十万个冷笑话》大**2、求十万个冷笑话2014年网盘在线观看资源，张杰主演的3、如何评价《十万个冷笑话》大**？如何评价《十万个冷笑话》大**

一个冷笑话

文/梦里诗书

当仅有数分钟十万个冷笑话**的段子动画变成了一部整100分钟的**十万个冷笑话**，《十万个冷笑话》虽能在开场以物极必反的冷笑讨人欢颜，却并未能将这种忍俊延续到最后一刻，一成不变的笑料如同机械般僵化的循环往复，人物的荒诞更无以为人认同那情感的苍白，未见十万，**终只是一个冷笑话。

《十万个冷笑话》开篇将美漫、日漫与中国动画三者风格山寨为一体，对于本就定义为无厘头的荒诞喜剧，结合尚算中肯的动画质感，伊始确达到了颇为出色的喜剧渲染，但一个人对你做一次鬼脸，你可能会笑，如果对你连续做100分钟的鬼脸呢十万个冷笑话**？当**过半，最初的新奇被该片一个又一个重复的笑料消磨殆尽，这就例如**中李靖出剑百分百被空手接白刃，确实是个不错的段子笑料，但却被**重复运用了无数次，变了老梗变的乏善可陈，**自身可能也认识到了这种后续的无力，下半段预以情感对其填充，但对于一部本就卖笑为主的**，显然这并不是一个明智之举。

情感元素无疑是**一剂不可或缺的配方，再差的庸作也会有着自身所谓情感的脉络，时空错乱里吐槽英雄与一只插科打诨的时光管理员时光鸡共同拨乱反正时间是**的主线，李靖将军与肌肉型哪吒的亲情，匹诺曹与白雪公主的爱情，这两条亲情与爱情的辅线情感近乎支撑了**后半段，但一部搞怪的喜剧**中，用过多空洞情感的填充，只让人唯感百无聊赖，也使前半段那近乎一气呵成逗比的紧凑感烟消云散。

没有人会不喜欢喜剧，更不会有人厌烦快乐，《十万个冷笑话》作为一部浅显易懂的搞笑片，或能票房大卖，但能赚钱的**并不等于佳作，该片始终只是一道速食的快餐，足以果腹却没有品鉴的价值，这种“价值”就如同《麦兜十万个冷笑话**我和十万个冷笑话**我妈妈》中那立足亲情呈以的动容，就如同《风之谷》中那足以触及心灵的深思，**是一种娱乐，但如果**只剩下了娱乐，这样的**又真的是**吗？

《十万个冷笑话》所讲只是一个冷笑话，在中国动画仍难走出低幼怪圈的今下，一个聊胜于无能无年龄差让大家都能冷冷笑笑的动画，也算是场尚有诚意的喜剧。

求十万个冷笑话2014年网盘在线观看资源，张杰主演的

5ubd

《十万个冷笑话 -2014》百度网盘资源在线播放

导演: 卢恒宇、李姝洁

编剧: 卢恒宇、李姝洁、寒舞

主演: 张杰、皇贞季、宝木中阳、山新、申秋香、图特哈蒙、卢恒宇、黎筱_

类型: 喜剧、动画、奇幻

制片国家/地区: 中国大陆

语言: 汉语普通话

上映日期: 2014-12-31(中国大陆)

片长: 100分钟

又名: 十万个冷笑话**版、One Hundred Thousand Bad Jokes、100000 Ways To LMAO

剧版《十万个冷笑话》第二季第 6 集中， 没有名字的男主角（阿杰 配音）在打败鸟不拉屎大王之后，因自身的吐槽能量大爆发而导致地球遭受了空前绝后的大灾难，**版的故事便从此开始。在灵魂中转站中， 男主角意外去到了神秘的“时之狭间”，在神秘人物的帮助下改写了地球被毁的历史，并回到过去成为了拯救地球的英雄；但是意料之外的事情发生了，时空发生混乱，不同维度的二次元人物穿越到了男主的世界， 男主更是邂逅了神话中的李靖（宝木中阳 配音）和哪吒（山新 配音），童话中的白雪公主（朱雀橙 配音）和匹诺曹（皇贞季 配音），为了扭转错乱的时空，众人一起踏上了再次拯救地球的旅程

