写一段赞美你身边的老师的话。

1、 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　　2、 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒; 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　3、 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆， 但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　4、 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。 并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

　　5、 教师是火种，点燃了学生的心灵之火; 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　6、 老师，您还记得我吗那个顽皮而不懂事的孩子。 当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。 您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

　　7、 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

　　8、 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。

　　9、 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

　　10、 阳光普照，园丁心坎春意浓; 甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

　　11、 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。

　　12、 老师像那高挂的太阳，将自己的温暖送给我们，对此我们爱你; 老师像那汹涌的大海，将自己的热情奉献我们，对此我们尊你; 老师像那辛勤的园丁，将自己的果实留给我们，对此我们敬你; 老师像那忠诚的黄牛，将自己的劳动传送我们，对此我们服你!

　　13、 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

　　14、 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫! 啊，老师，您的精

　　神，永记我心!

　　15、 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　16、 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量; 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　　17、 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅; 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　18、 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水; 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

　　19、 我的老师，这也正是您的教育艺术。

　　20、 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　　21、 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　　22、 教诲如春风，师恩似海深

　　23、 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁; 我却要说，您就是祖国的栋梁。

　　24、 正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

　　25、 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧!不停的燃烧!

★★赞美老师诗一:★★

四度春风化绸缪，

几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，

粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，

烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋来硕果满神州。

★★赞美老师诗二:★★

我爱我师

老师就象红烛，

燃起了学生心中的火把，

却燃烧了自己，

直到红烛成灰。

老师就象园丁，

养育着我们这一株株花朵，

却辛苦了自己，

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，

啊！老师就是这么无私！

啊！老师我们爱您！

★★赞美老师诗三:★★

——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

★★赞美老师诗四:★★

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

★★赞美老师诗五:★★

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

★★赞美老师诗六:★★

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

★★赞美老师诗七:★★

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您 莘莘学子才能成才

因为有您 世界才会如此文明

老师 您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

老师 您是天使

★★赞美老师诗八:★★

教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

1其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

2身教重于言传。

——王夫之

3要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知

5动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽

6使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦

7教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基

8教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基

9做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭

10要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

无题

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看

赞美老师

我曾记得您那沾满粉末的双手

我曾记得您那慈善的谆谆教导

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您 莘莘学子才能成才

因为有您 世界才会如此文明

老师 您是明灯

为迷失方向的孩子找回HOME

老师 您是天使

九月，献给老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

教师颂

别人从生活中捞取黄金

您只能获取花香

您的黄金是早晨的太阳

您的银子是十五的月亮

但您依然快乐的吹着口哨

您的自豪是桃李芬芳

庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖；

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

路德维希·凡·贝多芬

贝多芬一般指路德维希·凡·贝多芬

欧洲古典主义时期作曲家

共2个含义

路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），出生于德国波恩，毕业于波恩大学，欧洲古典主义时期作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。

他一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲等，被后世尊称为“交响乐之王”。1827年3月26日，他在奥地利维也纳逝世。

中文名

路德维希·凡·贝多芬

出生地

德国波恩

外文名

Ludwig van Beethoven

出生日期

1770年12月16日

逝世日期

1827年3月26日

别名

贝多芬

国籍

德国（神圣罗马帝国）

性别

男

民族

日耳曼民族

职业

作曲家、钢琴家、指挥家、音乐家、演奏家

代表作品

《致爱丽丝》

《英雄交响曲》

《命运交响曲》

《田园交响曲》

《欢乐颂》

毕业院校

波恩大学

主要成就

集古典主义音乐大成 、将声乐融入交响曲

扩大交响曲规模 、以谐谑曲替代小步舞曲成为交响曲第三乐章

音乐特点

浪漫而古典，情趣而激昂

墓地

维也纳中央公墓

老师

海顿

信仰

基督新教

车尼尔

车尔尼（Karl Czerny），1791年2月21日生于奥地利维也纳，1857年7月14日逝世于同地。车尔尼不仅是一位钢琴家，也是一位很活跃的作曲家、优秀的钢琴教师。

中文名

车尼尔

出生日期

1791年2月21日

逝世日期

1857年7月14日

职业

钢琴教师

出生地

奥地利维也纳

他9岁至12岁师从贝多芬学习钢琴。从14岁开始，就从事作曲和钢琴教学。他曾精心研究胡梅尔、克列门蒂的教学方法，李斯特就是出自他门下的高才生。车尔尼是一位多产的作曲家，其作品虽受贝多芬的影响很深，但有他自己独特的风格和技巧。他写过24首弥撒曲、4首安魂曲，还有交响曲、序曲、协奏曲、奏鸣曲、室内乐、合唱曲等各种体裁的作品至少1000余首。此外，他还把很多作曲家的歌剧、清唱剧、序曲等改编成优秀的钢琴曲，其中有以罗西尼的歌剧《塞米拉米德》和《威廉·退尔》序曲改编的有名的八架钢琴的三十二手联弹曲。他是一位写钢琴练习曲非常多的作曲家，仅被学琴者经常选用的练习曲就有将近80余册。这些练习曲是非常有价值的钢琴教材，多少年来一直为世界各国音乐院校广泛采用。

