读了小鹿诗歌题目是小鹿但是诗中并没有出现小鹿的字眼你觉得这样写好不好为什？

这种写法可以使诗歌更加深刻、富有意境。

《小鹿》这首诗，是中国唐代诗人王之涣所作。虽然诗题是“小鹿”，但并没有直接出现“小鹿”这个词汇。这种情况在古代诗歌中比较常见，称为“兴起法”，即通过描写景物或氛围，引起读者对于所描绘对象的联想和感受。

在《小鹿》这首诗中，王之涣并没有直接描写小鹿，而是通过描写小鹿留下的痕迹、林间的景象、风声草动等，来表达小鹿的存在感和自然之美。这种写法不仅展现了作者的审美情趣，还让读者产生了更多的联想和想象，加深了对自然和生命的理解与感悟。

近一年来，90后女孩刘茵（化名）为失去的一段感情发愁，偶然接触到一款声称可以提供情感挽回服务的“小鹿情感”APP后，在对方高成功率的承诺下，刘茵通过花5800元下单购买了挽回服务。

起初的48小时内，“情感导师”热心主动，刘茵填写了双方的信息资料，导师要她耐心等待消息。此后的十多天里，刘茵多次催促没有收到实质进展，她要求退款，平台以超过48小时为由拒绝。

遇到刘茵这种情况的，并非少数。上游新闻记者通过检索发现，仅21CN聚投诉、新浪黑猫投诉两家平台收到的投诉就超过上百起，投诉内容主要为虚假宣传、诱导消费等。

“小鹿情感”号称国内最大的在线情感服务龙头。“他是抓住你在最脆弱的时候，让你给钱而已。”湖南省律师协会婚姻家庭法律事务专业委员会主任万薇认为，通常来说，小鹿情感用户大多是在不适合做决定的情况下完成付费，这种行为是非常恶劣的，并且交易无合同，所谓的“复合”也无法进行量化。另外，小鹿情感的宣传中多数存在通过矮化女性，贬低女性尊严，并且无条件迎合男性的情形，同女德班无异。

2019年12月26日，长沙，90后女孩刘茵（化名）讲述自己花费5800元购买小鹿情感挽回服务的经过。

多个团队被投诉，多名投诉人称被骗

刘茵介绍，她与前夫由于性格不合等原因离婚，但自己仍旧希望挽回这段感情。

2019年9月，她无意中发现一段广告，称可以提供情感挽回服务，并且有许多成功案例，随后她下载了“小鹿情感”APP。

飞扬情感团队“导师”安东告诉她，只要配合“导师”，成功率非常高，挽回率98%，一个周期可见效。安东说，他们有专业的分离导师帮客户操作。刘茵问：我微信被他删除了，除了电话可以联系。安东回复：可以的，你把电话发过来就可以。剩下的我们分离师来操作。

刘茵请求安东介绍类似案例，对方回答：我们跟学员都是有保密协议的，不可以泄漏学员隐私，无法发给你。安东介绍，挽回分三步走，第一步修复印象，第二步情感复燃，第三步是二次吸引。

导师安东对刘茵表示，“我们会教你操作，只要你听我们的话就可以了。你跟我学习后，我随时都可以（安排课程）。你现在都不是我的学员，很多技巧没法告诉你。”

通过与“导师”初步交流后，2019年10月26日，刘茵花费5800元在“小鹿情感”平台购买了“破镜重圆（高端挽回）”服务，服务周期30天。

刘茵花费5800元购买的高端挽回服务。

刘茵下单后，付费却是通过“导师”微信私下发来的二维码支付的，“他说，他会把我的信息添（平台）上，并且在平台看到订单”。整个过程中，既无合同，也无发票。出于对平台的信任，刘茵还是付费了。

在付款后的48小时内，“飞扬情感”团队“导师”安东建了4人微信群，“导师”安东是群主，除刘茵外，还有2名冠名“小鹿”字样的微信号。

就这样，刘茵开始了一场别开生面的学员经历。首先，安东要求刘茵填写了学员资料收集表，并向她介绍，他们的分离师已经开始工作。

在最初的48小时里，安东主动报告进展，嘘寒问暖，并告诉她耐心等待。在付款2天后，刘茵慢慢发觉到了异样，进展的情况需要其本人询问，安东才回复。

刘茵表示，付费2个多月，“导师”只是加了微信，向她发来了几张涉及前夫的。询问挽回进展，安东说，要用绝招就可以挽回，但此项服务需要另外付费。刘茵认为，自己被骗了。

2019年11月21日，记者联系到小鹿情感北京办公室，求证刘茵所反映的情况，对方工作人员拒绝了记者的采访请求，但工作人员称会与当事人取得联系。

刘茵当天收到小鹿情感平台答复：经核实，用户提供的凭证及我司调查中，团队未有违规行为。另外，用户退款请求早已超过协议规定的48小时，因我司考虑到用户还未超过规定的服务时间，帮用户争取到最高退回2800元的关怀性补偿金额。无法满足其他的退款请求。

记者注意到，仅在21CN聚投诉平台，关于小鹿情感的投诉累计高达521条。超半数投诉者认为，小鹿情感存在虚假、误导宣传和诱导消费的问题，其次多为霸王条款、不予退款等问题，涉及小鹿情感多个团队。

工商资料显示，北京魅动力教育咨询有限公司因存在“通过登记的住所或者经营场所无法联系的”情形，从2019年5月至11月，6个月时间内4次被北京市朝阳区市场监督管理局列入经营异常名录。

湖南省律师协会婚姻家庭法律事务专业委员会主任万薇认为，小鹿情感平台把情感做成了一门生意，其交易行为就要受到市场约束，就应当做到公开透明，连合同都没有，甚至连服务内容都不清楚。

为刘茵提供挽回服务的“导师”安东拥有多个头衔，自称成功率98% 。

导师：“不管男人怎么想，我绝不会松手”

小鹿情感在回复刘茵时提到，其提供的仅是为用户链接专业的心理咨询师以及婚姻家庭咨询师提供咨询服务，无法保证课程效果及结果。

究竟是怎样的课程内容呢？

上游新闻记者尝试下载了“小鹿情感”APP，打开APP后，平台首先要求填写资料，其次选择问题：分手挽回；婚姻家庭（保婚、离婚、亲子）。记者选择了分手挽回一项，在求助页面，记者点开了一段名为《桃花老师—教你3招解决不同阶段的挽回》音频。

和安东类似，该名导师拥有多个头衔，包括“二级心理咨询师”、“一级婚姻咨询师”、“情感挽回专家”、“心理疏导教练”，自称擅长分手急速挽回。从事心理咨询行业6年。

“有的姑娘是因为别的女人参加进来而分手，我们会认输吗？我们一定要赢。不管男人是怎么去想的，不管你现在是什么心理，对不起，我绝不会松手。”桃花老师说。

小鹿情感官微推送的一篇标题为《小鹿情感：没有挽回不了的爱，你从来不是孤立无援！》文章开篇提到，小鹿情感常常听到女人抱怨感情变淡的各种吐槽。文章称感情变淡的原因是，“因为你给的不是他想要的。”文章称，90%以上的出轨男人都是可以挽回的，重要的是找出男人出轨的原因。

“从文字内容来看，更多的是站在男性的角度，指责女性说你做的多么多么不好，你不会做人，你不会说话等等。”湖南省律师协会婚姻家庭法律事务专业委员会主任万薇说，分手后是一个人情感非常脆弱的时候，这并不是适合做决定的时候，可能是“病急乱投医”，看谁能帮她，她就会想要去找谁。

万薇说，这些推文恰好迎合了她们的心理，愿意把钱掏出来。但小鹿情感平台提供的服务内容并不是站在一个平等的两性修复的基础上，只是告诉女性怎么去挽回男人的心，其方法和策略是站在矮化女性、贬低女性的角度，否认女性在一段感情当中的付出，只看到分手了就是你不对，这是非常不公平的。这并不是在真正建构平等的恋爱或婚姻关系，这和女德班有什么差别呢？

