剑南春SWOT分析

白酒产业前景分析

1、相对于中国其它酒种，白酒的SWOT分析

——优势：1)独特的工艺。白酒是采用独特的传统固态发酵的蒸馏酒，香气成份多，如茅台酒有963种香气成份，泸州老窖、五粮液有674种．山西汾酒有484种，而啤酒、葡萄酒、黄酒等是发酵酒，香气成份少。2)悠久的饮用历史。白酒在汉代、唐代诞生，在元代普及．在清代工艺成熟．以其醇厚无比的香味和令人兴奋的特点，一直成为中国人酒类消费的主流，除江苏和浙江省以黄酒为主外，大凡公务宴会和个人用酒，都用白酒．以1 949年的全国饮料酒产量(基本等于消费量)为例．总量为16万吨，其中白酒10． 8万吨．占总量的67，5％；啤酒0．7万吨．占总量的4．38％：葡萄酒0．02万吨，占总量的0．13％；黄酒2．5万吨，占总量的1 5．63％。即使到了2006年，全国产销总量为4072．53万吨，其中白酒400万吨．占10％；葡萄酒占1．2％；黄酒占1．96％；啤酒占86．3％。虽然啤酒产量是白酒的8．85倍，但它的酒精度大体只是白酒平均酒精度的十五分之一。而且啤酒的价格低廉，2006年销售收入为800亿元，只是白酒销售收入的4／5。2006年白酒的同比增长为18．18％．而啤酒仅为14．69％，说明白酒相对与啤酒的经济优势和发展优势。3)深厚的文化底蕴。白酒是一种比较特殊的商品，它既是一种具有自然属性的物质饮料，也是一种具有社会属性的精神文化消费品．或者说是一种以满足人们心理感受为主要目的的“感性商品”。人们饮酒绝不是仅仅为了满足生理上的食物性需要和口福满足及营养价值．而主要是为了满足调节人际关系的社会需要和喜忧哀乐的情感需要，满足追求心理价值和精神价值的需要。例如．人们饮用茅台酒时，主要是追求一种高品位和健康的理念。从这个意义上说，人们喝酒是喝文化，卖酒也是卖文化。4)良好的经济效益。酒的税收从汉代开始以来，历来都是国家财政收入的重要来源。在全国各行各业中，酒和烟的税收是最高的．而在酒业中．白酒的税收率又远远超过其他酒种。目前全国注册的白酒企业逾3．7万多家．批发、零售企业更达数十万家．是国家和地方财政的重要来源。近6年来．白酒累计为国家上缴税金388．96亿元，是啤酒的1．08[FS:PAGE]倍、葡萄酒的14．79倍、黄酒的41．05倍。2006年，白酒行业的利税总额为240亿元，是啤酒140亿元的1．71倍，更是葡萄酒和黄酒的几十倍。5)广泛的消费群体。白酒在中国历史悠久，扎根于国人精神生活和物质生活中，在人们心目中占有重要地位，在国民经济中发挥重要作用．有着广泛的消费群体和深厚的社会基础。中国人已习惯饮用中国白酒．离不开中国白酒。6)拉动了上下游产业，如上游拉动了农业、包装业、印刷业、机械设备业、运输业等，下游促进了循环经济．如茅台酒糟用于制作有机肥料、有机饲料、昆虫活性蛋白等。7)安排了大量就业人员，为社会稳定作出了贡献。

——劣势：1)按照资源节约型社会的标准来衡量，白酒生产耗粮、耗能较其它酒种稍高(当然也是粗粮深加工．精加工)。2)产品类同。缺乏创新；3)技术门槛低，导致小酒厂多，产品良莠不齐．结构不合理．行业集中度较低；4)整体装备水平较低，“三废”治理仍需加强；5)营销方式不适应市场经济的进程，特别是一些个体酒厂缺乏诚信意识，导致虚假广告；流通秩序混乱假冒伪劣猖獗．税收流失严重等现象发生。

