怀念恩师情感散文

　　1985年秋天，我从北鄙小学考入宁阳九中读初中。我记得那是村里通上电点起电灯的第二年，那时候多数学生都是步行上学，每天在家与学校之间往返八趟，三里多的路程，不知被我们步量了多少遍。只有少数家庭条件好的学生，每天骑自行车上学，轻便且神气，让人羡慕不已。

　开学第一天，因为以前没走过这么长的路，来到学校时累得不轻，腿有些抬不动，还有点疼，因此也没精神和心情去欣赏新校的风光，找到初一二班的教室就进去坐下了。不大会儿，便进来一个男老师，三十岁不到，中等个子，长脸儿，头发有点卷，自然向后梳，五官很端正，面带微笑，潇洒又温和。嘈杂喧闹的教室里立时安静下来，这时我却意外听到身后一个同学小声嘟囔道：“坏了坏了。”我正疑惑不解，台上的老师开口讲话了：“同学们，欢迎你们进入宁阳九中学习。我是你们的班主任，姓史……”边说边在黑板上写了个端正漂亮的‘史’字。就在史老师转身写字的工夫，我的身后又传来了极其细微的嘟囔声：“揍人忒狠了！”后来，我知道了这位说话的同学叫李赫，是校长的儿子，插班进来的，所以对学校的掌故非常熟悉，因为学习不用功，没少挨了老师的揍。

　史老师写完字，转身继续讲：“同学们都来自农村，家里都不容易，来到这里都要好好学习，要对得起爹娘。同学之间要团结，大同学不要欺负小同学，就像田晓东同学，在我们班年龄最小，今年才十岁……”边说边用右手的食指轻轻指了指正巧坐在第一桌的我。我顿时纳闷起来：开学第一天，这位老师竟然认识我，而且还说出了我的年龄！其实那一年我不是十岁，而是十一岁，不知道为什么在史老师那里减了一岁。就在我的疑惑中，在史老师似乎特别的关照中，三年美好的初中生活拉开了序幕。

　那些天我一直在想这个问题，但想来想去没有答案。后来读高中的姐姐周末回家，问我的老师是谁，我就说是教英语的史老师当班主任。姐姐听完一副恍然大悟的样子说：“是他啊，他叫史宪法，教了我三年。他揍人可狠了，瞪着眼咬着牙揍，但是从不用手揍，摸着什么用什么揍。不过他教得很好，你好好学他就不揍你。他教了我三年，从没揍过我。”姐姐英语学得很好，这我是知道的，她曾经获得过全省英语竞赛一等奖，我见过她的奖品——一个浅**的漂亮的塑料皮本子。

　“他怎么好像一开始就认识我？”我不解地问。

　姐姐顿时哈哈笑了起来：“你报九中的时候，有填的家庭成员。他一看到你填的不就清楚了？再说，就你这个子，一看就知道是你了。”

　到这时，我的疑团终于解开了，我也渐渐见识了史老师的“狠”。开学不久的一节自习课上，班里没有老师，李赫忍不住又活跃起来，前前后后地找人说话，不巧正被窗外的史老师看个正着。史老师阴沉着脸推门进来时，他的上半个身子还没转回来，史老师一声断喝“李赫！过来！”李赫就像被使了定身法一样僵在那里了。他回过神来，知道一场暴风雨不可避免了，于是拼命缩着脑袋走到讲台前，双手自觉地抱住了头。史老师从裤袋里掏出一大串钥匙，银白色的金**的大的小的都有，我还没反应过来，只听“砰”的一声，早被史老师高扬起来，咬着牙狠砸在李雷雷紧缩起来的头顶上，接着就听见一声杀猪般的嚎叫。我因为个小，就坐在教室第一排，李赫就胆战心惊地站在我课桌前，响声过后，我怕极了，心想“可别把他砸坏了”。就在我害怕的工夫，只听又是“砰”的一声，伴随着一声杀猪般的嚎叫。我赶紧低下头，用手蒙住头顶，生怕史老师的钥匙链不结实，他用的劲又那么大，万一链子断了正好砸到我头上，那我可受不了。幸好史老师的钥匙串结实，我的担心都是多余的。但李雷雷的头也结实，砸了一通竟然一点事也没有，但好动的毛病却被砸得收敛了一些。