万薇表示，尽管是线上服务，购买小鹿情感服务缺乏电子合同。合同中会约定双方的权利义务关系，包括服务周期，复合指标是什么，显然小鹿情感的指标并不明确。

湖南仁本律师事务所创始合伙人舒蓉月认为，从小鹿情感app的软文来看，这实际上和最近网络上引起热议的pua（pick up art）有些雷同，大致意思就是指通过话术来控制情绪上处于弱势地位的人。

舒蓉月说，小鹿app的文章一上来就先剖析被出轨方、被遗弃方的情绪问题，进而用“画饼充饥”的方式让消费者相信所谓“保证和好，恢复如初”，但实质上是涉嫌通过pua来欺骗消费者。

舒蓉月认为，学员和小鹿情感app实际上没有达成具体协议，小鹿情感能提供哪些服务本身就十分混乱。据小鹿的营销广告来看，其承诺和保证并没有做到。因此，消费者可以追究该部分的责任。

刘茵多次向小鹿情感申请退款，对方以超过48小时为由拒绝，记者介入后，平台同意退款2800元，随后被刘茵拒绝。

面试者：成为导师没啥要求

据官网介绍，小鹿情感隶属于北京魅动力教育咨询有限公司，通过内容与服务平台，服务超过1200万注册用户。工商资料显示，小鹿情感在3年里拿下了5轮数亿元的融资。

2019年12月31日，记者来到位于北京东四环外的远策中心3层，该公司的玻璃门上印着“魅动力”三个字样，而进入该公司则需要门禁。

记者以咨询脱单为由进入该公司，记者注意到，偌大的大厅差不多有200平米左右，在大厅的东侧有5排工作工位，大概有50个左右，在隔出一侧屋内，大概也有50个工位左右。

一位自称“小鹿”的工作人员向记者介绍，小鹿情感咨询平台是以视频直播、音频教学以及社交媒体的实时沟通，可以随时随地享受课程服务，用户随时反馈问题，咨询师随时跟进课程进度“学员全国各地都有，甚至遍布全世界”。

根据天眼查信息，2018年5月至2019年5月，一年时间内，由于擅自从事互联网视听节目服务，北京魅动力教育咨询有限公司被北京市文化市场行政执法总队进行了2次行政处罚。

上述工作人员介绍，课程价格大概分为四个档位，分别是1499元,3899元,8800元,12800元。1499元和3899元的学习周期分别是15天，30天，采用一对多模式，不同在于学习模块。包括与异性交流、穿着、谈话技巧等模块。而8800元和12800元的则是采用一对一模式。

“不管成功与否，都不会退款！”该工作人员介绍，不管是是否成功脱单，但是已经学习相关的课程了就不会退款。在小鹿平台上，除了有小鹿自己家庭情感导师之外，平台还入驻了超300个咨询师团队，这些咨询团队入驻平台需要交纳一定的费用。

小鹿情感创始人巫家民。

如果入驻的团队收了钱，不给客户提供服务出了问题怎么办？该工作人员称：“对于入驻平台的团队，确实存在把控力度比较小，不可能达到完全监督的问题。如果有了问题，可以找平台处理，平台会对其进行处罚。”

“就要求你进行自我介绍，没提其他要求，第二天就通知我通过面试了。”成功应聘小鹿情感导师岗位的江女士表示，自己大学本科毕业，未婚，没有婚姻情感、心理咨询等从业经历。她表示，由于待遇较差，自己放弃了。小鹿情感导师的待遇结构是底薪4000元加提成。

“导师”安东的头像信息显示，其拥有包括“一级情感护理师”、“二级心理咨询师”、“高级婚姻家庭师”、“高级情感护理顾问”等多个头衔。

2020年1月2日，就上述资质的真实性，记者尝试联系“导师”安东，但未获其回复。

“他所谓的情感专家，你没有办法去核实他到底有没有这样的资质。我认为这是非常重要的问题，你的导师决定了你的服务质量。”万薇表示，小鹿情感缺乏完备的售后系统，出现问题后，没有相应的投诉处理能力，消费者只能走工商局途径维权。

就是否存在虚假宣传以及收费无合同无发票等问题，2020年1月2日，记者致电小鹿情感北京办公室，工作人员称，“这个事情，我不清楚，建议你跟当事人联系或者联系客服”。

随后，记者致电客服，客服称，由于非用户本人致电，他们不接受相关信息的询问，涉及采访的问题，建议记者通过官网上的邮箱联系。

接着，记者向官网上“媒体采访”联系人陈先生发送采访邮件，截至发稿未获回复。

　当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我整理的《小鹿斑比》读后感，欢迎阅读与收藏。

《小鹿斑比》读后感1

　《小鹿斑比》这本书是妈妈圣诞节的时候送给我的。这本书主要讲的是小鹿斑比从一个小孩子成长为森林之王的故事。斑比是一个活泼可爱的小公鹿，他热爱生活，和他的好朋友郭波、菲林快乐的生活在大自然中，可是有一天人类来了，人类的第三支枪来了，可怕的枪声打破了森林的安宁和宁静，是人类用武器给森林的动物带来了灾难和恐惧。

　斑比渐渐长大了，他的个头越来越高，全身长得越来越壮，当斑比在妈妈身上撒娇的时候，妈妈就会把他轻轻推开，每当斑比追问的时候，妈妈就会说：“斑比，你已经长大了，所以你以后不要总是缠着妈妈。”读到这我想起妈妈对我说的话，我要和妈妈一起睡觉的时候妈妈也是这么对我说：“你已经长大了，是个男子汉，妈妈相信你能自己战胜自己。”看来妈妈们对孩子的希望都是一样的。

　真正让斑比成长起来的是那次大屠杀以后，斑比的妈妈失去了生命，斑比就由老亲王陪伴着，可是当老亲王临终时嘱咐斑比：“现在我要安息了，你现在要独自走下去了。”那一刻斑比才真正长大了。

　是呀，人生总有许许多多的十字路口，总有人会陪伴你一程，但是，最后走下去的只有你自己，我们总有挥手告别的时候，所以，我要学会坚强，懂得坚强！

《小鹿斑比》读后感2

　寒假里我读了《小鹿斑比》，书中讲述了一只小鹿从出生到成年的成长故事。

　小斑比是一只聪明、善良、活泼、彬彬有礼的雄鹿，他非常热爱大自然，时刻向往草原自由自在的生活。可是由于偷猎者的出现让小鹿斑比一直生活在恐惧之中，他失去了好多的朋友，心里非常难过。最后小鹿斑比在鹿王的引导下离开了森林，过起了孤独的生活。

　文中使我印象最深的是人类猎杀动物的情景，动物们争先恐后地逃命，他们的血液几乎把每一寸土都染红了。突然，一声巨响，斑比的妈妈也倒下了，大腿被血映红了，可是妈妈不顾自己的疼痛，对斑比说：“别管我！赶……赶快往前跑。”说完就闭上了眼睛，再也没有醒来。这个场景深深地打动了我，看到了动物的母爱，看到了动物的亲情。我暗暗下决心，要保护动物不受侵害，让他们幸福地生活。

　我在想，我是不是也做过许多错事，像狩猎者一样呢？比如我捉小鸟玩，将小鸟关进笼子里，不给它自由；和小伙伴追着猫玩，看着猫仓皇逃窜，我们兴奋无比……

　读了《小鹿斑比》之后，我懂得了动物也是有感情的，也是需要我们关爱的，我不仅要做一个爱护动物的人，还要保护小动物们。

《小鹿斑比》读后感3

　今年暑假，我一口气读完了许多图书，而让我记忆犹新的一本便是奥地利小说家费利克斯所写的《小鹿斑比》。

　小鹿斑比出生在森林深处，它活泼可爱，善良聪颖，和妈妈还有小伙伴们无忧无虑地生活着，过着辛福快乐的日子。可惜好景不长，贪婪的人类开始向森林侵略，使原本和平的森林变得危机四伏，于是，动物们便集体大逃亡了，班比自然也不例外，可是，在逃亡过程中，班比的妈妈还有班比其他一些亲朋好友全都死在了人类的手中，最后，悲痛万分的班比在老鹿王的带领下，离开了熟悉的动物，离开了亲密的好友，也离开了生他养他的那片美丽的土地，在密林深处开始了新的生活，原本什么都要依赖妈妈的小鹿斑比成为了第二个老鹿王。