如何评价《十万个冷笑话》大**？

我认为2012年《十万个冷笑话》第一季在网络开播十万个冷笑话**，在国产动画处于”低龄潮”十万个冷笑话**的艰难境况下，《十冷》就像是一股国漫界十万个冷笑话**的泥石流，轰轰烈烈一头扎进十万个冷笑话**了无数宅男宅女心里，从此也算正式拉开了国产泡面番抢占市场的序幕。《十万个冷笑话》最初是漫画家“寒舞”连载于“有妖气”平台的人气漫画，执导其动画化的是一对小夫妻，卢恒宇和李姝洁。

就是这对爱看冷笑话的小夫妻打造了日后风靡全中国的动画作品。在“有妖气”的创始人董志凌找上十万个冷笑话**他们的时候，卢恒宇和李姝洁已经过了几年窘迫的生活。为了维持自己的原创作品，他们拼命接商业片赚钱，最穷的时候就只能馒头配咸菜。在《十冷》成功后没多久，卢恒宇和李姝洁便创办了自己的工作室，名字非常狂狷邪魅简洁大方——“卢恒宇和李姝洁工作室”。虽然认真贯彻男女搭配干活不累的指导思想，但怎么看都像是赤裸裸的一把狗粮。

认真算起来，这对二次元模范夫妻导演，从小泡在动漫里的80后宅文化爱好者，有着同一个**梦，认真地宣告世界自己要做出可以拿奥斯卡动画奖的作品，就算被别人嘲笑也无所畏惧。就像卢恒宇自己说的，“不被嘲笑的梦想就不是梦想。”也多亏了夫妻二人一直没有放弃自己的**梦，才有了今天的《十万个冷笑话2》大**。除了被吐槽的“画面太粗糙”以外，剧情的圆满性上也有欠缺。

都是小伙伴一起拯救世界的英雄故事，《十冷2》成功地补足了第一部的缺点，勤勤恳恳地填上历史遗留的坑。

不仅讲述了小金刚和小青前世感人肺腑的爱情故事，还揭露了”时光鸡“名字的由来。

潮与虎》！！又叫《魔力小马》！！

作者简介

藤田和日郎（ふじたかずひろ、FUJITA Kazuhiro，1964年5月24日），日本漫画家。生于北海道旭川，1988年出道。他的很多作品都连载于小学馆

《少年Sunday周刊》。漫画家安西信行和雷句诚都曾经是他的助手。

作品列表

@潮与虎（うしおととら，港译：《魔力小马》）——1990年《少年Sunday周刊》第6号~1996年《少年Sunday周刊》第45号

@魔偶马戏团（からくりサーカス）——1997年《少年Sunday周刊》第32号~

@夜之歌

简历

毕业于日本大学法学院新闻专业，大学期间还学习过中国拳法；

1988年，《少年Sunday周刊》增刊8月号上刊登了获得第22回新人漫画大奖的作品《连络船奇谭》；

1997年，获得第37回小学馆漫画赏；

1997年，《潮与虎》获得年度日本SF大会星云赏。

内容介绍

一、宿命的相会

作为读者的你如果能接受那些即不细腻也不唯美，甚至是带有一点儿粗犷的画风，认真地、仔细地、耐心地、不走神的从头看到尾（一定要从头看到尾）看过来，就会在这部漫画中找到一些非常珍贵而温暖的东西，这部作品的名字就是《潮与虎》。 两位主角的名字构成了书名~~少年苍月潮和他起名为笨笨老虎的妖怪，其实这书还有一个主角，就是那把刚猛犀利，除恶务尽的无敌降妖利器－－兽矛。