　还有一次，我的两个同学赵维与王和平班空在讲台上打闹，正被史老师撞上。两人顿时像被钉子钉在地上一样，老老实实一动不动，萎靡不振地站在那里，战战兢兢地等待将要到来的未知形式的惩罚。只见史老师一把抓住赵维，把他摁到门后的角落里，咬牙切齿地推门挤他，直挤得赵维龇牙咧嘴，吱吱乱叫。史老师用手推门似乎感觉力气不够，退了两步，抬脚朝门板蹬踹了两下，踹得赵维嗷嗷怪叫起来。挤完王维，顺手抄起地上的笤帚，狠狠抽在王和平肩膀上，那是正是夏天，王和平正光着膀子，只听“啪”的一声，清脆又响亮，疼得王和平脸都扭曲了。我看着这两只斗败了的公鸡耷拉着脑袋站在那里，我也吓的大气不敢出，不过他两个着实老实了一阵子。

　我们这些70年代的孩子，大多调皮捣蛋，不守纪律，被老师教训一顿后就能老实几天，安心学习一会儿。我们全班同学没有一个不怕他的，尤其是常被他修理的那几个孩子，包括校长的儿子李赫。现在想来，史老师虽然揍人狠，但也是为了我们这些学生能学好，有个好未来。这一点可以用他的一句口头禅来证明，史老师每次揍完学生后，总是跟上一句经典的评价：“就你这个熊学法，再过一万年零一清早，你也学不好！”典型的恨铁不成钢的心态，用鲁迅先生的话说就是“哀其不幸，怒其不争”。 不少学生只看到了史老师表面的“狠”，却没有看到史老师内心的“真”——对学生负责、对学生的家庭负责的一片真心。在史老师的高压政策下，我们初一二班的学习成绩进步飞快。后来，我们班不少同学考上了理想的大学，这与升入初中遇到一个好老师、打下的坚实基础应当有直接的关系。

　我们对史老师的怕绝不仅仅是来自他的狠，更来自他的高超的教学水平，准确地讲，我们对史老师的感情用“敬畏”来形容似乎更恰当。史老师讲课认真、生动、风趣，深深为同学们所佩服。他所讲解的每一个英文句子，都工整地写在黑板上，经常将一大块黑板写得满满的'，每个学期下来，我的英语笔记本都要用厚厚的一本。虽然经常揍学生，但英语课堂上却是一次也没有揍过，在我记忆里，初中三年里，在英语课堂上他似乎一次也没有批评过学生。相反，他总是不停地鼓励学生。我班有个同学叫宁方起，英语水平较差，有一段时间，史老师总是叫他回答问题，只要答对就拼命夸张地表扬他，诸如“看人家宁方起同学，回答得太好了！”“你真是太聪明了！”等等，那个“太”字拖得长长地，拖得宁方起本人都忸怩脸红了。在史老师铺天盖地的表扬与鼓励下，宁方起同学竟然渐渐钻研起问题来，期末考试英语竟然破天荒考了九十多分。史老师课堂上爱开玩笑，每当讲到深奥的问题时，他总会说同样的话：“同学们都注意了——”边说边环视一圈，发现学生都瞪着眼睛满怀期待地等他讲解时，他却微笑且得意地接着说：“这个问题——现在不告诉你！”说完笑得更灿烂了，很有成就感似的。

　史老师不仅课教得好，更写得一手漂亮字。有一次我们学校举行老师书法展览，将很多老师的书法作品贴在我们教室外的山墙上，我们下了课就跑过去评头论足一番，最后一致认为史老师写得最好。那时候年龄尚小，哪有什么鉴赏能力，其中掺杂了感情因素也有可能。多年后我去史老师家拜访，看到他家客厅正面挂着一幅毛笔书法作品，风骨瘦硬，于行云流水中现出些许孤傲之气。我马上想起了多年前那次书法展，询问之下，果然是史老师的作品。史老师指着横幅，微笑着介绍说：“这是三十岁后写的，孔老夫子说人三十而立，三十之前和三十之后的感悟就是不一样。”我能感觉出，史老师对自己这幅字还是比较满意的。此时，我对史老师的认识又加深了一层，感情也加深了一层。

　经过一段时间后，我发现史老师总是揍有数的那几个同学，偶尔也敲打几下别的同学。我倒是一次也没有被敲打过，甚至有一次自习课上我看课外的杂志，史老师从我身边走过去我竟然没有发觉，而更奇怪的是史老师竟然没有没收我的杂志，好像完全没有发现一样。于是后来周围的同学都说史老师偏向我，我也不好辩解，因为对于史老师为什么不揍我，我也百思不得其解，或许是因为我学习好，一直是班上的第一名，也或许是因为我年龄小个子小，不经打。总之，我真切地感到了史老师对我的厚爱和照顾。史老师对班级，可以说是至刚；而对我来说，可谓至柔。

