68秒觉醒文章—醒世恒言-

21世纪，亚洲区，中国部，大部分国人百姓的现状，所接受的教育：大部分为西化教育。固被称为垮掉的一代。

“不要生气，不要理会别人的看法，不要在意别人的眼光”

曾几何时，越来越多类似的鸡汤文如雨后春笋般肆虐生长，这些文章看似没什么问题，讲的东西挑不出什么毛病，但是它只是绕开了人们的注意力，从来没有解决过根源问题。

普罗大众离圣贤之道还有很远，人生多半没有经历过太大的波澜，没有见过太大的世面，更没有经历过人间疾苦，像曾经敢于抛头颅献身的先辈们一样濒临过生死考验，做不到某种程度的包容平和，看不开的事情有很多，更多的是眼前的柴米油盐，亲朋同事，邻里街坊这些日常琐事。因而不可避免地会产生一些局限性应对方式，生活中在你气头上的时候，这些“不要这样，不要那样”的毒鸡汤文章在明眼人看来根本就是在拿人当傻子。

回想自己过去的经历：当别人想要惹怒你，一定是会拿你的弱点开刀，画一个大圈套等你来钻，待到你被触动了，起反应了，别人就会暗自高兴。你想去气别人也是一样，一定会找准对方的心理要害，伺机而动，别人的反应越激烈，你就会越兴奋。因为你们的目的都达到了——引起了对方的注意，并消耗了对方的能量。

而之所以别人要气你，你气别人，是源于对方触及到了彼此的竞争心理的设定：对方处在上游，对方损害了公共准则。这种竞争心理的根源来自于我们幼年时期，天生的精神能量流入构建的后天 社会 性自我人格的运作机制，在家庭和 社会 环境的理念灌输中，一种被放大的等级制度在发挥主导作用，还来源于家庭和周遭人的宠溺式捧杀：人们时刻谨记着要争好的，厌恶落后的，要争在前，厌恶地位低微的，无限宠溺，无限贬低，这些观念时刻在发挥作用，驱动着孩子们在往后人生中的每一个选择，驱使着他们人以群分，将物以类聚，最终编织成普通人一生的命运。当这些竞争意识被平和的教导，集体 社会 最终会正向发展。而当这种心理被人为地放大，从而生出了各种畸形心理时，人类 社会 的问题也就被埋下伏笔。

21世纪，百姓们的精神问题，心理问题呈几何时爆涨，归根结底，是被近代一些资,本拿捏住了人们心中的这些把柄而后被无限渲染并且放大，他们暗地雇佣向金钱低头的作家，明星，通过文章，通过影视剧，通过各种炫富类短视频，励志类短视频，凄苦类短视频，无所不用其极地向人们渗透一些自己预谋已久的价值观：过去著名的钻石营销，当代著名的房车焦虑，大人父辈们信以为真，听得是心急如焚，赶忙为后辈们豁出老命操心奋斗，后辈孩子们听得是浮躁又焦急，自幼以富物为上，以穷物为下，甚至其恋爱观，爱情观，人生观全部都以此为准则，遇到真爱却嫌弃对方地位卑微而违心地将其抛弃，过上自己想要的物质生活后，又在未来的日子里遭受内心的谴责和折磨，因为真爱如何与外物画上等号。所以当今 社会 的出轨率，离婚率飙升。而且孩子们极易感知这种焦虑，因而从小他们的内心需要承受的东西也就越来越多，焦虑黑洞从老人，中年人，到孩子，到婴儿，甚至再到胎教，目之所及处，全民都在焦虑。连所谓的高级知识分子都在为了迎合某种圈层而伪装自我。年幼的孩子本是家庭的救赎之镜，人们在他们身上可以看到自己成年后那披上的各种虚伪丑陋的人皮面具，莫须有的陋习，以及各种恶劣的秉性。同时成长中的孩子们也会因父辈的情绪变得越来越烦躁，轻浮，急躁，此时的爱心和孝心反而变成了资,本手中的利器，变成了无限驱动整个人类 社会 的法宝。这也就正合了那些资本的胃口，消耗着人们的爱心，利用着人们的孝心，其最终之目的，就是为了掏空你的积蓄。孩子认为如果不争先，就对不起父辈的培养，父辈们因为恨铁不成钢，或心疼放不下孩子到了晚年也享不得清福，心中背着负累前行，最终沦为机器。当整个人类 社会 的焦虑被无限制传播，它成为了真正的人肉馒头，其心当诛。

当下的世人本末倒置，认为只有无止尽地掏空老百姓的积蓄才能得以运转整个 社会 ，大多数百姓们也认为只有无止尽地满足外在物质才能获得内在安稳。而事情的真相却恰恰相反，也许有人中途醒悟了，自己半生所追求的东西，所有想要的东西在得到后都立刻失去了意义，自己耗尽心血，无休无止地追逐到底是为了什么？万般带不走，唯有业随身。