双方感情的起点是互不信任的，老虎一直想吃掉小潮，但是惮于兽矛的威力和受制于自动响应兽矛使用者的召唤的灵性，不仅无法下手还总是惨遭修理。在此之后，受到兽矛和老虎的妖气的影响和吸引，各种的妖怪不断地找上了他们；同时，当少年从父亲的口中得知从来没有见过的母亲还在世，于是，拿起兽矛走上了他对抗妖魔，清平世界，正与太阳并肩作战的宿命征途。潮与虎并肩作战，一起消灭危害人类的妖怪，一起救人，一起与企图毁掉天敌兽矛的邪恶之源~~白面者及其爪牙战斗。在这条充满了战斗和冒险的旅程中，一人一妖从单纯出于兽矛所维系的敌对关系逐渐的互相了解，互相认同，友情的萌芽在暗中滋长，每一次战斗后，二人之间的信赖就不断增长。当双方发现对方已经成了自己最重要、最信任的伙伴时，感情的根已经牢牢的扎在个人的心间，虽然出于面子问题谁都不想说出来，但是从此以后那句与典型的少年漫画死要面子台词：“你只能被我打败。”类似的“你只能被我吃掉。”就成了老虎的口头禅。

整部漫画的主角小潮，那个兽矛在手就会长发飘飘的少年（造型灵感的来源应该是来自《幽游白书》里幽助神化时发长三千丈的样子，由此可见兽矛是与《乱马1/2》中的某种面食一样的生发至宝，效果绝对是立竿见影的），作者对他的刻画是成功的：“人的一生，能有几次机会为女孩子拭去脸上的泪痕呢？”一个拥有善良勇敢的精神但又不失同龄人的特征的真实人物。他倔强、不服输、讨厌谎言又常常哭泣。他不是“完美”得失真的滥好人，也不具备满口“以某某女神的名义”、

“代替某某惩罚邪恶”的国际脸，每个看过《潮与虎》的读者都会感觉到他既是一个与众不同的英雄同时又是真实可亲的邻家大男孩。他的战斗目的不是出于什么正义和使命的大义口号，仅仅是因为不能忍受任何人和妖怪在他眼前遭受苦难。

如今较为流行的幽默少年漫画有一个不成文的定律：原本越酷越强的角色，一旦加入主角的队伍或成为主角之一就变成了搞笑色彩浓厚的角色了，而被搞笑的程度跟原来的酷的程度成正比，幽灵妖怪也在劫难逃！如同《通灵王》中麻仓叶的守护灵阿弥陀丸，《棋灵王》的佐为，《鬼神童子》中的前鬼，老虎更是《潮与虎》的绝大多数笑点的来源。尤其是Q版的老虎很可爱（呵呵，喜欢哟）。总是叫着要吃人的他被小潮的崇高精神所吸引，在关键时刻帮助小潮一起救下了很多的人，为了不被其它妖怪吃掉只能由自己来吃掉的人，又不顾危险多次救了小潮与危难。实力强横，性格狂傲却又天真诙谐~~这就是老虎，可是在这粗鲁豪爽，侠肝义胆的外表背后，他却有着一个让人唏嘘感慨不已的故事，而这故事有与小潮的宿命有着千丝万屡的渊源……

二、潮与虎

潮与虎~~这一对宿命的伙伴以爱心和力量，意志和信任相辅相成，发挥了神鬼无匹的力量，无论如何邪恶，怎样强大的妖魔都能战胜。原来那些不信任人类的妖怪们也渐渐被他们的执着与操守所感召，所吸引，更准确地说是被会为妖怪而流泪的人类少年所吸引！