弗朗茨·李斯特

弗朗茨·李斯特（Franz Liszt），著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。他生于匈牙利的雷定，六岁起学钢琴，先后是多位钢琴名家的弟子。十六岁定居巴黎。李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度，极大地丰富了钢琴的表现力，在钢琴上创造了管弦乐的效果，他还首创了背谱演奏法，他也因在钢琴及以上的巨大贡献而获得了“钢琴之王”的美称。李斯特将原来背朝听众的演奏位置变为侧面，使演奏家的情感与听众更易沟通，而且形成了辉煌浪漫的极富个性的钢琴演奏风格，他与同在巴黎的肖邦一起将钢琴艺术推向前所未有的高度。

中文名

弗朗茨·李斯特

出生日期

1811年10月24日

外文名

Franz Liszt

出生地

匈牙利Raiden（现奥地利Raiden）

逝世日期

1886年

代表作品

《浮士德》和《但丁》

主要成就

“钢琴之王”、首创交响诗体裁

国 籍

匈牙利

职 业

作曲家、钢琴家、指挥家

喜欢上孩子的老师是一种常见的情感体验，但是需要注意的是，老师和学生之间是一种职业关系，因此不应该把这种感情扩大化或误解为其他意图。如果您有这方面的困扰，可以考虑以下几点建议：

1保持理性。认识到自己的感受只是一种情感体验，不应该在任何方面影响到孩子的教育和生活。

2避免过度接触。尽可能减少与老师的不必要接触，避免产生不必要的误解和尴尬。

3寻求支持。与朋友、家人或其他专业人士交流，寻求支持和帮助，以减轻自己的焦虑和困扰。

4关注孩子的教育和成长。作为家长，要关注孩子的教育和成长，与老师保持合作和沟通，共同为孩子的未来努力。

最后，如果您感到情感上有困扰，可以考虑寻求心理咨询师或其他专业人士的帮助，以更好地处理自己的情感问题。

感恩老师，作文题目需要有画龙点睛的作用。

1、辛勤的园丁——老师。

2、学习上的好朋友。

3、感恩的珍贵。

4、老师，我想对你说。

5、滴水之恩，以何报？

6、飞扬的粉笔灰。

7、桃李无声下自成溪。

8、烛光。

感恩的心：

在成长过程中，我们有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，还是我的小学班主任于老师。

于老师虽然不算是我的启蒙老师，但可以说她是改变我一生的人。

记得还是刚刚上一年级时，我们老老实实地坐在教室里，等待上语文课。咯吱，门开了，一位年轻漂亮的女老师走了进来，她穿着一条牛仔裤，一个小外套，圆圆的脸，笑眯眯的，戴着一副眼镜，梳着一根辫子，给我们一种亲切感，顿时，我那紧张感觉消失了，认真地听起了课，一节课下来，我们并没有什么疲惫的感觉，也对这个老师有了好感，而我也喜欢上了语文课。

以后的日子里，于老师还是那样带着微笑来，带着微笑走，我们感觉永远都是快乐的，她很少批评我们，总是去鼓励我们，所以，我们越来越喜欢她了。

　 （一）

　从三年前说起吧。三年前，我还在焦作念大学，那是我人生最悲惨的时刻，一个系竟然没有一个女生，没有女生，男生注定也不是男生，曾经沧海难为水，除却巫山不是云。那个暑假，我突然接到一个陌生女子打来的电话，像一匹狼看到猎物时的兴奋。她当然不是陌生人，是我高中时候的同学，在新乡医学院念临床医学，她告诉我，她要来焦作实习，无依无靠，要我陪伴她，免得孤单寂寞。

　这些话没有任何弦外之音，而我满脑子想的全是风花雪月，海誓山盟，甚至于花前月下私定终身。我像一片荒芜的土地，等待着有人来开发，到了大学我简直绝望了，我走进教室，全是男生，我回到宿舍，全是男生。于是，我就开始去图书馆，这很有意思，以中国教育的惯例，上了大学还泡在书里是不正常的，如果是泡在文学书上，那简直就不是中国人！