　看完了一整本书，我不禁开始痛恨起我们人类来，人与动物同样住在地球上，难道不应该是好朋友，不应该和睦相处的吗？有了动物，我们的生活才会充满乐趣，不再寂寞，如果我们再这样下去的话，迟早会让所有的动物全部灭绝，而这样最终会害了人类自己的，到那时再后悔可就再也来不及了，让我们从现在开始，保护地球，热爱环境关爱动物，不再破坏一草一木，伤害一禽一兽，共创我们美好的家园。

　最后，请不要忘记：地球只有一个，不要做会让我们后悔的事。

《小鹿斑比》读后感4

　这几天，我读完了《小鹿斑比》。带着复杂的情绪把书合上，斑比的可爱，老鹿王的和蔼，兄弟姐妹们的关心和人类的无情破坏清楚地浮此刻我的脑海中。

　《小鹿斑比》讲述了一头小鹿的成长故事，从出生一向讲到成年。斑比是一头聪明、善良、活泼、彬彬有礼的雄鹿。他十分钟爱大自然，时刻向往着草原自由自在的生活。但是偷猎者的出现使森林危机四伏，人类对动物的狩猎兴趣使小鹿斑比一向陷于恐惧之中，也让他失去了许多亲朋好友。斑比最后在老鹿王的引导之下离开了同伴，离开了他以前熟悉、钟爱的环境，在森林的深处过起了孤独的生活。

　我钟爱可爱的小斑比，他向往大自然，向往自由的生活。他纯真、美丽、富有朝气。我厌恶凶恶的人们，他们破坏了大自然和大自然里一切完美的东西。他们残害了多少动物，毁灭了多少弱小无助的性命！我似乎看到了人类无知的一面。文中“他”那只——“枪”，给小动物们带来了多大的恐惧啊！其实就是此刻，在咱们的生活中，人类依旧重复着“杯具”——珍稀动物被人类无情的杀害，为的只是取它们身上的某一个部位或器官；保护类动物被人类捕捉，为的'只是品尝它们的味道！

　“只有将动物拟人化，才能避免人的动物化。”我真期望人类和动物们能产生友谊，人与动物只有和谐相处才能共同生存下去，人与自然都是离不开彼此的。

《小鹿斑比》读后感5

　我非常喜欢看的一本书是《小鹿斑比》，这本书讲的是一只小鹿成长的故事。从小鹿斑比蹒跚学步讲起，讲述了他与森林里的伙伴们一起历经季节的交替，生存磨难，在一点点了解外部世界的同时，斑比非常勇敢，勇于和困难做斗争，最后当上了鹿王的故事。

　文中动物的理想世界是宁静的、和谐的、美好的。湛蓝的天空，嫩绿的草地，苍茫的森林，在伴以燕子的呢喃，黄雀的欢啼，使我深深感受到大自然的美好和生命的可贵。同时在平静祥和之下的各种威胁动物们生存的矛盾和危险展示出来，小动物的家园一次次遭到破坏，同伴一次次被杀的惨象，使斑比懂得，生活需要积累和学习，要凭智慧和勇气才能生存下去。

　我很喜欢斑比，他面对困难不屈服的精神值得我学习，在我今后的学习和生活中肯定会碰到各种各样的困难，我绝不能向以前那样向困难低头，而要不断地积累经验和知识战胜困难，一次次地挑战自己。同时我也被斑比的妈妈所感动，当遇到危险时处处保护着她朱鹏博的孩子，这让我想起了我的妈妈和爸爸，在我的诞生和成长过程中他们付出了太多的心血，爸爸妈妈你们真得是太辛苦了。同时我也向那些爱狩猎的人发出真诚地请求，请你们为动物们考虑下，它们其实也希望美好地和自己的家人幸福美满地生活，请放下你们的枪吧！

《小鹿斑比》读后感6

　《小鹿斑比》这本书讲述了斑比一生的故事。斑比活泼可爱，彬彬有礼，它向往辽阔的森林和草原生活，但人类的出现一次又一次扰乱了平静的森林，斑比的许多朋友都死于非命，就连他的妈妈也死在了人类手里。最后，在老鹿王的带领下，班比逃脱了，在丛林深处过起了孤独的生活。关于班比的成长故事。小鹿斑比在妈妈的爱护下生活得很悠闲，可是森林中随时会有危险，妈妈不能伴随着孩子一生，斑比是如何学会自己独立生活的，并最终成长为新一代鹿王。

　我们人类礼因是文明社会，到处都是高楼大厦，然而正是这些“文明人”将保卫庄稼的青蛙上了餐桌、为了美丽的皮草，活活剥下动物的皮毛、为了吃鱼翅，不惜杀死鲨鱼……如此残忍地猎杀动物、以及对生态环境的破坏，使得今天的我们看到一只喜鹊也会惊奇不已，这里没有了可以尽情玩耍的田野、没有了可以捕鱼虾的小河、没有清新的空气，想到这儿，我不竟想起了云南香格里拉，香格里拉的意思是人间天堂，那里山连山，水接水，动物们可以横穿马路，想到哪就哪，见到人也不跑，还是继续玩乐嬉戏着，枝头的鸟儿用美妙的声音伴随着人们一路，这时更是动物们的王国，这美好的一切是因为云南人民爱护自然、保护动物、维护生态结果。

　全球在变暖，人类如果再不保护好环境，维护生态平衡的话，也许下一个在地球上消失的就是人类自己。愿地球的每一个角落都能成为心中的“香格里拉”。

　

《小鹿斑比》读后感7

　《小鹿斑比》写的是一只小鹿成长的故事。

　斑比是一只聪明、心地善良的小公鹿，它活泼可爱、性格开朗有，喜欢和森林里的小动物玩耍。

　偶然的一次机会，斑比认识了两只小鹿——郭波和菲林，它们每天者在一起玩耍、聊天。

　斑比的妈妈是一位慈祥和蔼的母亲，她温柔亲切，具有母亲的爱心和善良，她让斑比学会了怎逃离危险，怎样识别敌人，怎样寻觅食物……

　但是有一天，危险来了：可怕的一枪一声打破了森林的安静，不少动物都死了。

　在一次捕猎活动中，斑比的妈妈也被杀害了，斑比的父亲——老熊鹿王子承担起了培养斑比的责任，并让斑比继承了王子的地位。

　这时我突然想起了一个故事：一个中国孩子和一个美国孩子同时到雪山去玩，忽然下起了暴风雪，两个孩子的腿都受了重伤，离他们最近的村子有二三千米，中国孩子在原地哇哇地大哭着，美国孩子却勇敢地站起来，一步一步地向村子走去，寻求救援。

　我想：温室里的花朵，生命力永远比不上山间的野草，人生有许多挫折，只要坚强、勇敢、一定会成功。（读书节参赛获奖作文）

《小鹿斑比》读后感8

　小鹿斑比讲述了斑比从幼年到成年的成长历程。斑比在妈妈及老鹿王的教导下，成为一只聪明，健康，活泼，善良，勇敢的一只雄鹿。斑比非常向往着辽阔的大草原。然而，由于狩猎者们得出现，它们不能自由自在的生活，必须处处警惕，过着恐惧的日子。同时，也让它失去了太多的亲人，使斑比变的孤独，伤心。但是，斑比依然坚强的面对着残酷的现实。