　记得那是一个星期六中午，学生都走得差不多了，只剩我们几个同村的男生还没走。之所以还没走，是因为教室里飞进一只麻雀，我们非要把它赶出去再回家。于是，黑板擦、笤帚、板凳腿儿、课本在教室里不停飞舞起来。就在一片乌烟瘴气之中，我扔出的黑板擦倒霉地打在教室前面的日光灯壳上，灯棍虽然没打坏，但星期天晚上回校上晚自习时，它却不亮了。史老师很生气，站在讲台上问：“灯棍怎么不亮了？谁知道怎么回事？”全班同学都不作声，我也低着头不看他，没有勇气站出来说是我弄坏的。因为我知道赔偿一个灯棍要好几块钱，我是无论如何也拿不起这个钱的。当时我想：史老师，是我弄坏的，但是现在不能向你承认，等将来我能赚钱的时候，再向您承认错误，并还你一个灯棍。史老师见没人回应，也没多说什么，转身就走了。不大会儿，拿来一根新灯棍，踩着我的课桌换上了。第二天，我的同桌悄悄对我说：“我知道灯棍是谁弄坏的，就是你。咱老师换灯棍的时候，全班同学都抬着头看，就你自己低着头。”现在想来，当时史老师也应该知道是我弄的，只是没有揭破罢了。

　这件事情丝毫没有影响史老师对我的看法。他不停地夸奖我，课堂上他提出一个问题后，总是在其他同学都低着头默不作声时点我的名字，可见他对我的信任。我回答正确的时候，他就毫不吝啬地表扬我，说“你真聪明！我知道你会！你看人家田晓东！”等话鼓励我。当然也有回答不出的时候，只要我站起来一摸头皮，史老师就知道我也不会了，就微笑着点头让我坐下。史老师不但当面夸奖我，背后也经常提起我，每次考试后，各班之间要比成绩，每当别班的老师炫耀自己班的高分时，史老师总是接上他们的话茬说：“你们这算什么本事！一天从早学到晚！我班的田晓东才是本事，不大用学都能考好！”一副骄傲的神气。史老师不遗余力的鼓励，给我带来极大的信心，让我相信自己无论什么情况下都能学的好。我想，如果没有史老师的鼓励，我恐怕不会如此顺利地第一年就考上中专，挤掉了那些复习一两年的我的同学。

　有一次期中考试，英语场还没有结束，我提前交了卷出来，正好碰到史老师拿着试卷走过来，他立即和蔼地喊住我，拍拍我的肩膀，让我蹲下，他也蹲下，把试卷展开铺在地上，一个一个地询问我写的答案。其时正是夏天，屋角一棵苍老高大的合欢树正盛开，清香淡淡，弥漫在周围。上午的阳光热力还没有完全释放，却耀眼地明亮，穿过合欢树树冠的缝隙，斑斑点点洒在地上，洒在史老师摊开的英语试卷上。史老师从第一题一直对到最后一题，对完后笑着说：“错了一个选择题、一个单词，97分，考得不错！”我抬起头，蓦然发现史老师和我之间几乎没有距离，他脸上的几个平日不易发现的小黑斑，在明亮的阳光下赫然映入我眼帘。我不知道如何回答是好，不好意思地摸了摸脑袋。

　初中三年转眼就过去了。临中考时，因为我的志愿问题，史老师和我父亲争执了好多次。史老师执意要我考高中，而我父亲却也是有名的固执，坚持要我考中专，因为中专在80年代还是让人羡慕的热门学校，不像现在，中专不但备受冷落，甚至大多被取消或合并，我的母校宁阳师范也早在十多年前被宁阳实验中学取代，我和我的许多同学一时都成了无家可归的游子浮萍。史老师拼尽了全力，但最终还是没有拗过我父亲，高中对我来说也永远成了一道可望而不可即的风景，恰如海市蜃楼，美丽却虚无飘渺。尽管如此，我从未抱怨过父亲，多年来，无论生活走到哪里，我都充实从容并快乐着。命运打湿了飞翔的翅膀，却赋予我一片广阔的海洋。但是，我永远感激史老师，感激他对一个寒门孩子的赏识和期望，也感激他因我不能读高中而产生的深深遗憾。

　1988年秋天，我迈进了中专的大门，史老师也调走了，调到宁阳二十中，后来曾任宁阳二十中政教主任。2000年秋天，我从宁阳九中调来二中，成为一名高中语文教师，无论对于史老师还是对我，这都算是一个慰藉吧。

