“大学开设恋爱课”，是否会影响到学生的学业？

  大学生开设恋爱课是不会影响到学生的学业的，因为大学生已经有了很好的分配个人学习时间的能力，如果他们真的找对象他们也只是在学习中抽空谈个恋爱。因为如果大学生到大学还没有谈恋爱可能以后出去了就更难谈恋爱了，在学校大家都很纯粹，但是到了社会上大家的恋爱就是基于物质的基础之上了，很多人谈恋爱有甜蜜的回忆是在大学里。

  大学生开设恋爱课并不是强迫学生逃恋爱。只不过是告诉学生谈恋爱少走一些弯路。因为大学生谈恋爱还是比较纯粹的，但是有一些不纯粹的一方就会影响到另一方，这个时候就需要一些前辈的指导，所以大学生的恋爱课开了对于学生来说是一件好事，而且从来没有哪一个学校是会强制压迫学生去谈恋爱的，学校采取的政策是鼓励政策，因为大学生不仅仅是学习那么简单，还得开阔视野提升自己的情商参加活动拓宽人脉，所以即使不谈恋爱大学生可干的事情也非常多。

  大学生谈恋爱有的时候不是一件坏事，因为大学生自己学习是一个挺难坚持的事情，但是有一个陪着自己就会有更多的动力。大学是校园生活与社会生活的一个过度阶段，所以大学生要学会协调自己的个人时间，不要一味的学习放弃了大学多姿多彩的生活，也不要一味的谈恋爱参加社团进入各种学生会浪费时间。

  大学生开设恋爱课程我觉得只是一个学校想要教大家如何去谈恋爱，谈恋爱过程遇到问题怎么办，分手了情绪如何排解。因为大学生谈恋爱很大程度还是不敢告诉自己的家长，所以大学生遇到问题的时候可能自我解决不了，这就是恋爱课开设的必要，不是为了恋爱而是为了解决问题，

抖音溪伦情感课堂不是真的。溪伦情感课堂是一种营销手段，通过网络营销的方式宣传情感咨询、情感辅导等服务，并吸引潜在客户进行咨询和购买相关产品。由于该课堂并未经过官方认证或专业机构的审核，其内容和质量难以保证。

我们每个人都希望我们能在这条感情的道路上顺利而顺利地走下去，而不是一波三折。 在经历自己的感情带给我们的幸福和快乐之前，我们必须忍受各种各样的事情。 受伤和许多未知的危险。

但是有一句话说，当人们面对情绪时，他们的智商将降至零。 就是说，许多人面对情感时，无法理性地处理关系中发生的事情。 面对这段感情上的挫折，有些人会采取极端措施，不仅伤害自己，而且伤害亲人。

特别是对于某些在情感上相对脆弱的人，如果他们对婚姻和爱情没有良好的教育，他们在面对情感挫折和失败时往往容易产生思维偏差。 一些极端的行为。

特别是在我们国家，婚姻和爱情的教育现在相对薄弱，并且没有专门的课程来教育年轻人如何处理婚姻和爱情问题。 许多人使用电视剧，小说或娱乐明星的某些情绪来形成自己对婚姻和爱情的看法。 这实际上是非常危险的行为。

因为这些无法为年轻人提供正确的指导，所以关于婚姻和爱情的一些错误观点可能会无形地传播开来，并且年轻人会受到不明显的影响。

最近，中国人民政治协商会议全国委员会委员，中国人民革命委员会广州市委员会主席于新伟发出了这样的呼吁：他希望建立和完善这一制度。 建立高校婚姻恋爱教育体系，开设婚姻恋爱教育课程，使他成为大学生必修课。

大学生作为中国未来的后备军，是社会上重要的人才储备集团，他们对婚姻和爱情的看法将直接影响整个社会的价值取向，甚至影响未来的发展趋势。 社会。 因此，必须加强对大学生的婚恋教育。 这不仅可以帮助大学生自己，而且可以改善全国人民的整体素质。