　读了这本书，让我感到伤心，愤怒。地球是属于大家的，万物都有生存的权利，没有谁有随便剥夺别人生命的权力。亲爱的狩猎者们，当你们残杀到一只动物的时候，你们看看它们流出的鲜血，抽搐无助的表情的时候，你们就没有怜悯之心吗？让我夸你们是捕猎能手呢？还是骂你们冷血呢？动物是什么？它们是有血，有肉，有生命的，只是它们的语言你听不懂罢了。它们也会有失去亲人的痛苦，也会有害怕，恐惧的心情，人类拥有的情感它们都会有的。亲爱的狩猎者们，请收手，爱惜大自然的每一个生命吧!即使我们不能帮助它们，至少，不要伤害它们。让它们自由自在的享受大自然的美丽，自生自灭吧！

　斑比的精神令我学习，即使它经历了太多的事情，依然坚强的面对生活。同时也让我领悟到，凡事要“自己看，自己听，自己观察，学会独立。”生活中会遇到高兴的事，伤心的事，甚至是令人疼痛的事。我们要学习斑比勇敢，坚强的面对一切，不要被挫折击倒，不要被别人所左右。

《小鹿斑比》读后感9

　今天，我读了《小鹿斑比》这本书，这本书写的是小班比的成长故事和它经历的生活磨难。

　小时候的斑比什么都不懂，常问妈妈为什么，在它看来，最美的事情莫过于不断的提问和聆听母亲的回答。提问让它兴奋，而且满怀着好奇等待答案的过程更让它兴奋。

　慈爱的妈妈一点点教斑比本领，教它慢慢走路、奔跑、辩音、躲避猎人小班比在成长过程中也学会了与其他动物如何相处。

　可是不幸的是，我们人类却总是在伤害班比和它的朋友们，动物们提起人类都胆战心惊，只有戈博曾被好心人收留，在这个人家中，它得到了关爱，再次回到森林时，戈博对大家说：人类是世界上最好的，不像大家认为的那么凶残，大家却半信半疑。戈博坚信自己的想法，因为太相信人类的好，当再次遇到猎人时，戈博不顾大家劝解，向猎人走去，最终还是死在了猎人手里。

　读完这本书，我真是太伤心了，班比虽然最后成了鹿王，可它们的生活处处充满了危险，动物之间的争夺，占有，还有可怕的食物链，再加上我们人类的不断侵害，真希望我们大家都珍爱动物，和动物做朋友吧！不要再侵犯它们了！

《小鹿斑比》读后感10

　周末与女儿一起读了一本书——《小鹿斑比》。这本书主要描写小鹿斑比的成长故事，它以拟人化的手法，用生动的语言讲述了动物间的友爱和团结，展现了纯真的童心和处处有爱的寓意。

　小鹿斑比从小生活在和谐美丽的大森林中，它聪明、善良、活泼可爱、天真浪漫，和朋友们幸福、自由地生活在大森林中。它有一位温柔、慈爱的妈妈，教给它各种生存本领，帮助它学会了独立、坚强，学会了独自面对困难和危险。

　有一天，危险来临了，白魔（人类）破坏了森林的宁静，给动物带来了恐惧和杀戮。斑比的妈妈和表哥遭到了人类的杀害，这使斑比非常忧伤。后来斑比也受到了猎人的攻击，受伤了，斑比的父亲——老鹿王出现了，它教给斑比生存的智谋，以及不怕困难的勇气和力量，经历这场磨难，斑比终成长为森林中勇敢独立的新鹿王。

　这本书不但孩子喜欢，也深深地吸引了我，因为它具有教育意义。使我想到：在孩子成长的过程中，我们做家长的要懂得放手，培养孩子的独立能力和不怕困难的精神，只有自强、自立，独立面对生活中的各种困难和考验，才能健康茁壮地成长。还有一点，我们人类要有一颗善良的心，要爱护动物，和动物和平相处，不要血腥和杀戮，这样世间万物才能和谐共处，生生不息。世界才会变得美好和谐。

《小鹿斑比》读后感11

这几天，我读了《小鹿斑比》这本书，心里又爱又恨，又悲又喜。爱的是斑比天真活泼，恨的是人类屠杀了那么多无辜的小动物;悲的是斑比的表弟郭波因不听劝告而走向死亡，喜的是斑比经历劫难后竟生还回来。

　书中主人公是一只与众不同的小鹿——斑比。它和老鹿王有很大的缘分，大屠杀、陷阱等危险一波未平，一波又起，伙伴们都惨遭毒手。使它愈加害怕人类和人类的枪。直到有一天，老鹿王带着它发现了人也会死，他的亲人也会伤心，其实人和动物本质上没有任何区别，只是，人多了手和脑两个得力助手，变得凶残了。

　在这个故事里，我最喜欢斑比和久居山林、经验丰富的老鹿王了。斑比就像我们一样，天真无邪，却又充满了好奇心，老鹿王总是给予斑比许多丛林经验，就像我们敬爱的老师一样!同时，我厌恶文中自私自利的人们，为了自己的外套、被子光鲜亮丽，桌上的美味数不胜数，杀害了那么多生灵，真是可恨!为什么人类不能和动物和谐相处呢

　虽然现在已禁止猎捕野生动物，不准伐木破坏动物的家园。可是，许多被金钱蒙蔽双眼的盗猎者却源源不断地利用武器猎杀小生灵们。许多珍稀动物越少越少，甚至濒临灭绝!这，就是人类回报大自然的“恩”吗

　我代表小鹿斑比呼吁人类：“放下你的‘第三只手’，托起飞翔的白鸽，栽上翠绿的橄榄，让人和动物平等相处!”希望大家把其它生命视为人类，这才能阻止人类被动物化，成为野蛮的豺狼!

　万物之灵之首，应负万物之灵之责!

《小鹿斑比》读后感12

　今天，我读了《小鹿斑比》这本书的第七章，故事是这样的：

　一只公鹿被打死以后，斑比从鸟类的交谈中知道了公鹿是被大家都惧怕的“他”（猎人）打死的。斑比对那神秘的“他”也害怕了，他决定往森林的最深处走，去寻找一个栖身之处。这时，鹿王出现在斑比面前。斑比大胆地问老鹿王：“鹿王，我不知道它们说的”他“是谁……”斑比没说完就闭上了嘴，因为鹿王用阴沉的目光阻止他接着说下去。过了一会儿，鹿王一字一字地说道：“自己去听，自己去嗅，自己去看，自己去学，好好活着。”斑比听后，受到了巨大的鼓舞。是的，生活充满了艰难和危险，但不管怎样，他都要学会去应对。

　鹿王的话给了斑比勇敢和鼓舞，也让我知道了要独立对待生活中的每一件事，就像鹿王所说的“自己去听，自己去嗅，自己去看，自己去学”，这样多锻炼自己，就会很快地成长。

　说起来惭愧，很多时候，我还不够独立，比如说今天下午，天气寒冷，雨雪交加，放学后我急匆匆回家。到了家门口时，我拍了拍门，爷爷没有在家等我。即使带了钥匙，我也不肯独自一人呆在家里。说实在的，心里有点怕怕。

　今后，我应该克服这种害怕的心理，学会独立。在学习上，做题遇到困难时，我应该自己去思考，自己去钻研，自己去解决，不应该直接就去问爸爸妈妈。在生活中，我一定要做爸爸妈妈的小拐杖，不做他们的小尾巴！

《小鹿斑比》读后感13

　上次，我读了一本名叫《小鹿斑比》的书，里面主要人物是小鹿斑比，鹿王，小鹿斑比的母亲，还有其他的鹿。

　斑比从小就勤学好问，他刚生出来的时候，斑比的母亲就在他的身子上用舌头舔，然后带他去散步。之后，斑比问母亲：“妈妈，这条路是属于谁的呀？”母亲想让斑比知道一些，但不是全部知道，让斑比充满一些疑问，说：“我们。”斑比又问：“你和我吗？”“是的。”：“就你和我吗？”“不，”母亲说：“我们鹿……”“鹿什么呀”斑比笑着问。母亲说：“这些事你以后就知道了。”“哦！”

