玉林田家炳一本上线人数

玉林市田家炳大师的一本诗集《汉间山色照》于2021年12月30日上线，此次上线引起了众多文学爱好者的关注和热议。据报道，该诗集一上线便吸引了大量读者的购买和阅读，同时也得到了许多文学评论家的高度评价。这本诗集以田家炳独特的诗歌语言形式，融合了散文和诗的风格，情感真挚、思想深刻、意境优美，表达了作者深情的故土之爱。相信这本诗集会给广大读者带来深刻的思考和无尽的阅读体验。

阅读下面的文字，按要求作文：

有人说幸福是舒适与享受，有人说幸福是亲情与关爱，有人说幸福是奋斗与成功，有人说幸福是责任与奉献，有人说幸福其实就是一种性格与态度……

请以“请告诉我你很幸福”或“让我告诉你我很幸福”为题，以“ 给 的一封信”为副标题，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）写明你所选择的作文题目，将副标题填充完整（第一个空格根据需要可填可不填），然后按题目要求作文；（2）立意明确，写出真情实感；（3）符合书信的基本格式及其文体要求；（4）文中不能出现生活中真实的人名、地名和校名，文末署名以 x x 代替。

标题：

给 的一封信

在评卷的过程中，出现了很多满分作文，这些满分作文都符合作文评分要求和评分标准，不过还有一个是评分标准中没有提到的因素——那就是大多的满分作文卷面整洁，书写美观，看那样的文章让人感觉到是一种享受。下面我说说自己的一些感受：

（1）切合题意——这些作文或者在开头、或者在结尾、或者在文中反复强调写信人的幸福（或者是希望收信人幸福）。

（2）立意明确——这些作文很明确的告诉了收信人：我的幸福是什么（为什么我希望你幸福）。

（3）构思新颖——这个应该是非常重要因素，因为不少的满分作文的构思都特别新颖，如“给语文的一封信”、“给中国的一封信”、“给诸葛亮的一封信”、“父亲给儿子的一封信”、“妈妈给孩子的一封信”等等，这些文章从题目开始就吸引了老师的眼球。要在众多的“给爸爸的一封信、给妈妈的一封信、给同学的一封信、给朋友的一封信”等等文章中脱颖而出难度就高了一些。

（4）感情真挚、语言生动——有些文章通过细节描写或者是修辞手法的运用流露出的真情实感确实很动人，语言的魅力明显打动老师的心。

（5）作者的作文功底、渊博的知识、学以致用的能力让老师佩服。

比如说有一篇“让我告诉你我很幸福——写给语文的一封信”中，作者写到了“因为有语文的陪伴，我很幸福——语文让我欣赏到大自然的美景、语文让我感受的人间真情、语文让我学到做人的道理”，其中对语文古诗词的运用理解让人感觉到这个学生对语文的热爱，得到满分是理所当然的。

还有一篇是“请你告诉我你很幸福——父亲给儿子的一封信”，作者以一个贫困家庭父亲的身份写了对儿子所付出的爱，希望儿子能够感受到伟大的父爱而感觉到幸福，这个与众不同的角度让那些已经对太多的“让我告诉你我很幸福——给爸爸的一封信”这样的文章不太有兴趣的老师一看，心里暗暗叫好。

有一篇是“请你告诉我你很幸福——天堂的妈妈给孩子的一封信”，作者以汶川地震中那个给孩子发短信的年轻妈妈的身份来写对孩子的爱，希望孩子过得幸福来表达伟大的母爱。

……

在看到这些满分作文的时候，我心里只有两个字“佩服。当然，并不是说我们就教不出这样的学生。在平时的作文、考试中，我们也有一部分的学生也写出了不少的好文章，如果按这次中考作文的评分标准，我们的学生能发挥正常水平的话，也有一部分学生能拿到满分作文。如何让更多的学生写出更好的文章，得到更多得满分的作文，这是我在以后的语文教学中该好好思考并实践的重要内容。

让我告诉你我很幸福-----给爸爸、妈妈的一封信

亲爱的爸爸、妈妈：你们好！你们虽然很平凡很普通，但在我的心目中你们却是伟大的。从我是一个什么也不懂的婴儿开始，你们就无微不至地关心我、照顾我，用一点一滴的辛勤汗水换来我的成长；你们用一丝丝白发换来我的健康；你们用一条条深深的皱纹换来了我的快乐。是你们用淳淳教诲让我明白人生的真善美；是你们用自己的行动影响着我，让我懂得了做人要脚踏实地；用你们用永不服输的精神激励着我，让我一次次战胜人生中的困难。谁言寸草心，报得三春晖！这比海还深，比山还高的恩情，儿子是一辈子都不能报答的。妈，停住您忙碌而奔波的脚步吧！您已经连续好几天没合眼好好休息了。您用瘦弱的身躯支撑着这个家，为了我的成长，您操碎多少心呀！每当半夜睡醒，我总是能在昏暗的灯光下，看到您那忙忙碌碌的身影，我知道您又在准备着明天的工作。由于长期辛劳与熬夜，您的眼睛总是那样红肿，您的步履总是那样疲惫，您的腰总是那亲弯曲。此时，我多么想化作一张椅子，在您疲惫不堪的时候，坐上椅子，让您减轻疲劳，会更舒服些。妈，其实我有时候也恨您好，恨您为了我能更好地学习，总是不让我做丁点儿的家务，而您自己一个人独自操劳；恨您为了我更健康地成长，总是毫不犹豫地给我买最好的东西，而您对自己却那么苛刻，连几角钱的汽水都舍不得买；恨您为了这个家，总是顾惜自己的身体。妈，儿子已经长大了，好些事情我能够做好的，让我一起分担您的一份劳苦吧！爸，人们都说父爱是一座深重的山。我对此深有体会。您的身体一直不好，常常咳嗽，经常要吃药。但您总是不关心自己，对自己的病总是满不在乎，常拖着病重的身子去劳作。对我更是关心有加，倍加苛护。曾记得那是一个暴风雨的夜晚，我躺在床上痛苦不堪，不停地呕吐，头痛得像要开裂似的。刚好妈妈又出去了，您在旁是焦急万分，不停地安慰着我，不时又站在窗前看看雨停了没有。但雨似乎要考验我们，哔哗地下个不停，根本没有停止的意思。您顾不上自己病弱的身子，背上我向医院跑去。一路上，您是一直小跑，在泥泞的路上好几次差点摔倒。我趴在您宽大的背上，听到您那沉重的呼吸，我不禁泪流满面，一股暖流从心底涌出，父爱多伟大呀！爸爸、妈妈，我想大声对你们说：“你们辛苦了！”现在儿子已经长大了，懂得了你们的良苦用心。我一定会更懂事，更加努力学习，用优秀的成绩来换取你们一生的笑容！祝：身体健康，天天开心

