幼儿园绘本教案十只猫头鹰

动目标：

1、能根据画面大胆想象，理解故事内容，并愿意用语言表述。

2、知道每个人都有自己的长处，不随便的嘲笑别人。

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

根据画面大胆想象并讲述。

活动准备：

故事PPT，绘本人手一本。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。

师：今天张老师带来一个非常好听的故事，这个故事有个有趣的名字，叫“猫头鹰喔喔呼”！

师：猫头鹰你们都认识吧，它有什么本领呀？

师：哎，那这个“喔喔呼”会是什么意思呢？

二、师生共同阅读故事。

1、阅读封面，引导幼儿观察画面，认识故事中的几个重要角色。

师：这到底会是一个什么样的故事呢？我们先来看看书的封面吧！

师：有谁？（猫头鹰、母鸡）这些母鸡都长的一样吗？（有一只芦花鸡）

师：一只猫头鹰，边上围着一群的母鸡，其中还有一只与众不同的芦花鸡，多么奇怪的现象呀，他们之间会发生怎么有趣的故事呢？我们赶紧来看一看吧！

2、阅读故事，能根据画面大胆想象，理解故事内容。

（1）扉页

师：这是什么时候？是一个什么样的晚上呢？你会在这样一个又是风又是雨的晚上出来吗？那看看雨中出现了谁呀？

（2）第一页

师：一天晚上，风呼呼的刮着，雨哗哗的下着，一只猫头鹰孤伶伶的在雨中走着，它可能怎么了呀？现在的他的心情是怎样呢？看到猫头鹰这样的表情你有什么想法？

师：这时，猫头鹰看到前面有座小窝，这会是谁的家呢？猫头鹰会怎么做呢？

（3）第二页

师：猫头鹰一头钻进了谁的家呀？鸡窝里怎么样呢？

师：窝棚里又暖和又舒服，他很快就睡着了。

师：母鸡们知道她们的窝里来了只猫头鹰吗？那当第二天母鸡们醒来，发现了这只可怜的猫头鹰，她们会怎么做呢？

（4）第三、四页

师：看看，你觉得母鸡们是在请他留下来呢，还是在赶他走？（可以从猫头鹰的表情上入手）母鸡们在说些什么呢？

师：母鸡们说：他不是母鸡；他不是小公鸡；我们需要的是一只小公鸡。

师：母鸡们愿意接受猫头鹰吗？她们需要谁呢？哎，你觉得母鸡们为什么需要小公鸡？公鸡有什么本领呢？

师：这时，芦花鸡在一旁说：我们可以让他试一试。

师：你觉得母鸡让猫头鹰试什么呢？

（5）第五页

师：看，猫头鹰在做什么呢？

师：于是，猫头鹰学着像小公鸡那样啄食、刨土、喔喔叫。猫头鹰会这些本领吗？看看母鸡们的打分。

师：那母鸡们又会说什么呢？

（6）第六页

师：猫头鹰什么也没学会，母鸡们还在嘲笑他，他心里怎么样呀？（委屈、难过）

师：这时是谁抱住了猫头鹰呀？你们觉得芦花鸡会对母鸡说什么呢？

师：当大家都不喜欢猫头鹰，想赶他走的时候，一只芦花鸡用翅膀紧紧的搂住了他：“孩子，我来教你怎么做一只小公鸡。”

（7）第七页

师：看，猫头鹰跟着芦花鸡学习正步走，学习看守鸡窝，学习乍起全身的毛。他做的怎么样呀？

师：哎，大家都不喜欢他，受了那么大委屈的猫头鹰为什么还要努力的学习这些本领呢？

师：你们觉得这次母鸡们愿意让他留下来了吗？

（8）第八页

师：可是母鸡们还是要求猫头鹰要学小公鸡那样喔喔喔的叫。

师：猫头鹰是怎么叫的呀？那他会喔喔叫吗？对呀，尽管猫头鹰很努力很努力的学习，可是他毕竟是一只猫头鹰啊，他只会想猫头鹰那样呼呼叫。

师：看看，母鸡们又是什么表情呀？你们觉得母鸡们这样做对吗？

（9）第九、十页

师：终于，猫头鹰怎么样啦？

师：是呀，猫头鹰气坏了，他已经饿的肚子咕咕叫，实在受不了这群母鸡了，于是他大喊：“我是猫头鹰，我不是鸡！我们猫头鹰只会在月光下呼呼叫。”