——机会：1)贯彻科学发展观为企业在继承传统的基础上开拓创新提供了外部环境和激励；2)国家实行积极稳健的财政政策和西部大开发将为白酒行业带来机遇，特别是2008年北京奥运会和2010年上海世博会都会为企业带来商机。3)小康社会的建设将会不断提高人民生活水平和消费能力，也会对白酒产品内在品质和外在形象的完善和提高形成推动力；4)税收政策有助于白酒发展，特别是是消费税、所得税降低；5)中国经济的持续发展和国力的提升以及改善国际形象的努力，引发了外国民众中”中国热”。

——威胁：1)外来消费文化对消费者．特别是对年轻一代的影响导致生活方式改变；2)替代产品，如啤酒、葡萄酒、功能性饮料市场份额的不断扩大；3)非职业司机人群的迅速扩大和交通安全管理的严格化同步推进。

2、相对于“洋酒”，中国白酒的SWOT分析

——优势：1)国人强烈的文化认同和口味习惯。2)”健康”、“生态”的酿造工艺．即固态发酵工艺酿制的酒香气成份和健康营养成份高于用液态发酵酿制的酒，如饮用茅台酒使体内增加金属硫蛋白等。3)随着中国经济在世界的崛起．国家实力的提升、话语权的增加，中国文化和中国制造正在被越来越多的国家和人民认可、所推崇。

——劣势：1)规模不如国外酒业集团；2)出口不如国外酒业集团(如2005年，法国葡萄酒、蒸馏酒出口额77．41亿欧元，相当于124架空客A320的销售，而中国白酒出口才1．81f乙美元)；3)资本运作不如国外酒业公司(见前页表一、二，三)，·说明中国白酒公司因体制等原因，资金严重闲置，存货资金，周转缓慢。

——机会：1)经济全球话带来产品加大出口机遇；2)文化多样化也带来相互了解、融合。认同的机遇．正如中国丝绸、陶瓷、茶叶文化被外国人所接受．经过宣传、推广．外国人也会喜欢上中国白酒文化和中国白酒；3)2008年奥运会，2010年世博会机遇。

——威胁：1)外国文化影响改变中国人的生活方式和消费方式。2)外国公司资本运作(如帝亚吉欧公司收购水井坊16．6％股份，成为其第二大股东，轩尼诗公司收购剑南春旗下四川文君酒厂55％股份)。

3、酒类为长期价值投资的首选

（1）白酒行业生产工艺特征、技术特征和生产经营特征不会改变

白酒行业中没有复杂的劳动，而且也没有需要进行知识创新和技术创新的地方，这就为白酒行业的稳定性和可持续性奠定了基础。白酒行业是劳动密集型的传统产业加上一个现代营销和品牌，往往能制造出一个大牛股。

越是品牌影响力大，越是品牌和历史悠久的酒，它的收入成长率和利润成长率越高，这恐怕是酒行业中的一个本质特征。其次，在过去的十年时间里，白酒的成长和盈利能力始终是所有酒种中最强的，仍就是白酒获得了数量和盈利能力的持续冠军。那些认为随着社会饮食文化的变化白酒会退出历史舞台是不太恰当的。

（2）酒的需求是无限的

酒的需求是无限的，它的无限性表现在时间周期的无限性，规模与数量的无限性，所以名优白酒本身具有产生成长股的特征。

（3）酒的品牌都经过长期历史形成的，时间和历史壁垒是不容易被超越的

时间和历史壁垒是永远不能跨越的，唯一不可以跨越的壁垒就是历史文化壁垒。而这个特征在名优白酒表现的淋漓尽致，先天行业特征优势加上不可超越的历史品牌时间壁垒。

（4）中国上市的名优白酒的财务数据明显地强于任何一个行业

对酒类行业的分析使我们认识到一个酒企业如果要成功，必满足以下条件：历史品牌+口味优势+治理结构和管理层激励优势

未来哪家酒厂会好呢？品牌历史优越，口味独特，公司的治理结构和管理层激励制度完善。一旦满足这些条件就一定是未来的大成长股。所以，我们就按照三个条件，品牌、口味加治理结构和管理层激励。

