求高中的学生主持家长会的流程。。。2024年_知识

活动一：家长入场

播放节奏轻快的音乐；

学生掌声欢迎家长入场，家长入座；

主持人开场白

学生齐声朗诵

《父爱是山！母爱是海！》

父爱如高山－－有角有棱，但终究会给我们一个不变的信仰；

母爱如大海－－无边无际，我们领略了她那长久澎湃和宽广；

父爱如珠峰－－高大巍峨，他让我们增加攀登的勇气和信心；

母爱如蓝天－－粗旷深远，她让我们虔诚的仰视和无限的遐想；

父爱如江河－－源源不断，他让我们荡漾在儿时的无挂无牵；

母爱如阳光－－明媚柔和，她让我们领略着他那无私和奉献；

父爱是春风－－他让我们体会到了人世间的和谐和温暖；

母爱是茉莉－－在任何角落里都会吐着它那迷人的芳香。

恐惧时－－父爱是一块踏脚石；黑暗时－－母爱是一盏照明灯；

苦恼时－－父爱是一枚开心果；紧张时－－母爱是一针轻松剂；

枯竭时－－父爱是生命之水；努力时－－母爱是精神支柱；

急躁时－－父爱是一片安定药；懈怠时－－母爱是一只强心剂；

失败时－－父爱是一首安慰曲；胜利时－－母爱是一首凯旋歌；

低沉时－－父爱是催人奋进的战鼓，劳累时－－母爱是守在身边的按摩器。

父爱是太阳－－在乌云密布的日子里，也能感受到他的光芒；

母爱是高山－－我们在最困难的时候，也鼓励我们挺直脊梁；

父爱是北斗－－在伸手不见五指的夜里，也能让我们辨明方向；

母爱是海洋－－时刻都会包容着我们，把我们纳入她那温暖的胸膛；

父爱是大树－－在烈日炎炎的夏日，也会为我们撑起一片荫凉；

母爱是大伞－－在风雨交加的路上，不会让一滴水珠落在我们身上。

父爱是春天的微风－－时时刻刻把我们的身体温暖；

母爱是夏天的细雨－－淅淅沥沥把我们的心田浇灌；

父爱是秋天的阳光－－和和煦煦把我们的心灵呵护；

母爱是冬天的瑞雪－－飘飘洒洒透着真诚无暇，使我们受益深远。

父爱是永久的鼓励；母爱是完美的希望；

父爱给予我们快乐；母爱伴随我们成长；

父爱给予我们安全；母爱在为我们导航。

父爱是大海－－我们一定会在大海上乘风破浪；

母爱是蓝天－－我们一定会在蓝天上展翅翱翔；

父爱是草原－－我们一定会在草原上奔驰万里；

母爱是高山－－我们的胸怀一定会像高山一样宽广；

我们不忘记父亲的期盼；我们不忘记母亲的厚望；

我们一定会努力拼搏－－挑战极限；

我们一定会勤奋学习－－明天一定会比今天强！

亲爱的爸爸、妈妈，你们辛苦了！

亲爱的爸爸、妈妈，我们爱－你！

小品表演：关于孩子，家长和老师三者关系。

人物：学生家长，39岁，工人，小童之父。

小童——男，16岁高中学生。

秦老师——女，30岁，小童的班主任。

小红——女，16岁，小童的同班同学。

时间：初春的一个傍晚。

地点：小童家。

舞台左侧有一道小门进入家长家。家里摆设简陋。一张吃饭桌和两把红木椅置于舞台中间。右侧挂着一道门帘，进去是厨房。旁边放着一个热水瓶和一根木棍。

〔幕启：家长吃力地扛着一袋大米从舞台左侧上。开门。将大米置于桌上，随后大声喊叫：“小童，小童！”见没有回音，走向右侧

家长：天都快黑了，这小子还没回来，学校也不知在搞什么名堂！（气恼地坐下。抽烟。）

〔小童手提书包，唱着“学习雷锋好榜样”的歌，蹦跳着从舞台右侧上。一跨进门，亲切地唤了声：“爸，回来啦！”随即将书包挂在进门处的壁上。