许多动漫表达了这样一种观点：人类所遭受到灾难也好，折磨也罢，纯粹是活该报应！因为人类自从出现在这个世界上就在干着污染环境、灭绝物种、破坏地球、黑暗丑陋、自相残杀等等诸般恶事，而借那些想通过毁灭人类来达到净化世界目的的神啦，使者啦或一些因“先知先觉”而成为其的代言人的口来控诉这一切，充其量也不过是为那些或颓废或热血或懦弱或花心的主角们做“大义凛然”状的衬托铺垫罢了。

在看多了形形色色的类似控诉后，一种陈陈相因的厌烦之感油然而生。但是，在《潮与虎》是看不到这些的。《潮与虎》里没有无聊的颓废，也没有空洞的说教，更没有声嘶力竭的控诉，有的只是一股直指人心的震撼和振聋发聩的鼓舞。

在书里面，人类并不是不可救药的，他们虽然也做了很多自私的错事、蠢事，但在危难时刻，他们总会团结起来携手渡过难关，在受到潮与虎的感召后去奋起救助别人。人类在攸关生死的关键时刻表现的不是丑陋，而是人性的高贵和生命的尊严。作品自始至终一直在歌颂人性光明一面，只要还不冷血的人都会为其感动，因其惊叹，受其激励的。

三、丝与茧

纵观整个《潮与虎》波澜壮阔的33卷故事可以说是建立与各个角色间的各种因缘交织纵横的丝纹之间，而推动故事发展的进程，则是触动这种种因缘聚合而成的茧里。小潮与老虎、潮虎宿命与兽矛、老虎与白面者、白面者与兽矛、小潮家族渊源与白面者……种种纠缠交结在一起的因缘的丝与茧编织着那些或悲壮，或残酷，或血泪砰流，或凄苦辛酸的故事。而将主要的角色之间都或多或少的关联以千丝万缕的关系串在一起的，就是那寄托着铸造者和历代的使用者的仇恨与悲哀，一直不懈的追逐着白面者的兽矛。

作为强大力量的兽矛在给予使用者强大力量的同时以其灵魂作为能源，灵魂被兽矛吸收尽了之后使用者会变成兽，兽又化为妖怪，妖怪被称为字伏。然后兽矛又开始静静得等待着下一个挥舞它来降妖伏魔的人。字伏们的样子都跟老虎很相似呢，原来老虎也是字伏啊（这其实是它的“学名”，笨笨老虎这个名字是潮给它起的）。

在兽矛所编织的命运旋涡的边缘，小潮跟中村麻子、井上真由子三人青梅竹马的纯真情谊，潮与虎之间谐噱夸张的打闹，还有跟萍水相逢的许多人和妖所结下的缘分和产生的感情，这些温馨动人的情感内容与魄力十足紧张激烈的战斗场面还有令人潸然泪下的悲壮情景在作者笔墨的淋漓挥洒之下，使作品的进程和节奏显得张驰有度，多姿多彩。

特别值得一提的是，《潮与虎》中每一篇章的题目都起得别具匠心，充分起到了提纲挈领的效果。读罢全书后只要再翻一翻前面的目录，贴切自然而又寓意深刻的标题就能让读者重温潮与虎的征程。

尤其最后几章：从"下雨了，雨停了"开始，"老虎"、 "降下停止，浮上"、"鸣动天，开门"、"约定之夜"、"直至将生命献给太阳为止"到"最终章－－潮与虎"，这些章节一气呵成地将全书的所有因缘、伏笔、人物都来了个交待与总结，并升华成一个无比壮烈的最高潮。这最后几本书，是让每个读者一直揉着滚烫的眼眶看完的。（强烈推荐看完全套33本后再看那一本外传，外传最后一章《永夜黎明》是全书最后一节，却也是全书第一节，非常精彩！）

而伏笔的安排与角色之间关系展开更是当今众多漫画作品中屈指可数的佼佼者。而辅之以藤田和日郎那种泼墨大写意般炫而不乱，繁而不杂的画工（单看全书中出现的妖怪不计其数，但是包括小妖在内居然没有头脸重复的，就可见一斑了。而作为主角的苍月潮手持兽矛，长发飘摆的那种狂气和老虎阴沉着脸出场摆酷绚POSE时的那种霸气更是经过了浓墨重彩的描绘），更是珠联壁合，相得益彰

