单纯恋爱没有身体接触叫什么

单纯恋爱没有身体接触叫什么

1 单纯恋爱的定义

单纯恋爱，顾名思义，是指没有肉体上的接触，只是单纯的一种情感交流。一般来说，单纯恋爱是指两个人没有建立任何肉体关系，只是通过言语、行为或者是其他的方式来表达彼此之间的相爱之情。

2 单纯恋爱的特点

与传统的恋爱观念不同，单纯恋爱更多地强调了情感交流的重要性。在单纯恋爱中，两人之间的交流更多的是基于心理上的沟通，而非简单的肉体上的接触。单纯恋爱的特点也包括：

更多基于感性，而非理性的思考

强调两人之间的默契和心灵契合度

倾向于注重内在美，而非外表的刻意呈现

3 单纯恋爱的优缺点

在单纯恋爱中，两个人之间的沟通更多地依赖于言语和心理反应，也就是更强调情感交流，而非简单的肉体上的接触。相对于传统恋爱方式，单纯恋爱的优点在于：

两人之间的心灵更容易互相依赖

对塑造两人性格和提高心理素质更好

更加健康和真实

当然，单纯恋爱方式也有缺点。其中一个最明显的缺点是难以维持长期的恋爱关系。由于缺少肉体上的接触，两人之间的情感容易变淡。此外，两人之间的默契度也很难保证，在某些时候会因为沟通不佳而导致误会和矛盾。

4 单纯恋爱的重要性

单纯恋爱在如今社会中也越来越重要。尤其是在网络时代，肉体接触的机会变得越来越多，但是真正意义上的恋爱反而变得越来越少。单纯恋爱成为了一种对待恋爱的全新方式。尤其是在年轻人的中，单纯恋爱有以下几方面的重要性：

注重两个人的内心世界

更有利于情感沟通，促进感情深化

更增加了两个人心灵上的默契

5 如何维持单纯恋爱

在如今的互联网时代，许多年轻人相爱后大多会选择通过社交软件、短信等方式进行沟通和交流。如何才能维持一份长久的单纯恋爱呢？以下几个方面是需要注意的：

建立坚实的情感基础

坚持心灵沟通，多依赖言语和情感交流

有耐心和信心，用真心和行动去证明两人之间的爱

6 单纯恋爱与婚姻的关系

单纯恋爱和婚姻是不同阶段的情感交流过程。虽然单纯恋爱不能保证两人之间会有一个美满的婚姻，但是，它可以成为婚姻的基础。单纯恋爱是在婚姻之前交流沟通的一种方式，它可以让两个人更好地了解对方，培养起默契和信任感。因此，单纯恋爱可以让两个人在婚姻之前更深入地了解对方，也是婚姻生活的一个很好的预备阶段。

7 结语

单纯恋爱是一种富有美好而又神秘的情感交流方式，它强调内心的情感交流和心灵的契合。在今天，单纯恋爱的概念愈发深入人心，这也是对于传统婚恋观的一种创新。尽管单纯恋爱的方式存在一些缺点，但是，如果我们能够学会让它成为一种健康、信任、坦诚、互相依存和支持的情感交流方式，那么它绝对会是一种革新和改革。

浅谈小学英语教学中的情感渗透论文

　美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或爱好的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”学生积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展，假如把学生的“智商”和“情商”作一个比喻，“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分。《英语课程标准》（实验稿）将情感态度作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的爱好，进而转化为学习的动力和内驱力。小学英语教学过程不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养，想法挖掘出学生的“情商”，使学生的认知因素和情感因素得到同一，就能进一步增强英语教学效果，真正进步学生的英语水平。

　 一、借助情感媒介，培养学生浓厚的学习爱好

　孔子在《论语》中早已说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。教育应尽量激励儿童的学习爱好，使他们带着快乐的情绪往学习知识，变求知为一种快乐事，从而获得情感的满足。在小学阶段英语教学的主要目的是激发学生英语的爱好，使学生敢于大胆开口，获得一些英语感性知识，打下较好的语音基础，养成良好的学习习惯。心理学家以为，情感是人对客观事物所持的态度和体验。教师在教学中假如注重学生学习过程中的情感效应，充分利用情感的积极作用，必将取得良好的教育效果。