　斑比小的时候，还碰见鹿王。当时鹿王看上去像只老鹿。那时，斑比的母亲不见了，斑比就大声喊：“妈妈!妈妈！”这时老鹿走过来，（就是鹿王）说道：“你就不能独立生活吗？”老鹿严肃的问。斑比默默不语。老鹿走后，斑比想：“他想见到那只老鹿，想让自己重新认识一下自己。”从那以后，斑比就独来独往，但是他时刻想着妈妈，恨不得大声喊：“妈妈！妈妈！”但是他控制了自己。

　很快，斑比成了威风凌凌的鹿王了，头顶上正好有一群蚊虫，说：“和他同辈的鹿已经完全不在了，只有他他还活着，他比所有的鹿寿命都长，他可以活很长很长……”

　读完这本书，我们也要向小鹿斑比学习，学习他的勤学好问。

《小鹿斑比》读后感14

　自从学校开展六年度一百本书活动后，我读了一本让我永远难以忘怀的书——《小鹿斑比》，这本说的作者名叫费利克斯萨尔登，他出生于1869年，是奥地利著名剧作家、小说家，于1945年去世。

　这本书主要写了一头活泼善良的小鹿——斑比，生活在一片绿色泛滥的大草原之中，他与伙伴们快乐的在草原上嬉戏，可是好景不长，人类的出现使鹿的种族受到了大量的捕杀，又是一年的冬天，猎人发动了一次大面积捕杀，斑比的母亲也死在了这次大不杀之中，姨妈的儿子——戈波也是在这次大捕杀中被猎人捉走，这个冬天也成为了斑比信中永远去不掉的一块伤疤，之后半壁与其他的亲人团聚，也碰到了自己的父亲——老鹿王，再老鹿王的指导下，斑比成为了一只机智勇敢的小鹿，而且他喜欢上了一妈的女儿法莉纳，在追求法莉纳的同时，斑比打败了小时候欺负他捉弄他的罗诺、卡洛斯，最后他学到了老鹿王的所有本领，成为了一个伟大的鹿王。

　与斑比相比，我觉得我差远了，，斑比失去母亲后他依然坚强，而我呢！妈妈晚会来一会儿，我便大呼小叫，就为自己饿了，而斑比他却自强不息的生存了下来。

　读了这本书之后我明白了一个道理，一个人在生活中要积极向上，自强不息，不能因遭受挫折而轻易放弃，应为只要你的心不被打败，你的人生一定很精彩。

《小鹿斑比》读后感15

　最近，我爱上看动物小说，《小鹿斑比》就是其中的一本，我没花几天的功夫就看完了。我对妈妈说：“妈妈这本书我看完了！”

　妈妈说：“这本书主要写了什么？”

　我说：“主要写了小鹿斑比的成长故事。”

　妈妈又问：“斑比是只怎样的小鹿？”

　“是个勇敢的小鹿！”我肯定地答道。

　“真的？你能不能给妈妈讲一个关于它勇敢的事儿？”妈妈笑眯眯地问道。

　我犹豫了一下，说：“斑比爱上了法丽娜，它们在玩耍时，卡洛斯蹦了出来，它也爱法丽娜，它想和斑比竞争，斑比知道了十分生气，他用角向卡洛斯刺去，卡洛斯被斑比打了个措手不及，斑比向卡洛斯刺了三次。卡洛斯终于败下阵来，灰溜溜地走了。接着，罗诺又来了，它也在追求法丽娜。又一场战争开始了。他们相互打了起来。罗诺想：这小子我经常打它，可是我的手下败将，今天，他居然不逃？斑比好像有一股强大的力量，不一会儿，就把罗诺打趴下了，连角都断了。最终害怕得逃走了。斑比和法丽娜肩并肩走去，沉浸在前所未有的幸福中。”

　妈妈听了，意味深长地说：“孩子你要记住，只要有梦想，有追求，就要坚持不懈地去做，一定能获得成功。”我听了，会心地点头笑了。

　　《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起二年级学生思考和感悟的童话，语文老师如何设计说课稿呢我为二年级语文老师整理了《小鹿的玫瑰花》说课稿，希望大家有所收获!

　小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿1

一、说教材

说课内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)，小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》

教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。

这篇童话从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解中国文化的精髓。

学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：

知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。

2、积累“我会读”中的词语。

过程与方法：1、引导学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

情感态度与价值观：1、养成积累词语的兴趣和习惯。2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

教学重点：1、识记生字，书写生字。2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。

教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。

二、说教法，学法

读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字;采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师上台点名读等方式;在引导学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位;引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿2

《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：

1、认知目标 理解重点词语，句子，读懂课文。

2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

教具准备 教学资源库课件，一束玫瑰花，小鹿、黄莺、微风的头饰。

说过程

(一)激趣导入

一开课，我就用一束玫瑰花吸引孩子们的注意力，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学习积极性和主动性就会大大提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。

(二)借助教学资源库资源，复习巩固生字词。

“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。

(三)感知全文，交流感受。

“小朋友，词语掌握得那么好，相信课文一定会读得很棒!”这样的过渡让学生感受到了取得成功的喜悦，为他们学习下面的课文添加了兴奋剂。接着让学生带着“读了课文，你知道了什么”这个问题自由地朗读，让学生感知了全文，再交流彼此读文后的感受。

(四)借助远程资源课件，深入读文，突出重点，突破难点。

“白栽”和“没有白栽”是本课的重难点，为了突破这个重难点,我针对学生的汇报, 多媒体出示有关的句子：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

让学生分成两组讨论：小鹿的玫瑰到底是白栽还是没有白栽(板书：白栽 没有白栽)然后交流讨论的结果。这样就留出更多的时间，让学生去合作交流，探究，练习。通过学生的汇报，理解了“惋惜”的意思，并结合实际让学生说说有没有什么事惋惜过谁为你惋惜过从而用“惋惜地”训练说话，顺利地完成了课后的训练。从学生的汇报中，知道了小鹿为了照料这些玫瑰花做了辛苦的工作，可美丽的花儿它没看到，的确可惜。接而对学生进行朗读指导，通过学生反复读去体会小鹿当时难过的心情。这一环节的设计，以“惋惜”牵动全篇，为什么惋惜惋惜些什么以此层层推进，对话文本，读说想议，情趣盎然。

这部分中有一个词“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示很多“花骨朵”的，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，大大激发了学生的学习兴趣。同时指出“骨”是一个多音字，这个字学生写错较多，所以我利用课件再次复习了“骨”的笔画笔顺。

在讨论玫瑰花没有白栽环节中，学生找出具体的句子汇报，玫瑰花给别人带来了快乐。这别人就是黄莺和微风。我便让学生找出黄莺和微风的话，通过自由读、分角色读、师生合作读，这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导，通过多种形式的朗读训练指导，能更有效地提高朗读能力。接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么”运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示“玫瑰盛开的画面，画面上还有小动物的身影”并相机在上面出示：( )飞来了，它说：“( )”这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。

(五)品读课文，体会情感

理解课文之后，我让学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文;戴上头饰分角色表演朗读。从读中体会情感。分角色朗读，表演读，这是深化阅读的“验方”，也是学生非常喜爱，非常投入的阅读形式。

(六)总结升华，品读育德

小鹿的玫瑰花没有白栽：适时把板书补充完整(白栽没有白栽!玫瑰糠疹症状)小鹿的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。你觉得你能为别人送去哪些快乐这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。语文既要教学生学语文，还要教学生学做人，将学语文与学做人有机地结合了起来，很好地体现了语文课程的特点。

　小学二年级语文下册小鹿的玫瑰花说课稿3

一、说教材

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

二、学习目标

1会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、说教法

(一)识字写字

1利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。

2利用汉字的特点识字。如，教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。

3利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū“莺”是后鼻音。

4在组词中识字。如，终—终于、终日、终点、始终。

5创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

6写字指导。

本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引导认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导。如，烧—浇，躲—躺，由—抽，射—谢，歌—哥，别—拐，青、争—静，纟、冬—终。在学生观察的基础上，可以引导他们结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。可以将“身”字与本课的“躺”、“谢”二字一起放大，让学生观察“身”字由“胖”变“瘦”的过程，感悟书写方法。本节课有选择地教写几个生字。