在哔哩哔哩可以看。根据查询电视动画片《地狱乐》得知，空洞的画眉丸是地狱乐里的角色。改编自贺来友治创作的同名漫画作品，于2021年1月21日宣布动画决定。该片由MAPPA负责制作，于2023年4月起播出。可在哔哩哔哩网站观看。

一直以来，自己都在思考一个问题，到底什么样的历史课才算一堂“好课”。

每当看到学生对自己精心备课的内容不感兴趣时，每当讲过的知识，学生却没能掌握时，心中的困惑就越发强烈。

下面，将从自己的教学实践出发，浅谈如何上好一堂历史课。

一、理论做指导

中学历史教育理论，离不开三大基本的理论：课程论、教学论和史学理论。

简单来说，这些理论告诉“教什么”、“怎样教”和“持什么观念去教”。

从教的最初几年，自己对教学理论的关注度很少，甚至是忽视。

总感觉教学理论都是空洞的、乏味的，不如节省下时间多用在备课上。

慢慢地才发现，想要上好一堂课，必须要有教学理论做指导。

虽然自己有很多实践经验和体会，但许多好的做法是知其然而不知其所以然，而且很零散，难以指导以后的教学。

期刊文章分类查询，尽在期刊书馆

这个时候，再学习教学理论，就会有恍然大悟的感觉，对自己的教学水平会有很大的提升。

二、知识做支撑

有了理论的指引，还离不开学科知识的支撑。

尤其是对历史学科来说，一方面由于篇幅的原因，课本上对历史事件的介绍只有只言片语，不能让学生对历史事件有深入的了解；

另一方面，课本上的材料虽然具有代表性，但大多都是些众所周知的材料，不能引起学生的兴趣。

这时，如果历史老师能够在课堂上旁征博引，学生的兴趣就会大增，课堂气氛也会很活跃。

三、情感做辅助

虽然历史三维教学目标中有“情感态度价值观”目标，但现在历史课堂中普遍存在着“重知轻情”的现象，一方面是由于考试方式的局限性，不注重学生情感态度的考察，另一方面许多教师不善于情感表达，表达不当，反而会让人觉得无病呻吟。

但是，思想因情感而启智，一堂生动而富有感情的历史课，定会让学生“身临其境”地感悟历史，也会有助于学生在理解的基础上加强对基础知识的掌握。

以上是自己对如何上好一堂历史课的简单看法，深知自己学识浅陋，也深知备好一堂历史课需要毕生的努力与探索，教海无涯，吾辈必将上下求索

水银灯是日本动漫作品《蔷薇少女》中的角色，是蔷薇少女系列的第一人偶。通常穿哥特洛丽塔。由于对制造者罗真（父亲大人）怀有异常强烈的爱意，因此对成为爱丽丝有极大的执着，十分好战，为夺取蔷薇圣母不择手段。人工精灵为冥冥（メイメイ），颜色为玫红色（新动画中为蓝色）

中文名：水银灯外文名：Suigintou（罗马拼音）、すいぎんとう（日语）别名：主席、银様、汞灯人工精灵：冥冥/枚枚媒介：柿崎惠（柿崎めぐ）口头禅：BAKA（笨蛋）,JUNK（废物）