委员会成员于欣伟提出了这一建议，希望将婚恋教育作为大学生的必修课，并系统地教育情感上的恋爱婚姻，家庭关系和亲子关系， 让当代大学生对爱情有正确的认识。

如果您想给年轻人正确的婚姻和恋爱观指导，那么应该有系统的教育，而不是让年轻人认为这很有趣而不注意。

婚姻和爱情教育不仅涉及面对婚姻和面对爱情，而且还包括友谊，与他人打交道以及与亲戚之间的关系打交道。 这实际上是非常重要的课程。 如果将这门课程确定为大学生的必修课，那么我相信整个社会在不久的将来将会非常融洽。

年轻人在处理婚姻和爱情问题时也将具有更强的心理素质，并且不会因为有些挫折而表现出极端的举动，并且会从事危害自身和社会的事情。

当然，在一个男孩和女孩很多的社会中，如果有这样的婚姻和爱情课程，我相信许多男孩将能够学习婚姻和爱情的知识，因此 他们可以更好地为您的未来伴侣提供更好的生活和安全感。 也许在以前的课程中，许多男孩都能顺利找到自己的另一个并不奇怪。

我觉得有必要开恋爱课，这个方式也可以有效解决大学生的各种心理问题。

在现代社会，我们不仅需要关注大学生的学习成绩，同时也需要关注大学生的情感需求和心理问题。特别是对于后者来说，因为我们的校园教育主要是以知识教育为主，同时也缺乏一定的心理辅导，所以很多学生可能会出现不同程度的心理问题。如果所有的大学都能够开恋爱课的话，我认为这个方式可以让学生用正确的行为来对待感情，同时也可以避免很多学生走感情的弯路，所以开店的课确实有着一定的现实意义。

大部分学生会支持开恋爱课。

在所有的大学生当中，有90%以上的大学生非常支持开恋爱课。之所以会这样讲，主要是因为很多学生本身并没有恋爱的经历，身边的长辈和老师也没有教他们如何用正确的方式谈恋爱，所以很多人经常会陷入到感情的误区当中。如果能够开恋爱课的话，这个方式便可以帮助大学生建立正确的人际关系，更可以直接解决很多大学生的心理问题。

恋爱课也需要受到一定的约束。

以我个人来看，一所大学确实可以主动开恋爱课，恋爱课也需要受到一定的约束。特别是关于恋爱课的形式问题和目的问题，我们需要通过这种方式来真正帮助到学生，而不是把开恋爱课当成一种表面的形式而已。与此同时，我们也需要关注大学生本身的道德教育，开恋爱课的意义并非意味着大学生可以在没有任何代价的情况下谈恋爱，而是为了尽可能用正确的方式帮助他们看待恋情。

最后，我觉得大学生需要多去关注自己的心理健康，不管一所学校是否开恋爱课，大学生都需要针对各种人生问题和社会关系问题。

武科大开设三门婚恋教育课成爆款，我也有听过这课程，听后感觉恋爱观都发生了变化。

在现在这个社会，我们发现很多人对于情感的处理都是非常的不理智以及不明确的，因为大家对于这方面的情感都不是非常的精通。我们看到在现在生活中，很多人完全没有办法处理好自己的情感，可能也会给自己的生活造成一定的压力，特别是现在短视频网络是非常的发达的，很多人都会受到短视频中的一些爱情所影响，认为自己的爱情是不美好的，也可能用这种他人的爱情去强加自己的另一半，让自己的另一半产生比较大的压力。

我们看到武科大就开设了三门婚恋教育课程，而这几门课程也成为了爆款，在网络上现在很多人也相继转发，我也在网络上听过这个课程，其实我在听过这个课程之后感觉是非常的好的，感受也是颇深的。首先第一点就是这个课程教育了我如何去处理婚恋关系，因为每一个人对于恋爱关系没有办法做一个比较明确的把握，很多人在谈恋爱之后就会把恋爱对象当做生活的全部分，反而丧失了自己的一些自主能力，但是我们要知道这样是非常的不正确的，在谈恋爱之后也要记住，我们每一个人都是一个单独的个体，我们两个人是在相互促进，共同成长的。其次就是我们在处理和伴侣的关系的时候，千万不要受到网络上的鸡汤去影响，应该去结合彼此的性格以及相处模式在进行总结。