请告诉我你很幸福

一。

微仰着远处的聚集揉合着的光亮，惨白的云朵轻柔的漂浮着，栏杆的渺小是否只是我们之间那个无法估算的距离呢，还是那万万亿亿的米数乃至千米数的差距，你说你与我运转的时差会是多少呢。依然不切合实际的给自己许下个迂旧的承诺。可不可以请告诉我你很幸福？如果可以请你一定要告诉我你很幸福，但是有时候却又只是一个不可以不可能的奢求。我仍然擎着不算很长的手臂在眼前浅浅地弯曲，那是个很美的角度及很美的风景呢，我们正在以视觉上的幻想去乘搭着这辆列车去那通往最美的地方的道路。如果找不到天使来守护你，那么可不可以换个词语堕落来取代圣洁。

我在踏着滚烫的赤沙行走，我的足迹很渺小的被淹没。窗外的雪落掀铺开银白，我却又开始准备张罗着那春暖花开。至少我们还没有贫穷到一无所有的地步，所以我们不应该去抱怨一切的不公平，这个世界本来就没有也不会有绝对的公平存在，每个人都有自己认为的公平与否，但那是不全面的。曾经有个人微笑着搓揉着那粗糙厚实的手掌对着我说着。在我尚未倚靠着轮椅来代替肢体行走之时，我触及着楼梯的桃木做的扶手，而在那一切发生并且已经成为定局的之后，我曾经换位试想过如果自己的生命归还于自己的父母，归还于他们的一切。

“今天的天气真糟糕。”女孩微扣下破旧的帽子，她穿深黑色的披肩，过长的黑色裙摆大方地戈着地，长袖末尾缠绕着泡沫般的花边。那是一双洋溢着苦恼的碧色瞳孔的主人，此刻她金色耀眼的卷发湿在了浅浅的细雨下，泼着点朦胧恍惚的意味。因为下雨了没有客源，今天的布拉格广场咖啡屋提前关们了，噢，真是糟糕透顶，刚才的幸喜全被浸透浇灭了。“是的，**，请问您是不是没有带雨伞？”双手熟络地推动着轮椅的前行，我以略带关心的口吻有些风淡云轻地扫过眼前焦距不已的女孩，似乎可以把多的那把伞借给她呢，哦，这也许是个不错的想法。

女孩迟疑了会儿，终于点点头，抖瑟的寒风吹走她拘束的帽子卷发浅淡地散乱开来。或者这个时候我这个不知名的路人能提供点什么帮助，但是这个没有理由帮助能获得的回报是十分微乎的可能性。当然我的初衷也不是为了回报，所以我没有再去想那么多。“我这里刚好有多一把雨伞，**，如果您不介意的话就拿去用吧。”我微微地眯起细长的眼睛，扯出一抹盈盈泛滥的笑意，只是简单的二次方，女孩欣喜地接过雨伞匆匆离开，甚至来不及说一声什么。溪跟我说过。有些人都只是有着无理由的自私，所以通常他们都会为自己留下一条后路可以去在失败后逃离，他们是没有错的，只是单纯为了自己而已。突然有点想念起溪了，该回去了呢，我默想推动着轮椅在那柄雨伞的遮护下前行着。

——只是缺少了那句欢迎回来…缺少了那个人而已…

——那么现在就由我对自己说吧，瞳。欢迎回来。

很圆满呢。溪。

请告诉我你很幸福

一、天籁

你会一种美妙的语言，

那是一种悦耳的声音，

它有着丰富的内涵，

真挚的情感，

还有含蓄得恰到好处的表达，

如涓涓溪流，

浅唱低吟之间，

隽永的思想丁冬歌唱，

普天下为悲的慈悲胸怀发而为音，

能化腐朽为神奇，

就像做弥散时的赞美诗，

让灵魂安静。

听过了的人会有欲罢不能的坚持， 唯一官方网站21readcom

于是我抽身不出。

二、心魔

人都有两面，

天使或魔鬼。

你是骄傲的精灵，

拥有指挥大雪飘落、冰风沉积的魔力。

你的面具，

只有它是——黑色，

它成了坚强的阻碍，

引领成一片黑暗。

战胜心魔，

你才将是这个世界，

最美丽的精灵。

三、沉默

无与伦比的声音往往最先沉默，

只留下在暗夜张望的刺亮的眼眸， www21readcom 《青年文摘》网站

释放着空灵的眼神，

舞着生动的灵气，

掠过——

徒留我在孕育着神奇力量的广袤冰雪里,

静谧地呼吸，无声地召唤,

颓废却不低迷，

疯狂却不张扬，

一切都在不经意的情绪里弥漫。

四、梦幻

般若思想认为世间一切皆如梦幻镜花水月，

原为幻象本非实有。

不能否认，

其实现实人生因其不定性而具有梦幻色彩，

许多人没有注意到生命本身包涵着梦幻这一事实。

既然地球人都知道“人生似幻化，终当归空无”， 请输入关键字 21readcom

那就“应尽便须尽，无复独多虑。”