　其实，我是冲着图书馆里有女孩看书去的，她们当然看的是娱乐周刊。于是，终于有了让我神魂颠倒的女生出现在图书馆，她很美，我都没法给你形容她的美，该有的全都有，该没有的全没有！没有一点不是恰如其分！我给她写情书，她直接把情书砸在我的脸上，我狼狈逃窜后决定，这辈子除非有人主动送上们来，我再也不会主动出击！

　我守株待兔等待猎物，值得高兴的是，上天真够意思，这不，一个女孩正在命运的牵引下朝我缓缓走来，我赶紧跑过去，接住命运交给我的引线，牵着她就跑。开始的时候，时光的确美妙，我们去公园爬山，去龙源湖放风筝，我还给她讲很多很多故事；每个星期她都期待着我去看她。也有不好，本质上我不是什么大有作为的孩子，也没有一个大有作为的父亲，可是我总不能空着手去看她吧，于是，水果，零食，每每都买上两大兜，现在想想，那时候我过得明显是富家子弟的生活，现在工作了才知挣钱之艰辛，衣食住行可不是一件小事情，因此每每想到那段风花雪月内心也充满了忏悔！

　事实上，我是无比相信爱的，我觉得她就是我于茫茫人海注定的终身伴侣，她问我，毕业在哪里上班？我说在禹州，她说，你去禹州我也去禹州。听了这话你会怎么想，这难道就是嫁鸡随鸡，难道就是夫唱妇随？你会不会觉得她在向你投怀送抱？而且，我们一起并肩走着的时候，我明明感受到了她手的温度了呀！已经水到渠成了！起码我是这样认为的。

　咱们在一起吧，情绪酝酿了很久后我跟她说。我觉得她一定会同意，因为这是爱，这是真爱，两情相悦的爱，上帝做的媒，清风明月都是见证，可是，可是她说，不可以。

　我实在搞不懂为什么都到了如此地步了都还被拒绝。她说，这不是爱，咱俩之间虽然彼此都有好感，但却不是爱。

　爱，这个词一直困惑着我，我不知道真正的爱到底是属于精神的范畴还是属于物质的范畴，一个美丽的女子决然不会嫁给一个穷小子，一个美丽的女子绝对可能会嫁给一个一无是处的老富翁。然而，他们都标榜这是真的爱情，然后，免不了痛哭流涕感谢上苍，感谢上苍让她在茫茫人海找到了自己灵魂上的伴侣，如果仅仅是精神上有交集所以能走到一起，那夫妻生活是物质上的享受还是精神上的享受。

　因为这一点，我相信了同性恋才是真的爱情，因为年龄可能不是问题，起码有两性生活，起码看起来是一个家，一样可以生儿育女。同性恋呢？我能说，其实就是两个光棍在一起生活吗？这才是真正的超脱！可是这真的就是超脱吗？

　 （二）

　我记不得六岁之前都在干什么，有人说，六岁之前都属于前世，前世的记忆在涅盘重生之后并没有全部忘记，所以有了童年，童年就是为了忘记自己的前世。

　从我的母亲那里，只言片语之间，我知道童年的几件事，一件是，我走路走的晚，这是有因缘的，母亲说，我的前世是一个女子，脚被裹脚布缠着，因此必须找个干妈，干妈拿着厨房里的菜刀趁我走路的时候，猛的在我两脚之间砍上一刀，砍断缠脚布，隔断前世的因缘。唯如此我会走路了，在此之前，我只能匍匐，在被子里，由这一头爬到那一头，然后再爬回来。比我小半岁的小伙伴都会走了，我却只能匍匐。因为那一刀，我这一辈子终于走上了正途，我终于能站起来走路了。

　另一件事情是，我小的时候大逆不道，直呼母亲的大名，搁现在，不晓得父母有多么开心，可是，那个时候，农村人还深受孔家教条的影响，直呼父母之名是为大不敬，母亲拿着破鞋拉着我就打，从那以后，我知道不能直呼父母的尊姓大名，长辈就是长辈！

　我一直对记不起童年的事情耿耿于怀，本质上，对不忘前世充满期待。如果我能记起前世那该是多么幸福的一件事。比如吧，茫茫人海，那个从我生产擦肩而过的路人，那位给过我回眸的过客，我能立刻拉着他的手说，嗨，我见过你，几百年前，我们在一起快乐的玩耍，我还把你的门牙打掉了。甚至，我会拉着一个姑娘的手说，哎，我前世是个女的，你是个男的，我嫁给了你，你这辈子就是来做我的妻子的。

　去年，我去烟台打工，结识了一个女孩，她是我的师傅，引我入门，传授我工作要领，开始我很抵触。师傅跟我说，大家能走到一起都是缘分，要感激来之不易的工作。我立刻回她，你说这是缘分可有上帝作证？她无言，自知自己中学毕业决不是一个大学生的对手。