师：猫头鹰会离开吗？

（10）第十一页

师：发生什么事了呀？母鸡和小鸡们怎么样呢？谁会来救她们呢？

（11）第十二页

师：猫头鹰听见后，竖起耳边的毛，亮出锋利的爪子，展开毛乎乎的翅膀，他像箭一样飞快的，悄无声息的冲了来，一把抓起老鼠，咕嘟一下吞进了肚子。

（12）第十三页

师：哈哈，这下母鸡们怎样啦？这次她们会对猫头鹰说什么呢？看看猫头鹰现在怎么样啦？

师：猫头鹰骄傲的挺起胸，大叫：“喔喔呼！”

师：哈哈，原来这个喔喔呼是猫头鹰在学小公鸡叫呢！

（13）第十四页

师：从此，农场里出现了一个奇怪的现象：每天都有一只猫头鹰领着一群母鸡在散步。

（14）小结

师：哎，你们觉得猫头鹰需不需要学小公鸡的本领呀？

师：对呀，小公鸡有小公鸡的本领，猫头鹰有猫头鹰的本领，干嘛一定要让猫头鹰去学习小公鸡呢。

三、完整欣赏故事。

师：这个故事真有趣，现在老师请小朋友们自己一边看书，一边来把这个故事完整的听一边吧。

四、提升经验，理解故事的含义。

师：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？

师小结：其实在生活中，每个人都有自己的长处，我们不能像母鸡一样去随便的嘲笑别人，对吗？

　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的大班美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、能根据所学的有关知识和大熊猫，简单的画出大熊猫的体态。

　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感

　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备

　课件大熊猫、大熊猫、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

　 活动过程

　一、开始部分：

　随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

　二、基本部分：

　1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

　2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫，请幼儿观察静止的熊猫的样子。

　3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

　1）大熊猫圆圆的大脑袋。

　2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

　3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

　5）给大熊猫进行着色。

　4、幼儿在绘画纸进行绘画。

　1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

　2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

　7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

　8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴活动延伸随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。

　 活动反思

　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的'喜爱

　第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

　第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

　最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

　小百科：大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca）：属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。雄性个体稍大于雌性。

大班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、学习用两笔画圆法表现枇杷，并添柄连接成串。

　2、尝试通过控制毛笔水分的多少来表现枇杷的色彩浓淡变化。

　3、大胆添画细节与背景。

　 活动准备

　1、幼儿有添画盘子、篮子的经验。

　2、枇杷实物、。

　3、国画工具材料。

　 活动过程

　1、欣赏枇杷实物，激发活动兴趣。

　教师：你们看看这是什么水果

　2、出示枇杷让幼儿观察。

　(1)教师：这些枇杷是什么颜色的它们的颜色一样吗(有深有浅)在什么地方(有的装在盘子里，有的装在篮子里，有的挂在树上)

　(2)教师：如果用毛笔来而枇杷，你会怎么I画呢

　3、教师示范枇杷画法，幼儿探索、尝试。

　(l)教师运用儿歌形式帮助幼儿提炼两笔画圆法。

　教师：踮起脚尖来跳舞，左一笔，有一笔，两个半网握握手，一个小网真可爱。

　(2)幼儿探索、尝试，教师个别指导。

　基本画法：用毛笔蘸藤黄，侧锋画出左半圆，再用同样的方法画出右半圆;蘸焦墨点果蒂，添画果柄;注意画枝条时用笔要有停顿。

　4、幼儿创作。

　(1)提醒幼儿绘画时注意构图及疏密变化。

　(2)鼓励幼儿添画盘子、篮子等。

　5、师幼共同品尝枇杷，欣赏幼儿作品。

大班美术教案 篇3

　中班活动内容：装水果篮

　活动设计思路：

　在“我爱我家”的主题中，我们通过调查家里的人喜欢吃哪些水果，孩子们参观了水果超市、大家也品尝了自己带来的水果、大家对各种水果名称、颜色、形状、大小、味道等方面的认识已经积累了一些经验。因此组织幼儿进行装水果篮的游戏活动，既能让幼儿在选择水果时运用已有的对水果认识的经验，自主选择不同品种，又能把数学的按点取物、分类数数的学习融入其中，即让幼儿在装水果篮选择水果时，既有数量要求，又有选择水果品种的自主性，对于不同发展水平孩子可按他们已有的水果种类、颜色、大小等经验运用到装水果的活动中，同时通过对所装好的水果篮的相互交流欣赏，体验水果多。