4、小结——中国白酒今后发展的战略及目标和措施

发展战略：坚守传统工艺，加大科学创新．注重清洁生产，稳定提高质量，不断优化结构，努力节能降耗，建设生态文明，实行循环经济，不断增税提效，打造跨国公司。

目标：在今后5—10年内，白酒年总产量以5—10％的幅度递增，年销售额以10—20％幅度递增，年创利税以15—20％幅度递增。

措施：1)加强宏观调控，建立健全、公平。有序的生产和流通秩序，促进行业全面、协调、可持续的科学发展；2)改善税收政策．公平税赋．加强征管；3)坚持正确的舆论导向，不断解放思想，更新观念，深刻认识白酒行业是粗粮的精加工、深加工，其上下游产业对增加就业，加强社会主义新农村建设意义重大，应取消对白酒行业限制，弘扬中国白酒优秀的历史文化．***带头宣传推广具有自主知识产权的民族品牌；4)加强建立全国统一开放．竞争有序的白酒市场； 5)加大打击假冒侵权的力度，保护知识产权； 6)加大原产地保护力度，在保护区域内集中加快优质白酒发展； 7)支持企业加大科研投入，研究和提升白酒产业的核心竞争力；8)支持企业不断创新．提高自主创新能力，不断追求卓越，加强人才队伍建设．培养一批面向新世纪，面向未来的高素质的科研技术，经营管理，市场营销人员；9)支持名优骨干企业，实施品牌战略和产品差异华战略，整合供应链系统，着力培养中国名牌、世界名牌，支持企业打造跨国公司；10)行业协会要牵头引导企业面向市场．适应消费．满足多元化需求．参与全球竞争，支持和鼓励企业走国际化道路，积极反应并帮助企业在国际化经营时与国外酒企业一样享受”国民”待遇，使中国白酒作为普通消费品走向世界．而不受国外关税壁垒制约而影响销售，支持中国白酒向世界饮料行业进军，争取用30～50年的时间．使中国白酒成为世界的白酒．成为世界最畅销的蒸馏酒，使中国白酒文化成为人类文明的重要组成部分，使中国白酒成为世界第一饮料。

宝山区馨家园学校课程方案

宝山区馨家园学校开办于2013年9月，是宝山区区管九年一贯制学校。学校位于黄海路599号，是馨佳园小区的配套工程之一。学校占地493亩。目前学校共4个年级12个教学班，365名学生 一、课程背景分析

（一）、学校课程SWOT分析表

1

（二）学校的课程优势

学校校风正、教风严、学风浓，教学质量正在稳步提升。学校在新课程理念的指导下，教师的课程意识和课改探索得到增强。教师能够在日常教学中关注每一位学生的学习状态，充分发挥学生学习的积极性和主动性，积极引导学生开展“自主、合作、探究”式学习，促进每一位学生的发展。 （三）学校课程设置面临的挑战

学校课程设置的管理制度还有待于进一步完善；学校的可持续发展还需深入研究；学校尚处于初办阶段，职初年轻教师占比很大，他们的成长是学校发展的重要组成；全体教师的教改意识与课程意识有待加强，目前，学校课程建设还没有形成明显特色和知名品牌；学生身心健康状况亟待提高；学校对外宣传的力度和广度还需增强。

二、课程目标

2

学校课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

1、学生课程目标

（1）确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点；关注学生学习的过程；通过创设学习情境，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验；实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

（2）深入贯彻“两纲”教育；推进“三类”课程建设；使学生具有以爱校为基础的集体意识、以独立人格为基础的自主意识、以社会为已任的责任意识。

（3）形成重实践和勇于创新多元化的学习方式；培养悦心、乐学、合众、向善的学生总体风貌。

2、教师课程目标

（1）不断传承与弘扬优良师风，让教师具有良好的师德修养，敬业爱生，团结奉献。

（2）打造重“情感”、讲“多元”、善“思考”、有“品味”的“温馨课堂”

（3）理解和运用现代的教育理念，鼓励教师在遵循课程基本设计思想的前提下，结合实际，设计有特色的学科课程，重视对学生的学法指导，适应教育发展的需要，成为学校课程的开发者、实施者和建设者。