　佛说，因缘聚会才有婆娑。我觉得这一点很有意思，因为你能想像到，佛陀天天注视着芸芸众生，给你计算着这辈子你该遇见谁，你是该做谁的子孙，娶谁做老婆，生谁做孩子。于是说，缘聚缘散皆有因果。

　前几天，我的大脑又被科普了一下。说，这个世界其实是多纬度的，比如此刻我正在通过写文章打发时光，另一个纬度也有一个我，他可能在看电视，或者在上课，可能是前一刻的我，也可能是后一刻的我，总之，做着与我不同的事情。你说，这样的发现是不是让佛陀很没面子，因为，佛陀也可能活在不同的纬度，这样以来，倒是有很多佛陀同时存在了，这足以说明他不可能是超越一切的主宰！那么上帝也是，一切众神都是，他们都不是主宰。于是乎，你知道了，没有人设计我们的前生，也没有人左右我们的今世。

　 （三）

　我曾去过很多寺院，不是因为内心多么的虔诚，也不是为了积善成德，以求果报。一来中国寺院的确多，精致也说的过去，小的寺院不要门票，乐善好施者捐点香火钱。

　一个焦作就有好几座寺院，气势磅礴，庄严华贵。我常去的是圆容寺，圆容寺历史悠久，加上政府这几年的投入，修缮的俨然一座宫殿，佛陀的金身塑在那里一点也不显得寒碜，寺院的正中间有一石碑，高有两丈，上书，太行小雷音寺，六个金字，到了这里即使再不虔诚的心也不得不虔诚下来，谁不愿聆听佛像的教诲，谁不愿求得好报。说不定受教一两句就能得到成仙，不堕阿鼻地狱了，再或听上一两句佛号顿时茅塞顿开，心结打开，多少烦恼丝突然剪断！

　寺院里并没有什么奇花异草，倒是有灵塔宝树，一千年的女贞子，五百年的住持圆寂塔，比比皆是。时至今日，佛陀对佛子们法外开恩，一座寺院，既有和尚也有尼姑，戒疤太吓人了，也省去；青菜豆腐太寡味，伙食也可改善；行脚僧太累太苦，有时候难免吃不饱肚子，干脆由政府发工资好了。佛子们若是感恩于现在的生活，那好说，念两句阿弥陀佛就行了。

　有个和尚，不知几时修行，几时得道。劝慰我不要吃肉，同他修行。我问他，我能长生不老吗？他说，不能。我说，我会成佛吗？他说，那看因缘。我的天！我刚才已经谈了我对因缘的看法了，怎么会自己重蹈自己的覆辙，大殿里，我看着那庄严佛像，佛像注视着芸芸众生，香烟缭绕，木鱼声声，仙乐绕梁，信徒陡然下跪，祈求垂怜，佛不语，一只手掌在胸前，手心朝外，那是在说“不”！我心中一凌，于是断然拒绝。

　有一天，我好奇的想，如果真的有佛陀，他会度什么样的人呢？芸芸众生该怎样去轮回？我想，好吃懒做的人，一定会降生在富贵家庭，因为他们不能自食其力，而佛陀有好生之德；那么，踏实能干的人一定就会降生在贫寒家庭了，因为他自己能靠双手致富，不扰佛陀烦忧；最后，佛家之弟会降生在哪里？似乎只有两种可能，一种是佛国，另外一种也是佛国，如果不是佛国会是哪里？不会耕耘不知饥，四季皆有应时衣，无欲无求好修行，只怕众生不好为！

　见过那些西藏路上的苦行僧。对于那些围绕着青海湖跪拜的苦行僧更是有一种难以名状的尊敬，这种尊敬油然而生，好不矫情，直至大学毕业。

　大学毕业后，工作稳妥，百无聊赖，想起了那些青海湖畔边的苦行僧。内心突然恐惧起来，然后竟对他们产生悲悯。

　信仰之于人，如灵魂之于骨肉，没有信仰就是行尸走肉，所以，苦修之人未必是真的可怜，那些盲夫愚徒才可怜。可是，可是万一，万一没有佛陀，这可怎么是好？诸如佛子们，他们敲钟念佛，或是苦行修为，以求得佛祖眷顾，往生佛国，或者就是图个好果报吧，如有佛陀，这一切皆有意义，因为有造事主看到。如果没有佛陀呢？这岂不是对人生最大的欺骗？有精神虚无的高尚者吗？有无所作为的慈悲者吗？

　于是，猛然想起一首诗“你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗”，我不知道这是对我的嘲笑，还是对大得修为的嘲笑，呜呼哀哉。