　在活动中尝试让中班孩子有简单的任务驱动，可以说是一次大胆的尝试，整合在游戏情景中，让孩子既有情感的体验，也有完成任务的快乐之情。

　在本次活动中也借助多媒体辅助教学，一方面是调动孩子在活动中积极性与专注性，创设游戏情景与烘托氛围，另一方面也在运用时考虑了活动中的整合，考虑孩子观察的细致性，让孩子有解读图文任务书的机会。

　 活动目标：

　1、让幼儿在游戏操作中,按点子取物的方法练习8以内分类数数。

　2、通过对话交流知道多吃水果身体好，体验完成任务的快乐。

　 活动材料：

　1、活动前参观水果大卖场，并进行“我喜欢的水果”调查活动，了解各种水果的丰富营养。

　2、各种水果、水果篮子及采购单人手一个。

　3、多媒体辅助教学。

　4、装水果的卡车三辆（分别写有车牌号6、7、8）

　5、环境布置水果大卖场。

　 活动流程：

　 一、谈话导入：

　1、出示ppt：猜猜这是哪里？介绍交流水果超市的水果和你喜欢吃哪些水果？ 归纳：吃水果对身体有好处，养成天天吃水果的习惯。

　2、讨论：什么是任务？师生一起读图夹文任务书。

　 二、装水果篮：

　1、出示水果采购篮子。

　交流水果采购单及个别尝试。

　提示：不同颜色点子可以装不同的水果。

　2、幼儿操作：

　观察要点：是否按点子的颜色装水果？有无点子大小及其他方法装水果篮。

　3、交流装水果的方法。

　4、再次尝试按采购单的其他特征装水果篮。

　5、运水果：

　1）水果上车：装好的水果篮分别送上卡车。

　2）相互欣赏水果篮，数水果。

　 三、送水果。

　1、讨论：水果送给哪些人吃？

　2、音游开车送水果。

　3、用自己的方法送上一篮水果。

大班美术教案 篇4　猫头鹰

　 教学内容及目标：

　猫头鹰显性

　 显性目标：

　1、能过本课学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。

　2、通过学习挤色勾线填色作画，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。

　隐性目标：

　1、通过学生自己收集材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。

　2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。

　 教学重点：

　掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。

　 教学难点：

　沥粉技法掌握和运用。

　 教学准备：

　范例、课件、锡管装水粉色、硬卡纸。

　 教学过程：

　一、谜语导入：

　远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题

　二、讨论出新知：

　“首先欣赏教师带来的猫头鹰的。”欣赏课件中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。”

　学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。

　三、探究出新知：

　“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

　学生发言，老师总结作画步骤：

　1、 大形（画大、简练）

　2、挤色线 3、填色 4、整理

　这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。

　老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。

　四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。

　五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

　六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。

大班美术教案 篇5

　 活动目标

　1、尝试用瓶盖想象造型，并大胆讲述。

　2、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备

　各种各样的瓶盖、画板等。

　 活动观察

　进区活动开始后，老师先介绍了今天美工区的活动主题《瓶盖大变身》，让幼儿尝试用瓶盖想象造型。老师为幼儿准备了各种颜色、各种大小的瓶盖，还准备了每人一个画板。在活动开始前，老师还让幼儿欣赏了许多瓶盖组合画的，有房子、汽车、树、动物、人等等。诗怡来到美工区，她先随意地拿了几个瓶盖做了一座房子，瓶盖的颜色有点杂，做好的效果并没有她想象中那么好。我问她：“如果屋顶用一样大小一样颜色的瓶盖，你觉得有没有更好呢？”她没回答我，她看了看旁边的小朋友在做花，于是她把房子拆了，开始学旁边的小朋友做花。这一次，她先选了几个黄颜色的瓶盖做“花瓣”，然后选了个蓝白色的瓶盖做“花蕊”，**有花纹的做枝。做好后她还做了一朵蓝色的花和一朵蓝白相间颜色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我问她：“你的花怎么没有叶子呢？”她看完后选了几个绿色瓶盖当叶子。做完后，她又坐在那儿看了看。我问：“除了花儿，天空中又有什么呢？”她想了想，然后选了几个圆形的红色的瓶盖做“太阳”，摆好后她看了看，觉得不太像“太阳”，然后又选了几个细小的橙色的水彩笔的盖子当作“太阳的光”。这次这个太阳有点像太阳了，她看后特别满意。接着，她又选了几个细小的蓝色的水彩笔盖子，这次她把盖子立在画板上，摆出了云朵的样子，这时天空中又出现了一朵蓝色的云朵。可是在画板的右上角她觉得还是空空的，于是，她想了想，选了几个**的瓶盖，摆出了一只小鸟的轮廓，最后她还选了一个细小的橙色的水彩笔的盖子当作“小鸟的嘴巴”。摆好后，她看了看，满意的笑了，她说：“老师，你快看我摆的小花、小鸟、太阳和云朵。”我看了看，对她竖起了大拇指，并让其他孩子一起来欣赏她的作品。

