五年级数学培优辅差工作计划2024年_知识

　　篇一

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　一思想方面的培优补差。

　1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　二有效培优补差措施。

　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　5每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

　三在培优补差中注意几点：

　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　篇二

　一、“培优转差”工作目标

　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　二、思想方面的培优扶差。

　2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　三、“培优补差”工作措施

　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

　6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

　篇三

　一、“培优转差”工作目标

　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

　二、后进生情况分析

　情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

　三辅差目的

　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

　2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

　3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

　四“培优补差”工作措施

　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

　10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

　篇四

　一、指导思想

　为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

　二、学生分析

　本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

　三、培优对象;

　林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富

　四、补差对象：

　吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰

　五、培优补差具体内容

　(一)培优内容：

　1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

　2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

　(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

　六、辅导时间

　1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

　2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

　七、具体措施：

　1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

　2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

　3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

　4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　七、具体方法如下：

　1课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　2课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……

　3安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。

　4建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。

　八、培优补差注意点：

　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

　2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

　3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。

　4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

　5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。

　6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

请采纳答案，支持我一下。

我和他，异国相遇，第三种语言交流，现在异地继续恋爱中。

我非典型金牛女，生日靠近白羊。他，典型摩羯座。按星座上说，我们非常合得来。

事实呢，真的是这样。

他的出现。门铃响了，电话那端，浓重的韩国口音介绍他的来历以及希望我给他开门。听着声音，我觉得他是个大叔。我积极开门，又跑去楼道看他，圆型镜框，白色轻毛衣搭配灰色裤子，一个奶酪陷阱里男主背的双肩包，的确很韩国。我连忙招呼他，“哎，不用坐电梯啦，我们就住在一楼”，他愣住了，或许没见过这么咋呼热情的姑娘？我疑惑。不慌不忙，他冒出一句，“你是韩国女生吗？”。也许，自那一刻，对他来说，没有了距离感。如果我的格外热情让他会错了意，我感到有点抱歉，因为我是公寓“元老级”租客，所以后来每一个搬进来的人，我都主动担当起“二房东”的角色。之后，引他进屋后，我们就一直在聊天，因为那会儿房东奶奶还没来，他也没钥匙，还不能进屋。聊着聊着，他开始逗趣我的发音，说我像个日本妹纸。慢慢，两人神奇般互相打趣，好像多年的老友，毫无尴尬。也许，这是缘分。房东来了以后，他放好行李，问我哪里可以买到拖鞋，那会儿我下午正好没事干，闲着也是闲着，就主动带他去熟悉了下周边超市以及带他找学校。但是，我忽略了一点，我毫无方向感，还是用谷歌导航，绕了好大圈路，才找到他的学校。一路上我们用蹩脚的小语种交谈，屡次被他嘲笑我的语法，我承认他的词汇量和语法很学院风，但是，过于展现口语了以及听力真的好差，导致不能直接回答我的问题。最后带他去了中国超市，购置了很多需要的东西，还不禁感叹，中国商店物美价廉、品种齐全。回家路上，他竟然开玩笑地从钱包里掏出500韩元要给我，说我给他当了一下午的导游，我当时就觉得他很有意思，当然才不会要500韩元（换算成人民币也太少了吧，哈哈）。

韩国小哥的开场，给我感觉就是三个字：有意思。但我并没有对他产生喜欢或者一见钟情的感觉。我们恋爱以后，他也和我坦白到，一开始也没对我有别的想法，只是单纯觉得我很亲切和活泼。

我们同一屋檐下，天天见面，一起吃饭，一起聊天。对我来说，聊天最主要目的还是锻炼口语。说到做饭，他简直是大厨级别，小哥说过最著名的一句话是“在异地，别人都是怀念妈妈的味道，而我从来都是想念自己做的韩国美食”，看他得瑟地。第二天，他下课后回到家，由于还没有买食材，我又正好在做蛋炒饭（最简单的混搭，我做饭向来都不讲究，味道不错就可以），于是我分了一半给他，看他吃的那么慢，好像在给我做的饭评分，我的第六感告诉我，分数很低，可当我问他好吃不，他慢慢点头说很好吃，这明显在撒谎嘛。后来几次做饭被他发现我总爱放胡萝卜，于是我的外号“兔子”就这样被传开了。从没去过韩国的我，几乎尝尽了家常的韩国料理，自他的手，应该算是正宗的吧。韩国料理明显特征：辣，但又和中华美食的辣不一样。我不知道其他韩国料理，小哥的的确少油偏清淡。