因为真正的幸福与平和，安宁与快乐，并非来源于外在物质，谁人也给予不了你，它源自于每个人内在的平和。一些人口中所说的可是要吃饭啊！只是为了掩饰自己积蓄其他欲望的借口。没人不让你吃饭，如果你光是为了吃饭而已，怎么可能还有如此多的欲望和忧愁。这是懦夫完美的借口。明星权贵们拥有世人所向往的一切物质条件，豪车，美女，豪宅，为什么还不老实，世人觉得他们拥有人间的一切快乐，可是他们为什么还频频做出大逆不道，险中求欲的事，离婚，吸读，追求极致刺激，又是抑郁，又是崩溃。人们要清楚，世人的本性都一样，我们都一样，如果把任何一个 社会 人放在同等的位置，他也一样会做出那些行径。人们口中的本性恶劣，是因为人们不识真实的自性。从未体悟过古往今来的圣贤和教主们所教导的了知，生命的答案。如果你真正体悟过刹那的平和，你才会懂得追求外在刺激的行为有多可笑。再加之如今的宗教在 历史 长河中被打磨演变为统治阶层的手段，已经失去了最初的本质，所有圣贤教导人们向内修心寻得清静，世人却把文字经典当作消遣，以显示自我的优越，何其可悲。人越动用聪明，智慧之道就越远，智慧大道皆无形，人们却强寻数墨，南辕北辙，它自然就离你越远。如果光靠读书可以获得智慧大道，那世人早已塞满玉皇庭，圣天堂。文字经文只是为了引导你去认清自己，人类真正的救赎之道在于向内寻求，在于亲自去体悟永恒唯一的真相。圣贤若是在世，一定会痛骂后人和教徒们执着这不该着的相。

“是以圣人为腹，不为目。”“致虚极，守静笃”，“佛在心中”“圣父的王国在地球上无处不在，而人们却看不到。”唯有当人们获得了内在的平和，真正灵性的智慧才会显现，而这智慧才是当下混乱世界得以拨乱反正的能量源头。为什么有学者说我们国家几十年内不会再有所谓的大师，因为古往今来所有的大师，大德，文学巨匠，艺术巨匠，足球巨星，舞蹈巨星，他们内在都具有一种深入骨髓的信念，而这信念是源于他们内心灵性世界的召唤和指示，当一个国家调动起全民的忧虑，百姓的内在平和就会被无情地剥夺，所有能量被调入寻求外在物质的体系时，整个人类世界的恶性循环机制就开始了，就算有大师的苗子也会早早夭折。

智慧不是源于知识积累，彻底地说，是跟知识毫无关系的。禅宗六祖慧能一字不识，照样获得无上智慧。如今的人们大部分都识字，有了这个文字的障碍，所以一些法门才会通过文字的形式来传播，文字的本质是引导，而非目的，如药于病，病治好了，谁还需要吃药呢。智慧，来自于 社会 性自我角色被剥落后的空性，来自于先天能量的回归，佛家所讲的我执之中，就是这颗世俗之心在驱动整个人类 社会 运转。古人所以有如是智慧：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。当你有心为之，多半不成。有心就是你 社会 性自我角色的欲望之门，即道家的 为 ，这个 为 依靠的就是后天被培养出来的情绪和大脑。

西方科学家感慨道：如今的 科技 是一种偏道，给人类一点方便回头就要人类的命。一位诺贝尔奖获得者曾感慨：如果我们早点了解了《道德经》中的智慧，那么我们必定能发展出全面性的 科技 。爱因斯坦晚年也后悔：下辈子宁愿当一个拧螺丝的工人，也不要再去当科学家。

智慧，就是知道自己一无所知，爱，则是知道自己拥有一切。只有当孩子灵魂深处的智慧萌芽时，他们才能真正找回灵魂的使命。你的孩子借你而来却并不属于你，他们有他们的使命，你无权人为地去干扰他的人生，否则只有自尝苦果。你自以为的欲望是在为他好，最终也会变为痛苦能量如数返回到你身上，人为的欲望就是痛苦，人生就是自作自受。只有正向的智慧才能引发良性循环，才可以化解整个人类世界的恶性危机：人类集体的灾难在于自以为是地去抗衡自然，违背自然，企图改变自然。有人自以为是地想要清除人口，必然也会遭到反噬，天谴。 万物乃人之末，人为万物之本，人又为天地之末，天地又为人之本，中医的天人合一：人本生活在天地之间，是整个自然世界的一部分，无时无刻不在随着自然而本能地在发生改变，只是人的 情感 世界将人导向了另一个维度而脱离自然之道。老子曾讲：战乱之后，必有荒年，都在叙述着人与天地自然之间的关系。

当世人明白了智慧与自我角色的关系时，才能真正导向人类 社会 向正道发展，才能真正地挽救人类自身的未来。

今之后辈，当如古之圣贤，为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

附：老子《清静经》

老君曰：上士无争，下士好争；上德不德，下德执德。执著之者，不名道德。众生所以不得真道者，为有妄心。既有妄心，即惊其神；既惊其神，即著万物；既著万物，即生贪求；即生贪求，即是烦恼。烦恼妄想，忧苦身心。但遭浊辱。流浪生死，常沉苦海，永失真道。真常之道，悟者自得，得悟道者，常清静矣。

　　感人的情感故事

　　那年，她十六岁，第一次喜欢上一个男生。他不算很高，斯斯文文的，但很喜欢踢足球，

　　有着一把低沉的好嗓音，成绩很好，常是班上的第一名。虽然在当时，早恋已经不是什么大问题，女生追男生也不再是新闻，她更不是那种内向的女孩。但是她从来没有想过要向他表白，只是觉得，能一直这样远远地欣赏他，就很好了。那时，她常常为在路上碰到他，打声招呼高兴个半天，常常放学也不回去，而是上运动场一圈又一圈地慢跑，只为了看他踢球。

　　她还学着叠幸运星，每天在那小纸条上写一句想对他说的话，叠成小幸运星，快乐地放在大瓶子里。她常常看着他想，象他那样的男生，应该是会喜欢那种温柔体贴的女孩吧，那种有着一把乌黑的长长直直的头发，有着一双水汪汪的大眼睛，开心的时候会抿嘴一笑的女孩。她的头发很乌黑，但只短短的到耳际边，她有一双大眼睛，但常常因为大笑而眯成一条缝。