通过这几门课程，我知道在处理婚恋关系过程中一定要非常的理智，同时在这个过程中也要用到自己的智慧，万不可以随波逐流，要细心耐心的发现伴侣的美好。

河南师范大学开设的恋爱课，我认为不仅教会学生们如何更好的谈恋爱，而且也可以提高个人的心理素质。也许很多人对于河南师范大学开设的这堂恋爱课感到不可思议，因为在大家的认知里，异性相吸是自然规律，而恋爱是与生俱来的能力，为什么还需要上课教学呢其实，谈恋爱真的是一门学问，而且每个人都不能保证自己交满分的功课。

我想起我人生中第一段年少无知的感情，它不算是初恋，因为这段感情还没开始就结束了，但我们彼此却是真真切切的心动过。现在回想起来，会有些心疼当初那个有些自卑的自己，因为自卑，所以才导致这段感情无疾而终。那时候，我不懂得什么是爱，不敢爱也害怕被爱，只是知道自己当时对他的确有过牵挂和不舍，但却始终不敢回应他的感情，因为我觉得我不配拥有他的好，在我心里，我自己就是一个毫无亮点的女孩，而他却是优秀得众人瞩目。

在这样的对比之下，我更怕开始这样一段感情，如果有日终会失去，那我宁愿，从未拥有。如果当时，我们的学校也已经开设了恋爱课堂，也许我和他之间一切都变得不一样了，同时也可以教会我如何更好的爱人和享受被爱。

其实，恋爱的意义，对于十八九岁的少年来说依然是朦胧的，他们不懂得责任和担当，他们只是单纯的为了心动而开始一段感情。因此，在冲动的荷尔蒙促使之下，往往会导致很多悲剧的发生，很多少男少女在偷吃禁果后却不懂得如何做好避孕措施，就会致使很多女孩意外怀孕后被迫选择堕胎。而这种情况只是悲剧之一，还有很多学生因为不能正确对待感情，会出现很多感情纠纷，如果不能很好的处理，就会导致学生们想不开，做出一些伤害自己、伤害他人的事情。

所以，学校开设恋爱课可以让学生们得到更好的成长，让他们对于感情可以拿得起放得下，学会负责任、有担当的恋爱。

恋爱观就是自己对恋爱的看法，在探究自己的恋爱观之前，我先透过段老师在开篇的解释了解爱情的概念。

首先爱情的产生源于生理，精神和道德这三个互相递进的基础。

生理特征除了发育状况是否健康以外，也包括体型，力量等植根于基因的特征。

在《欲望的演化》中，大卫巴斯向我们诠释了现在女生和男生被异性所吸引的性特征是如何被演化出来的。

而生理层面的爱情则多体现在生理发育和体型特征上，通俗说也就是“我单纯馋你身子”层面的爱情。

先前提及的身份——生存价值——身体特征的提升，就是对第一层面的爱情产生元素的制造。

柏拉图所提出的心理需求，或多或少会影响自己的审美情感。

至于精神需求到底有多少种，如何探究自己想从恋爱中满足自己怎样的精神需求，后面如果有读到就会补充。

我先举一个例子，在《机动战士高达：逆袭的夏亚》中，夏亚有一句名言： “拉拉可是能成为我母亲的女人！”