　 1建立融洽的师生关系。

　教师亲切的面容，期待的目光，适当的手势等，一经化为活生生的情感体验，学生就会产生相应的情感共叫。师生间情感交融，生动活泼的课堂气氛有助于启迪学生的聪明和开发学生的潜能。教师通过声情并茂的语言表现教材中的喜怒哀乐，引导学生往体验情景、感知形象，让学生的思维随着教师讲课思路愉快地跌宕起伏，从而促使学生对所教内容的吸收和把握。另外，及时的评价对学生的学习情感起着调控作用，小学生特别需要教师的评价。在课堂教学中，正确、恰当、鼓励性的评价能增强学生的信心，培养英语学习爱好。

　 2、精心把握每个“每一次”

　小学生对初次看到的、听到的事物经常留下深刻的印象，新奇有趣的就更让人难以忘怀，教师要善于利用“第一次”，要使之成为学生学习的有效动力。想一想，英语教师第一次走进课堂，就对孩子们说：“同学们，今天我们开始学英语。”这给孩子们的印象是多么平淡。假如换一种方式，在黑板上用优美的英语字体写上“Welcome to English！”录音机里播放欢快的英语歌曲，再来一段教师的英语自我先容，请学生谈谈英语在我们生活中的用处（如有各种英语说明书，长大后可以出国留学等）。这些会深深地印在学生的脑海里，使他们感受到英语离我们的'生活很近，学英语是一件多么有趣而有益的事。当学生开口说第一句英语，第一次羞涩的用英语和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习爱好，无数个培养爱好的机会会随着这一个个“第一次”悄然而至。

　 3采用多种教学手段，巧妙设计每堂英语课，让学生体验成功。

　丰富多彩的课外活动是培养学生英语爱好的重要途径，但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学。我们应使学生于主人自居，积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动，在各种操练和交流中进步听、说、读、写能力，激发积极学习的情感。

　活泼好动是孩子的天性，怎样让他们动起来，使“动中学，学中动”有机结合，在课中适当设计些动手做的内容不失为一种好方法。学生边动边学，使枯燥的句型操练变得生动活泼，趣味无穷，有利于调动学生的学习热情，进步学习效率。在牛津英语教材中就安排了很多让学生动手做的内容，教师对学生小制作的完美程度要求不要过高，重要的是过程和语言，将听、说、读、写练习穿插其间。如在教打电话用语这一课时，要求学生自制电话机，在制作过程中，学生首先就学习了two cups, string这些所需材料，然后边做边学Make two holes；Join the cups；It’s a telephone一个电话机制作成功了，而学生也初步把握了所要学习的句型。接着，再让学生用自己制作的电话机来进行模拟电话交谈，学生的爱好不问可知。

　教师在教学中应运用各种方法培养学生积极参加语言活动的意识，使各层次的学生都能体验到学习的快乐，进步他们的学习爱好。通过玩、摸、演、唱、画等形式，不仅能刺激学生多种感官参与学习，还能使不同层次的学生获得成就感。成就感是激励学生学习动机的因素，学生一旦形成了成就感，就会产生更强的进取精神。

　 二、创设语言情境，培养学生熟悉世界和了解他人情绪的能力

　 1充分利用现代信息技术，帮助学生感知、理解语言，了解文化。

　“语言是文化的载体”。异域文化包含在我们英语教学中的各个方面。在教学中，我们根据教材需要和学生的特点，从不同渠道剪辑、下载并制作了生动活泼、声像结合的课件，为学生提供了真实的语言情况。现阶段使用的教材有很多版本，但都有很多关于文化知识的先容。我们教师要善于利用这些材料使其成为学生了解世界、走向世界的渠道。

　 2创设说话环境，培养学生用英语交际的习惯。

　情景能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中讲解操练英语知识，能促进学习理解，记忆所学英语和进步实际运用语言的能力，使英语课堂教学趣味化、形象化。常用以下几种方法：

　（1）实物巧设情景；实物是最常用的直观道具，教师应当利用那些易于预备和携带的实物，如在教What can you smell？时，可让学生带上自己喜欢的水果和食品，有了具体的东西，整节课也就有血有肉了。

　（2）生活景观情景；教师可结合贴近日常生活的内容引导学生进行“现场实况转播”、“答记者问”等活动。如在教授Family时，我以“Happy Family”快乐的一家为主题，请学生带上家人的照片，或自己画好的家人的来先容家庭成员，然后再让其他同学以的形式来提问，如：Who’ she Who’s he What’s your father What’s your mother doing What does your aunt like 来评选出欢乐家庭。