我们和青春有个约会，

在通往魔幻的方向，

有一片遥远神秘的挪威森林，

洒满华美而冰凉的银色月光。

五、两极

我被青春撞了一下腰，

面对？逃离？

苍白的人生连一场浩劫都那么渴望，

以梦幻之名。

所以我决定不躲了，

天堂也好，地狱也好，

昆明市

品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项(2分)

( )

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达归雁洛阳边。

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

答案：D

四川攀枝花市

阅读下面一首古诗，按要求赏析填空(3分，每空1分)

如 梦 令

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否知否应是绿肥红瘦。

(1)“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容

] 和 。

(2)作者采用 手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。

答案：（1）叶的茂盛 花的凋零 （2）委婉含蓄

新疆乌鲁木齐市

下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 ( )

浣溪沙

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少门前流水尚能西!休将白女唱黄鸡。

A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

答案：C

四川省课改区毕业卷

阅读下面古诗，按要求回答问题。（4分）

渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。

答：

2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

答：

答案：1、一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

2、抒发了诗人思念故乡的深情。

莆田市 ( 课改区 )

品读《天净沙·秋思》 , 填空答题。 (5 分)

枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。

7 这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“ ”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的

之情,其中表现主旨的句子是 。

答案：" 秋思之祖 " 〈 1 分 〉 思乡 (2 分) 〈 夕阳西下 , 〉断肠人在天涯 (2 分)

天津市

下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ ）

A．通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方咖浸在苦难里的城市和村庄(艾青《黎明的通 知》)

诗句表明“黎明”将降临到人类居住的地方，把光明和希望带给渴望着它的人们。

B．君子于役，苟无饥渴!(《诗经·君子于役》)

此句细腻地表这了恿夫乏妇对丈夫丧有归姻的无素，负能。-—他症轩证不曼饥渴。词句 中虽无一个“怨”字，但是“哀怨”之声可闻。

C暂伴月将影，行乐须及春。(李白《月下独酌》)

诗人不耐孤独，邀月携影，高歌起舞，开杯畅饮，体现了放旷通达的性格。

D．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

这里描绘了沙场征战的场面。日行“八百里”，写出了行军速度之快；“五十弦翻塞外声”， 写出了军乐的雄壮。

答案： D

南通市中等学校招生考试

阅读下面一首诗，回答问题。(3分)

登飞来峰 王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么(1分)

__________________________________________________________________________

②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理(2分)

__________________________________________________________________________

答案：①眼前的困难、障碍、挫折等。(1分)②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被

眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分)

湖北省咸宁市

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(3分)

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

诗中最能概括作者感情的是哪一个字在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在 尾联中是如何表达这种感情的。

答：

答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

(3分。第一问1分，第二问2分，只要意思相符即可)

四川省基础教育课改实验区初中毕业学业考试

阅读下面古诗，按要求回答问题。(4分)

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决呲入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

⒈这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？(2分)

答：

⒉“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了言无二诗人怎样的一种精神和气概。(2分)

答：

答案：⒈(2分)一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可计2分；不够准确的酌情扣分。)

⒉(2分)写出了�不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。(意思相近计2分，不够准确酌情扣分)

宿迁市

阅读下面古诗，回答问题。(4分)

鸟鸣涧 王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里

答案：（1）桂花、(春)山(涧)、(明)月、(山)鸟(共1分，写出3个即可，但写人或夜，此题不得分)；幽静（1分，能体现“静“即可） （2）①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。(共2分，答出心境、环境各1分，意思对即可)

河池市

（一） 阅读下面一首诗，然后回答 7——8题（6分）

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

7、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）

A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

8、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。（3分）

答：

。

答案：7、D

8、开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

评分标准：能抓住“乱花”、“浅草”进行赏析的给1。5分；能抓住“浅欲”、“才能”或“迷”、“没” 进行赏析的给1。5分。能全面抓住关键词语进行赏析，语言通顺的给3分。答得不完满的酌情扣分。

广西玉林市

下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

答案：BC

无锡市

对下列古诗理解不正确的一项是(2分)

赠从弟①

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!

冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性

[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。

A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。

答案：C （2分）

济南市（课改区）

阅读下面的古诗文，分别回答问题。

（一）

渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

4、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。（3分）

5、诗歌第四联抒写了诗人__________________________________的情感。（2分）

答案：4、山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

5、对故乡无限依恋（对故乡思念）

温州市

欣赏比较下面两首古诗，选出理解错误的一项是（▲）

甲 乙

绝句 宋·志南 渭城曲 唐·王维

古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

A． 甲乙两首诗都是七言绝句，都写了春天的景象。

B． 甲诗“沾衣欲湿杏花雨”的“沾”字点出了纯雨的细小迷蒙。

C． 乙诗中的“客舍”是旅店的意思，古人又有折柳赠别的习惯，所以诗中“客舍”、“柳色”点出送别的题旨。

D．甲乙两首诗都表达了诗人游春时的喜悦之情。

答案：D

湖北省宜昌市

边的古诗、联、文，表现了古代的高雅之士对自然之美、环境之美的热爱和追求。请借助工具书，认真阅读下边几段材料，然后答题。（本题共7小题，计14分）

材料1

书湖阴先生壁① □王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

材料3

对 联

屋后松竹添秀色

门前梅兰

材料2

画眉鸟 □欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及(a)林间自在啼。

材料4

养鸟有道 □郑板桥

予未尝不爱鸟，但养之有道尔。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株扶疏茂密为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾（zhōu jiū），如《云门》、《咸池》之奏；及(b)披衣而起……见 （1） 扬翚振彩③，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽 （2） 乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。

——————————

注释①这是作者题在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。 ②排闼（tà）:意思是推门（而入）。

③扬翚（huì）振彩:扇动五彩翅膀。

1 材料1前两句诗的内容可以概括为：人勤。请你也用2个字概括后两句诗的内容。（2分）

2 请在材料3下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。（2分）

3 将材料4中加波浪线的句子多读几遍，然后用2个逗号把它断开。（2分）

4 文言文中“之”、“其”、“而”、“以”……这样的词语很多，多读便能读顺口、读明白。请你凭语感，在所给的文言词中，选择2个分别填入材料4的⑴、⑵处，使文句通畅。（2分）

5 根据上下文，分别写出材料2和材料4中加点的“及”字的意思。（2分）

6 用名人名言、诗文名句对文章进行概括，是一种读书方法。请你在材料2中选择恰当诗句对材料4进行概括。（2分）

7 古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请你举出一个这样的句子。（2分）

1、（2分）评分说明：能用2个字概括出后两句是写自然环境美的意思即可。答案示例：“景美”或“景秀”、“境美”等，答案不必强求与“人勤”二字对仗。

2、（2分）评分说明：不考虑平仄因素，基本能对上即可；第1个字为动词即得1分；所填内容基本符合对联意境即得全分。答案示例：“吐幽香”、“着新装”等。

3、（2分）使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。评分说明：对一处得1分。

4、（2分）（1）其；（2）之。评分说明：对一个得1分。

5、（2分）及(a)：比得上；及(b)：等到。评分说明：意近即可。

6、（2分）始知锁向金笼听，不及林间自在啼。评分说明：只写出后一句得1分。

7、（2分）评分说明：本题答案不唯一。考查的核心能力点：记诵积累。答案示例：苔痕上阶绿，草色入帘青；宁可食无肉，不可居无竹。

盐城市

阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。（3分）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。（1分）

② “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）

答案：①开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不扣分） 或 “待到重阳日，还来就菊花”。（如两题都做，以答得较好的一题给分。） ②此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。 示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）

苏州市

阅读《卜算子 咏梅》这一首词，完成11~13题。

风雨送春归， 俏也不争春，

飞雪迎春到。 只把眷来报。

已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时，

犹有花枝俏。 姥在丛中笑。

11．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天下边的分析哪一项不正确(2分)

A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。

B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。

C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。

D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。

[答]

12．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果请举例说明。(2分)

[答]

13．同样是写梅花，毛泽东的《十算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》有着明显的不同，“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。(2分)

[答]

答案：11．D(“线索”与“反衬”的说法均错误)

12．这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。

13．这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈

之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。

同是写荷，《爱莲说)借莲言志，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；《芙蕖》则强调莲的实用价值：可鼻、可口、可用。(举例时讲出其中的一点，或举出另外的作品均可)

荆州市

读杜牧的《赤壁》，然后答题。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指

②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

答案：①火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）②假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了（与此相近的表述即可）（2分，每对一处给1分）

襄樊市

对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是：

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

答案：D

辽宁省十一市

阅读下面的诗歌，然后回答10~12题。(8分)

献给毕业班老师的歌

有多少欣慰，

有多少鼓励，

在我们即将毕业的时刻；

带着多少叮嘱，

带着多少期望，

您把我们一一送上人生的站台，

目送着我们各自踏上远去的列车……

两行慈母泪，万缕恩师情。

您用颤抖的声音鼓励着我们：

去吧——

勇敢的孩子，

向着明天，

谱写新生活的赞歌！

（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）

10、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。(3分) 、 、

11、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。(2分) （ ）

A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉

12、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。(3分)

答案：10、刻，车，歌。每字1分，计3分

11、C， 2分。

12、此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，1分；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。1分；计3分。

辽宁省（课改实验区）

对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）（2分）

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

A“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

答案：C

湖北省黄冈市（课改区）

欣赏下列诗歌，完成6——8题。（7分）

甲 乡 愁（节选）

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头/大陆在那头/

乙 天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

6．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 、 等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。（2分）

7．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（2分）

最欣赏的句子：

欣赏的理由：

8．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3分）

“我”的心理活动：

“断肠人”的倾诉：

答案：6．坟墓 海峡（1分，每空05分）家国之思（1分，意近即可）

7．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。（2分，句子05分，理由15分，若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分）

8．“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！（3分，每处15分，意近即可）

扬州市

古诗鉴赏

泊秦淮 杜 牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

10．阅读这首诗，然后回答问题。（4分）

①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？（2分）

。

② 真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？（2分）

。

答案：（1）特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）（2分）。（两点各1分，计2分。意思对即可）