而根据夏亚这个角色的背景设定，可以看出他将自己对于那种包容一切的母亲一样的需求投射到了拉拉身上。

现在一些动漫角色也具有“包容一切的母爱”的属性，使得观众可以通过投射来缓解自己现实中的压力。

例如最近流行的《公主连接：RE DIVE》的女主角之一可可萝，许多玩家喜欢管她叫“妈”。

同理推导，从心理层面诠释萝莉控、御姐控等萌属性对人产生吸引力的原因的阐述非常多。

这些阐述就解释了自己对恋爱的心理需求是如何影响自己的审美情感。

因为能够满足自己这些需求的异性有什么样的外形特征，所以这种特征对于自己而言就是美的。

所以在探寻第二层面的恋爱观上，我们需要了解自己对于恋爱有什么样的心理需求。

而尽管不同的人的审美需求不同，但对于美绝大部分人都有一个普遍的标准。

所以对于自己外形上的提升是对第二层面的爱情生产元素的制造。

让人对爱情产生渴望的心理需求的源头是依恋，于是需要了解一下艾斯沃斯提出的童年依恋理论。

我本人属于矛盾型的情感模式，需要收敛自己的控制欲，给彼此独立的空间。

而根据文中对矛盾型和安全型的表述，可以参考阴阳心态培养自己成为安全型的依赖人格。

而养成正确的态度是气场培养的最终目标，阴阳心态的态度可以分别对应气场建设的各个部分。

这些态度在对气场的方方面面进行了解后，自然而然就会产生认同。

关于受到依赖心理影响而产生的爱情形态，约翰李分为六类：

这其中，友谊之爱由纯洁的友谊产生，和自己类似的人在一起，平淡且深厚，是最好的。

因此正确的选择自己对象的方式是找自己类似的人，也就要求我们对自己有充分的了解。

某种程度上，这就像男女之间产生和维持吸引最核心的规则，就是三观一致。

单纯基于生理的感情是苍白的，而根据心理需求引发的审美情感也只是一时，并不长久。

虽然说良好的生理状况和能够吸引人的外形可以更有效地让你和异性靠近，这一点不能否认。

但是真正决定能不能在一起，能走多远的，还是三观上的认同和默契。

但是在和对方的交往中，如何了解自己的人生观和价值观，也如何感知别人的呢？ 

首先我们需要回到高中的思想政治课本和大学的马原课本，了解世界观、人生观和价值观的定义。

一世界观

世界观是人民对整个世界的看法和根本观点，其涉及的问题是整个世界最普遍，最一般的问题。

在哲学的层面上，世界观的探讨为以下问题：

①世界“是什么”的问题。世界上的两大类现象——物质和精神谁决定谁？世界在本质上是物质的世界，还是精神的世界？

②世界“怎么样”的问题。世界上的事物是彼此孤立的还是相互联系的？是静止不变的还是运动发展的？可知吗？

因此具体的表现为对于是什么，怎么样的问题的看法。

二人生观

对于人生观的问题，我在高中的教材并没有找到详细的解释。

但是据我的推断，人是世界的一部分，人生观是受到世界观的影响的。

这个世界是什么样的，而我作为个体的人在这样一个世界里该怎么活着？

人生观包括三大方面，涉及三大问题：

①人生目的，回答人生为了什么？是为了吃喝玩乐，还是为了奉献社会。

②人生态度，回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。

③人生评价，回答人生价值何在？是看贡献的大小，还是看索取的多少。（对自己人生的评估）

这些问题在相处久了以后，或多或少可都可以感知的到。

三价值观

在《野兽绅士》中，价值观被定义为对价值的判断。但是价值的定义还需要回顾思修课本。

哲学意义的价值指的是事物对主体的积极意义，能否满足主体需要的积极功能和属性。

而人的价值在于通过自己的活动满足主体（自己，他人，社会）的需要。

在认识具体事物价值（满足主体需要能力）的基础上，形成对事物价值总的看法和根本观点，这就是价值观。

价值观的具体表现是人们进行的价值判断和价值选择。

价值判断是对事物能否满足主体需要，以及满足的程度做出判断，这个判断在社会实践的基础上形成。

根据自己的价值判断标准，人们做出自己的价值选择。

有的人的需求是奉献，因为他觉得活着就是奉献。有的人的需求是索取，因为他觉得活着就是索取。