　很多学生学英语时只注重语言形式，而忽略语义及内容，导致在说英语时精神紧张，轻易用错。只有增加“说”的经验的积累、说话环境的适应和开口习惯的养成，才能改变这种状况。在高年级教学中，我们可利用每节课的前2－3分钟，让学生用英语进行free talk。这样既创造了一个良好的英语交际氛围，也帮助学生巩固了已学的英语知识。在学完课文对话后，教师再根据所学内容创设一个对话情景，让学生在交际过程中熟悉所学语言。创设情景能让学生大胆参与，进行大量的语言实践，以达到学以致用，运用英语进行交际的目的。

　 三、营造良好的交际氛围，培养学生的语言交际能力和团结协作的精神

　 1、角色扮演

　角色扮演是教师在教学中通常使用的一种教学方法。它为学生提供了自我表现，自我发挥和团结协作的机会，还培养了学生的语言交际能力。教学实践证实，小学生对角色扮演非常感爱好，这项活动需要学生之间密切配合，积极参与，其中任何一个配合不协调都会导致表演的失败。因此，他们在活动中不仅能积极参加语言实践，还能留意协调相互的关系并主动帮助较差的同学，以使活动取得成功。通过这样的合作学习增进了组员间友谊，增强了学生的团结协作能力。

　 2小组竞赛

　竞赛为学生提供了获得成功的重要机会。针对小学生集体荣誉感强这一特点，我们在教学中利用小组竞赛的形式，来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中，只有大家共同努力才能取得胜利。例如，在学完数字1－10后，将学生分组进行报数比赛，说得又快又准的组为优越组。各组学生都能认真预备，积极配合。

　此外，以小组为单位开展小制作活动，以小组为单位学唱歌曲等也是小学英语教学中合作学习的形式。实践证实，小组合作学习使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在布满合作机会的个体和群体间的交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，学生的知识、技能、情感都得到发展。

　 四、教师转变传统观念，在教学中积极 “以情施教”。

　在传统的教学中，教师的留意中心集中在教学内容的传递上，却没有意识到传递知识过程中的情感渗透。教学活动应该是一个知情交流的过程，教师在传授知识、技能的同时，应自觉地渗透积极的情感，达到以情促知、情知交融的效果。

　 1、教师以积极的情感鼓舞感染学生。

　教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，来影响和引发学生的快乐情绪。试想一下，假如当教师绷着脸或表情冷漠，或怒气冲冲地走进教室时，学生定会感到情绪压抑，气氛紧张。而当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室里，学生会倍感亲切、热和，快乐之情油然而生，能使他们敞开心扉，更好的接受新的信息。在教学中，我深有体会，每节课前，我都会让学生唱一首英语歌曲或朗诵一段英语童谣，假如教师神情漠然地站在一边，即使歌曲是轻松优美的，孩子们的演唱却是死气沉沉，毫无欢快之感；相反，假如老师和学生一起尽情欢唱，并带着学生做动作，学生的情绪一下子就被调动起来，老师也会被他们所感染。可见，快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。

　 2、教师以丰富的身势语言吸引学生的情感留意。

　美国心理学家艾帕尔柏拉别恩做了很多实验得出这样一个结论：信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情和动作。有了融洽的气氛，再配上恰当的动作和面部表情，的确是锦上添花。在我的课堂教学中，“微笑”是贯串始终的表情，同时自然地运用身体语言来配合教学，通过面部表情往吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。在教hungry、full、 tired 、sleep这类单词时，教师先用夸张的动作引出，使学生很快就能理解，然后再让学生在边学边动中操练；而在学happy、 sad、cry时，我则充分利用了夸张的面部表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。一节课40分钟难免有走神的学生，我则用我的眼神提醒他或不动声色的走到他的身旁，微笑着朝他轻轻摇摇头，这样既不挫伤学生的自尊心，又增加师生之间的情感默契，起到了“此时无声胜有声”的效果。