　　她十九岁，考上一所不算很好但也不差的大学。他正常发挥，考去了另外一所城市的重点大学。她坐着火车离开这个生她养她的小城时，浮上心头的是她点点滴滴与他的回忆。大学生活是以二十几天艰苦的军训生活拉开序幕的。晚上临睡前，其他女生都躲在被窝里偷偷打电话跟男友互诉相思之情，她好多次按完那几个熟悉的数字键，始终没有按下那个呼叫键。十九年来，第一次知道什么叫思念，原来，思念就一种可以让人莫名其妙地掉下眼泪的力量。

　　四年的大学生活不算太长，活泼可爱的她身边从来不缺乏追求者，但她却选择单身。好事者问起原因时，她总淡淡一笑， 说∶ 学业为重嘛。 她也确实在很努力地学习，只为了考他那所大学的研究生。四年来她的 头发不断变长，她没有再剪短。一次旧同学聚会时，大家看到她时都眼前一亮，一把乌黑的长长直直的头发，水汪汪的大眼睛因恰到好处的眼影而更显光彩，白里透红的皮肤，时不时抿嘴一笑，都忍不出这是昔日的小活宝。他见到她时也不禁心神一动，但当时他的手正挽着另一个女子的纤纤细腰。她看着他身边那个比自己更温柔妩媚的女子，很好地掩饰了心里的一丝失落，只淡淡对他一笑，说， 好久不见了。

　　她二十二岁，以第一名的成绩考上了他那所大学的研究生。他没有继续考研，进了一间外资企业，工作出色，年薪很快就达到了六位数。她继续过着单调甚至枯燥的学生生活，并且坚持单身。一次放假回家，一进门母亲就把她拉过一边，语重心长， 女儿啊，读书是好事。但女人始终是要嫁人生子的，这才是归宿啊。 她点了点头，进房间整理带回来的行李。先从箱子里拿出来的是一瓶满满的幸运星，摆在书架上。书架上一排幸运星的瓶子，都是满满的，刚好六瓶。

　　她二十五岁，凭着重点大学的硕士学历和优秀的成绩，很快就找到一份很好的工作，月薪上万。他这时已自己开公司，生意越做越大。第三间分公司开业的时候，他跟一个副市长的千金结婚了，双喜临门。她出席了那场盛大的婚礼，听到旁边的人说起新郎年青有为，一表人才，新娘家世显赫，留洋归来，貌美如花，真是一对璧人。她看着他春风得意的笑脸，心里竟也荡起一种幸福的感觉，莫名的感觉，仿佛他身边那个笑容如花的女子就是自己一样。

　　她二十六岁，嫁给了公司的一个同事，两个人从相识到结婚不到半年的时间，短到她都不知道两人是否恋爱过。他们的婚礼在她的极力要求下搞得很简单，只邀请了几个至亲好友。当晚她喝了很多酒，第一次喝那么多酒，没有醉，却吐得一塌糊涂。她在洗手间看着镜子里那张在水汽蒸腾下逐渐模糊的脸，第一次有种想痛哭一场的冲动。但终于，她还是把妆补好后走出去继续扮演幸福新娘的角色。她的外套的衣袋里，有她早上仓促叠好的一颗幸运星，里面写着， 今天，我嫁作他人妇了。可是我知道，我爱的是你。

　　她三十六岁，过着平静的小康生活。一日在街上巧遇一旧同学，闲聊起他，竟得知他生意失败，沉重打击后终日流连酒吧，妻离子散。她在找了好几天后终于在一间小酒吧找到他。她没有骂他，只是递给他一本存折，那里面是她所有的积蓄，然后对他说， 我相信你可以重头再来的。 他打开存折，巨额的数字让他不可置信，那些所谓的亲朋好友在听到他说了 借钱 两个字就冷眼相向避而不见，她不过是一个快让他淡忘名字的老同学，却如此慷慨 大方？她依旧淡淡一笑，说， 朋友不是应该互相帮助的吗。 当晚她的丈夫知道了后，一个重重的巴掌立刻甩了过来，大吼道∶ 上百万一声不吭就全给了他，你是不是看上人家了！ 她被那巴掌击倒在地，没流泪也没说话，更没有回答她丈夫的质问。虽然她从来没有向别人承认过她爱他她四十岁，那年他的公司已经成为同行业里最具竞争力的几间大公司之一。那晚他带着两百万和他的公司的百分之十股份转让书到她家。她的丈夫一边乐呵呵地说， 不必这么客气嘛，朋友之间互相帮助是应该的， 一边在股份转让书上签下名字。她没说什么，只说了句， 不如留下来吃顿饭。 他没有不答应的理由。饭菜端上来时，他惊讶地发现自己最爱吃的几样菜都有。但 他抬头看到她一脸恬静地为丈夫儿子夹菜时，心里一下释然，觉得是自己想多了。临走的时候他从口袋里拿出一张请贴，笑笑说∶ 希望你们到时都可以来。 她以为是他又有分公司开业，不以为意，接过随手放在沙发上。

　　送走他转身回厨房洗碗的时候，突然听到她丈夫大声说， 人一有钱就风流这句话果然没错啊。看你这个旧同学，这么快又娶第二个了。 她的手一颤，被一个破碗的缺口划了一下，血一下子涌了出来，一滴接一滴不停往下滴。她看着那片泛着微红的水，突然想起十五年前那个笑容如花的女子那身婚纱，似乎就是这个颜色。