后来据他描述，他对我开始心动的时候，是一次晚上我们一起看了部韩国**：国际市场。这部**描述了50年代朝鲜和韩国的战争，导致很多家庭破碎、亲人离散，**主题是友谊和亲情，非常让人感动。那天晚上看完后，我就哭了。小哥说，因我的抽泣让他心动。

我们彼此确定心意，是他搬进来的第二周周末。我们所在的城市，从15世纪开始就是一座大学城，晚上party热闹喧哗司空见惯。那天周六，他晚上和朋友去酒吧，玩到凌晨三点才回来，那会儿我正好在看**，我的房间离厕所又比较近，听到他蹲在马桶边上不断呕吐，我想一定是喝多了，于是鬼使神差地，我起床来到他身边，问他需要帮忙吗，没想到他盯着我愣了几秒，一下子把上衣给脱了，我吓住了，这是要干啥？之后，他推我出门，说味道很难闻让我别管他。我看着他觉得很搞笑，我所认识到的韩国人几乎都喜欢周末喝啤酒寻求大醉一场，而且是那种故意拼命往死里喝的那种，我进屋以后，听着厕所没动静了，也没听见脚步声回他屋，觉得不对劲，立马去看他，更搞笑的是,他竟然趴在洗漱台上睡着了。我觉得他这样肯定会着凉，于是使劲摇他醒来，说要扶他进屋，他半推半就答应了，于是我把他送到床上，见他睡下就转头走了。走到半路，突然听到又是呕吐声，我赶紧在厨房拿了个塑料袋，冲进他屋。待他终于吐完踏实了，我准备要走，一下子拽住我的手，我还没回过神来，有一使劲，把我压入他的怀里，开始亲我（和我想象中的吻不一样啊，明明是啃）刚开始我挣扎，因为他嘴里的酒味以及真的弄疼我了，可是我越是挣扎他越是抱我抱的越紧，最后我屈从了，我们就这样亲吻拥抱呆了一夜。那夜，我也不知道自己怎么了，那会儿其实谈不上对他喜欢，但是他的举动让我觉得他喜欢我，可是转念一想，也许就是发酒疯，于是带他睡着后，我悄悄地下床离开了他的屋，然后准备第二天见到他，装作什么也没发生，就当一晚上的荷尔蒙碰撞。

对我来说，我可以很淡定。但我没想到的是，他第二天醒来后，直接敲我门说要和我谈谈，我给他打开门，他好个身手，一只手把门关上，一只手抓住我腰，之后把我推到墙角，开始亲吻我，这一次的吻，那么循序渐进，那么温柔，从嘴唇到额头，眼睛，再到我的脖子，我顺着他作出回应，他吻地更加热烈。然后慢下来，捧住我的脸颊，对我说，做我的女朋友吧。我脑袋一下子空白，对昨晚的游戏，我并没有当真，而没想到他真的想和我在一起。见我犹豫，他轻柔地在我左耳说，我的初吻给你了。砰！瞬间，我变得主动起来，我们纠缠到了床上，我没有正面回答，因为我不相信，在我身上会发生一段激情引起的爱情，我们需要相处，慢慢来。我和他说，我们先处处看，再决定我们是不是可以值得交往。

我承认，我有点坏，但是，我现在回想我所做的疯狂举动，还是源于对他的兴趣和喜欢。只是那一刻，我自己并没有意识到。

接下来的时间里，我们俩开始了秘密的相处试探中，我们保密地很好，没有一个人发现我们特殊的关系。他会叫我去陪他买衣服，叫我去陪他去超市，在家的时候，他会给我做饭，经常我们一起吃饭，一起看**，一起聊天，从历史聊到政治，男生应该很喜欢这类话题，而我又常关注，所以我们分享不同的看法，从他那里也学到了很多知识。越往后，我们并没有告知对方，我们还蛮合适的可以交往了，没有这样一个时刻，真的是水到渠成，自然而然我们的心走到了一起。其他韩国男生也是像韩剧那样的浪漫吗？他给我的激情和浪漫真的就如偶像剧情节般，让我觉得不真实可是又让我沉醉。楼道黑暗角落，他一个不经意的突袭，在墙角我们甜蜜亲吻；商场的电梯，没有人的时候，被他压住亲吻，那种窒息的甜蜜让人难忘；还有厨房，我在洗碗的时候，他会从后面紧紧抱住我，他做饭的间隙，会突然转身看我许久，然后亲吻我，直到我们听到室友的脚步声，害臊地收拾心情；吃饭的时候，椅子下成了他挑逗我的空间，他的脚不断蹭我的小腿，有时我会生气地用装满食物的嘴去吻他，让他觉得恶心。