下面几点要提醒学生注意：“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间是横折，下面是“月”字变撇为竖;“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。

(二)朗读感悟

1学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。

2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

(2)鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

3展示读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢”体会文章表达的思想内容。

5师生合作朗读表演，教师读叙述语言，选读得好的同学带上“小鹿”、“黄莺”、“微风”等头饰表演读。

(三)积累运用(可以在课外完成)

1词语积累。

嫩绿　浓密　惋惜　终于　渐渐地　静静地

2完成课后“我会读”的练习。

(1)展示读词语和句子。

(2)仿照例句，进行扩展练习。

3用“我会写”中的字进行组词练习，看谁组得多。

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　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的小学语文二年级小鹿玫瑰花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文二年级小鹿玫瑰花教案1

　 教学目标：

　1能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。

　3会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

　4体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

　 教学流程：

　一、谈话激趣，导入课题。

　师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？

　生：玫瑰花！

　师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？

　生：香香的！

　师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？

　生：好！

　（看玫瑰花的，让学生边看边说是什么颜色的）

　师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？

　生：好！

　师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧

　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花（板书）

　二、自主学习，研读课文。

　1带问题研读课文。

　师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧！

　（ 课件 展示没有玫瑰花的浓密叶子图）

　师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小朋友，你看见了吗？这怎么了？

　生：老师，是玫瑰花已经谢了！

　生：老师，玫瑰花已经开过了！

　师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗读，可默读，可分角色读，也可分小组相互评读。

　2。交流

　师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理由了吗？

　3。指导朗读

　A、这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”

　个别读——想做黄莺的小朋友读——女生读——男生读

　（把那句话隐去，出现红玫瑰图）

　师：小朋友们，看红玫瑰来了，二（3）班的小黄莺们说！

　B、一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”

　师：你觉得这句话应该怎么读？

　生：轻轻地读，因为是微风说的话。

　生：美美地读，因为带有香气。

　个别读——范读——练读——齐读

　3。拓展说话

　师：小朋友们，假如还有另外的小动物，他们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说看吗？ （课件显示两句话）

　生：……

　师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。

　这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉得好可惜啊！连鹿弟弟也替它——（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？

　，小鹿的玫瑰花

　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着。”

　师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？

　生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在为这个而惋惜。

　生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。

　师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？

　生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。

　师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作？

　生：还会施肥、捉虫等。

　师：多用心哪！可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊！所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的？

　生：惋惜

　师：你有没有为了什么事情而惋惜过？

　生……

　师：那么有没有谁为你而惋惜过呢？

　生……

　师：我们该怎样读好这一话话？

　各自试读——个别读——师生配合读——齐读。

　师：可为什么，小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢？你同意小鹿弟弟的这个观点吗？

　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　师：谁来说理由？为什么小鹿没有白栽

　生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。

　生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了“玫瑰香风”。

　生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。

　生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。

　生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，那是幸福的。

　生：……

　师：说得太好了，你跟大家一起分享过自己的快乐吗？

　生：……

　师：那我们该怎样读好这句话呢？

　生：要用高兴的语气。

　生：要读得很开心。

　师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。

　齐读！

　师：小朋友们，你们觉得今天老师手里的玫瑰花该送给谁？说说你的理由！

　生：……

　师：小朋友们，你今天学得开心吗？就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。

小学语文二年级小鹿玫瑰花教案2

　一、巩固生字，回忆课文

　1出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

　2请学生抽读、齐读

　3请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。

　二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段

　过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。

　1为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。

　2交流、理解黄莺和微风说的话。

　（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

　先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）

　再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。

　（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！

　请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？

　请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。

　微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）

　指导朗读。自由读----指生读（评价）

　（3）拓展、想象

　那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？

　教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……

　3原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。我也就不难过了。）

　指导朗读鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　4这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说：（生：看来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。

　5小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候，出示：赠人玫瑰，手有余香。

　三、品读课文，体会感情

　1选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。

　2分角色朗读。在4－8自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。

　3抽学生在全班表演。

　四、写字教学，完成练习

　1你看小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶，你会怎么做？（要向小鹿学习，向小鹿表示感谢）。

　2我们写一个“谢谢”送给他，好不好？

　学生观察：怎样才能把这个字写漂亮。（三部分要紧凑）

　教师范写──学生书写──四人小组比一比。

　3自学其余两个左中右结构的字：渐、微。反馈，强调“微”的中间部分。

　4出示“抽、拐、浇。” 学生观察：怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点：左窄右宽。

　教师范写──学生书写──教师巡视

　5 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

小学语文二年级小鹿玫瑰花教案3

　前一段时间学校组织我们年轻教师展开了一场别开生面的评优课比赛，我讲的是人教版小学语文第四册《小鹿的玫瑰花》，这片课文讲的是：小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。一个很美丽的故事，传递出能够给别人快乐，自己也快乐的朴素的哲理。下面就是本课课上的教学片段及课后体会：

　第一部分

　师：（出示）从哪看出哪个是鹿哥哥？哪个是鹿弟弟？

　生：角长的、住着拐杖、脚上有纱布的是鹿哥哥，另外一个就是鹿弟弟。

　师：看他们很亲热的交谈了什么？赶紧到书中找找他们说的话。

　出示：（1）鹿弟弟惋惜的说：“这玫瑰你白栽了。”

　（2）鹿弟弟也高兴地说：“看来你的玫瑰花没有白栽！”

　师：读了这两句话，你有什么问题？

　生：开始说白栽，后来又说没白栽，这是怎么回事？

　师：那么学习中遇到困难该怎么办呢？

　生：继续读书；实在想不起来，和同学交流一下。

　第二部分

　师：（配乐）过了些日子，玫瑰的枝头长出了32个花骨朵儿，它们看到自己辛辛苦苦培育的玫瑰花惹人喜爱的样子，心里真是高兴极了！可是就在花要开的时候，小路却不小心把脚跌伤了，它只能静静的躺在病床上。一天过去了，两天过去了，一周过去了，两周过去了……小路只能静静的躺在床上。孩子们，此时此刻如果你就是小鹿受了伤，只能躺在床上，你会想什么？你的心情怎样？

　生1：我会着急看花，我想看看我重的玫瑰花开的怎么样。

　生2：我虽然躺在了床上，但是我的心却在我种的玫瑰花上面。

　生：我会特别难过，因为我辛辛苦苦种的花，自己却没看到，心情会非常不好。

　……

　第三部分：

　师：微风把香味传到了很多地方，想想微风会遇到谁？

　生：大象，小白兔……

　师：谁愿意做小动物来夸跨微风？

　生1：我是大象，当我问到香味之后，说：“微风你可真香啊！你从哪来？”

　生2：我是小兔子……

　师：那么多小动物都夸你，你有什么感想？（我会非常高兴）那你能把微风此时高兴的心情通过你的朗读表达出来吗？（指导朗读）

　师：黄莺，微风都夸了小鹿的`玫瑰花，试想一下，这时从草丛中一只蟋蟀跳出来，他会说什么呢？还会有谁来过，它可能会说什么？（学生发散思维，展开想象）

　一、追求平等对话

　阅读教学是学生、教师、文本之间^对`话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的^对`话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到能够给别人快乐，自己也快乐是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，我抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。和看来，你的玫瑰没有白栽。，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

　二、注重情感体验

　新课标指出：阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本^对`话。因此，课堂中，我以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引移情进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在如果你就是小鹿，可是一朵玫瑰花也没看到，你的心情会怎样？的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？和微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

　三、激活创造思维

　爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要。让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──。一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。

　送人玫瑰，手有余香，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。

小学语文二年级小鹿玫瑰花教案4

　 一、设计意图：

　新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

　 二、学习目标

　1、认读8个生字，会写“谢、渐、微”等12个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

　2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　 三、课前准备

　多媒体课件生字词语卡片

　 四、教学流程

　 一、创设情境、导入新课

　（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字

　小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！

　多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？

　（二）揭题

　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整）

　 二、初读课文，识记生字，整体感知

　（一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

　（二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？

　1、出示生字词语卡片

　（1）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）

　（2）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）

　2、整体感知课文内容

　读了课文，你知道了什么？

　3、引导质疑

　（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）

　 三、学习课文，解决疑难

　（一）根据学生质疑，出示文中的两句话：

　①鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　（二）自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