　 活动分析

　1、瓶盖的颜色太少。

　2、活动的目标太简单，只是平面的拼摆对于大班幼儿来说过于简单。

　 活动调整与改进

　1、教师在活动前要多介绍瓶盖的组合，根据大班幼儿的年龄特点，可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿欣赏、制作。

　2、提供的可以再丰富些，让幼儿感知、欣赏。

　3、提供的画板太小，瓶盖太大。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一《森林之歌—美术与环境》

1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

　2、表达对色彩的感觉。

　3、培养学生对大自然的情感和保护大自然的意识。

　教学重点1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

　教学难点了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

　教学流程教师活动学生活动教学策略及意图

　1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课

　2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色彩激发学生的学习兴趣

　3、导学达标播放婺源四季自然风光学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色彩印象由自然风光的美丽过渡到森林四季色彩的特点

　看看画家是如何表现自已心目中的色彩学生观看并讨论四季色彩变化真实的造化之美与艺术的魅力对比，让学生感受到真实与艺术的不同

　教师小结：四季色彩的特点

　教师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环教师指导学生实践调色了解色相环，色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识

　3、导学达标教师实践演示

　多媒体演示

　教师讲解色彩三要素和色彩对比（多媒体演示）让不同色相衣服的学生上讲台，学生说说他们的色彩对比（色相对比，明度对比，纯度对比）通过实践活动让学生对色彩的有关知识理解更深刻

　引导学生分析名画佳作的色彩及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以表述学生欣赏后回答让学生用所学到的色彩知识分析名画佳作，提高学生的鉴赏能力

　4、知识运用教师提问：

　1、环卫工人为什么户穿**的工作服；

　2、红、黄、绿灯运用了什么色彩对比；学生讨论回答让学生把所学到的色彩知识运用到实际生活中

　5、拓展讨论森林是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的色彩去赞美歌颂它，还应该树立保护环境的意识。教师质疑：如何从实际行动中去保护环境？学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

　6、课外练习1、做十二色相环；

　2、书中东山魁夷的《湖》和科罗

　的《枫丹白露森林》分别属于什么色调？它们给了你怎样的感受？

　3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。

篇二《触摸美丽》

一、教材分析

　《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

　教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

　二、学生分析

　八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

　三、教学目标

　1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

　2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

　3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

　四、教学重点

　材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

　五、教学难点

　材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

　六、教学准备

　教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

　学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

　七、教学方法

　教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

　学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

　八、教学程序

　教学结构师生交流活动教学设计意图

　教师活动学生活动

　欣赏作品导入新课（4分钟）

　1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？

　分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）

　1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

　2、培养探索新知识的兴趣。

　3、初步了解装饰画的特点。

　2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题

　3、导入新课，板书课题《触摸美丽》

　体验探究认识材质（4分钟）

　1、认识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点？

　学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的能力。

　2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉？例：石头在我们心中是什么感受？棉花是什么感受？要表现现代感用什么材质？要表现古朴感用什么材质？

　学生举例说明，讨论不同材质在人们心中的感受。（石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑；棉花轻盈柔软、温馨；不锈钢可表现现代感；木质材料自然质朴，可表现古朴感。）

　3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。

　学习探究材质运用

　（8分钟）1、出示装饰画《生命之泉》，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的《生命之泉》，为什么要如此选择材质？能不能换作别的材料？比如：树叶能不能做鱼？（出示“树叶鱼”）问：哪幅表现得更形象？学生欣赏、讨论、回答问题了解材料的形式美

　2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。（板书）

　3、欣赏装饰画《牛》，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料？学生欣赏作品思考回答问题（棕色的粗麻绳表现的《牛》效果更好）了解材质