声优：动画：田中理惠；早期同人广播剧：能登麻美子；官方广播剧：田中理惠；同人游戏：茶太

外表年龄：17岁官方原声优广播剧里水银灯告诉小惠她的年龄是17岁（仅针对幻冬舍出品动画版人设）

头发颜色：银白色

虹膜颜色：原作和新版为血红色，旧动画版中为深粉色（非紫，参照RGB色表）

身高：923cm（据称是官方根据动画版人设出品等身大抱枕的数据，仅供参考）

喜好：父亲大人、真红（既爱又恨）、柿崎惠、乳酸菌（传教倾向，但具体自己是否爱喝不得而知）、红茶（漫画和新动画中有提到）

讨厌：真红（既爱又恨）、红蔷薇、被称为废物、被同情

萌属性：女王、御姐、傲娇

特殊设定：无需媒介也可长时间战斗、可以把任意一个地方变成N之领域（仅限动画）

攻击方式：羽翼、青焰、黑羽、水银剑（仅限旧动画）、操控玩偶（仅限动画）

名字含义：

“悄然沉寂，乍一看泛着几乎可称之为冰冷的色泽，但却是实实在在充盈着、并释放着热度的水银之灯。”——漫画版第36话。

“和名字相关的构思是无机质感以及‘水银’的有毒感，‘tou（灯）’是最初就决定的音节。”——PEACH-PIT访谈。（PEACH-PIT曾经想给水银灯取名为“黑蜜糖”。）

代表颜色：黑色

代表物：黑蔷薇 支离破碎的人偶（仅限旧动画）

1 我写的文章都没感情怎么办

写文章要稍微简单点，你这样的写法写写散文或者日记什么还不错，本来就是依着自己的感情些嘛。

但是如果要写小说的话，那明显的不一样，写小说要哪些要素什么的我就不讲了，那个太复杂。因为我经常上起点，在那上面每天都有新人写小说，我讲下他们的心得。

学写小说要从文章学起，这是必须的，刚开始你可以用你的心情虚构一个故事，写成短小说，就是这样不停得写，既能练文笔又能练布局虚构的能力：还有一个就是看其他人的小说，不能是那种以读者的身份看故事，而要以学习者的身份看，这样你就能慢慢提高写作能力一般地说，写作是离不开四个大的方面。首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。

如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。

目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。

这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。

值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感 彩。

其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。

比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。

这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。

那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。

这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。

如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。

2 写 中学生作文情感缺失的原因及对策 到哪里找相关材料

中学生作文情感缺失的原因及对策之我见摘要：写作是相当高雅而又极富情趣和乐趣的，中学生真值青春期，本应是青春勃发，充满活力与 ，思维活跃而又情感丰富的，可写出的作文为什么却如此枯燥单调、没有真情呢？我认为主要有以下几方面原因。

1不善于感受生活，缺少从生活中积累素材。2、教师的教育观念陈旧，应试教育根深蒂固。

3、学生课外阅读量小，导致知识面窄。针对以上的原因，我认为可以从方面寻求对策。

1、注意体验生活，感受真情，提高写作情趣。2、更新教育理念，鼓励学生说真话， 情。

3、鼓励学生多读书，读好书，拓宽知识面，开阔视野。总之，当代农村中学生作文情感缺失的原因是多方面的，我们应多方探讨，才能找出问题的症结所在，从而对症下药我们都期待着越来越多的孩子用心走进生活，感悟生活，写出生活中的真情。

关键词： 更新理念 鼓励阅读 体验真情 表达真情正文： 写作是对生活的一种审美和创造，本应是相当高雅而又极富情趣和乐趣的，可当代中学生却不想作文。一提起作文：就唉声叹气，在老师的压力下绞尽脑汁敷衍了事。

学生痛苦不堪，文章苍白无力，读起来索然无味。究其原因，我觉得主要是无话可写和不知道如何写作。

写出来的作文也是情感苍白，空洞无物。中学生真值青春期，本应是青春勃发，充满活力与 ，思维活跃而又情感丰富的，可写出的作文为什么却如此枯燥单调、没有真情呢？“文章不是无情物，字字句句吐真情。”