　　她五十五岁，一天突然在家里昏倒，被送去医院。一番检查后，医生脸色沉重，要把她丈夫叫到一边说话。她毕竟是个聪明的女人。叫住医生，她很认真地问， 我还可以活几天？ 三个月，**里的桥段用得多了，没想到真应了人生如戏这句话。执意不肯住院，她回到家里开始为自己准备后事。一个人活了大半辈子，要交代的事多着。收到消息的亲朋好友纷纷赶来见最后一面。他是最后一个。她躺在床上，已经开始神智不清，但一看到他手上那刻幸运星，立刻清醒了过来，似是回光嫡铡这是给我的吗？ 她指了指那颗幸运星，脸上竟露出一丝笑容。他连忙回答， 啊，是。是啊。这是我带来给你的。 真是无心插柳，这不过是他刚出机场时碰到那个为红十字筹款的小女孩送的，他当时急着来见她，接过来时都没看清是什么东西就赶着上车了，一路握着也不知觉。她接过那颗幸运星，紧握着放在胸前好一会不放。终于，她指了指旁边的桌子，那上面也放了一颗幸运星，那时她昨晚花了一个多小时才叠好的，缓缓对他说道∶ 在我以前住的房子里，还有三十九罐幸运星。等我火化的时候，你把那些连同这两颗和我放在一起，好吗？ 他还没来得及回答，她已经合上眼睛，一脸安详。

　　她火化那天，他按照她的遗愿把那些幸运星撒在她身上，三十罐，不小心滚落一两颗在地也没人发现。他转身要走的时候，忽然发现地上还有两颗。拣起来，他想，算了，就当是留个纪念吧。

　　他七十岁。一天，他戴着老花眼镜在花园里看书时。四岁的小孙子突然拿着两张小纸条，兴冲冲跑到他面前，嚷道， 爷爷，爷爷，教我识字。 他扶了扶眼镜，看清第一张小纸条

　　上的字， 杰，你今天穿的那身蓝色球服很好看哦。还有，6这个号码我也很喜欢，呵

　　呵。 他皱了皱眉，问孙子， 这两张小纸条你从哪里找来的？ 这不是纸条啊，这是

　　你放在书桌上那两颗小星星啊。我拆开它，就发现里面有字了哦！ 他一愣，再去看那第

　　二张小纸条， 杰，有一种幸福是有一个能让你不顾一切去爱他一辈子的人。

　　有一种幸福是有一个能让你不顾一切去爱他一辈子的人

1、落花有意随流水，流水无情恋落花。

出处《续传灯录温州龙翔竹庵士珪禅师》

释义比喻一方有意﹑一方无情。最初说的是禅理，而现在更多的用来描述情感。

2、有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。

出处《增广贤文》

释义用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。

3、无可奈何话落去,似曾相识燕归来。

出处《浣溪沙》

释义人的一生中不可避免要失去很多,但是我们也可以得到很多东西所以不要因为失去而伤心,要珍惜得到的东西。

4、长恨人心不如水，等闲平地起波澜。

出处《竹枝词九首》

释义由江峡之险联想到当时的世态人情，对那些惯于兴风作浪、无事生非、陷害无辜的无耻之徒的无比忿恨。

5、多情自古空余恨，此恨绵绵无绝期。

出处《长恨歌》

释义自古以来，感情很丰富，投入的感情很多得人，都只会留下遗憾。而这种遗憾会持续很长时间，一直受之困扰，没有停止完结的时候。

6、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。

出处《相见欢·林花谢了春红》

释义树林间的红花已经凋谢，花开花落，才有几时，实在是去得太匆忙了。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？

扩展资料：

1、“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的意思是：我好心好意地对待你，你却无动于衷，毫不领情。自己的真心付出没有得到应有的回报和尊重。

2、“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”最早出自《清诗纪事》扫叶录（第21册），第15106页，最后一行。

3、《封神演义》第十九回——且说妲己深恨：“这等匹夫！轻人如此。我本将心托明月，谁知明月满沟渠？反被他羞辱一场。管教你粉身碎骨，方消我恨！”

4、《初刻拍案惊奇》卷三十六——“那女子不曾面订得杜郎，只听他一面哄词，也是数该如此，凭他说着就是信以为真，道是从此一定，便可与杜郎相会，遂了向来心愿了。正是：本待将心托明月，谁知明月照沟渠？”

5、《金瓶梅》第四回——柔玉见世贞语意皆坚，垂泪叹道：“唉！罢了，正是，我本将心托明月，谁知明月照沟渠！奴有从兄之意，兄却如此无情；如今在你面前，我丑态尽露，反招君笑，有何脸面为人，留得此画又有何用，罢！不如与画同尽，抹去世上耻笑。”

6、《国色天香》作者吴敬所，第八卷——贞低首微诵曰：本待将心托明月，谁知明月照沟渠！

7、《幽闺记》作者施惠，第三十七出——（末、丑上）指望将心托明月，谁知明月照沟渠，个中一段姻缘事，对面相逢总不知。老爷、老夫人，官媒婆、院子叩头。

8、《新月格格》作者琼瑶，第13章——骥远在好几张宣纸上，写满了相同的两个句子：“本待将心托明月，奈何明月照沟渠。”

参考资料：

-我本将心向明月，奈何明月照沟渠

清风有意难留我， 明月无心自照人。 

王夫之为了事业和理想，从来不为利禄所诱，不受权势所压，就是历尽千辛万苦，也矢志不渝。明朝灭亡后，他在家乡湖南衡阳抗击清兵，失败后，隐居石船山，从事思想方面的著述。他晚年身体不好，生活又贫困，写作时连纸笔都要靠朋友周济。每日著述，以至腕不胜砚，指不胜笔。在他71岁时，清廷官员来拜访这位大学者，想赠送些吃穿用品。王夫之 