　4、师生共识：材质的选择，色彩的选择要和谐。（板书）

　5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画《风车》，问：它们给人的感受有什么不同？学生欣赏、讨论、分析、回答问题了解材质给人的感受

　6、师生共识：通过对比，不同材质可以表现不同的主题与情感。（板书）

　讲授新知（2分钟）1、讲：刚才我们欣赏的用不同材质制作的作品称为装饰画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，注重形象的平面处理。

　2、讲授装饰画的制作步骤。以《葡萄》为例，老师分步示范，讲解（板书：①构思设计，画出草图；②材质的选择；③制作。）学生观看、思考通过老师示范、讲解，让学生形象、直观地掌握装饰画的制作步骤，为下面学生的创作打下基础。

　布置作业

　（1分钟）每人小组分工合作完成作品：将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或根据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进行创作。（老师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。）（放音乐）1、小组确定制作某种装饰品；

　2、组长分配任务；

　3、采取小组比赛的形式进行制作。提倡团结协作和勇于创新的精神

　巡视辅导（20分钟）1、了解学生的创作意图，指导装饰画制作，注重学生合作精神的培养。

　2、注意调控学生课堂纪律，把握好课学生进行制作，采取自我实践性的学习方式提高学生创造能力。1、调动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的兴趣，培养学生合作精神。

　堂的活跃性，并提醒学生注意安全与环境卫生。

　3、督促学生以最快的速度做出的作品。

　4、适时参与学生制作，帮助学生一起完善创意，提出一些制作改进的建议，不深度介入某个小组的制作过程。2、容入学生思想，与之产生共鸣。

　3、体现教师的亲和力，达到更好的教学效果。

　作品展示评价

　（5分钟）老师不参与评价，只是引导学生观察、思考，建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善，把它们挂在教室里供欣赏。（老师引导学生从立意、材质、色彩、构图、风格等几个方面进行评价。学生评价后，教师总结归纳学生装的出色表现，表扬同学们，重点表扬某一小组一起完成了较为复杂的装饰作品，肯定学生的分工、协作能力强。）每组组长一起上台展示本组假冒作的作品，每组推荐一个同学简单介绍本组作品的设计意图与构思过程，满意在什么地方，什么地方又不足，然后同学们互相评价，提出对作品中肯的看法，提出宝贵的意见。1、进行集中的作品展示与评价来提升教学效果。

　2、让学生体验成功与挫折。

　3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。

　课堂总结（1分钟）总结语：不同的材料给予了装饰画不同的生命，装饰画也给予人们不同的美感世界。正如米罗所说：“装饰艺术有如生活的彩链，如果失去了色，人灯将失去光彩。”今天这节课老师感到很欣慰，同学们认识了美、发现了美、并且创造了美。世界上的美是到处存在的，只是缺少发现，平凡中发现美，让我们的生活因我们的创造面变得更精彩！学生课后欣赏、完善作品拓展学生的思维能力，激励学生在以后的生活中多发现美，创造美，提高审美能力。