写作中除了要有丰厚的材料和语文的积累外，还必须要有情感的积累，要有感而发。而当下的中学生作文主要是照葫芦画瓢，把作文当成理科的解答题，对照例题来做习题。

把作文选上的范文套用下来，把作者的情感强加于自己身上。这类作文的突出特点就是假、空、套，文中无“我”，缺乏真情实感，内容苍白，让人读之无味，如同嚼蜡。

我认为造成这一现象主要有以下几方面原因。 1不善于感受生活，缺少从生活中积累素材。

写作文时，先让学生构思，但他们总是双手抱头，唉声叹气，咬着笔杆不知道写什么好。是他们的脑海中很难搜索到与文章相关的材料和话题吗？不是，而是对日常生活中的一些琐事，没有仔细去揣摩和体会其中的内涵，也没留下深刻的印迹。

再加上现在的农村孩子也少了，大多数就是独生子女。他们认为父母对他们的爱是理所当然的，为自己创造的一切是父母该做的。

根本不去想想父母如何不容易，挣钱多么辛苦。特别是留守儿童越来越多，从就缺少父母的关爱和教导，让他们变得冷漠和自私。

他们的生活中缺少感动，缺少真情。另外，在这个急功近利的时代，一切追求速度，没有时间给孩子们去体验，去沉淀。

没有积累，哪会有真情的迸发。我们的学生生活局限于校园的小天地和家庭的鸽子笼，很少和社会接触，阅历不丰富。

没有火烧火燎般的写作热情，就不会产生一吐为快的写作冲动，没有想写、要写的强烈愿望，没有非写不可、非写好不可的迫切要求和责任感。所有的家长都想让孩子作文得高分，却不让孩子走出家门体验生活，甚至警告孩子与同学少来往，少做家务事，没有感悟生活的多姿多彩，缺少了酸甜苦辣，学生是写不出有真情实感的作文来的。

2、教师的教育观念陈旧，应试教育根深蒂固。我在一所山村中学教书十几年，虽然早就提倡素质教育，但中考仍然是分数决定一切，无论上面怎么三令五申，教师从现实出发，都不会从根本上改变教育理念。

导致学生对教师的依赖性极强，一堂课教师不规定任务就不知道该干什么，教师必然主宰课堂，从而使学生根本没有了口语表达的时间和空间。为了应试，所以作文课几乎不上，因为作文的提高是一个长期的过程，教师是不会把时间“浪费”在作文上。

即使上作文课，老师的指导也是枯燥无味，千篇一律。结果写出来的作文基本上是一个模式。

在《我的假期生活中》的作文课上，我曾说过，“同学们放松了一个假期，在你的身边肯定有你感受最深的事。有快乐，有感动，有伤心，有收获……”谁知交上来的作文开篇一律如此，让人看后啼笑皆非。

学生把作文当成了数学的解答题，教师的话就是题意分析，解题提示，跟老师走没错，文章无我，没有自己的真情实感。学生说，“只是为了得高分才考虑作文”。

这样的思想在当代学生中是司空见惯的。这让我不由得又一次将问题的症结归为“应试教育”。

其根深蒂固的影响，在当今全面“落实”素质教育的背景下，依然无法消除。 3、学生课外阅读量小，导致知识面窄。

现在农村的中学生每天上早晚自习，累得筋疲力尽。似乎失去了他们应有的天真和天性。

为了应对考试不得不抓紧一切时间学习课本知识，不考试的一律不学，自主时间少。家长总认为孩子看课外书就是在浪费时间耽误学习，更要求子女把精力主要放在学习各门功课上，对课外书籍的阅读尤其中外名著的阅读更是少得可怜。