　1、（课件出示下列句子）

　①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　②花骨朵渐渐地长大了。

　2、你能找出两句话中的一对近义词吗？

　理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？

　一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！

　3、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

　可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）

　此时此刻，你有什么感受？

　4、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）

　（1）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）

　（2）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）

　（3）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望）

　5、体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

　指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　（二）、研读课文5-8自然段，读悟结合

　1、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读5、6自然段，你读懂了什么？

　2、交流

　（1）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

　指导朗读黄莺、微风的话。

　①黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

　②哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

　③微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

　（2）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

　课件出示： （）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花， （）地对小鹿说：“ （）”

　（3）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

　（4）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

　（5）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

　5、分角色朗读课文。

　 四、 总结拓展

　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

　 五、作业：

　1、书写生字

　（1）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？

　我们写一个“谢谢”送给他好吗？

　（2）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

　（3）学生书写生字

　2、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？

　 六、板书设计

　小鹿的玫瑰花

　惋惜←白栽？

　高兴←没有白栽？

文|锌刻度记者 李觐麟

1：经过锌刻度一番调查，发现小鹿情感的确存在着多重问题，所谓的情感专家，撕开面具后，也许就是一群打着心灵导师旗号的江湖骗子。2：“实际课程与宣传课程完全不符，且不说质量了，连数量都得不到保证，小鹿情感简直就是骗子。”“肉丸儿”气愤地吐槽道。 3：这些消费者在感情受挫时，往往会丧失理性的思考，容易冲动消费，等到清醒过来的时候却已经为时尚晚。

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”古往今来，有无数文人墨客用纸笔写下了歌颂情感的诗篇。

而这其中的爱恨纠葛却从未有一个有效的解决方法。因此，有人开始做起了这门生意，小鹿情感算得上是其中动静最大的一家。

可这样一家号称“让爱得偿所愿，让更多的人找到幸福的感情”的专家团队，却接连遭到消费者投诉。

经过锌刻度一番调查，发现小鹿情感的确存在着多重问题，所谓的情感专家，撕开面具后，也许就是一群打着心灵导师旗号的江湖骗子。

1/“花53188元买情感套餐，让前男友对我彻底失望”

去年10月，陈小语（化名）和男朋友因为一些原因导致分手。之后，陈小语试了各种办法都没能挽回男朋友的心。伤心之下，她想起了之前曾看到过的小鹿情感的广告，于是抱着“死马当活马医”的心态下载了小鹿情感APP。

可她没想到，走错的这一步 给她 近半年的生活带来了巨大的困扰。6月11日下午，她躲在单位车库里向记者打来了电话，她一边势单力薄地与小鹿情感抗衡着，一边在家人朋友面前假装没事。电话接通后，她向记者道尽了她的烦恼。

半年多以前，经过小鹿平台的安排，陈小语加了一位名为“爱唯尔教育-金牌导师”的人。向他讲明了自己的详细情况和需求之后，该导师表示要解决陈小语的问题，需要购买12888元的套餐，服务期3个月。

陈小语眼看导师话说得很绝对，似乎真能解决问题的样子，想也没想就 交纳 了费用。但没过几天，导师告诉陈小语，她的情况难度较大，需要第三方介入沟通。也就是从该机构派出一个工作人员，与陈小语的前男友进行沟通，扭转他的心意，对方称之为“心理疗法”。

小鹿情感导师不断让陈小语交钱

但要想要这项服务，还需要再交纳6000元，达到18888元的套餐。“套餐详细内容要看交多少钱，续到18888元会多送一个月服务期，续到21888元，多送两个半月服务期。”该导师苦口婆心地劝着陈小语，并告诉她这是属于她的专属优惠，是经公司领导层研究下的最好的活动。

时间一天一天的过去了，陈小语按照导师的指示像个傀儡一样的操作着，但却始终看不见效果。向导师表达的疑问之后，对方表示她的情况的确比较棘手，不是三两天就能轻易改变现状的。于是建议陈小语索性买个长期服务的套餐，直到到问题彻底解决为止。

孤注一掷的陈小语再次 交纳 了25000元的费用，并按照导师的要求更换头像、改变穿衣风格，生怕做错一步就达不到效果。可两个月后，前男友依旧心意未改，导师这时告诉她，可能第三方介入的“心理疗法”也行不通了，需要直接进行线下见面沟通才有用。

当然，这一步也需要额外交钱，这一次又是9300元，陈小语乖乖 交纳 了费用。可没过多久，陈小语无比信任的导师却 给她 带来了一个晴天霹雳。原来，这个导师发现了其公司存在诈骗的嫌疑，决定辞职，并告诉陈小语尽快想办法把钱要回来，否则就全部打水漂了。

这时的陈小语，才终于清醒了过来，自己这半年多的时间里一直把这个机构视为救命稻草一般，对方所说的一切都奉为至宝。可如今，却发现这一切不过是一场骗局。

甚至当她后来向前男友求证时才发现，原来从始至终，对方所说的“心灵疗法”都没有实施过，难怪不管她怎么问，对方也不愿意给出聊天截图。“这半年来从来没有任何人加过我，请你别再相信这些机构帮你挽回我了，我对你彻底失望了。”前男友给陈小语发来最后一次短信，彻底将她泼醒了。

陈小语几乎已经到了崩溃的边缘，刚毕业的她几乎没有积蓄。因为相信小鹿情感，不仅投入了自己所有的积蓄，还透支了几万元的信用卡，现在每个月都为了还债焦头烂额。可到最后，也还是没能挽回男朋友。

陈小语前男友表示从未有人加他

2/套餐课程不分贵贱，均为虚假宣传

无独有偶，锌刻度记者在黑猫投诉平台上发现了大量被小鹿平台蒙骗的消费者。从最基础的课程，到个性定制的套餐，都存在着虚假宣传、霸王条款等问题。

今年28岁的刘国梁在黑猫投诉平台上投诉称，自己在一短视频平台上看到小鹿情感的宣传视频，对他们说的能够哄女孩的经验技巧深信不疑。于是通过其微信公众号购买了5000元的恋爱方案及教程。

刘国梁心想，有了导师指导，就算成不了恋爱高手，也能够稳住现在的女朋友。于是第二天就带着十分的热情投入学习，一开始，导师提供的教学计划是换头像、形象改造、加密语音课程学习。

在帮他选衣服时，导师也显示出了耐心负责的一面。但就在第三天刘国梁就发现了一些蹊跷，导师开始有一搭没一搭的回复，而且只是进行基本问候，其宣传时一直强调的“1对1保姆式服务”已经完全不存在了。

更令刘国梁气愤的是，在前期指导过程中，对方一直让刘国梁不要给女朋友发信息，也不能回复。刘国梁一一照做，结果一星期后却被女朋友直接删除好友了。忍无可忍的刘国梁决定退款，可得到的结果是导师称其只负责授课，退款要找小鹿情感平台。

而小鹿情感平台又称其与导师是合作关系，退款需要和导师协商。刘国梁就像个皮球一样，被双方踢来踢去，得不到解决方案。

除了这些贵价套餐之外，小鹿情感上的低价课程包依旧坑人。“肉丸儿”在黑猫投诉上称，自己花68元购买了“调情高手”课程，介绍显示这套课程包括10节微课和配套教材。可实际拿到手的却只有3节加起来一共18分钟的案例。

“肉丸儿”加客服微信却显示“没有此用户”，拨打人工客服电话后，对方称是由于课程没有更新，所以没有上的课程。最终，这件事也只能不了了之。“实际课程与宣传课程完全不符，且不说质量了，连数量都得不到保证，小鹿情感简直就是骗子。”“肉丸儿”气愤地吐槽道。