3、课程建设目标

学习托管学校、兄弟学校已有成熟课程，汲取相关课程的经验和做法，架构学校“温馨育人”为特色的拓展型课程和探究型课程，结合社区资源，逐步开发形成一批具有适合学生个性和特长发展的校本特色课程，编制课程教材。

3

4、学校课程基本框架

三、课程设置

（一）课程计划与课时安排

馨家园学校中学部2014学年课程计划一览表

4

课时安排说明：

1、本课程计划根据《上海市2014学年度课程计划》的要求，结合学校的办学需求与学生实际，在确保课程总课时数的前期下，做了适当的微调。

5

（二）拓展型课程设置

馨家园学校2014学年拓展课程（学科类、兴趣类）安排表

安排说明：

1、学科类指限定型拓展课，是结合本校学科教学和学生实际而定的，采取班级授课，学生必修，以进一步夯实学生的基础。

2、兴趣类指自主型拓展课程，在学期初，由教导处安排各教研组根据课程要求制定课程计划，落实执教老师，并向学生公布课程简介（学习内容、课程特点、学习方式、选修条件、教师状况等），接受学生自主报名选修，以开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的实践能力。

3、拓展课程以长期课程和短期课程相结合，学生每学期根据自己的兴趣、爱好至少选择一个科目学习，并在规定的课时中，采取走班学习。

上海市馨家园学校2014学年拓展课程（专题教育类）安排表

6

7

馨家园学校2014学年拓展课程（社会实践类）安排表

8

（四）作息时间

作 息 时 间 表

9

四、课程管理 1、课程管理机构

学校成立由校长担任组长课程管理领导小组，通过教导处、政教处负责课程的实施与校本课程的开发。

2、强化制度管理

完善《馨家园学校教学管理制度》的精细化管理，在前三年教学实践的基础上，广泛听取意见和建议，及时总结，重新修订《馨家园学校教学管理制度》，细化学校各项教学常规工作和教学活动要求，强化学习，并以此作为教学活动的行为准则。

3、完善课程计划

加强课程培训，提高教师对三类课程的思想认识和实施能力，鼓励教师进行拓展、探究课程的研究；教研组聚焦课程，加强课堂研究，提高课堂教学的实效。 通过实践与反馈，对三类课程的实施进行必要的分析，对存在问题的教师要谈话等方式进行告诫，并帮助寻找问题所在，及时纠正问题；对一些反映差、教学效果不理想的拓展型、探究型课程要及时进行调整和取消，不断完善课程计划。

五、课程实施 （一）课程实施要求 1、夯实基础型课程

作为“二期课改”实验基地，学校将继续以“二期课改”方案及学科改革行动纲领为导向，落实课程标准，开设所有基础型课程。重点关注学生实践能力的培养、探究性学习方式的运用，以及现代信息技术的整合；关注民族精神和生命教育在学科教学中的挖掘与渗透，教师要善于培养学生生成性知识的形成过程，重视学生基础知识的把握，我学生的终身学习打下基础。 2、优化拓展型课程

我们将建设学科、科技、人文、艺术、体育等五大类型课程，大胆改革，利用社区和高校的资源，努力开发新课程，如“科学实验”、“漫游星空”等社团，做到与基础型课程的有机结合，从而形成有学校特色的课程框架。

通过聘请外校教师，进一步提升学校的品牌课程，如棋类、桥牌、方寸天地、民乐、业余电台、定向运动，把品牌课程做大做实，在市区范围内形成一定影响，从而形成我校的办学特色。

通过设立英语角、聘请外籍教师等形式，提高学生学习英语的兴趣以及英语交际能力，同时为英语教师提升教学能力创设良好的氛围。

3、完善探究型课程

10

在原有实施探究型课程的基础上，进一步探索符合我校实际，与学科相结合的探究型课程。我们将采取点面结合的办法，点上在预备和初二年级开展课题探究，两个年级的要求和难度层层递进；面上在学科领域，即基础型课中渗透探究性学习，通过引导学生参与课题研究，有效地促进学生科学探究能力的提高，并从中习得探究性学习方式。