虽在病中，但认为自己是明朝遗臣，拒不接见清廷官员，也不接受礼物，并写了一副对联，以表自己的情操： 

清风有意难留我， 

明月无心自照人。 

清指清廷，明指明朝，王夫之借这副对子表现了自己的晚节。 

分析：为了事业与理想，为了保持自己的气节与情操，有多少像王夫之这样的人啊！他们的高风亮节将光耀千古。形容徒有其表,中看不中用 

感情方面：

明月有情还顾我，清风无意不留人

清风明月，自然是指清凉的风，明朗的月，其诗情画意，的确令人神往。清风由于明末清初的学者、思想家、诗人吕留良曾写过"清风虽细难吹我，明月何尝不照人"这类用"清风"来影射清廷，用明月来象征明朝的诗句，致使以后凡无意提及"清风"、"明月"的人都遭大祸。雍正时庶吉土（翰林院学士）徐骏无意在一首诗中写了"明月有情还顾我，清风无意不留人"两句，被同僚告发，说成用"明月"怀恋明朝，用"清风"影射大清，"蓄意诽谤朝廷"。雍正即下口谕将徐骏斩首。

赞美柳树的散文篇一

　　我爱柳树。　　因为它是报春树;吉祥树，它充满旺盛的生机，象征着晨曦，是春天的天使。　　碧玉妆成一树高，　　万条垂下绿丝绦。　　不知细叶谁裁出，　　二月春风似剪刀。　　这是唐朝诗人贺知章著名的《咏柳》诗。柳树被广大的人们喜欢。它绿得可爱，充满着旺盛的生机;它妩媚动人、象风姿绰约的少女。　　柳树是报春树。　　农谚说：“五九、六九，抬头看柳。”有对联云：“寒雪梅中尽，春风柳上归。”都说的是柳最先报道春天的信息。柳树只需一阵春风，柳芽就悄悄地钻出来，再经几夜的春雨，就由淡黄变成浅绿，又由浅绿变成深绿、墨绿。它给春天带来了盎然的生机。　　柳树是风景树。　　无论是在岸边、田埂,还是在路旁、庭院，柳树都给人一种赏心悦目的感觉。　　“杨柳堆烟”、“梅柳渡江春”、“月上柳梢头”，这些不都是形容的柳树的吗　　不同种类的柳树又有不同的风韵。　　垂柳妩媚动人，枝条象瀑布一样稠密、潇洒，象绿沙一样轻柔、飘逸。它总是那样深情地亲吻着大地，轻拂着溪流，轻拂着柳荫下一对对的情侣。　　龙须柳娇小玲珑，枝条弯弯曲曲，象一条小龙盘在树上。它那种超凡的姿态蕴着大自然的奥秘，真不知它是巧匠培养还是天公作美。　　馒头柳枝繁叶茂，绿色树冠如馒头圆圆，又好像巨型的绿色蘑菇。它浑圆有序，从不旁逸斜出，给人一种严肃、庄重之感。　　还有一种野生的“傻柳”，它高大挺拔，枝丫横生，无拘无束，山间缝隙都可立足。几万年的生存竞争，铸就了它的倔强、刚强的性格。　　古时侯，柳树还被视为吉祥树。清明节前后，人们还要在祖坟四周栽上柳树，房前屋后种柳;五月初五“端午节”，还要在门上插柳树条，避邪。　　不知道是因为古代柳树随处可见，还是因为它绿烟袅袅、饱含深情，古人常借柳来表达情感，词人甚至用柳命名词曲牌名，如：“杨柳枝词”，而“折杨柳”也成了撩拨人们情怀的边塞曲了。　　古今中外种植柳树普遍，还有个主要原因，就是栽种柳树、容易成活。常言说“无心插柳柳成荫”。　　柳树的用途还很广，树干可以做房料，还可以打家具;柔软的枝条可以编筐、编篓，编旅行箱;柳树的根系很发达，可以做根雕;种植在河堤还可以防洪固沙呢!　　柳树虽不像花儿那样娇艳，但它有无私的品格，它可以把自己的一切献给大自然，献给人类。　　教师不也是一样吗

有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(关汉卿)

1关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(诗经)

2殷鉴不远，在夏后之世。(诗经)

3他山之石，可以攻玉。(诗经)

4黄钟毁弃，瓦釜雷呜。(屈原)

5言者无罪，闻者足戒。(毛诗序)

6老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。(曹)

7捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植)

8山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹)

9蜀道之难，难于上青天。(李白)

10万里赴戎机，关山度若飞。(木兰诗)

11何以解忧，唯有杜康。(曹)

12杞国无事忧天倾。(李白)

13菊残犹有傲霜枝。(苏轼)

14刑天舞干戚，猛志固常在。(陶渊明)

15采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)

16晨兴理荒秽，戴月荷锄归。(陶渊明)

17奇文共欣赏，疑义相与析。(陶渊明)

18盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。(陶渊明)

19山随平野近，江入大荒流。(李白)

20清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白)

21读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

22笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)

23前不见古人，后不见来者。(陈子昂)

24谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊)

25青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾)

26海上生明月，天涯共此时。(张九龄)

27野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

28感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫)

29烽火连三月，家书抵万金。(杜甫)

30会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)

31星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫)

32朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫)

33穷年忧黎元，叹息肠内热。(杜甫)

34露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)

35野火烧不尽，春风吹又生。(白居易)

36大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)

37明月松间照，清泉石上流。(王维)

38两句三年得，一吟双泪流。(贾岛)

39圣人不利己，忧济在元元。(陈子昂)