　附：（板书设计）

　作

　品

　展

　示

　第4课触摸美丽

　装饰画：

　1、材质的选择要符合对象的本身的特点。

　2、材质的选择、色彩的选择要和谐。

　3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。

　装饰画的制作步骤：

　1、构思设计、画出草图

　2、材料的选择

篇三《变废为宝——布帖画》

教材分析：

　不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的喜爱。

　课时：1课时

　课程类型：造型表现

　教学目标：

　1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

　2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

　3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

　教学重点：以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。

　教学难点：结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

　教学方法：讲授、讨论合作、个别辅导

　教具准备：

　范作、布角料、剪刀、胶水。

　教学过程：

　一、导入

　欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

　二、新课讲授。

　1、布料与纸相比，有什么不同？（老师提问，归纳）

　质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。（学生活动）

　2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

　3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：

　打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

　布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

　拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

　4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。

　在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

　5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。

　三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画

　四、作业讲评：观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。

　小结：略

　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　 教学目标：

　1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。

　2、培养学生观察周围景物，概括地表现物象的能力。

　3、感受拓印画的美。

　教学重点：在于取舍。

　教学难点：画面布局和色彩拓印。

　课时安排：一课时

　课前准备：小景拓印画若干幅。

　铅笔、油画棒等。

　 教学过程：

　一、导入

　小朋友们，你们看，老师这里的这幅和我们以前画的画相同吗？（不相同）

　有什么不同的地方呢？（学生回答）

　你知道他们是怎样画出来的吗？

　（不知道）

　二、新授

　1、现在请小朋友打开书本，看看书中是怎样来画这一幅画的？

　看了书本，谁来说说。

　（学生回答）

　先撕出要表达的物体，贴到底版纸上，再在上面盖上一张纸，最后用油画棒进行拓印。

　2、说地真好，在做之前，我们想想准备画什么？可以在底版纸上用铅笔打稿，要注意主次分明、高低错落、有近有远。

　3、在撕纸时要由近至远，由大到小，由外到里。撕纸时两手拇指与食指捏紧，细心地撕出图案。

　4、摆放时先放大的，在放小的。

　5、最后，盖上白纸，用左手按住，右手涂色拓印。涂色时用力要均匀，边缘处要涂出痕来，侧种颜色涂绘时要洽意颜色与颜色之涞南嗷ソ唤印 font="">

　三、学生作业，教师巡回指导

　四、作业展示及讲评

　《二方连续（剪纸）》

　教学年级：三年级

　教学教盛：(zhujianchun@163net)

　 教学目的：

　1． 使学生漳握二方连续纹样拣纸设计和制作的基本方法和技能。

　2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

　3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

　教学重点：

　折剪出二方连续纹样。

　教学难点：

　设计。

　教具准备：

　示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。

　学具准备：

　长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。

　教学课时：

　一课时。

　 教学过程：

　一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。

　二、 欣赏，导入新课

　1 出示灯片一（各种简单的对称纹样）

　现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

　2 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

　原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。

　板书课题：二方连续（剪纸）

　3 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。

　小结：经过装饰的物品更美。

　4示范制作步骤。

　教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）

　（1） 设计单位纹样，注意要对称；

　（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

　（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）

　现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

　三、 学生作业，分大组竞赛

　每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

　（放音乐，教师巡回指导）

　四、 总结、评议

　师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　二年级美术教案《刮出来的画》

　［ 作者：谢国华 转贴自：本人 点击数：290 更新时间：20xx-6-15 文章录入：chriyl ］

　教学目标：1、初步学习刮画的方法。

　2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。

　教学重点：学习刮画的方法。

　教学难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

　课时安排：一课时

　课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

　教师：范画若干张。

　教学过程：一、谈话讨论导入新课

　1、教师出示范画，请同学们进行比较，它与我们其他的画有什么不同？这种画是怎样画出来的？

　（刮出来的）

　2、那你们想不想学呀？（想）

　二、新授

　1、 教师示范“刮出来的画”的作画步骤：

　1）用油画棒在纸上涂上自己喜欢的颜色，可以涂一层也可以涂两层。

　（涂一层单色比较简单，涂得厚，用力就行；涂两层底色，先淡后深，一层盖一层。）

　2）用工具刮画。

　（刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。刮画是鼓励学生大胆构图与想象，画出自己喜欢的熟悉的人、事、物。可以线条为主，适当刮出块面）

　在构图上，主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。

　三、学生作业，教师巡回指导。

　四、作品欣赏及讲评

美术教案 篇2

　 一、教学目标：

　1、了解三原色，三间色的基本概念。

　2、进行用三原色调配的三间色的练习。

　3、培养学生对色彩的情感。

　 二、教学重点：

　让学生认识三原色和三间色。

　 三、教学难点：

　如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。

　 四、课前准备：

　教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

　学生：常规水彩画用具，油画棒。

　 五、教学过程：

　1、引入谈话，揭示课题：

　学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。

　2、讲解实验：

　（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。

　（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）

　（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

　红+黄=橙

　黄+蓝=绿

　蓝+红=紫

　所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

　3、学生作业：

　（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

　（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。

　4、作业评讲：

　对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。

美术教案 篇3

　 课题目标：

　1观察猫头鹰的外形，提高孩子的观察能力。

　2能在老师的引导下用卡纸剪贴贴出自己喜欢的猫头鹰，提高孩子的动手制作能力。教学准备：

　课件、卡纸、废弃瓦楞纸、剪刀、乳胶

　 教学对象：

　爱艺美工班学生

　 教学流程：

　1、导入

　（请小朋友们找一个自己喜欢的位置坐好，咱们马上开始上课，今天的内容非常有趣，小朋友们要坐直，竖起耳朵，开动脑筋，认真听课）

　师：有谁见过猫头鹰吗？

　生：见过/没见过

　师：哦，那见过猫头鹰的小朋友来说说猫头鹰是什么样子的？

　生：·······

　师：哦，那你看到猫头鹰的时候感觉怎么样呢？

　生：········

　师：哇，听起来很美妙的感觉，你让老师对猫头鹰又多了一些认识。那么我们今天呢就要用卡纸来贴一个自己喜欢的猫头鹰。那接下来呀，老师给大家讲个关于猫头鹰的小故事，听完故事后，我会找小朋友们给我说说猫头鹰长得有什么特点。看看哪个小朋友听得最仔细，回答的最好！