（2）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。（两点各1分，计2分。意思对即可）

浙江省湖州市

对下面这首诗的理解，不正确的一项是

巩乃斯的马》

1．作者是如何引出“巩乃斯的马”的？

①作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面表明自己爱马。

②第二段写牛、骆驼、毛驴，说它们是俘虏、是仆役，与下面褒扬马是“作为人类朋友的形象出现的”形成鲜明对比，再一次表明马才是可爱的。

③然后再用“桔树有自己的土壤”作类比，说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，至此点题，引出 “巩乃斯的马。”

2．作者在第6自然段中作者是在什么情况下认识马的？一连写了四个“笑”字，这反映了作者怎样的情感？

①作者是在1970年在一个农场接受再教育时忍受着难以忍受的精神的压抑的情况下认识马的。②反映了作者在塞北久受压抑得到放纵、释放之后的痛快舒畅。

3．在雪夜纵马狂奔后，马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异”，其中“怜悯”什么？“抱怨”什么？“诧异”什么？

①“怜悯”我们只能如此释放自己压抑的忧郁；②“抱怨”我们不能像马那样直面现实，积极进取；③“诧异”我们人类竟不如马！

4．课文第13自然段说“哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！”怎样理解这句话？

作者从马的形象中找到了人的精神在普通压抑的年代里隐秘而不屈地保持了个人的真诚感受，始终与精神麻木相对抗。

5．课文第14、15自然段描写是一种怎样的场面？表现了马的什么生命的特征？

雄浑壮阔的马奔场面。表现了马的酣畅痛快、崇高壮烈的生命状态：雄浑，奔放有力，优美柔顺，又不任人欺凌，富有进取精神，是力与美的巧妙结合。

6．作者为什么“发愣、发痴、发呆”？

因为作者见到的是世间罕见的奇景，体会到了生命自由奔放的强烈的激情，领悟到了生命酣畅痛快的境界，心灵引起巨大的震撼而无法用语言表达。

7．马给予了“我”什么，让我终生受用不尽？

因为它使作者在人生的瞬间难得地面对了生命界真正的崇高壮烈，领悟到了酣畅痛快的生命境界。

这个根据个人名字，出生年月日来判断个人的财运或者感情是没有任何科学依据的，不要迷信，要始终相信人的命运和情感都是掌握在自己手上，人定胜天，越努力越幸运，要时刻相信自己，不管是哪年哪月哪日出生都和情感没有任何关系，自己的感情要靠自己去努力，去争取，自己的幸福也是靠自己把握。作为过来人，我想告诉你的是，感情世界里没有对错，也没有配与不配，只有懂不懂得珍惜对方，祝你们幸福。希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦采纳一下我的答案，谢谢

1 2013语中考文言文

个人认为文言文就那几篇，把那几篇的知识点掌握好，不管出哪一篇自己都会，这才是决胜王道！1、岳阳楼记近五年山西没有考过，考察热度5级。

考点：生字注音、实词解释，句子翻译，文章内容理解和成语积累。拓展延伸题。

复习重点：实词掌握（通假字、一词多义）；叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法；正确理解作者的情感。 知识盘点 一重点字词： 1注音、写字： （1）滕（téng）(2)谪（zhé）（3）浩浩汤汤（shāngshāng） (4)*雨fēifēi（霏霏）（5）岸zhǐ（芷）tīng（汀）兰 2通假字 （1）政通人和，百废具兴 具通俱，意思为全、都 （2）属予作文以记之 属通嘱，意思为嘱咐 3古今异义： （1）越明年古义：第二年今义：今年的下一年 （2）横无际涯古义：广阔今义：横竖 （3）此则岳阳楼之大观也古义：景象今义：观看 （4）宠辱偕忘古义：荣耀今义：偏爱 （5）是进亦忧，退亦忧古义：在朝廷做官今义：进步 （2）前人之述备矣古义：详尽今义：准备 （3）微斯人古义：没有今义：微小 （4）增其旧制古义：规模今义：制度 4一词多义： （1）观予观夫巴陵胜状看此则岳阳楼之大观也景象 （2）和政通人和命名至若春和景明暖和 （3）空浊浪排空天空而或长烟一空消散 （4）或而或长烟一空有时或异二者之为或者 （5）通政通人和顺利北通巫峡通向 （6）一而或长烟一空全部一碧万顷一片 （7）一南极潇湘尽感极而悲者也极点 5词类活用： （1）名词做动词 北通巫峡，南极潇湘。

北原意为北面，在文中意思为向北面。 南原意为南面，在文中意思为向南面。

滕子京谪守巴陵郡。 守原意为太守，在文中意思为做太守。

（2）动词做名词 百废具兴原意为废弃，在文中意思为废弃的事。 6课内其余重点实词： （1）越明年到了 （2）朝晖夕阴阳光 （3）待客骚人诗人 （4）连月不开放睛 （5）薄暮冥冥迫近 （6）把酒临风端 （7）吾与谁归一道，归依 7虚词意义： （1）属予作文而记之这件事 （2）则有去国怀乡就 （3）此则岳阳楼之大观也就是 （4）而或长烟一空连词不译 二成语积累： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。

气象万千：形容景色或事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：比喻心情愉快。

政通人和：政治通畅，人民和顺。 波澜不惊：比喻非常平静。

百废具兴：形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。 三重点句子翻译：（注意重点字词） （1）不以物喜，不以己悲。

不因为环境的好坏和个人的得失而或喜或悲。 （2）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

在朝廷做官就会担心他的百姓，在江湖为民就会担忧他的君主。 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

在天下人担忧之前就担忧，在天下人快乐之后才快乐。 三问题探究： （1）“是进亦忧，退亦忧”中的“进”“退”分别指什么？ 进是居庙堂之高退是处江湖之远 （2）作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？ 是用来与“古仁人之心”做对比，突出“古仁人”之心的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