40少壮不努力，老大徒伤悲。

41莫道桑榆晚，为霞尚满天。(刘禹锡)

42本是同根生，相煎何太急。(曹植)

43鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛)

44无意苦争春，一任群芳妒。(陆游)

45竹死不变节，花落有余香。(唐，邵谒)

46江流天地外，山色有无中。(王维)

47蝉噪林愈静，鸟呜山更幽。(王维)

48羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明)

49夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐)

50生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照)

51气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然)

52草木有本心，何求美人折。(张九龄)

53黄金若粪土，肝胆硬如铁。(石达开)

54疾风知劲草，板荡识忠臣。(李世民)

55人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)

56枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼)

57东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡)

58衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)

59在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易)

60天长地久有时尽，此恨绵绵无尽期。(白居易)

61日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易)

62溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(唐，许浑)

63尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫)

64长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)

65三山半落青天外，一水中分白露洲。(李白)

66花开堪折直须折，莫待无花空折枝。(杜秋娘)

67我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍)

68云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈)

69千呼万唤始出来，犹抱琵琵半遮面。(白居易)

70江山代有才人出，各领风骚数百年。(清，赵翼)

71但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄)

72我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同)

73近水楼台先得月，向阳花木易逢春。(宋，苏麟)

74抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(李白)

75出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。(杜甫)

76无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫)

77回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(白居易)

78独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维)

79身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐)

80何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐)

81春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

82黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺)

83旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡)

84沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)

85请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。(刘禹锡)

86商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧)

87空床卧听风吹雨，谁复挑灯夜补衣。(宋，贺铸)

88春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)

89春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊)

90春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(宋，叶绍翁)

91春江潮水连海平，海上明月共潮生。(唐，张若虚)

92春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(唐，韩)

93春潮带雨晚来急，野流无人舟自横。(韦应物)

94相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐)

95举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原)

96洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄)

97粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。(于谦)

98战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(高适)

99莫怪春来便归去，江南虽好是他乡。(明，王慕)

100借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧)

101东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧)

102浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹)

103春宵一刻值千金，花有清香月有阴。(苏轼)

104 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继)

105沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(宋，志南)

106问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹)

107两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观)

108纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)

109纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜。(元好问)

110接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)

111着意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(关汉卿)

113等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹)

114莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)

115梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(宋，卢梅坡)

116绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋，宋祁)

117欲把西湖比西子，浓装淡抹总相宜。(苏轼)

118欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处，(曼殊)

119黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)

120曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(元稹)

121疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋)

122落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃)

123 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)

124僵卧孤村不自哀，尚思为国戌台。(陆游)

125平生不解藏人善，到处逢人说项斯。(唐，杨敬之)

126千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。(杜牧)

127一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

128王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)

129遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(陆游)

130九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。(龚自珍)

131三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞)

132壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。(岳飞)

133万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫)

134上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。(白居易)

135山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

136无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊)

137千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石)

138不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕)

139 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任你东南西北风。(郑板桥)

140青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

141落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)

142他年我若为青帝，报与桃花一处开。(黄巢)

143苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐)

144采得百花成蜜后，为谁幸苦为谁甜。(唐·罗隐)

145忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)

146夜阑卧听风吹雨。铁马冰河入梦来。(陆游)

147嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(李商隐)

148庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。(李商隐)

149独上江楼思渺然，月光如水水如天。(唐·赵嘏)

150苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。(唐·秦韬玉)

151今年县宰加朱绂，便是生灵血染成。(杜荀鹤)

152二十万人齐解甲，宁无一个是男儿。(唐·花蕊夫人徐氏)

153美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。(刘禹锡)

154大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。(刘邦)

155路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)

156风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策)

157力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何(史记)

158众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。(辛弃疾)

159流水落花春去也，天上人间。(李煜)

160莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照)

161剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(李煜)

162问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜)

163莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞)

164昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊)

165 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全

但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)

166山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫!(陆游)

167寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)

168忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。(鲁迅)

169躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。(鲁迅)

170心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅)

171无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。(鲁迅)

172莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。(陈毅)

173铁肩担道义，妙手著文章。(李大钊)

174男儿未展凌云志，空负天生五尺躯。(王达强)

175 砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)

176我渴望自由。但人的身躯，怎能从狗的洞子里爬出!(叶挺)

177为了免除下一代的苦难，我们愿，愿把这牢底坐穿。(何敬平)

178一腔热血化春雨，壮志千秋泣鬼神。

179满目云山俱是乐，一毫荣辱不须惊。(黄兴)

180有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。(臧克家)

181留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。(杨超)

182国破尚如此，我何惜此头(吉鸿昌)

183严刑利诱奈我何，颔首流泪非丈夫。(金方昌)

184早已森严避垒，更加众志成城。(毛泽东)

185今又重阳，战地黄花分外香。(毛泽东)

186装点此关山，今朝更好看。(毛泽东)

187踏遍青山人未老，风景这边独好。(毛泽东)

188雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(毛泽东)

189,不到长城非好汉，屈指行程二万。(毛泽东)

190山，倒海翻江卷巨澜，奔腾急，万马战犹酣。(毛泽东)

191金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(毛泽东)

192国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落。(毛泽东)

193千秋功罪，谁人曾与评说。(毛泽东)

194虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(毛泽东)

195宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

196牢骚太盛防肠断。风物长宜放眼量。(毛泽东)

197我失骄杨君失柳，杨柳轻直上重霄九。(毛泽东)

198寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。(毛泽东)

199千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。(毛泽东)

200坐地日行八万里，巡天遥看一千河。(毛泽东)

201借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。(毛泽东)