（二）、课程实施措施

1、重视“教学五环节”的程序化管理

个人备课做到“三备”：备内容、备学生、备训练。备课教案中做到“三体现”：体现 “双基”的落实、体现拓展性和探究性学习指导、体现教学、作业分层的理念；并有教学一得或 教学反思 。同时，抓实集体备课，强调资源共享、优势互补。

上课，要求教师“两带进”：“将爱心、方法带进课堂”；贯彻“两互动”：“让师生、生生有效互动”。使课堂教学达到内容鲜活化、过程互动化、思维多样化、体验有效化。

要求教师作业布置做到“五必”，即习题必做、练习必分层、收到必批、批后必评、有错必纠，提高作业针对性，通过强化作业规范，加强作业有效性，真正实现减负增效。

课后辅导突出 “勤”字，要求教师“抓两头促中间”，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。对学有余力的学生进行综合班、选修课程的提高辅导；对学困生进行师生结对帮教，尤其毕业班学生，分析每一位学生的实际情况，让每一位教师明确目标、落实具体措施，使每一位学生得到帮助，获得进步。

教学评价，从“评教”、“评学”两方面开展，并使之有机结合，互相促进。“评教”：组织教师对随堂课、展示课等进行评价反馈，通过教研组内听课、说课、评课等研讨活动，促教师专业化发展;“评学”：学校组织教研组和年级组根据每一阶段学情，通过专题研讨进行及时、适度、客观、有效的教学评价。

2、强化特色建设

（1）精细化的教研活动

教研组长引领化。教研组长以精细化理念指导教学实践，带领全组教师开展校本教研，把教研的措施、设想落到实处。对每学期的教研活动有较全面和系统的计划和部署，根据本组教研需求，选择教学常规五环节进行阶段性地、有侧重地突破。

教研活动专题化。各教研组分阶段以选择“备课、上课、评价、作业和辅导”教学常规某一环节进行专题化教研，结合教学实践，切实解决教学工作中的问题，提高教研活动的有效性。

教研形式多样化。学校致力于丰富教研活动的形式，开展问题式、研讨式、

互动式、合作式的校本教研活动，充分发挥教研组内教师的教学能力和合作能力。各教研组进行专题研讨和行动研究，强化学生学习的过程评价，提高作业布置的针对性、有效性。

以“作业分层研究”为主题，组织各教研组进行专题研讨和行动研究，强化学生学习的过程评价，提高作业布置的针对性、有效性。

（2）系列化的教学展示

今后三年，每学年继续推进进行“三课”教学：即全体教师的“练”课，教研组的“研”课，骨干教师的“范”课。每学期开设教学活动周，形成系列化的教学展示活动：每两年一轮，即“家园杯”教学大奖赛——获奖教师展示课——各教研组推优课或学法指导课——骨干教师示范课。通过系列化的教学展示，增强课题教学的有效性，全面提升教师的业务能力和馨家园学校的办学水平。

六、课程评价

1、课堂教学评价

课堂教学要体现学生的主体性，重基础、重过程、重能力，以促进学生的成长我目标的评价方式，对不同层面的学生积极、进取、向上的评价。加大课堂教学的监控力度，教研组长和年级分管领导，充分运用教育团队资源，共同走进课堂，深入到教学第一线，实施课堂教学的动态监控评价，并落实监控评价反馈制，及时和教师进行分析和沟通。

2、质量监控评价

通规范各类考试的监控制度，通过单元检测、月检测和阶段考试等，分年级开展质量分析会，及时发现“教和学”的问题，检验、诊断课堂教学效果和学生的学习成果，研究讨论、调整、制定解决措施。

3、意见反馈评价

通过学生问卷和座谈、家访、网上论坛等途径征询学生和家长对课程的设置和实施的评估意见和建议，并且通过同伴交流，积极推进学校的课程建设。

拓展型课程，研究型课程通过课程展示，学生学习报告等形式进行展示评价，并且把做好相关资料的整理作为评价依据之一，不断丰富相关课程内容，将成熟的课程逐步形成校本教材。通过质量监控做好相关课程的调整工作，把学生参与少，学生评价不佳，科学性不够的课程进行删除，提高学校各类课程的质量。