　 3、教师应充分展示教学内容的情感因素。

　在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，往往有很多的小对话、小故事供学生表演，而这些对话中也总是含有一定的情感因素，教师应把这些内容的情感通过自己巧妙的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在接受熟悉信息的同时，接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。如在My pet一课中，首先要求学生课前观察、搜集自己喜欢的小动物的资料，增加对动物的了解，在课中以What’s its name It’s name’s…的句型要求学生给动物起名字；以It has got…的句型来简单先容动物的特征，激发起学生热爱动物的情感，最后通过Animal friends的三个小对话的表演，让学生体会到动物之间的相互帮助。而在自编小对话中，学生更是升华到了人与动物的情感，以及人与人之间的相互帮助，在有主题、有情感的表演中学生运用语言的能力以及语言语调更生动、贴合实际。

　 五、教师重视激发学生积极的情感反应，达到情感交融

　教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感往引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展的师生关系。苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，经常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许很多多的冲突，其根源都在于教师不善于和学生交往。”教师如何通过教学活动将爱渗透学生心田，触动学生的情感呢？

　 1、施爱于细微之处

　学生对教师举动的观察具有独特的敏感性，他们能从教师的一言一行、一颦一笑中感受到不同的意味。在日常的教学活动中，师生之间更多更大量的交往是发生在极平凡、细琐的接触中。如天天的作业，不仅是学生巩固知识的途径，更是我和他们交流的重要渠道，有进步了我会写上Go! Go! Go! 表现优秀的写上Very good! Excellent! 退步的或错误较多的写上Can I help you只写片语却能让学生感受到教师是关心他、留意他的，他们也会在作业本上写上Thank you!等和我交流。

　 2、施爱于批评之时

　批评易使学生产生不悦、反感甚至恼怒的情绪，因而在批评教育过程中，仍能让学生感受到教师的一片拳拳之心，是一件不轻易的事。首先，要使批评依然充溢情和爱。批评本身已经就带给学生一定的刺激，假如再加上一丝讥讽和讥笑，会“雪上加霜”，因此批评时应以鼓励、正面引导为主，让学生感受到教师给予的热情和热和；其次，要把握批评时机。当学生出现题目时，并不总是及时批评教育为宜，应把握批评时间和场合上的艺术题目，把握得好，不仅进步教育效果，而且有利于增进师生情感；最后要留意批评的形式。只要是有利于以情动人的一切批评方式都可灵活运用，甚至只是一道责备的目光，一种惋惜的语气，也能引起批评的效果。如在课堂上，为了活跃气氛、巩固所学知识，我往往会设计一些让学生动一动、演一演的游戏，此时学生处于兴奋状态，不能控制自己而随意讲话，大部分学生只要老师眼睛盯着他或静静走近他就会停下来，而有的学生我则先请他加进游戏，课后再告诉他，假如在你做游戏时其他同学不遵守纪律，不但影响了游戏的效果也是不尊重你的表现。正面的引导，会使学生慢慢地改正自身所存在的缺点。

　 3、施爱于教学之余

　学校生活中师生之间的交往并不仅仅限于教学活动中，课余生活中所建立的良好师生关系往往有力于促进教学中师生情感交流。“交谈”是我所用的一个主要方式，谈爱好爱好，谈理想，谈家人，还不时插上几句英语，如问爱好爱好 “What do you like”问家庭情况的“What’s your father”等，而学生也会感爱好地问：“老师，我喜欢打乒乓怎么说？”“我爸爸是经理怎么说？”。此外，我还把课堂游戏带到课外，和学生一起做Quick Response（快速反应）Large Feet （巨人的脚步）等。这些拉近了我和学生的间隔，学生们都亲热地称呼我的英语名字，还主动用学过的英语和我打招呼，而且巩固了所学知识，拓展了知识范围。

　情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂，情感是感动心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力，学生往往由于爱你而爱上了英语这门学科。在浓浓的情感氛围中，不仅可以进步教学效率，还能帮助学生填补情感和社会技能的不足，使学生勇于面对社会的压力，学会做人、学会学习、学会竞争、勇于开拓。

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　相亲就是筛选适合自己的结婚对象，基本上见面之后就能确定能不能继续聊下去。如果两个人还能见第二次第三次说明还是很有戏的，很多人可能会问相亲男女多久有身体接触正常，其实这个没有明确的时间规定，主要看的是两人的情感，相处下来觉得不错，亲密的肢体接触都是水到渠成的事情，不必在乎认识时间的长短。

　有些人认识两三个月手都没牵，但有些人见面第三次就成功牵手。像是牵手这种肢体动作能够促进两个人的感情，如果成功牵手说明两人都对对方有意思，表明已经接纳对方。

　其实对于好感这个东西，有些人一开始就会对另一方有，但有些人慢热，好感是在接触中慢慢产生的，而且慢热的人会比较的慢。如果两人有好感的话有亲密的肢体接触很正常，但碍于每个人情况不同，所以说有身体接触的时间也不确定，总之时间不是问题，两人有感觉才是最重要的。