202为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。(毛泽东)

203喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。(毛泽东)

204云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。(毛泽东)

205天生一个仙人洞，无限风光在险峰。(毛泽东)

206待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东)

207高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。(毛泽东)

208一万年太久，只争朝夕。(毛泽东)

209四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。(毛泽东)

210可上九天揽月，可下五洋捉鳖。(毛泽东)

211要扫除一切害人虫，全无敌。(毛泽东)

212西风烈, 长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎, 喇叭声咽。(毛泽东)

与有意栽花花不开，无心插柳柳成荫为同义词 （注："有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”也做“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”） 出自古训：《增广贤文》 意思是：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。 比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。从侧面也可以看出柳树具有极强的生命力。 有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。 其实这是一条哲学,是佛祖留给世人的一套哲学!! 是有志者的一种目光!!志当存高远的一种内涵!!近义词： 命里有时终须有，命里

篇一

　教学目标：

　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。多音字：妈妈喝hè住了她

　2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。

　3、学习正确、流利地朗读课文

　4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

　教学重点：

　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、炊烟袅袅、引人入胜”

　2、学习正确、流利的朗读课文

　教学难点：了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

　教学准备：回忆让自己感动和尊敬的老师，准备一个故事说给大家听。

　教学时间：一教时

　预习：

　一、词解

　生涯；娓娓动听；戛然而止；身临其境

　二、从文中摘录：

　1、“我”听课入迷的句子：

　2、“我”尊敬老师的句子：

　三、我认为文中的田老师是位的老师，从

　可以看出。

　四、提问

　1、自问自答：

　2、我问你答：

　五、收集作家刘绍棠及其作品资料。

　教学过程：

　一、介绍作者，引出课题：

　1、介绍作者：1949年读中学时开始发表短篇小说。1952年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。作者小小年纪就发表小说多了不起啊，然而作者却把这一切归功于他的老师，今天我们要学的《老师领进门》这一课就表达了他对老师的感激之情，板书课题。

　2、齐读课题：对题质疑

　二、初读课文，交流自学生字：

　1初读课文，找出自己认为要讨论的字词

　2、教师征集生字和新词并板书：集体交流识字和释词情况。

　摹襟开窍滋润

　娓娓动听：

　炊烟袅袅：

　身临其境：

　戛然而止：

　引人入胜：

　恭恭敬敬：

　3、思考提出的问题。

　谁把谁领进了门？

　（先解决）

　这是什么门？是怎样领进门的？我们接着继续来学习。

　三、熟读课文，体会怎样领进门

　1、默读课文，在大作家的笔下，田老师给你留下了什么样的印象。

　你可以划划文中关键的句子

　交流

　2大家都觉得田老师很会讲故事！你能用上这些词语来说说田老师讲故事的本领吗？

　娓娓动听引人入胜、身临其境

　3这个娓娓动听的故事可是老师根据一首小诗编的呢？

　谁来读一读

　原来的诗只有四句，对一年级的孩子来说，有点枯燥，田老师是怎么教的呢？

　出示：先把……又串讲……然后……

　现在你觉得这是一个怎样的老师？

　4从古诗到一个故事，让我们来听听田老师的口才怎样？

　师生配合朗读

　师读诗，学生来读相应的故事。

　5这个故事打动了孩子吗？那一句话？

　出示：理解“发呆”

　6这个故事让孩子们感受到了什么？

　（快乐、知识、道理）

　这是孩子们在古诗中学不到的，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？

　出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

　师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了，请你来说一说。

　如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。

　如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。

　如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。

　7老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读这句话。

　（第11节）

　8在田老师的故事中，我慢慢地长大。老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。

　出示：刘绍棠简介。

　刘绍棠简介

　刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。

　四体会领进怎样的门

　1老师究竟领我进入怎样的门？

　文学创作的大门

　2为此，我深深地感谢老师，四十年后，已经成为大作家的我重回故里，对老师表示了深深的感谢，谁来读读最后两小节。

　3理解最后一句话的意思

　4交流

　收集的赞美老师的诗歌、文章中的最精彩的一段

　板书：

　1、老师领进门

　丰富的想象力

　田老师文学创作之门

　上千个故事

　师恩难忘

　读写结合：

　题目：

　我入迷了

　美妙的故事

　这是一种享受

　精彩的故事

　请你写一个人（这个人可以是妈妈、同学、老师、电视里的人物……）讲故事的片断，

　1用上“引人入胜、娓娓动听、身临其境”

　2注意描写那个人的动作和表情

　3故事的内容要简单

　4听故事的入迷的样子和感受要重点写

　

篇二

　学习目标

　1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。

　2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。

　3、能写师生相逢的动人场面、对话。

　学习重点

　能联系上下文，理解课文中有关句子的含义。

　学习难点

　写师生相逢的动人场面、对话。

　教学流程

　一、音乐导入，激发兴趣。

　（一）课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。

　（二）学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？

　二、初读课文，整体感知文本内容。

　（一）学生选择喜欢的方式学习课文。

　要求：

　我是学习小能手：

　请同学们选择喜欢的方式读课文，要求读通顺、正确，把自己最感动的句子多读几遍，体会作者40年来一直记忆犹新的情景和深藏在内心的感激之情；

　并提出自己不懂的问题。

　（二）交流阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。

　（三）提出自己不懂的问题，同学间相互解答。

　三、拓展延伸，表达运用。

　你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家）他就是现代作家刘绍棠。

　介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的兴趣。

　刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。青少年时代的作品主要有短篇小说《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。后有长篇小说12部，中篇小说等40余部和《刘绍棠文集•大运河乡土文学系列》等出版。他的作品深受国内外读者喜爱，十多部作品荣获全国奖，多部作品被译成十多种语言，在世界各地发行。（让学生自由读）