我们就这样愉快地度过了两个月，然而，我觉得两人关系要结束了因为十月份我要去另一个城市读书。要离开的前三天，我发现他有点不对劲，没有往日般和我逗趣，和我在一起的时候，也总是瞅着我，然后不说话，问他为什么，他还是摇摇头。一天晚上，我们照常在屋里聊天，我说到我走了，我们的关系是结束还是？他突然眼睛里泪水打转，转身不看我，然后默默地啜泣，我呆住了，我也不知道一时怎么办，从来没有男生为我哭过呀，也是第一次发现他的情感好细腻，心里好像住了个女生。而我有金牛座一个特点，外表虽柔弱，可是内心很坚强。我觉得他和我刚好相反。（其实后来交往中，我和他说过这一点，他意识到也改掉了）他说，不想和我分开，希望以后能继续在一起，希望每天保持至少一小时的电话沟通，而且他会经常跑去我的城市看我，总之希望维持我们的关系。我很感动，但是也抱有怀疑，因为我对爱情是那种天生的悲观主义，不相信会有天长地久，也不相信会有纯情的男生。

终于到了分别的那天，他送我到车站，一路上帮我推着两个行李箱和背着我的超大双肩包，我想要帮他分担点，他不让。上车前，他抚摸着我的头发，交给我一封信，让我上车后再打开。我们依依不舍吻别后，我打开他的信，封面是我们的中文名字，然后附上一句他喜欢的刘德华的一首歌名，爱你一万年，信的内容让我看哭了，他说他意识到之前做了很多让我觉得很蠢的事和让我不开心的事，因为他还不知道怎么去更好地爱我，希望我原谅他并让我相信他，一定会改正，一定让我觉得和他在一起很幸福。其实，正是这封信，让我有了份爱情的安全感，觉得我想要和这个男孩尽力一直走下去。在交往中，那种意识到自己错误的愿意改正的男生，我会非常信任他。

现在是我们异地相恋三个月，这期间我们每天都电话里聊天至少一小时，他来见我四五次，每次和他呆在一起，都会发现他比上一次更会疼我。我们在一起这么长时间，没有吵过架，我生气过几次，但因为说出来以后，他改正了，心里也就没有了疙瘩，而他生气过两次，一次是因为我说我们的一个瑞士室友长得是我喜欢型，他就批评我，即使是事实也不能当着男朋友面前说，我反而觉得他的生气有点可爱，后来我主动认错后，他重新抱住我百般温柔。还有一次他生气是因为，周末我和朋友在玩，回他信息慢了，而且我话还没讲完，他说一直在等我回信，可是等了好久都没有，他说哪怕我没空和他聊天，也希望我告诉他一下类似于等会儿聊这种。

我们现在继续恋爱着，而且圣诞节他要来看我，我们都有圣诞两周的假期，他来陪我一周，很期待与他的圣诞。

待更。

#策划# 导语策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。以下是整理的高中励志班会策划书，欢迎阅读！

篇一高中励志班会策划书

一．主题思想

　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。然而，什么是梦？什么又是梦想？梦是期待，而梦想是坚强--是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著，是你对自己负责的境界。但扪心自问，我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想？

　我们的梦想，是一个简单的信念，是一份对自己未来与生命的责任。也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。

　激励学生考虑人生，励志青春，放飞梦想！

　二．活动安排。

　1秦珊演讲《梦想》

　2姜宁歌曲《隐形的翅膀》

　3燕倩玉演讲《坚持就是胜利》

　4周倩歌曲《非你不爱》

　5边晓婷演讲《坚持就是胜利》

　6卢兰歌曲《叫姐姐》

　7薛孝娟演讲《梦想》

　8姜宁舞蹈《扇舞星韵》

　9赵艺演讲《梦想》

　10路玥，郑倩歌曲《爱的华尔兹》

　11李倩楠演讲《梦想》

　12韩晨等人拉丁舞《恰恰》

　三．活动总结。

　无论岁月在我们脸上增添了多少痕迹，无论世事在我们胸口划过多少到伤痕，只要我们还有呼吸的权利，就拥有重塑梦想的激情！只要我们还有生存的氧气，就拥有缔造激情的勇气！

　落红不是无情物，化作春泥更护花。选择坚持，选择珍惜，选择成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的梦想！