　两个人相亲即便是一见钟情，也不要着急牵手或者有其他的亲密动作，可以过马路的时候牵一下，之后马上松开手，但真的不要着急牵手，要注意安全距离，不然会给人轻浮的感觉，会把女孩子吓跑。

　一般来说相亲男女正常相处只要行为不是太过分，又比较有好感的话，就可以继续相处下去。差不多见第三次的时候，男生可以稍微主动下，主动碰一下手臂或者拉一下手腕。

　在做这些之前一定要有个铺垫或者说是前提，比如主动帮女生背包，而碰到了手臂，比如拉手过马路。类似这种动作女生都不会反感，而且会觉得男生尺寸把握的很好，比较有分寸感，是可以加分的。

　这样做比直接生硬的牵手要好得多，另外要注意相亲后，相处了三个月还没有进展的话，那基本上就说明两个人不大合适。

男女之间肢体接触过多不是很好吗？如果是男女朋友，关系还可以，但是如果是普通朋友，需要非常注意。经常肢体接触能增进感情吗？是的，在爱情中，适当的身体接触有利于感情的快速升温。喜欢一个人当然希望和他有身体接触。男女最开始的吸引住都是身材和容颜，只有喜欢他身材和容颜才觉得要接近他，最终通过性格和人品等各方面的认识才会真真正正爱上他!

因此无论男人和女人最开始喜欢的都是身体，当然期盼获得他人的身体，更别说身体接触了。但真真正正相爱的人不容易那么肤浅去直奔主题，他们都是会从起初的身体接触如拉手，拥抱，亲吻一步步的到最后有着，如果一对恋人从未有过身体接触，那么它们压根成不了恋人，数最多是精神伴侣，因此男女的恋爱史也是男女的身体接触史。

喜欢一个人就挨近他，想和他有身体接触，就如同讨厌一个人就离开他，连看一眼都生恨一样的大道理，都是一切正常的反映。处对象前期，每日都想看到他，恨不能每时每刻都黏在一起。第一次拉手，焦虑不安，兴奋，手心冒汗，乃至有触电的感觉。都是喜欢上一个人的正常反映

恋人间亲密的肢体接触，肯定是甜美和美妙的事儿，只不过是这儿要提示的是，如果还并不是成人的话，触碰的情况下最好是有一个度，由于你们的心理和生理学方面都还太不成熟，一旦过控制不住，会对双方的发展带来较大的伤害。

像一位入会想每天和他黏在一起，会想要和他紧紧抱在一起，会想要和他手牵手，会想要冲他卖萌，因为你一次又一次，会恨不能把自己压在一块，因为你一次又一次，就会恨不能跟他一起吸一口气。我只属于他，他属于我，每个人都有彼此之间，我们都是世界上最亲近的人。

拉进感情的肢体接触

　拉进感情的肢体接触，恋爱总是甜蜜的，尤其是热恋期，而且在很多恋爱关系的男女朋友之间，都会想要通过亲密的举动来增进彼此之间的情感，以下详细介绍拉进感情的肢体接触。

拉进感情的肢体接触1

　 入门级：主动挽住他的胳膊。

　女人挽男人的胳膊，这并不能说明什么，但如果是对于互有好感的男女来说，这个动作就是有些许暧昧的，它向男生传达的讯息是，我并不讨厌你的接近，甚至是有些喜欢和你近距离接触的，男生得到这样的信息，绝对会向你表白，而你让他心动的目的也达到了。

　如果觉得挽胳膊太过于主动了，女生还可以不经意间把手伸在他的面前，如果他下意识的牵住了你的手，说明他已经对你动心了，你就不需要再试探了。

　 进阶级：主动帮他擦汗。

　对于女人来说，她能够主动帮一个男人擦汗，说明她是非常喜欢这个男人的。而男人遇到主动帮她擦汗的女人，绝对会动心。因为这个时候的女人，在男人眼中是最有魅力的时候，女人踮起脚尖，呼吸近在咫尺，对于男人来说是很大的诱惑，而且这个时候女人体现出来的，还有无尽的温柔和体贴。