3/记者调查：小鹿平台与第三方机构相互甩锅

为了弄清楚小鹿情感平台下究竟有多少套路，记者以消费者身份进行了一番体验。打开小鹿情感网站，首先能够看到的就是小鹿情感拥有12年情感行业经验，“帮你挽回迷失的爱情”的宣传词。

不过据锌刻度记者了解，小鹿情感2013年6月才正式创建，当时是以男性情感服务为起点，并在2014年搭建起了男性情感心理社区。

往下翻，可以看到小鹿情感的业务主要有3类，分别是婚姻类、爱情类和分离第三者类。其中每一类都会细分出多种情况，例如爱情类包括父母反对、感情淡化、第三者插足、性格不合等。

当具体了解到咨询师时，会发现小鹿情感将咨询师按擅长领域进行了细分，包括婚姻修复、挽回爱情、聊天技巧、狙击真命、两性关系等24个领域。

随意选择一个领域后，会弹出相应的咨询师，以及他们的学员总数、个人简介。当记者选择了一个看上去符合眼缘咨询师，并通过平台添加微信好友。不过，平台显示的与最终加上的人却不是同一人。

通过验证以后，这位名为“陈曼情感-林俊督导”的人便开始不断发来信息询问具体情况。在记者随意提供了一些虚构信息后，对方表示这种情况，专家导师完全可以解决，服务为期30天，费用9800元。同时，他还对案例进行了评估，表示成功率95%。

询问到具体模式时，对方表示将采用纯线上指导模式，所有行动安排将由他们全权接管。并保证如15天内没有任何效果，可以退款。“你能够做到一切听从安排吗？”这是对方不断在强调的一件事。

在记者犹豫不决的时候，对方开始了更积极的劝说。他向记者承诺，他们的安排都是合情合理的，不会涉及违法乱纪的事情，只要下定决心，就没有问题。

不过他们也不限于这一种套餐，除了解决当下麻烦之外，还可以在后期对对方进行心灵控制，并且全面提升外在形象和内在情商。而这一切，也都在30天内完成，不过价格涨到了16800元。

当记者表示出对效果的质疑时，该督导立马告诉记者可以翻看其朋友圈的成功案例。但事实上，其朋友圈内容大多是内容千篇一律的洗脑鸡汤文。以前10篇为例，有7篇都是鸡汤文，只有剩下3篇是成功案例。

而这些案例当中，绝大多数是文字对话的截图，可这样的伪造起来十分容易。还有一类就是求婚视频、结婚照片，可画质看上去都十分模糊，是否是通过他们促成的也难以辨别。

事实上，在小鹿情感上看到的案例也是如此。从文笔到内容，看上去都像极了网络写手的杜撰文章，真实性实在是让人怀疑。

更值得一提的是，这家陈曼情感机构与小鹿情感属于合作关系，小鹿情感相当于中介机构。而像这样的机构，小鹿平台上数不胜数。出事之前，可以美其名曰这种方式是合作，但一旦遇到问题，就会出现双方甩锅的情况。

小鹿平台咨询师来自第三方机构

根据小鹿情感平台资料显示，其拥有538位国家认证情感咨询师团队，并且保证每位咨询师都经过严格培训，并拥有国家认证资质。可经过锌刻度记者调查之后却发现，欺骗陈小语的那间爱唯尔教育机构就存在问题。

这间机构后来改名为美丽爱情感，与长春新思想教育咨询有限公司一起对陈小语进行欺骗。但当陈小语找到小鹿平台时，其却称自己与该平台已经取消了合作关系。并且因为该平台内部出现了问题，所以无法提供服务凭证，因此最终只能退还陈小语14300元。

所谓的成功案例难辨真假

4/律师：小鹿情感当前业务模式至少存在五大问题

针对在采访与调查中所遇到的情况，记者向电子商务研究中心特约研究员、北京志霖律师事务所律师赵占领进行了咨询，他具体地谈到了小鹿情感平台在整个过程中存在的问题。

锌刻度 ：如上所说，在陈小语的情况中，小鹿情感平台当初承诺无效退款，现在却不履行承诺的行为是否存在问题？

赵占领：小鹿情感的法律性质是网络交易平台，为咨询师及消费者的交易提供信息服务。根据消费者权益保护法，小鹿情感作为网络交易平台，单独对消费者做出承诺，比如15天内不满意退款，而消费者对于咨询师提供的服务不满意，那么小鹿情感就应当兑现承诺，向消费者退款。

锌刻度： 据了解，小鹿平台其实是一个中介，将客户分发给多个第三方机构。这些机构一方面资质存疑，另一方面会在出问题时与小鹿互推责任。请问这种模式有哪些问题？是否对消费者构成了欺骗？

赵占领：根据电子商务法，小鹿情感是电子商务平台经营者，咨询师属于平台内的电子商务经营者，咨询师应当进行工商登记，小鹿情感应审核其经营资质，包括具备营业执照，咨询师具有提供相关咨询服务的资质。

如果小鹿情感未审核咨询师的身份信息和经营资质，则不仅违反电子商务法、消费者权益保护法，还需要向消费者承担法律责任。

这种模式中，咨询师提供的是情感咨询服务，提供了一些经验、技巧，但是最终能否解决消费者所遇到的情感问题受很多主客观因素影响，咨询师及小鹿情感都无法保证最终的服务效果。

但是，小鹿情感及咨询师为了诱导消费者付款，不排除可能存在夸大宣传、效果承诺，法律上构成欺诈。

锌刻度：就小鹿平台本身的业务来看，您认为存在着哪些问题。（以纯线上指导的方式解决情感问题，且收费高昂，没有明确定价）

赵占领：至少存在几方面的问题：

（1）可能降低了咨询师的准入门槛，没有要求咨询师具有经营资质；

（2）对于咨询师的服务水平缺乏客观的评判标准，所制定的收费标准也缺乏客观性、合理性；

（3）平台对于咨询师所发布的信息缺乏有效管理，其中存在着虚假宣传、夸大宣传，甚至对服务效果进行承诺而无法兑现；

（4）平台承诺消费者不满意即可退款，但在执行过程中并未完全做到；

（5）平台及咨询师应该引导消费者理性对待情感咨询服务，情感问题的解决归根结底还是要靠消费者自己解决，解铃还须系铃人，咨询师所提供的只是指导、建议，不能盲目相信情感咨询服务能解决所有情感问题。

5/锌刻度：避免搭上情感生意的贼船

在记者与多位受骗者的交流中，发现他们了解到小鹿情感平台的渠道多种多样，包括微信公众号、抖音、快手、微博等。他们都对小鹿情感平台有一个共同的评价：小鹿特别火。

而当他们发现被坑以后，却又发现了一件事。“小鹿根本就不怕我们闹，不怕维权，它知道我们没办法弄垮它。”陈小语这样说着自己的无奈。

事实上，据锌刻度了解，自2013年成立以后，小鹿情感的学员维权现象的确层出不穷，但这并没有妨碍其快速的发展。天眼查显示，小鹿情感隶属于北京魅动力教育咨询有限公司，创始人巫家民。

该公司在三年中获得五轮融资，创始人巫家民更是拥有创业黑马新媒体分会副会长身份。但从巫家民出现在大众眼前时，就被冠上了PUA****的名号。他曾创办“坏男孩”平台，专门教授男孩追女孩的秘籍。

像小鹿情感这样的机构不仅没有消失，反而生存得越来越好的原因，归根到底是抓住了人性的弱点。这些消费者在感情受挫时，往往会丧失理性的思考，容易冲动消费，等到清醒过来的时候却已经为时尚晚。

记者在与小鹿平台所谓专家进行沟通的过程中感受到，其实他们所说的内容大多没有实际价值，只是在鼓动情绪方面做得到位。但若是冷静思考，便能分辨出他们的服务并无专业度，也并无价值。对于消费者来说，还是要加强防范意识，理性思考，才能避免搭上这艘情感生意的贼船。

小鹿情感创始人巫家民

　一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。

　　当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径

　　下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法

　　首先,读是基础读后感包括“读和感”两个部分“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病