　师：老师的故事讲完了，那么请问，小朋友们，谁能给老师说说猫头鹰有哪些特点呢？

　小朋友们回答的非常棒，接下来，咱们根据大屏幕上猫头鹰的，再去找找看看每一只猫头鹰之间是不是完全相同呢？他们不同在哪里呢？

　（出示ppt）所以猫头鹰有好多种!接下来咱们一起来看看今天的猫头鹰应怎么制作！

　师：我们先来看看老师今天都准备了些什么材料？

　生：有······（教师出示，学生回答）

　师：嗯，我们都认识这些材料对不对。非常好，我们知道的东西越来越多了呢！（观察范作）

　师：我们先来观察一下老师做的猫头鹰吧？

　师：小朋友们能观察出来这个猫头鹰的每一部分老师都是怎么做的吗？谁来说说？（教师边做举手的动作，边边用鼓励的眼神看着小朋友们）

　（通过对话引导孩子观察范画，教师进行再示范）

　师：我们先来看看猫头鹰的身体，它的身体老师是用什么样形状做的？

　师：椭圆的卡纸是不是？那你们打算用什么颜色什么形状来做它的身体呢？自己想一想。

　师：现在我们来看看猫头鹰的五官老师都是怎么做的，小朋友们知道我们的五官都有哪些吗？

　师：嗯，说得非常好，我们的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我们先来看看猫头鹰的眼睛都是怎么做的。

　师：对了，用有点金**的圆形的做的眼睛。那鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？（依次观察，进行提问式的对话）

　（学生操作，自由探索，教师观察辅助）

　师：好的，现在请小朋友们来试一试，我们可以选取自己喜欢的材料进行贴画，如果需要帮助的话请告诉老师，好吗？

　（孩子就自己的作品作分享交流）

　师：哇！小朋友们的猫头鹰都做得好酷，老师很喜欢小朋友们创造的这些猫头鹰宝宝们，我们来给自己的猫头鹰宝宝起个名字吧。（由孩子自己来给作品命名，并且讲述自己制作的过程）

　师：做得真棒，现在我们把自己的作品放在空闲的桌子上晾干，然后我们一起来进行学具整理工作。

　师：小朋友们做的猫头鹰真的都很有特色、很有创意，更让老师高兴的是，大家连自己的东西也整理的很好，所以老师要给大家一个奖励

　师：好了，我们今天的美术课结束了，下次再见！

美术教案 篇4

　设计意图：

　在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

　目标：

　1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

　2、乐意学说故事中的对话。

　准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子

　过程：

　一、情景表演，引起兴趣

　1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”

　小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

　2、听“大雷下雨”声

　教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

　3、教师：小白兔，我们快回家吧！

　你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？

　小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？

　我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）

　我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）

　小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

　4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

　二、幼儿看，学对话

　老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？

　老师边讲述边出示：

　提问：

　1、故事的名字叫什么？

　2、故事里有谁？

　3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

　4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

　6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

　7、小猫说：谢谢你们

　8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

　三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

美术教案 篇5

　 目标：

　1、初步理解对称的概念，感受美术作品中对称的美。

　2、通过实际操作巩固对对称的理解。

　 准备：

　1、每人一份图形操作材料、一张图画纸、一个胶棒。

　2、对称的画

　 过程：

　一、老师出示有关对称的画，引导小朋友仔细观察发现其规律。

　鼓励小朋友勇敢的发言

　（小结：左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。）

　二、引导幼儿观察班里环境有没有对称的事物。你还在哪里见到过对称的事物？和身边的小朋友、老师说一说。

　三、请幼儿分组进行“找对称”游戏

　1、故事导入：快快和乐乐来到了对称王国，本来以为能看到特别美丽的地方，可是没想到对称王国里乱七八糟，好多图形都找不到自己的另一半了，他们好伤心啊，快快和乐乐请我们一起来帮助他们找到自己的另一半，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