4、督导检查评估 由区督导室、进修学院等上级部门对学校的课程实施进行常规或随机检查，帮助提高学校的课程建设，提高学校的课程领导力和执行力。

兴趣、性格与职业生涯规划

　时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将迎来全新的工作和生活，写一份职业规划，为接下来的工作做准备吧！职业规划怎么写才不会千篇一律呢？以下是我为大家收集的兴趣、性格与职业生涯规划，希望能够帮助到大家。

兴趣、性格与职业生涯规划 篇1

　一、兴趣与职业规划

　在学校里被人骂为“傻瓜”、“低能儿”，而被勒令退学的爱迪生，在发明的王国里却显示了杰出的才华。在课堂上“智力平平”的达尔文，在大自然的怀抱里显得异常聪明和敏锐，成为进化论的创始人。是什么使他们由“愚蠢”变得聪明了呢？是兴趣。

　可以说谁找到了自己最感兴趣的职业，谁就等于踏上了通向成功的道路。获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中说过：“兴趣比天才重要”。美国曾对2000多位著名的科学家进行调查，发现很少有人是出于谋生的目的而工作，他们大多是出于个人对某一领域问题的强烈兴趣而孜孜追求，不计名利报酬，忘我地工作。他们的职业生涯的成功是与他们的兴趣相联系的。因为对一个人来说，对工作感兴趣，就有钻劲，有钻劲就会出成就。这就是兴趣的作用所在。因此，进行职业生涯规划，不得不考虑个人的兴趣。

　（l）兴趣是职业生涯选择的重要依据。兴趣人的动机产生的重要主观原因，是一种强大的精神力量；是人对所从事的职业活动，具有创造性态度和产生创造性行为的重要条件。兴趣可以使人集中精力去获得自己所喜欢的职业知识，启迪智慧并创造性地开展工作。当一个人对某种职业发生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性；就能积极的感知和关注该职业的知识、动态，并且积极思考，大胆探索；就能情绪高涨、想象丰富；就能增强记忆效果，增强克服困难的意志。

　反之，“强按牛头不喝水”，是不会取得良好效果的，当然也就很难在该职业上发挥个人的优势、做出巨大贡献。良好的职业兴趣，可以在你长期的职业生涯中，充分调动和发挥你的职业潜能，促使你通过创造性的劳动与不懈的努力取得职业生涯的成功。

　（2）兴趣可以提升职业力。兴趣是一种强大的精神力量，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地开展工作。举凡古今中外著名的科学家、艺术家、文艺家，他们之所以能对人类做出贡献，莫不是由于他们的创造兴趣和他们对事业的责任感相结合，而凝成的一股强大力量，推动他们不懈地努力而取得职业生涯的成功。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就能调动整个身心的积极性；就能积极地感知、观察事物，积极思考，大胆探索；就能情绪高涨，想象丰富；就能增强记忆效果，增强克服困难的意志。

　（3）兴趣是保证职业稳定、成功的重要因素。香港著名实业家李嘉诚说过：“对创业者自身成就事业至关重要的是培养自己对所从事职业的浓厚兴趣。”对某一职业有浓厚的兴趣，是智力开发的“孵化器”。如果你对某个领域充满激情，你就有可能在该领域中发挥自己所有的潜力，学习就成为一种享受。兴趣是工作动力的主要源泉之一。在其他条件相似的情况下，从事自己感兴趣的职业不但让你感到满意，而且能够让你的工作单位感到满意，并由此导致工作的长期性和稳定性。

　（4）兴趣可提高人的工作效率。一个人对某一工作有兴趣时，枯燥的工作会变得丰富多彩、趣味无穷。兴趣使工作不再是一种负担，而是一种享受。兴趣可以调动身心的全部精力，以敏锐的观察力、高度集中的注意力、深刻的思维和丰富的想象投入工作，从而有助于工作效率的提高。据研究，如果一个人对某一工作有兴趣，能发挥他全部才能的80%--90%，并且长时间保持高效率工作不感到疲倦。而对工作没有兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%--30％，也容易精疲力尽。职业规划 多方面的兴趣可以使人善于应付多变的环境。如需变换工作，只要自己感兴趣，也能很快熟悉，适应新的工作。