（3）选文中“其喜洋洋者矣”是一种乐，“后天下之乐而乐”也是一种乐，说说这两种乐有什么不同。 “其喜洋洋之乐”是一种因环境变化而导致的外在的个人之喜，是浅层次的一己之乐；而“后天下之乐而乐”的乐是一种以天下人的乐为基础的天下之乐，是远大的政治抱负。

（4）“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情。 表达了作者希望同古人同道的思想感情，强烈而含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情。

四中心概括： 作者借描写岳阳楼周围景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析议论，深刻地表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大的政治抱负。 2曹刿论战要点指津 近五年山西没有考过，考察热度5级。

考点：实词解释，虚词解释，句子翻译，文章主题理解，拓展延伸题目；复习重点：字词掌握；人物形象；选材特点；了解曹刿的战略思想。 知识盘点 一重点字词： 1注音、写字： （1）又何间（jiàn）焉（2）下视其辙（zhé） （3）登shì（轼）而望之（4）望其旗mǐ（靡） 2通假字： 小惠未徧徧通编意思为遍及 3古今异义：（今义其实就是按今天常用的意思组个词语） 1）齐师伐我古义：讨伐（对人）今义：砍伐（对树） （2）又何间焉古义：参与今义：中间 （3）肉食者鄙古义：目光短浅今义：卑鄙 （4）牺牲玉帛古义：祭祀用的东西今义：为正义事业而失去生命的人 （5）弗敢加也古义：虚报今义：增加 （6）必以信古义：诚实今义：书信 （7）大小之狱古义：案件今义：监狱 （8）虽不能察古义：即使今义：虽然 （古代表递进，现在表转折；因为你不给钱，所以我不去----因果；即使你不给钱，我也要去---递进；虽然你不给钱，但是我有---转折。）

（9）忠之属也古义：尽职今义：忠诚 （10）再而衰古义：第二次今义：再次（我上了你三回当了，我再也不上你的当了。） 4一词多义： （1）请曹刿。

2 2013中考文言文考什么

《北京市中考说明》中关于“文言文阅读”的考试的要求：（1）理解文章中文言词语的含义。

（2）了解句意，能将文言文语句译成现代汉语。（3）理解文章的基本内容。

1、2识记能力3、理解概括能力《北京市中考说明》文言文篇目偏重写人：1《曹刿论战》2《扁鹊见蔡桓公》3《邹忌讽齐王纳谏》4《陈涉世家》（10年）偏重写事：5《桃花源记》（07年）6《记承天寺夜游》7《送东阳马生序》偏重写景：8《岳阳楼记》（08年）9《小石潭记》10《醉翁亭记》11《三峡》偏重议论：12《生于忧患死于安乐》 （09年）13《鱼我所欲也》14《读〈孟尝君传〉》15《陋室铭》16《出师表 》（写事议论）2013年增加了：增加了《祖逖》（京版）\《核舟记》（人教版、苏教版、开明版）识记—词语、句子翻译1准确掌握《中考说明》规定的 16篇文言文的翻译，尤其是一些重点实词（词类活用、古今异义等）重点的句子（倒装、被动、省略、判断句等）2重点词语分类总结，借助类型、用法的理解，记忆正确释义。识记能力准确翻译词语句子 邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕赵韩魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。词语翻译（一）通假字：孰视之：孰，同“熟”，仔细。

（二）古今异义词：1今齐地方千里地方 古：土地方圆。2宫妇左右莫不私王左右 古：近侍，近臣。

3明日，徐公来明日 古：第二天。4能谤讥于市朝谤讥 古：批评议论。

（三）词类活用1邹忌修八尺有余——修：长，这里指身高。2朝服衣冠——朝：在早晨。

服：穿戴。3私我也——私：偏爱。

4王之蔽甚矣——蔽：受蒙蔽，5闻寡人之耳者——闻：使……听到。6吾妻之美我者——美：以……为美，认为……美。

7群臣吏民能面刺寡人之过者——面：当面。（四）其他重要实词1邹忌讽齐王纳谏：讽，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。

纳谏，接受规劝。2而形貌昳丽：光艳美丽。

3窥镜：照镜子。4旦日：明天。

这里指第二天。5窥镜而自视，又弗如远甚：远远地不如。

6四境之内：全国范围内（的人）。7谤讥于市朝：谤，指责别人的过错。

讥，讽刺。市朝，公共场合。

8时时：不时，有时候。9间进：偶尔进谏。

间，间或、偶尔。10期年：满一年。

句子翻译（一）特殊句式：1城北徐公，齐国之美丽者也——判断句译文：城北的徐公，是齐国的美男子。2忌不自信——宾语前置译文：邹忌不相信自己会比徐公漂亮3旦日，客从外来，与坐谈——省略句译文：第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着闲聊。

（二）其他重要语句翻译。1朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。

2我孰与城北徐公美：我同城北徐公比，哪一个美？孰与，用于比较。孰，谁，哪一个3又弗如远甚：又远远地不如。

4皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。以，以为，认为。

5谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的缺点）。6皆朝于齐：都到齐国来朝见（齐王）。

7此所谓战胜于朝廷：这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。理解概括能力在翻译全文的基础上理解文章的内容。

理解、概括的各种方法与现代文阅读相同。写了什么：内容概括（人事景物情）为什么写：中心理解（情思理）怎样写的：写法特色（各种写作方法）理解文章内容和中心写了什么全文分三部分：第一部分（第1段）写邹忌从妻、妾、客的谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起。