　2、游戏规则：幼儿分三组进行操作，每个老师负责一组，小朋友人手一份各种图形的操作材料，把找到的对称的图形粘到图画纸上，看看哪个小朋友找的又快有多。粘完后请小朋友和本组老师说说为什么把这两个图形粘在一起。粘到一起给你什么样的感觉？引导幼儿感受对称的美。

　四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮助快快和乐乐的。

　 活动延伸：

　1、带幼儿在生活中寻找对称的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等，激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿继续发现生活中的对称美。

　2、在环境创设中充分体现对称的美，在活动区中巩固对对称的认识，如：建筑区在搭建的建筑物上出现对称的装饰；将找对称的材料投放入美工区，供幼儿继续找对称。

美术教案 篇6

　 教学目标

　1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

　2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。

　3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。

　 教材分析

　父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

　 教学重点

　培养学生的审美能力。

　 教学难点

　如何表现全家福的场面。

　 教学准备

　挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸

　 教学课时1

　 教学过程

　 （一） 导入新课

　 方案一

　1、 师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

　（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

　（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

　方案二

　1、 出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

　2、 请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　3、 出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　4、 出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　2、板书：

　 （二） 讲授新课

　1、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　2、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以**为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

　4、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　5、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　 ( 三 ) 布置作业

　画一幅全家福的画。

　学生完成作业，教师行间巡视。

　 ( 四 ) 评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　画过程及自己的构思。

　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自

　己喜欢的图画。

　4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

　(五) 小结

　 ( 六 ) 板书

美术教案 篇7

　 课题： 伙伴

　 教学目的（知识、能力、情感、其它）

　1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。

　2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

　3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

　 教学重点：

　引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　 教学难点：

　理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　 课前准备： 课件

　 课业类别： 欣赏

　 课时： 2课时

　 教学活动过程：

　 第1课时

　一、组织教学：

　按常规进行

　二、讲授新课：

　1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

　2、下面我们来一同欣赏书中的作品

　重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。

　听老师的问题，找学生回答

　3、欣赏课件，边欣赏边讲解

　通过观察，找学生回答问题。

　4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

　人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

　找学生谈自己的想法和感受。

　人与植物之间如何做伙伴？

　激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。

　进行德育渗透

　执教时间：6月15日——6月16日

　 第2课时

　一、引导阶段：

　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

　鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　二、发展阶段：

　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

　展示一下各组做的站立小纸人。

　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

　在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

　三、展示、游戏：

　随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

　执教时间：6月19日——6月21日

　札记：

　通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

美术教案 篇8

　活动设计背景

　小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩橡皮泥。于是我设计了《有趣的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过自制饼干体会到成功的喜悦。

　活动目标

　1、情感目标：体会泥工活动的快乐。

　2、能力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

　3、知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

　教学重点、难点

　重点：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

　难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

　活动准备

　1、为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

　2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

　活动过程

　第一部分：情景表演导入活动。

　请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。

　兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。

　（引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。）

　第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。

　首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平？怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。

　第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。（放音乐）

　在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。洗手，活动结束。

　教学反思

　我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

下面列出画猫头鹰的步骤：

1、拿好笔开始创造属于你自己的猫头鹰。

2、这一步我们开始画猫头鹰的眼睛、尾巴和爪子，然后再画上月亮和星星。

3、这一步，我们要丰富猫头鹰的细节，让他看起来就是一只猫头鹰。

4、接下来我们要开始上色了，让猫头鹰看起来更加神武。

5、接下来把猫头鹰的肚子和眼睛的颜色涂上。

6、把树枝、月亮、星星、白云的颜色都涂上，就差不多齐活了。

7、到了考验你耐心的时候了，给猫头鹰的轮廓描边。

8、最后一步放上背景色，大功告成。

在西方，猫头鹰被看作智慧的象征物。古希腊神话中的智慧女神雅典娜的象征物就是猫头鹰。同样的，就好比宙斯的鹰、赫拉的孔雀、波塞冬的马一样。

猫头鹰这个名字也很形象。它的面部长的和猫很相似，所以叫猫头鹰。

（1）猫头鹰是色盲，同时也是唯一不能分辨颜色的鸟类。

（2）猫头鹰一旦在白天活动，飞行时就会颠簸不定犹如醉酒。

（3）猫头鹰是国家二级保护动物。

（4）猫头鹰是捕鼠能力最强的鸟类，一只猫头鹰每年可以吃掉1000多只老鼠，相当于为人类保护了数吨粮食。