所以价值观是在人生观的影响下形成的，你觉得活着最重要的事是什么，什么对你来说就是最重要的。

同时，什么对自己来说较为重要也是价值观的浅显表现之一。

三观一致还不够，如果双方的三观是错误的，或者自己的三观是错误的，那就是一起往火坑里冲。

而因为三观的探究属于自我认知的一部分，所以属于气场的自我认知就是对第三层面爱情产生元素的制造。

性欲作为生理基础和自然前提，在第一层面（生理）的产生过程出现。

情感作为爱情的核心，在第二层面（心理，灵与肉结合的感情）的产生过程出现。

而在第三层吗（道德）的产生过程，出现了两种要素，分别是理想和义务。

理想作为爱情的社会基础和理性向导，义务作为社会要求，都源于自己的人生观。

平等性是尊重双方自主选择的权力，有的人企图逾越这个规则，绞尽脑汁让对方强制性地喜欢上自己。

初级的暗恋，单相思，野蛮一点的用威逼，死缠烂打，更恐怖的用PUA，心理控制等等。

双方同时付出和投入才是爱情，不管用了什么方法，逾越规则得到的根本不是爱情，都是假的。

依存性指的是双方在感情上相互眷恋，行动上互相支持，生活上互相关心。

如果是单方面毫不考虑对方的感受，只在乎自己的，那么恭喜他的对象，你这是找了个儿子，一个巨婴。

由此总结，段老师将恋爱观分为三个等级，源于生理，源于心理，源于道德而形成的亲密关系。

当大学新生看到课表上赫然列着“恋爱课”时，是憧憬还是躲避？是不屑一顾还是充满期待？据了解，已有多家高校开设恋爱指导公开课或选修课，有的门庭若市，有的却慢慢消失。（2月15日《云南网》）

事实上，高校开设“恋爱课”并非新鲜事。早在2013年，华东师范大学就把“爱情”搬上了课堂，开设了一门名为“婚姻与爱情”的选修课；2015年9月，郑州师范学院开设了一门“爱情心理学”的选修课；2016年3月，天津大学开设了名为“恋爱学理论与实践”的恋爱课程；而就在近日，西南交大也开设了一堂名为“爱上双人舞——两性交往和相处的艺术”课程。这些“恋爱课”并不是单教学生如何恋爱，目的是教育引导学生如何正确与异性相处，让他们少受挫折、少走弯路。

对于高校开设“恋爱课”的态度，舆论场上并不乏吐槽之音，甚至还有一些人认为这是不务正业、哗众取宠之举。那么，高校开设“恋爱课”真的就是不务正业吗？答案必然是否定的。尤其是对在应试教育环境下长大的孩子而言，他们一直过的是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的日子，努力考取更高的分数是他们唯一的任务。也正因此，很多人其实只会学习，根本无法开启与异性交往和朋友相处的“正确模式”。从这个层面看，高校开设“恋爱课”无疑是非常有必要的。

“过来人”应该都清楚这样一个事实，那就是好的恋爱可以给我们一生带来许多美好的回忆，而一段失败的感情则会成为一生中的阴影，甚至还会对今后的生活造成严重影响。现实生活中，一些大学生根本不知道如何解决恋爱冲突，因失恋而轻生的事例时常刺痛着人们的神经，而未婚先孕、频繁堕胎、感染HIV等现象，同样也给高校、家庭和社会带来了不小的困忧。这些问题的存在，无疑也从另外一个侧面表明了开设“恋爱课”的重要性。只有对大学生婚恋观进行正确的教育和指导，才能让他们在日后面对具体问题的时候，以更从容、自信的姿态去处理，避免悲剧的发生。

一位知名作家曾说：“爱情的悲剧其实是恋爱观的悲剧。恋爱失败不会一生失败，但恋爱观失败，一生的恋爱都会失败。”因此，高校开设“恋爱课”，教育和指导学生们树立正确的恋爱观是重中之重。在具体教学过程中决对不能本末倒置，只是教授学生一些表白、搭讪的“小伎俩”，把学生培养成所谓的“情场高手”，而忽视了对恋爱观念的塑造和打磨。这就需要各大高校在课程设置、授课方式等诸多方面下一番绣花功夫，不仅要向大学生讲解恋爱技巧、恋爱风险、恋爱安全以及爱情伦理等知识，更要引导大学生加深对自我的了解、对自我成长经历的探索，以帮助他们正确面对感情问题，更好地扛起感情责任，为将来的婚姻家庭生活做好准备。

一言以蔽之，高校开设“恋爱课”的意义，就在于引导学生少受挫折、少走弯路。对此，我们不必大惊小怪，更不必吐槽反对。与此同时，笔者期待更多高校尽快将情感教育这一课补上。（丁恒情）