　这位赫赫有名的大作家回到阔别40年的家乡，见到了当年的小学老师，思绪万千，一位的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。

　1、我是小才人

　小才人：一位的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。（让学生选择喜欢的方式呈现自己的感受，可以写，也可以找同学演演这个动人的情景。）

　2、齐读第8小节。问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢）

　你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）

　我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

　“恭恭敬敬地行礼”是怎样行的？读好这段话。

　四、深入理解题意

　因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老师领进门”。（指着课题）这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。）课题怎么解释？（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）

　五、转换角色，走进文本

　那么田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？请看一个例子，课件出示诗

　（一）我是小老师：假如你是文中的田老师，你将如何给学生念小诗或讲故事，请选择其中的一个内容练练。

　（二）交流汇报

　鼓励学生进行角色模拟的诵读；2请学生评价：像不像田老师？（评价从语气、语调、情感等方面展开，先以肯定为主）；3请学生思考：在朗读中还有什么地方改进？

　这首诗没有故事情节，可是田老师是怎么教的？（指名学生读文）

　田老师讲了一个什么故事？你觉得田老师教的这个故事妙在哪里？绝在哪里？（育人、1-10）

　（田老师通过合理丰富的想象，自然巧妙地将诗中1-10的数字，构成了一个完美，有情趣又有教育意义的故事。真是“寓教于乐”啊！）、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），教师板书，你还可以从哪看出来？

　①我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。（理解含义）（田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的）

　谈体会、朗读指导

　语言的迁移运用：请学生选择“身临其境娓娓动听引人入胜”等词语联系课文内容也可以用自己的话，对田老师说几句话。（让学生在与文本、作者的对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才都很好的、充满爱心的老师。）

　六、最后一段师读并出示：

　十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

　1、“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）

　“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）

　作者之所以能成为作家，是因为田老师上课那么的生动，在我幼小的心灵播下了文学的种子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名读、齐读）

　2、可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）

　这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）

　田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果），师小结并板书：老师领进门，修行靠自身齐读

　七、做个小作家

　我们现在已经是五年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培养教育了我们五年的老师，此时你最想说的一句话是什么？（指名说）新的一年即将到来，下面请同学们拿出本子，请你用最真诚的心向我们敬爱的老师写几句赞美、感激、祝贺的话。（放音乐）反馈

　八、全体起立向所有的老师敬礼

　最后让我们用歌声唱出心中的感激之情，好吗？唱《每当走过老师窗前》。

　九、课外阅读

　鲁迅《藤野先生》

　《我的老师徐特立》

　贾志敏《全在不经意之中》

　附板书设计：

　老师领进门，修行靠自身

　田老师身临其境刘绍棠

　娓娓动听

　引人入胜

　桃李情深

篇三

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。

　3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

　教学过程：

　一、谈话揭题，质疑

　1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。

　2．板书课题：老师领进门读了课题，你最想知道什么（老师是谁？老师领谁进什么门？）

　二、初读课文，整体感知

　1、交流课题提出的问题

　（随机形成板书：）领进

　田老师—————→（文学创作之门）

　刘绍棠

　2、“我”是一个什么样的人？介绍作者（课件）

　3、引入：同学们，田老师真厉害！真有本事！培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）

　三、研读课文田老师讲故事部分

　1、找到田老师把一首小诗编讲的故事部分（第5—10自然段），快速的轻轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？

　2、交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样？田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）。

　3、还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。

　①我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　组织讨论：

　A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子？

　B、联系上下文想想“我”为什么会入迷？

　C、这句话作者想要表达什么意思？（田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境；我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。）

　②小结过渡

　一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼小的心田。

　出示句子：

　我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

　A、“门下受业”是什么意思？（跟老师学习）这是个什么句子？从那里看出的？（比喻）

　（明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”）

　B、都是些什么故事？从动人的故事中读懂了什么？（田老师口才好，文笔好，想象力丰富。还教给我做人的道理。）

　C、小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系？

　（田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明！）

　作者为什么要用“春雨”来比喻呢？闭上眼睛想象：当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景？它会有怎样的感受？

　（引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。）

　个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。

　D、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗（出示）春夜喜雨（杜甫）

　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。

　三、研读课文感谢老师部分

　1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还像小学生一样向老师鞠躬。来读一读（出示句子）

　2师：回到现在，作者再次看到田老师的时候，又是怎样的心情？

　生：感激之情

　3（师白）：大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）

　同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。）

　2、面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？

　老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”（出示）

　（1）理解“无心插柳柳成阴”的意思。

　（学生交流后出示）：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴

　（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么？

　①田老师谦虚。

　②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

　③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

　④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

　这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）

　齐读课题：老师领进门，修行靠自身

　3、出示，指名读：

　十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　“十年树木，百年树人”如何理解？

　（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）

　“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？

　（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）

　齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情？

　（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。）

　4、感情朗读

　——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话——（齐读最后一段）

　——当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语——（齐读最后一段）

　——当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）

　真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!（板书：插柳之恩，终身难忘）

　5、刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧——(大屏幕出示)（配乐《每当我走过老师窗前》）

　四、小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。

　几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。

　五、总结全文，深化中心。

　真是师恩难忘啊！有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力！

　六、朗诵诗歌：感谢您，老师！

　板书设计

　领进

　田老师—————→文学创作之门）

　刘绍棠

　插终

　柳生

　之难

　恩忘

　上千个故事

　（口才好、文笔好、想象力丰富）