　 高阶层：主动亲吻他。

　一般在恋爱的时候，都是男人主动亲吻女人的，如果女人主动去亲吻男人，那对于男人来说就是最幸福的一件事了，因为一个女人能够放下矜持去做一件让自己害羞的事情，还有什么能比这更让男人心动呢。而且如果这个男人足够喜欢你，你主动亲吻他的时候，他会惊讶，但更多的是开心，或许会愣住一秒，但下一秒绝对会拥你入怀。

　 “秘密武器”：咬他的耳朵。

　当你们的关系到了一定的阶段，肯定会做一些亲密的事情，如果足够胆大，可以不经意间去咬他的耳朵，女人的耳朵敏感，男人同样也是，在他没有防备的时候咬他的耳朵一下，对他来说绝对是最有诱惑力的一件事，他估计会心动到爆炸。

拉进感情的肢体接触2

　 第一：触碰肩膀，头部

　当我们跟女生走路的时候，可以装作不经意的`去触碰女生的手臂，试探女生对你这些简单的身体上的接触敏不敏感。

　这样简单有效的去试探女生，是导师无论在夜场还是平常约会的常规操作。

　那么跟女生聊到有趣的`一些话题的时候，她笑、开心时，你可以不经意的去触摸她的头部。

　就像对待一个可爱的小女生一样。

　既不显得轻浮，也会让女生有一种被宠溺的感觉，瞬间能够拉近你俩之间的距离。

　 第二：牵手

　牵手最适用于过红绿灯，或者是在人潮拥挤的地方。

　可以直接牵起她的手，让她不要走得太过外边。

　告诉她要小心路上的车、旁边路人的碰撞，注意安全。

　这时你就可以大胆的握紧她的手，告诉她：小笨蛋，小心点，走丢就找不到你了。

　以上这些情形，既能够给予女生安全感，也不会让女生觉得你这些肢体上面的接触不怀好意。

　但是切记，当你们离开了当时的环境时，如果女生表现的有点闷闷不乐，表情严肃的时候，一定要记得把手放开。

　如果没有，那么你就大胆点牵着。

　一般部分女生这时候会直接望着你，指了指被牵的手，那么你就可以说：不行，牵了就舍不得放开了。

　带上你痞痞的笑容，瞬间让女生感觉到恋爱的甜蜜。

　 第三：搭肩

　这种做法在下雨天的时候最为实用。

　当你们共同撑着一把伞，还是无法阻止雨落打在你们的身上，这时你就要轻轻搭着女生的肩膀。

　让她向你这边靠拢一些，而且你还要把伞尽量向她那里靠。

　总之你要让她感觉到你真的在怕她被雨淋湿，而不是刻意的去占便宜。

　 第四：靠肩膀

　当女生逛街累了，你们坐在长凳上休息时，或者是你们在**院看**时，女生容易犯困。

　你可以尝试先靠近她，让她头部轻轻的靠在你的肩头上，这时你的上身要慢慢的下降一点。

　更方便让女生舒适的去依靠，她是能够感受到你的这些小细节，小举动的。

　而且她靠在你肩膀上的时候，听着你的心跳，这种感觉就如同恋人一般，甜美而又温馨。

　 第五：吻额头

　在你们愉快的玩耍了一整天，把女生送回她家楼下的时候。

拉进感情的肢体接触3

　 恋爱各阶段的身体接触有哪些

　牵手：初恋是让人难忘的一个经历，也是人一生当中感觉甜蜜的时刻，其实两个人一开始的身体接触就是牵手，这也是初次恋爱的感觉。

　拥抱：想想两个人恋爱的时候，当送女友回家以后，两个人挥手告别，但也会有一个身体接触的动作那就是拥抱，一个深情的拥抱会给对方安全感。

　亲吻：一般情况下两个约会之后就会有无意识的身体接触，这个时候也许就会有亲吻出现，当两人深情对望之后，慢慢就会忘记时间，然后男生把女生拉入怀中，低头亲吻对方。

　 男女朋友正常恋爱进度怎样

　恋爱进行1个月之后，两个人会把自己较好的一面表现出来。

　恋爱3个月之后，两个人之间也了解了一些事情，比如说话的习惯也都了解了，这个时候两个人聊天也能聊上一整天。

　恋爱4个月之后，这个时候两个人会想到结婚，会想对方的家长会不会同意对方的家人会不会看上自己等等。

　恋爱5个月之后，这个时候两个人之间会有一些猜忌，每天担心家人，所以这个时候会出现一些矛盾。

　恋爱7个月之后，这个时候两个人会习惯彼此习惯每天待在对方的身边。

　恋爱10个月之后，10个月之后两个人就会准备谈婚论嫁，这个时候一切的美好回忆会不断出现。

这是“弯迅读书”陪你读的第3本书，盖瑞·查普曼的《爱的五种语言》。

“身体的接触可以建立或破坏一种关系；它可以传达恨或者爱。对主要的爱语是身体接触的人来说，身体的接触远胜于‘我恨你’或‘我爱你’的字句。”