　（5）兴趣是职业生涯成功的重要因素。对某一职业有浓厚的兴趣，是智力开发的启蒙。兴趣是行动的动力。英国著名女人类学家古道尔从小喜欢生物。她中学毕业后，对黑猩猩的强烈兴趣，使她不畏艰险，只身进入热带森林与黑猩猩一起“生活”了10年之久，并获得了极宝贵的第一手资料，为揭开黑猩猩的秘密做出了贡献。

　有些人发觉自己的兴趣易变，通过职业规划师的帮助，可找到出于自己性格的兴趣。这样的兴趣，更具有持久性、动力性。再使其与职业生涯规划相一致，兴趣就能在我们的一生中，发挥不可估量的作用。

　二、性格与职业规划

　性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。职业性格是一个人对职业的稳定态度和在职业活动中习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征，对个人的职业生涯规划有重要意义。

　我们每个人都有自己的独特的个性。也就是说每个人的心理特征不同，看问题、处理事情的风格、方式也不同。有的人热情爽朗；有的人沉稳持重；有的人风风火火；有的人谨慎多疑……但“金无足赤，人无完人”，一个人在某方面有所不足，其他方面必有过人之处，说不定就是你制胜的法宝。

　性格对职业生涯规划有重要的影响，基于以下原因：

　1、性格是个体人格中具有核心意义的部分，几乎涉及到一个人的心理过程及个性特征的各个方面，与职业息息相关。

　性格使一个人更加偏爱某一种而不是另一种环境，由于性格的不同，每个人在对不同环境的认知过程中，也表现出不同的个性化风格。从事与自己的性格不匹配的工作，个人的才能就会受到阻碍，会让你觉得整个工作状态都很“不对劲”。使一个人在某种职业中获得成功的性格，可能会让你在另一职业中大受挫折。因此在职业选择中，我们应尽可能充分考虑自己的个性特征与职业要求是否相适应，这样在工作中就能够满足你的'独特欲望，能够发挥你特有的能力，还能利用你的个人资本，体验到更多的快乐和愉悦。

　职业规划专家，通过一个小小的实验可以阐明这一观点。你在一张纸上或是书页边上，签上自己的姓名。然后说：“完成了吗？好。现在换一只手再签一次。”如果你感到别扭，那就对了，因为大多数人在第一次签名后会说“很自然”、“简单’，、“很快”、“毫不费劲”。然而当你换用另一只手时又如何呢？一些经典的回答有“很慢”、“别扭”、“困难”、“发酸”、“很累”、“要花很长时间”、“花费更多精力和心思”。职业规划师认为用手的习惯可以很好地说明，找到与性格匹配的职业的重要性。使用你惯用的那只手时，你会感到舒适和自信；若强迫使用另一只手，这当然可以拓展你的能力—但却绝不会像先前那样灵活自如， 收到的效果当然也就不那么令人满意了。

　2、在职业发展上，性格比能力重要

　用人单位在选人上逐渐认识到性格比能力重要。这种认识在国外已经相当普及。其原因是，如果一个人能力不足，可通过培训提高，一年不行，两年；两年不行，三年，总可以开发出来。但一个人的性格与职业或岗位不吻合，要改变起来，可就困难了。所以，公司在招聘新人时，将性格的测验放在首位，当性格与职业或岗位吻合了，才对其能力进行测验考察。如果性格与职业或岗位不吻合，再高的学历，再高的能力，也不予录用。

　3、性格无所谓好坏，关键看是否放对了地方，每一类性格都有与之相适应的职业范围。职业心理学的研究表明，不同的职业需要具有不同性格的从业者，某一类职业工作能够体现出某一类共同的职业性格。