家长：怎么才放学，是不是又去玩电游啦？

小童：没有，今天是3月5号，全班学雷锋做好事去了。

家长：做好事可以不吃饭？做好事要做到天黑才回？鬼才相信你的话！

小童：爸，我没骗你，下午我们去部队打扫卫生，因为路远，又没有车，我们就走路回来了。

家长：（恼怒）你撒谎！隔壁的小红不是和你一个班吗？为什么她就早早回来啦？

小童：她今天有病请了假，没有去！

家长：我告诉你，你不用骗人，要是你又像以前那样去上网，老子打断你的腿！

小童：爸，你就相信我一次吧，我真的是做好事去了，要是不信，你可以问我们的班主任秦老师。

家长：你去做好事，家里没有米了，怎么就不见你做做好事？（余怒未消）天都这么黑了，饭也没煮，你想累死老子就开心啦！

小童：爸，那我煮饭去了。（欲进厨房）

家长：你给我回来！（猛地站起）我有话问你，抽屉里的五十块钱是不是你拿了？

小童：（吞吞吐吐）是、是我。

家长：拿去干什么？是不是上网去了？

小童：我、我……

家长：我什么，到底说不说？（从地上拾起木棍）

小童：爸，别打我，我说！

家长：快说！

小童：（怯声怯气地）学校开展募捐活动，我是班干部，要带头。跑回家找你要钱，你不在，我就把抽屉里的五十块钱拿走了！

家长：好啊，你这个混帐东西，这么小就学会了偷钱，大了还得了？

〔家长举起棍子就打，小童沿着桌子左右躲闪，突然双脚跪地求饶。

小童：爸，别打了，那五十块钱我一定还你！

家长：还我？你拿什么还？！

小童：我、我去捡破烂！

家长：你想丢老子脸是不是？告诉你，要是你以后再敢偷钱，老子非打死你不可。起来！

小童：（站起）爸，我以后再也不敢了！

家长：快做作业去

〔小童摸着屁股，一跛一跛地起身，一不小心，将厨房门口的热水瓶碰倒，发出“啪”的响声。家长一见，气得咬牙切齿。

家长：你这个败家子，没长眼睛吗？真是气死我了！

〔拾起丢在地上的棍子追打。小童大声叫喊，绕桌子一圈，最后冲出门，跑下。家长追至门口。

家长：你死出去，再也不要回来！

〔返身回屋，丢下棍子，气急败坏地坐到椅子上，抽烟。

〔秦老师从舞台左侧上。

秦老师：小童在家吗？（见门开着，进屋）家长，吃饭了吗？

家长：噢，是秦老师，坐，坐！（起身让座）

秦老师：（四处张望）小童呢？

家长：（撒谎）他呀，还没回来！你有事吗？

秦老师：（担心地）还没回来？这就怪了。我看着他背着书包回来的，会不会在路上出事了呢？

家长：秦老师，你不用担心，他不会有事的！

秦老师：那不行，我得去找他。放学时我与班干部约好了，一起去医院看一个住院的学生，他们还在外面等我呢。（欲走）

家长：秦老师，请留步。我想问问你，小童说他今天做好事去了，有没有这回事？

秦老师：有这回事！这次我校开展学雷锋活动，我班负责清扫三0五部队的卫生区。这么说，小童已经回家啦？

家长：（憨笑）是回家了，但又被我打跑了！

秦老师：（佯装生气）家长，不是我说你，现在都只有一个孩子，疼都疼不了，可你还经常打他。

家长：不是我经常打他，而是他太不懂事，太不听话，有时还撒谎。像上一次，他明明和别人在电游室打电游，回来晚了，我问他怎么这么晚才回来，你猜他怎么说？他说留校啦。后来我问你，你说没有这回事。