第二部分（第2段）写邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王除蔽纳谏——进谏的内容。第三部分（第3、4段）写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。

邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事类比推理，由己及君，以小见大，由家事到国事，来讽谏齐王，收到很好效果。1邹忌比美臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我2威王受蔽宫妇左右→私王朝廷大臣→畏王四境之内→求王威王除蔽及效果→国际效果四国朝齐→战胜于朝廷故事的起因、经过、结果问：“门庭若市” “时时而间进”“虽欲言，无可进者”说明了什么？“门庭若市” 描写了进谏人多的场面，说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。

“时时而间。

3 2013年玉林市中考成绩

2013年中考成绩大放榜，玉林城区初中上玉高人数：三中46人，九中43人，苗中36人，七中30人，五中15人……这些数据，希望对有孩子小升初的家长选择好的初中有所参考、有所帮助！！！1樟木1中： 21人

2福绵2中： 15人

3樟木2中： 10人

4成均1中： 9人

5新桥2中： 7人

6石和中学：5人

7沙田1中： 3人

8成均3中： 3人

中考成绩大放榜，城乡初中上玉高人数最新信息： 1，三中 46人， 2九中 43人， 3苗中 36人， 4，七中 30人， 5 樟木1中21人 6。五中 15人 7福绵2中： 15人 8樟木2中： 10人 9成均1中： 9人 10新桥2中： 7人 11石和中学： 5人 12。沙田1中： 3人 13成均3中： 3人

4 2013中考语文文言文最容易考的是

一、《 孔子语录》：

1、积累文中几个成语

2、归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度

3、理解语句：①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是？②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是？③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是？等。

二、《鱼我所欲也》

1、从全文来看，文章开头的鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？

2、孟子的观点让我们想起了文天祥的那句名言？古人的看法对我们的有什么启发？还有典故？

3文中说此之谓失其本心，你认为文中能够表明失其本心的原因的句子是？

4文章表现了孟子怎么样的人生态度？

6文章阐述了义重于生、义重于利的观点，读完此文后你有何见解？等等。

三、《生于忧患，死于安乐》

哇呀！写的好累啊。。这样吧你把邮箱给我，我直接把问题和答案发给你得了。

5 烟台市2009年中考语文答案只要答案,不要试题

2009年烟台市初中学生学业考试语文试题参考答案及评分标准提示：主观题答案和“答案示例”仅供参考。

学生的表述可以丰富多彩，只要意思对并且语言表述简明、连贯，即可给分。每个阅卷点要对评分标准进行认真讨论，统一认识。

尤其是对初中学生的作文应采取宽容的态度，尊重他们多样化、自主性的表达，鼓励创新。按教育部文件要求，作文必须实行“三人阅卷”。

一、卷面（共6分） 字体规范、美观3分；卷面整洁、和谐3分。二、积累与运用（共32分）1(1)浅草才能没马蹄 （2）拄杖无时夜叩门 （3）又恐琼楼玉宇 （4）野渡无人舟自横 （5）庭下如积水空明 （6）必先苦其心志 （7）居庙堂之高则忧其民 （8）率妻子邑人来此绝境 （评分：8分。

每空1分，有错则该空不得分）2(1)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （2）风霜高洁，水落而石出（者）（评分：4分。每小题2分，错l处扣1分，错两处则该小题不得分）3(1)qìn xì 壑 拙（评分：2分。

每个05分） （2）答案略（评分：3分。用词准确1分，运用修辞恰当1分，文从字顺1分）4B (3分)5(1)答案略（评分：3分。

说明人物出处及主要特点1分，介绍一个情节1分，指出此情节表现的人物性格1分） （2）①骆驼样子 老舍（评分：1分。 每空05分） ②小福子（2分）6(1)答案略（评分：3分。

语言通顺，言之成理，可酌情赋分） （2）答案略（评分：3分。能写出景点特点1分，语言凝练，句式整齐1分，有文采1分）三、阅读（共52分）（一）（25分）7(1)通“无”，没有 （2）去，往 （3）像北斗星那样 （4）小孩儿 （5）它的果实（6）比 （7）因为（评分：7分。

每小题1分）8(1)第一次击鼓能够振作土气，第二次击鼓土气减弱，到第三次击鼓时士气已经枯竭了。 （2）秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。

（3）帮助他的人少到了极点，内外亲戚也会背叛他。（评分：6分。

每小题2分。重点词语要落实，主要意思对即可）9B(2分)10D(3分)11满一年之后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

（2分）12“王之蔽甚矣” 邹忌讽齐王纳谏后取得的巨大成效（大意对即可）（评分：2分。每空1分）13答案示例：邹忌讽谏成功，而扁鹊规劝失败。

原因：邹忌采用了设喻说理的方式，使人易于接受，而扁鹊规劝时没有考虑到对方的身份，直言不讳，让其难以接受。 （评分：3分。

答出结果1分，原因2分）（二）（10分）14答案示例：②蜡烛的燃烧 ③蜡烛的特殊作用（评分：4分。每空2分，其中“蜡烛的特殊作用”没有“特殊”一词扣1分）15脂蜡（牛羊脂蜡） 石蜡（评分：2分。

每框1分）16作比较。（1分）突出说明了三根棉线编制成的烛芯的优点。

（1分）17②生日宴会 吹熄蜡烛希望梦想成真（大意对即可）（1分） ③洞房花烛夜 祝福新人白头偕老（1分）（三）（17分）18答案示例：这里指荷花直立而美好的样子。 （2分）19外在形态（形象） 议论、抒情（评分：2分。