身体的接触是沟通情感的一种方式。

身体的接触，也是沟通婚姻之爱的有效方法。牵手、亲吻、拥抱以及性生活，都是一个人跟爱人沟通爱的方式。

对于身体的接触是他们主要的爱语的人来说，缺少它，他们感觉不到爱。有了它，他们情绪的箱子就满了，而且在爱人的爱里，他们觉得安全。

在婚姻中的爱抚可以有很多形式，但并不是说所有的爱抚带来的效果都是相同的，你的爱人最清楚什么才是自己想要的爱抚。

所以不要坚持用自己认为对的方式和时间去抚摸她，要去细心地观察、主动学习说她的爱语。

爱的抚摸要明确且全神贯注。

含蓄的爱抚，需要的时间较少，可是得花心思。

当你们坐在沙发上看喜欢的电视节目时，相互依偎，此时并不需要过多的言语，每一分每一秒都在大声地传达你的爱。

身体接触的本质是，我的任何部分都住在我的身体之中，触摸我的身体就是触摸我，远离我的身体，就是在情感上远离我。

如果你的爱人的主要爱语是身体的接触，在他（她）哭泣的时候，没有任何事比搂着他（她）轻轻地抚摸着他（她）的后背更重要了。

此时再多的话语都比不上你温柔地爱抚。

小芳和小张是高中同学，并且是一个村的，他们有很多共同的爱好，都喜欢打羽毛球和美食，大学毕业后他俩就步入了婚姻的殿堂。

他们似乎拥有着所有的共通点，这些似乎也能确保他们婚姻的幸福，但是在婚后差不多6个月的时候，他们的婚姻却出现了很大的问题。

小芳觉得丈夫开始在远离她，丈夫每天都加班到很晚才回来，即使周末在家的时候也会把大部分时间花在工作上。

小芳跟丈夫表达了自己的感觉，“你在疏远我、躲避我”，小张解释道，“我不是在躲避你，我正在尽自己最大的努力做好工作，多赚些钱，让我们的小家庭可以过得更好些”。

在那之后小芳下班之后就跟闺蜜们待在一起，小张下班回家后，发现妻子经常不在家，更别提美味可口的晚饭。

后来，他们去接受了婚姻辅导，从专业的辅导中他们才了解到彼此的爱语，小张的是身体的接触，小芳的是精心的时刻。

小张说，“我是一个相当缺乏自信的人，她的爱抚能让我感受到她是爱我的，但之前总是我主动去牵手、拥抱和亲吻，她很少主动，于是我就退缩了，想要远离跟她在一起时所感受到的痛苦，她的不主动让我感受到的都是她拒绝我、不要我、不爱我。”

他们也是花了相当长的时间才发现对方的爱语，发现之后他们就开始学着去说对方的爱语，经过一段时间的努力之后，他们的爱箱慢慢开始满起来了。

对于主要爱语是身体的接触的人来说，他们渴望自己的爱人主动伸手来抚摸他们（主动、主动、在主动，重要的事情说三遍，爱人的主动抚摸对于爱语是身体的接触的人真的非常重要）。

手指梳理头发、抚摸背部、牵手、拥抱、亲吻（所有这些和其他的“爱的抚摸”）是他们情感的救生圈。

做一做：

如果你爱人的爱语是身体的接触，列一张单子，记下所有可以增进你们身体接触的情况、地点和适当的身体接触方式，不断地学习并做好。

“你的主要爱语是什么？什么最能使你感觉到你的爱人爱你？你最渴望的是什么？或者，你可以从反面来考虑这个问题：你的爱人做的哪些事、说的哪些话，或者哪些没有做、没有说的，伤害你最深？用同样的方法去发现你爱人的主要爱语。”