秦老师：孩子说谎是不对的，但要注意教育方法，不要动不动就打人，这样打孩子是成不了才的。

家长：我打他是有原由的。

秦老师：什么原由？小童又撒谎啦？

家长：他今天从家里偷走我五十块钱，说是捐什么……

秦老师：为贫困地区失学少年捐款！

家长：对，是捐款！他没经我同意就把钱偷走了，你说我该不该打他？后来，那小子又把热水瓶给打烂了。我一气之下，就把他打跑了！

秦老师：（笑）家长，我看你是一个很有趣的人，由于爱才会产生恨，也就是人们常说的，恨铁不成钢。孩子偷钱肯定不对，但你可以同他讲道理，他毕竟还小嘛。至于打烂热水瓶，我想他也不是故意的，这个钱我来代他赔，怎么样？

家长：那怎么成，我又不是买不起。

秦老师：可你为了一个热水瓶竟把小童打出了门，这么晚了，要是他跑出去万一出了什么事怎么办？一个热水瓶能赔得回来吗？

家长：听你这么一说，我倒有些后悔了。哎，他妈妈死得早，我又很少在家，也全靠他自己争气。想来想去，还是我的不对！

秦老师：小童在班上还算听话，成绩也不错，偶尔出现一些错误也是正常的，只要我们好好引导。家长，我劝你以后再也不要打孩子了。

家长：嗯，我听秦老师的！

秦老师：孩子年纪虽不大，但都有自尊。他希望我们做父母的能理解他，尊重他，信任他。比如今天，他做好事回来已经很辛苦了，回到家里，不但没有感受到家庭的温暖，反而还被你追打，你知道孩子心里会怎样想吗？