篇二高中励志班会策划书

活动背景

　高二的学生被普遍认为是最难管理、难以教育的。经过了高一一年的磨合期，他们对学校的各项管理已经了如指掌；到了高二，在这个转型期里，学习上的压力和动力赶不上高三，部分学生甚至感到迷茫，容易出现松散现象，此时励志教育主题班会课就显得尤其重要。

　班会目的

　1、回顾一路走来的艰辛历程，体会其中的情感。

　2、帮助学生克服困难，展望未来，明确目标，并为之努力拼搏。

　3、杜绝松散现象，激发学生的学习激情。

　课前准备

　1、准备串联词、诗歌《走向远方》、歌曲《怒放的生命》、《奔跑》。高二励志主题班会2、收集本班的高二一年来的“点滴瞬间”（照片），并做成幻灯片。

　3、收集部分学生从小到大的照片，扫描并制成相册（幻灯片）。

　4、网上搜索中外名人从挫折中汲取力量，确定人生目标，走向成功的实例。

　班会过程

　背景音乐《奔跑》，班主任宣布班会开始

　环节一：一路“跑”来，风雨兼程

　1、播放学生相册，展示学生从小到大的成长历程中的瞬间，调动学生的情绪。之后，让学生自由发言：在成长的过程中，追逐梦想的历程里遇到的一些挫折，是如何对待的？

　2、名人竞猜：展示一些中外名人的事例（华罗庚、桑兰、爱迪生、林肯），让学生从中受到启发。

　3、老师适时点拨：任何人都有遇到挫折的时候，要勇敢的面对。

　环节二：共同走过——（6）班，“奔跑”路途里的中转站

　展示我们高二（6）班的一些照片—————《共同走过》，然后请同学回忆、讲述在高二（6）一些珍贵的记忆，但是我们还有梦想，还需要继续“奔跑”下去，引出诗歌朗诵《走向远方》。（背景音乐—追梦人）

　环节三：给梦一个“奔跑”的方向

　（背景音乐《怒放的生命》）（大屏幕显示歌词）

　每人给未来的自己设计一张名片，并且请学生来畅谈、这张名片所蕴含的理想。老师要适当的引出要结合当前学习，要脚踏实地，先把眼前的学习抓好，才可以实现大理想。

　环节四：班主任小结

　我们班是一个温暖的和谐的大家庭，由38位学生和数位辛勤耕耘的老师组成。因为梦想，我们全力“奔跑”，克服重重困难，最终相聚在高二（6）班。但，这不是终点，它只是我们人生路上的中转站，我们还需要从这里启程，向着自己的梦想一直“奔跑”下去，让我们的生命之花怒放的更加灿烂。

　《怒放的生命》——汪峰

　曾经多少次跌倒在路上/曾经多少次折断过翅膀/如今我已不再感到彷徨/我想超越这平凡的生活曾经多少次失去了方向/曾经多少次扑灭了梦想/如今我已不再感到迷茫/我要我的生命得到解放我想要怒放的生命/就象飞翔在辽阔天空/就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量/我想要怒放的生命/就象矗立在彩虹之颠/就象穿行璀璨的星河/拥有超越平凡的力量

　《走向远方》——汪国真

　是男儿总要走向远方

　走向远方是为了让生命更辉煌

　走在崎岖不平的路上

　年轻的眼眸里装着梦更装着思想

　不论是孤独地走着还是结伴同行

　让每一个脚印都坚实而有力量

　我们学着承受痛苦

　学着把眼泪像珍珠一样收藏

　把眼泪都贮存在成功的那一天流

　那一天，哪怕流它个大海汪洋

　我们学着对待误解

　学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛

　我们总是以一个朝气蓬勃的面孔

　醒来在每一个早上

　我们学着对待流言

　学着从容而冷静地面对世事沧桑

　“猝然临死而不惊，无故加这而不怒”，这便是我们的大勇，我们的修养

　我们学着只争朝夕

　人生苦短，道路漫长

　我们走向并珍爱每一处风光

　我们不停地走着

　不停地走着的我们也成了一处风光

　走向远方

　从少年到青年

　从青年到老年

　我们从星星走成了夕阳

欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网

原文地址:https://hunlipic.com/qinggan/7896800.html

五年级数学培优辅差工作计划

发表评论

评论列表（0条）