如果你想要保持你爱人的爱箱充满，那么发现对方主要爱语是非常必要的。可是，首先让我们确定，你知道自己的主要爱语是什么？

通常有三种方式，来发现你自己的主要爱语：

♡ 你的爱人做什么事或者不做什么事，伤害你最深？跟这件事相反的，可能就是你的主要爱语。

♡ 你最常请求你爱人的是什么？你最常请求的事，可能是最能使你感觉到爱的事。

♡ 你通常以什么方式向你的爱人表示爱？你表示爱的方式，可能就是你期待你爱人对你的方式。

以上三种方式，可以帮你确定你的主要爱语。如果出现两种语言对你同样的重要，那说明你是说双语的人。

我们也可以用同样的方式来发现爱人的主要爱语。

如果大家想要更详细的了解如何发现自己或对方的主要爱语，可以后台回复“爱的五种语言”获得主要爱语测试题，通过测试来了解自己的主要爱语。也可以把测试题分享给另一半，让你能了解对方的主要爱语是什么。

发现你和你爱人的主要爱语之后，最关键的是如何说好对方的爱语，让对方感受到你的爱，充满对方的爱箱。

有人会说爱人的主要爱语并不是我的主要爱语，我从来也没有学过这种爱语，我不会说。确实，在我们大多数人的成长过程中，只习惯说这五种爱语中自己所熟悉的那一两种。

其实，这五种爱的语言我们是完全都可以学会的。

跟你在学校里学习文化知识是一样的，你爱人的爱语你也是可以通过学习学会的。

如果你爱人的主要爱语是肯定的言词，而你却是一个话语犀利、经常指责别人的人，你可以通过列一张清单，把你从别处看到的或听到的肯定的言词记录下来，坚持每天对自己的爱人说一句。

经过一段时间的努力，你爱人肯定会发现你的改变，让他（她）切身的感受到你对他（她）的爱。

在婚姻中最重要的是发现你爱人的主要爱语，然后做到常常说这些爱语，最后把这件事变成习惯，融入到你们的婚姻生活中。

如果你能这样做，你将为婚姻的成长创造一个健康的情感气氛。

爱是你为别人做了什么事，而不是你为自己做了什么事。当你主动去学习你爱人的主要爱语，并且选择在实际生活中表现出来。

那么你跟你爱人的爱箱慢慢地都会充满的。

做一做：

用前文提到的三种方式去发现你和你爱人的主要爱语，努力去学习你爱人的爱语，并在实际生活中表现出来。

写在最后：

真的很喜欢《爱的五种语言》这本书，它不仅仅是关于两性应该如何相处，其实它适用于所有的人与人之间的相处，与爱人、与父母、与兄弟姐妹、与朋友、与同事、与陌生人。

说对对方的爱语，让对方感觉到你的爱这一点真的很重要，不管是对于感情细腻的女生，还是理智的男生来说都是非常重要的。

我真诚地盼望这本书，能够使所有已婚夫妇们重新发现自己的梦想，丈夫和妻子能带着满溢的爱箱而生活。

把我最美好的祝福送给你们。

祝大家都万事胜意。

爱箱都满到溢出来。

《爱的五种语言》系列：

夫妻灵修版——《心灵之约：夫妻灵修365》

亲子版——《儿童爱之语》

单身男女版——《单身爱之语》

我是“弯迅读书”的小米饭，喜欢读书、喜欢写东西、喜欢用相机记录下点点滴滴。以上就是我读《爱的五种语言》读出来的、想要跟大家分享的，如果您也读出了些什么、想分享些什么，请在留言区留言，我们坐下来好好聊一聊。

也复杂也不复杂。往简单了说，繁殖、趋利避害是动物的本能，到了身体发育趋于成熟的阶段就有这方面本能的需求，男女都一样 ，所以身体接触几乎是必然的，总有一方或双方率先表达此欲望。往复杂了说，还包含了精神（情感）、人文、环境等因素影响。毕竟，人不是动物，人有思想，当情感升级到某种程度的时候，需要一种方式来将这种情感表达或者释放出来，这样就会让自己舒服（趋利），而身体接触就可以做到一些帮助。比如一男一女在别人面前牵手，除了满足一部分本能需求，同时也可以向周围证明二人的关系，而别人也会明白。所以，除了身体的本能，也包含了精神、人文等因素，综合来说，身体接触通常是恋爱进行到某种程度的情感表现。