家长：秦老师，你这一番话使我茅塞顿开，我越听越感到后悔。正如你所说，我只这么一个儿子，要是真出了什么事，我怎么对得起他死去的娘？你坐坐，我马上找他回来！（欲走）

秦老师：等等，我同你一起去！

〔两人刚跨出门，小红搀扶着小童上。

小红：丁伯伯，刚才我从医院回来，看见小童被电动车撞伤，就把他送回来了。噢，秦老师也来了。

〔家长、秦老师一起上前把小童搀进屋，扶到椅子上坐下。

家长：谢谢你啦，小红。（对小童，爱抚地）儿子啊，都是爸爸不好，爸爸以后再也不打你了，哪儿碰伤了？痛不痛？

小童：（点点头，揉脚）痛！

秦老师：家长，我看还是先送医院检查一下吧！

小红：我让我哥开车去送。

小童：（作痛苦状）秦老师，爸，不用去了，只擦破点皮！

小红：那骑车的也太坏了，把人撞了，他却跑了。

小童：小红，不要怪别人，是我自己过马路不小心。

〔家长蹲下，掀开儿子的裤脚，发现膝盖上青一块、紫一块，很是心疼。

秦老师：都撞成这样子了，你还逞英雄。小童，还是送你去医院看看吧！

小童：不要紧，秦老师。

小红：我家里有红花油，专治跌打损伤的，我马上去拿。（跑下）

家长：（内疚地）儿子啊，爸爸对不起你，要不是我追打你，你也不会跑出去被单车撞伤。

小童：爸，都是我不好，偷了你的钱还惹你生气。那五十块钱我一定想办法还你。

家长：儿子啊，你现在就是要一百块钱，爸爸也舍得给，以后爸爸再也不打你了！

小童：爸，我以后一定听话，不惹你生气。

〔小红跑上。

小红：小童，给，红花油，擦一下就好了。

〔秦老师接过红花油瓶子，拧开盖，轻轻地涂抹在小童的伤处。

秦老师：小童，去医院看同学你就别去了，在家里好好养伤吧，我和其他班干部去就行了。

小童：不，我们约好了说一起去的，说话要讲信用。

秦老师：可你的脚……

小童：我能站起。

〔欲站起，一个趔趄，秦老师马上扶着。

秦老师：别逞能了。

小童：（固执地）真的，我能站起。（一跛一跛在原地走动）

秦老师：那好吧。家长，我们走了！

家长：谢谢你，秦老师！

小童：秦老师，咱们走吧！

〔秦老师、小红搀着小童一跛一跛走下，家长站在门口目送他们远去。

活动四：亲情交流

很高兴和大家相聚在这里。亲情是人世间最美好、最真挚、最永恒的感情。亲情是一切情感的基石，首先，请问在座的各位家长：你们经常跟孩子做游戏吗？你们经常带孩子外出散心吗？你了解孩子的想法吗？孩子理解你们的想法吗？我想，在座的各位都不敢完全保证。今天的游戏会让你们了解孩子的想法，我也想问在座的同学们，你们知道父母的最大心愿是什么么，知道父母喜欢的颜色、喜爱的食物有是什么呢？我想，在座的各位都不敢完全保证，今天的亲子互动会，希望通过游戏，让各位家长了解孩子，孩子们也更了解家长。

首先请大家跟我学习鼓掌：X X XXX XXXX X X|X X XXX XXXX X X这个掌声叫做爱的掌声、鼓励的掌声，当我们的父母或者孩子表现好的时候，或者表现失利的时候，请大家不要吝啬爱的掌声。好，先一起来一遍给我们自己鼓励鼓励。

游戏：《触摸亲情》

师：孩子是父母亲人的心头肉，浓浓的亲情伴着我们成长，反思自己，我们真得把亲人放在心里了吗？下面我们来玩个游戏《触摸亲情》。

游戏规则：妈妈们站成一排，把孩子们的眼睛蒙上，伸出手，仔细地摸妈妈们的手，如果你认定其中一位是你的妈妈，可以叫出声，并请你拥抱你的妈妈，把你的蒙眼布拿下来，如果你认为你妈妈已被人认走，请你往前一步。换妈妈们一样，如果觉得自己牵到的手是自己的孩子的，也请您拥抱孩子吧。

游戏感受：（A如果全摸对了）看来，我们与妈妈的心是相通的，妈妈的一举一动全都珍藏在我们心里。；能告诉我，你是怎样才认出妈妈的手吗？摸着妈妈的手，你有什么感受？采访妈妈：孩子认出了你的手，你有什么感受呢？（B孩子全摸错了）采访妈妈：你是怎样认出孩子的手的？（师：人间最美是真情，人间最真是亲情，人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱，人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。）采访孩子：听了妈妈的话，你是怎样想的？（师：让我们把这爱的掌声、鼓励的掌声献给这些可敬的父母，可爱的孩子们！）

父母与孩子对视。孩子看父母的白发，父母看孩子的脸庞。主持人旁白；

孩子将之前准备好的信封递给父母，内容《爸妈，我想对您说》。齐声说：爸爸妈妈，我爱你们。

活动五：1、家长发言；

2、班主任发言。

活动六：1、手语表演《感恩的心》；

2、合唱《父亲》或《母亲》。

中学家长会材料及流程

一、会前准备：

1、师生准备：

对班级前一段学生班规班法的实施、合作小组学习、期中检测做一个阶段性总结，表扬各项表现突出的学生或小组（如：班规班法实施中的优胜小组、优秀小组长、专项承包中的优秀个人、课堂上积极发言的优秀个人、最负责任的班级干部、学习标兵、守纪标兵、卫生标兵、进步幅度大的先进个人等）。

和学生一起分析班级存在的问题，探讨解决的对策。

学生就自己两个月的表现（纪律、卫生、学习诸方面）写一份总结：肯定成绩，查找不足，分析原因及今后的打算；感谢父母对自己的付出以及想对父母说的话等。

2、会场布置：将学生总结和各科试卷装订好，家长会时放在学生书桌上。音乐。白板欢迎词。

3、家长准备：提前有计划、有目的的请家长准备经验材料。

二、家长会流程：

（一）、班主任讲话：

今天的会议有三项议程：一是由我就这一阶段班级情况向各位家长作一个汇报，针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法，希望得到各位家长的理解、配合和支持。二是请几位家长作经验介绍。三是请任课老师向各位家长汇报一下咱们班级本学科的学习情况。四是针对孩子存在的问题和相应的老师进行切磋交流。