每空1分，第二空只答对一项不得分）20(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成 “珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 （2）示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷（荷叶）不屈、孤傲的品格。

（评分：4分。每句2分，意思对或言之成理即可）21答案示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。

（评分：2分。只答后两句，大意对即可。

如果从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”得1分）22答案示例：“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。 （评分：4分。

大意对即可）23答案示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神。（评分：3分。

大意对即可）四、写作（60分）唔。请采纳噢。

6 2013语文中考

其中文言文16篇： 孟子的《鱼我所欲也》，孟子的《生于忧患，死于安乐》， 苏轼的《记承天寺夜游》，柳宗元的《小石潭记》， 范仲淹的《岳阳楼记》， 欧阳修的《醉翁亭记》， 陶渊明的《桃花源记》， 郦道元的《三峡》， 出自《左传》的《曹刿论战》， 出自《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》， 诸葛亮的《出师表》， 周敦颐的《爱莲说》， 刘禹锡的《陋室铭》， 出自《论语》的《孔子语录》，宋濂的《送东阳马生序》， 韩愈的《杂诗（四）》， 古诗词曲34首： 出自《诗经》的《关雎》《蒹葭》， 曹操的《观沧海》， 陶渊明的《饮酒》， 王勃的《送杜少府之任蜀州》，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》，岑参的《白雪歌送武判官归京》， 韩愈的《早春呈水部张十八员外》， 王湾的《次北固山下》 王维的《使至塞上》， 杜甫的《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》， 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》， 白居易的《观刈麦》《钱塘湖春行》， 李贺的《雁门太首行》， 杜牧的《赤壁》《泊秦淮》， 李商隐的《夜雨寄北》《无题》， 李煜的《相见欢》， 范仲淹的《渔家傲》， 晏殊的《浣溪沙》， 王安石的《登飞来峰》， 苏轼的《江城子》《水调歌头》， 陆游的《游山西村》， 辛弃疾的《破阵子》， 文天祥的《过零丁洋》， 马致远的《天净沙 秋思》， 张养浩的《山坡羊 潼关怀古》， 龚自珍的《己亥杂诗》。

7 2009年闸北与普陀区的中考语文二模答案兄弟们,亢奋起来吧

2009年闸北语文二模答案1、A、喻指大自然无民族国家地域之分，也无身份地位之别。

B、面对解决高温问题，大自然给人类开了个玩笑——此路不通。2、天气是伟大的平衡器，天气没有边界之分。

3、C4、写法上的特点主要有：运用大量实例说明观点，将天气、环境问题生活化、具体化；议论与说明相结合；运用数字说明观点等（抓住其中一点，言之成理即可）。 5、要点：①地球只有一个，它是人类共有的家园②保护地球就是保护我们的家园③人类的生存、发展与天气紧密相关④大自然有其自身的运行规律，人类必须尊重它、顺应它，否则会受到惩罚。

6、槐花、（绿叶）、落叶、树干。 7、表达了“我”对槐花的由衷爱恋，也反映出槐花给我带来轻松、温馨与快乐。

8、要点：①美的奉献②生机勃发、坚毅顽强③除旧更新、从容不迫④自信潇洒、挺拔坚强。9、要点：①对“树”的对话，其实是与自然的对话②“对话”表现出对自然的平等意识，表达的是热爱自然的情怀③在“对话”中。

“我”获得了丰厚的美的享受，精神上心灵上得到了无限的慰藉（意思对即可）；如果针对文中某一段文字来谈亦可。10、D11、此段文字陈述的对象是褐色的鸟窝、喜鹊的欢叫、麻雀的寻食、乌鸦的黑影，而下文用“鸟们的语言”来概括，是以偏概全，因而有语法和逻辑上的问题，是不规范的（意思对即可）。

12、①君子博学而日参省乎己②小人之交甘如醴③下自成蹊④闻道有先后⑤逸豫可以亡身⑥却话巴山夜雨时⑦达则兼济天下13、湖上春游季节的热闹情景；湖上热闹季节过后的清闲悠静。14、D;15、芳华红残，人去春空，繁华喧闹过后归于寂寞宁静，经历了种种艰难的人生体验后的作者，更喜欢静观自然，让人感受到他的一种宁静恬适的心情。

16、A禅让，将王位让去B、臣杀君，父杀子C、帮助、赞助D、（使之）离开17、D18、A、我同情理解伯夷的心意，看他散失的诗篇，就感到不是这样。B、上天帮助好人，难道就是这样吗？19、伯夷、叔齐认为武王伐纣做了周天子，是不孝不仁之举，为之感到可耻。

20、其目的是表明自己的看法和孔子不同。孔子说伯夷、叔齐没有怨恨情绪；可司马迁从他们的歌词中读出了其怨恨情绪。

这正是作者的“可异”之处。 21、清、“难得糊涂”22、毛遂自荐23、“目空一切”、“眼高手低”24、、D25、作者自述的经历主要是“骄”、“阻”、“悟”，感悟要围绕这些来谈。

李玉林，男，山东德平人。中共党员。1986年毕业于天津师范大学党政干部基础科。吉林大学副校长李玉林，男，汉族，1950年1月20日出生，吉林省东丰人，1969年12月参加工作，1972年7月入党，研究生学历，博士学位。现任吉林大学党委常委、常务副校长（正厅级）兼任白求恩医学院院长，教授，博士生导师。华北煤炭医学院教授李玉林，从事医疗教学科研20余年，近20年来共发表论文23篇均为第一作者，专著4部。获河北省科研奖2项，教材优秀奖一项。