　例如，敏感型的人，精神饱满，好动不好静，办事喜欢速战速决，但行为常有盲目性，有时情绪不稳定。这类人的职业范围包括运动员、行政人员及一般性职业。情感型的人，感情丰富，喜怒哀乐溢于言表，不喜欢单调生活，爱刺激，爱感情用事，对新事物很有兴趣。这类人合适的职业范围包括演员、导游、活动家、护理人员等。思考型的人，善于思考，逻辑思维发达，有比较成熟的观点，生活、工作有规律，时间观念强，重视调查研究的精确性，但有时思想僵化，缺乏灵活性。这类人合适的职业范围包括工程师、教师、财务人员和数据处理人员等。想象型的人想象力丰富，憧憬未来，喜欢思考问题，有时行为刻板，不易合群。这类人合适的职业范围包括科学工作者、技术研究人员、艺术工作者和作家等。还有多种多样……

　因此，在进行职业生涯规划时，性格通常是重点因素。

兴趣、性格与职业生涯规划 篇2

　一、课程地位

　《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

　二、教材分析

　这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

　《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。

　技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。

　情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。

　德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。

　学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

　本节课的教学难点重点的确立。

　本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。

　本课的难点是引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。

　三、本节课的思路和教法

　职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。

　我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。

　因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。

　四、学生情况及学法指导

　1、在知识水平上学生已具备了一定的阅读和理解能力，所以课前预习时学生已经对本内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致了解。

　2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对兴趣和职业兴趣的心理学概念感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，在提问、讨论分析的过成中可以把抽象的概念具体化，易懂、有趣便于理解。

　3、08级学生进入职业学校学习已第四学期了，都进入职业资格考试阶段了。对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念可以理解并认同。

　因此，在讲课的过程中，使用课首的案例。让学生带着问题看案例。提出四个问题，通过问答达到预期目的。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。

　让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

　五、教学过程

　（一）导入新课（5—6分钟）

　先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。（08-8、13、15班使用）

　同学们，问大家一个问题，喜欢NBA还是喜欢CBA？喜欢阿凡达还是喜欢爱丽斯梦游仙境？你们为什么反应那么激烈呢？同学们热烈的反应可以用什么词来表达呢？这个词就和这节课我们要讲的一个词有关。(12班用)

　（二）讲授新课

　兴趣及其培养

　1、兴趣（5分钟）

　兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

　依兴趣的概念，思考一下：当我们对某种事物产生兴趣时，会表现出那些特征？

　（1）积极探究

　（2）给予优先的注意

　（3）一旦探究、关注的行为受阻，心理就会不痛快，甚至愤怒。兴趣对我们的影响很大所以有人说兴趣是最好的老师。不是所有的兴趣都是好老师。我们要注意培养自己的好兴趣，改正不好的兴趣。兴趣是可以培养的。一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。这种对工作的兴趣是什么呢？

　2、职业兴趣（5分钟）

　（1）职业兴趣的概念

　职业兴趣是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向

　（2）职业兴趣在职也活动中的作用

　兴趣对我们的生活影响十分巨大，那么职业兴趣对我们的职业活动又有什么作用呢？请同学们先阅读课本，找出答案学生回答讨论（略）

　兴趣测试并分析：问题聚焦：P44（15分钟）

　参考下面所列的兴趣类型，于自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充你所知道的职业，并说出原因。每组4—5人发言。

　祝愿同学们以后都能找到自己感兴趣的工作,但要切记只有社会需要的才是人才这个重要理念、3兴趣需要培养（5分钟）

　要了解即将从事的职业：首先是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。其次，学好专业课。知识的积累、技能的提高，是形成职业兴趣的源泉，兴趣是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。再次，要拓展自己的兴趣范围

　探究（10分钟）因为兴趣是可以培养的：提出小丽从小的爱好是什么？小丽为什么能成为小有名气的画师？小丽如今从事的职业是什么？痴迷舞蹈的小丽为什么转修美术？通过问答达到以下目的：人对职业的兴趣是可以培养的，激发学生专业情感，明确兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此要学会坚持永不言弃。（三）用2分钟小结：与大家共勉，生活是一面镜子，你对他哭，他就哭，你对他笑，他就笑。在学习和生活中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇心探索多彩世界，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和快乐。希望大家从现在做起，形成好的兴趣，为我们的生活创造更多的快乐！作一个社会需要的人;作一个有责任心乐于奉献的人!

　（三）布置作业：练习课本P57思考人生1、2、3题

;