●总结两个月来，班级在学生管理和学习上的做法和由此带来的班级学生的变化（特别是学校班规班法和合作学习小组的的实施、班级的落实及运作、班级文化的建设等）。

表扬此活动中班级的各种先进，分析管理中存在的不足。

●总结期中检测：表扬各项优秀的学生，分析学生在平时学习、期中成绩中发现的问题。

●根据管理和学习中班级存在的问题和期中检测后级部（或班级）的工作重点，提出下一段班级工作打算及希望得到家长配合对家长提出的要求和建议。

（二）学生家长代表发言

（三）任课教师汇报本学科的学生学习情况

（四）家长和任课教师切磋交流。

三、家长会材料：针对教育孩子给各位家长的几点建议：

（一）、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。

（二）、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。在这个问题上，关键看孩子平时的努力程度。

（三）、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，分析原因，多花些时间补上。

（四）、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，要多听听孩子的心声，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

（五）、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。

当孩子和其他同学发生口角或矛盾，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，更不要耀武扬威到学校帮孩子讨个说法或打架，不然会纵容孩子的缺点，对孩子的成长是极为不利的（此处要举例说明）。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

（六）、我们双方要坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。作为老师，要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

（七）、教育学生注意安全：

1、学校严格学生请销假制度，凡有大事必须请假的学生，须家长到学校或电话联系班主任，否则不预准假。

2、教育学生注意交通安全。

（八）、致家长一封信：家庭里的素质教育。（解读给家长听，或复印人手一份）

（九）、级部主任根据级部特点强调的事情。

收篙停棹后他们会想，或许可以有更省力的办法使船前进。于是他们开始商量办法，突然他们想到了一个好主意：撑着伞顺着风的方向，减少船前进过程中风的阻力，那么船前进的速度就可以加快了啊（这其实就是船帆的原理）。所以在无雨的时候，他们撑

2014-10-15 1个回答

“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪声无雨都张伞

问：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪声无雨都张伞，不是遮头是使风。”

答：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪声无雨都张伞，不是遮头是使风。”这篇诗歌表现了两个孩子的什么表达了作者什么全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以

2016-06-02 回答者: 为君汤汤 1个回答

《舟过安仁》这首诗中哪些诗句写出作者明白了俩小

答：尊敬的朋友，《舟过安仁》的怪生无雨都张伞，不是遮头是使风这句写出作者明白了俩小童撑伞的原因。诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞

2015-07-19 回答者: cn#BaaGpVLpGV 1个回答 11

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞

问：2“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”这两句诗的意思是什么？ 3这首诗里

答：《舟过安仁》宋杨万里一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。怪生无语都张伞，不是这头是使风。 2,奇怪小孩没有下雨为什么都打开伞，原来不是遮雨是把伞当船帆用 3渔船小童篙棹伞

2014-11-17 1个回答

你能把:“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无

问：你能把:“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是

答：舟过安仁改写波光粼粼的湖面，涟漪一圈接着一圈荡漾，湖边的柳树姐姐把这碧水粼粼的湖面当作梳妆用的镜子，在那儿轻轻地梳理自己的辫子。阳光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波纹调皮得在湖面上漂来漂去。瞧，水中的小鱼儿在欢快的游

2016-03-11 回答者: 客户端 1个回答 2

舟过安仁中写两小童无雨都张伞的原因

问：舟过安仁中写两小童无雨都张伞的原因

答：《舟过安仁》中，写两小童无雨都张伞的原因：不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。简析：“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出

2016-03-11 回答者: 大愚若智4 1个回答 7

上巳日，张元帅令李元帅过船，……但称‘好人好诗’，

问：上巳日，张元帅令李元帅过船，请作书招谕张少保投拜。遂与之言：‘我自救

答：请作书招谕,书——书信; 书此诗遗之,书——写; 但称‘好人好诗’,但——只; 竟不能逼,竟——实在; 句子翻译:我自救父母不得,乃教人背父母,

2014-11-15 2个回答

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