学校图书馆形同虚设，至于外国名著的阅读几乎为零。即使在他们所阅读的几种书籍中，也只大略了解故事的内容与情节，以及最后的结局。

很少去分析和体会文章或著作所反映的思想内涵，就和看闲篇似的走马观花了之。针对以上的。

3 作文怎么都写不出感情

情感——是通过对动作、语言、心理活动等描写能充分反映出来的。其中描写心理活动尤为重要。

写好你或他人的心里活动，才能真正写出你的真情实感。

顺便将我的一些体会介绍给你，供你参考。

如何写好作文

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

4 我女儿说没有感情的作文写不出来,怎办

详细的写一件事情，然后再略写几件事，包括学习知识，观察积累，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加，才能写出什么样的东西来作文方法 写人的文章：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，既会让你的文章饱满丰富记住！举例子是个好方法，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面举个例子吧比如你想写你的一个好朋友、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生指出 二、把认识结构作为作文的核心反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”写他这个人很热心，爱帮助人，一笔代过采用最讨巧的结构——总分总，就可以了，那就先构思一些例子 总体把握小学生写作文 一写的时候要有详有略，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写。

5 情感 怎么指导学生写作文

小学四年级，可以说是一个阶梯，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。

作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东东。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。

一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭。部分学生甚至想逃避作文。

因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。 一：勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个发挥的平台 比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。

生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。

只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作。

启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。

以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。

如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章，到不如让他们写一篇《我的同学xxx》。后者更贴近现实生活，学生更有发言权。

《未来的地球》对四年级学生来说，他们还没有达到相对的洞察力和感知力，也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样，他们在这方面的知识，仅局限于平时在**里或电视中略知的一些科幻概念。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限。

那么，这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景。而《我的同学xxx》这一题材，学生要说的和想说的话就多了，也许他们从一年级一直同学到四年级，他们之间总会有很多这样或那样的故事。

这是他们真实生活的还原。那么，他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩。

生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。

多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。

倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料，做一定的编辑和整合。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华。

不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的线路来写作，给学生一个想象的空间，给学生一个自主发挥的平台。

以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。 二：培养学生的观察能力，积累和整合词语，巧妙地穿插运用 例如：“季春的早晨，一黄黑相间的蜜蜂，在花丛中飞来飞去，有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震动着，发出像管风琴在演奏的声音。

随着蜜蜂的舞动，花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来，在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线，又悄悄地钻入泥土中去。”（摘自本人散文《春华》）。

这段文字，是我通过对发生在身边事物，进行细致入微地观察。巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法，短短几句，就勾画出了一幅形象生动的场景来。

所以，培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用。深入观察大自然，留意身边的事和物，是小学生作文创作素材的根本资源。

词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源。好马配好鞍。

一篇好的文章，假若没有好的词语来加以修饰，那么就会显得干干巴巴，苍白无力。正确引导学生在合理的位置，合适的场景和一定的环境变量当中，灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰，使所描述的情、景血肉更为丰满，更为真实感人。

一篇好的文章，有时能促人奋进，有时可以催人泪下。一样的故事，往往因为作者的渲染方法不同，就会得到不一样的感染力。

一样的产品，词杜撰的不一样，宣传的效果也就会不一样。有些学生，尤其是小学生，往往会忽略中文词语的广义性，在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭。

用词不当的问题仍有待进一步改进。老师要提倡学生平时多读书看报。

注意语言表达能力的修养。“读书破万卷，下笔如有神”。

只要语言表达能力提高了，写出文章才能够锦上添花。 三：文章岂厌千回改，精雕细琢石成金 巧妙地构思，精辟的语言，干练的文笔，紧凑的结构，是小学生作文练习的几大要素。

然而，学生终归是学生。因此，老师不能以学者的眼光来审视学生的作品，也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品。

小学生作文可以说只是粗制品，还需要进一步的深加工和精提炼。文章的增、减、删、接就好比**的后期，只有通过去伪存真，层层筛选，方能把最精华的一面展示出来。

老师必须督导学生把自己的作品多读多诵，“书读百遍，其义自见”，在读诵中修改，在修改中读诵。让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力。

除去添油加醋的，删减无病的，宁缺毋滥。但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉长。

作文又如铸剑，只有经过千锤百炼的打造，才可以使其锋芒毕现，光彩照人。 总之。