　来磁窑后，遇见史老师的机会就多了。从前在九中上学时，我们都感觉他很洒脱，整齐后梳的略卷的波浪形的头发，永远板正的西装，永远从容甚至悠闲的脚步。曾有同学开玩笑说：“史老师就像电视台的播音员一样潇洒！”从前，我总是以一个孩子的眼光来看老师，而今是以一个成人的眼光来看老师，相遇几次后，我感觉史老师似乎有些孤独。每次遇见他，无论骑车还是步行，都是一个人踽踽独行。史老师有两个孩子，都是女儿，而且都长大了，开销肯定多了，我不知道是不是生活让他落寞，但他鬓角的灰白的头发和眼角的鱼尾纹让我清晰地感受到，我的老师不再年轻，尽管年龄还不到五十岁。

　2012年初冬一个黑沉沉的夜晚，史老师因突发脑溢血，不幸不治，于英年意外离世。听到噩耗，我大吃一惊，根本不相信这个事实，于是打电话给我在二十中的同学求证。得到确证后，我于心情黯淡中回忆起从前的事情，老师之音容笑貌，历历在目。天地永恒，生命无常，时光渐老，师恩难忘，感念往事，情难自已，于是写下了上面的文字，借以表达对恩师的永久怀念。

　挽联是集体或个人哀悼逝者,治丧和祭祀时专用的 对联 ，恩师去世了，很多人都用挽联来表达对恩师的怀念。以下是我为你整理的悼念恩师的对联，欢迎大家阅读。

悼念恩师的对联

　上联:躬耕一生 桃园杏坛不言悔

　下联:蝶梦双飞 黄泉碧落永相随

　痛失祥师警语箴言常在耳

　仙游胜哲良熏益教再求谁

悼念恩师的诗歌

　仙凡永隔奈何天，

　驾鹤西归暮春寒。

　梦里曾拭相思泪，

　耳边犹闻肺腑言。

　殷殷期望情似海，

　谆谆教诲恩如山。

　桃李芬芳斯人去，

　春风化雨知何年!

悼念恩师的 优美 散文

　夜，悄悄拉开欲望的序幕，键盘与字共舞。

　烟的尸体推挤如山，迷恋烟草与咖啡的味道。

　戒不掉，忘不了。

　伫立在酒店的落地窗边，眺望，沉思。

　远处灯火阑珊，霓虹闪烁。

　突如其来的悲鸣，划过天际，夜空写满了悲伤。

　您的微笑，时而闪现。

　慈祥中略带宠爱的眼神，是在肯定我的过往。

　曾经，历史课上的默契，你来我往。

　女生寝室里与您的偶遇，种种宽容，历历在目。

　眨眼间，十个春夏更替，我从未去探望过您。

　当我走向所谓的成功，我是多么想，与您分享。

　曾经无数次想要给您买一条米色条纹状的围巾，亲自为您挂上。

　能让您自豪的在其他老师面前炫耀。

　曾经何时，想象着我们见面后的场景，您会怎样祝福我和我的爱人。

　曾经何时，想象着十年后的我们，是否还能找回历史课上的默契。

　您来问，我来答。

　然而，世事变迁，雾走云散，蓦然回首，已是光阴如风。

　那些遥远的曾经，，在这个世界上彻底的消失了。

　我再也见不到您了，见不到您的摸样，你温柔的手掌，慈祥的目光。

　那些残缺的记忆还在支撑，我对您的崇敬。

　但，您已不在。

　我是多想与您再见一面，对你说一句：老师，我爱您!

　桃李满天下，

　恩师重如山。

我所遇到的最好的老师是我的初三班主任。她姓安。

她有多好呢？她把每个学生都当成她自己的孩子。会因为我们不争气流泪。比如我。

那是一节化学课，我们的化学老师在讲台上唾沫横飞，我在座位上默默的打开和我同桌借的恐怖推理小说。然后班主任伸出一只手我啊的一声拿圆规扎了过去？当然不可能～

我余光看到班主任进来了，并且朝我走过来，我抬头的同时把小说推进书桌。然而，她既然已经向我走过来，当然是发现了～于是乎把我的小说从书桌里拿出来，然后留下了一句让我忐忑不安了一节课的话走了。她说：“这书我是不会再给你的，而且我要给家长打电话。”

是的。我怕被我妈知道。于是就一直在思考，我要怎么做，怎么道歉才能不被她找家长啊啊啊啊啊！

下课之后，我问同学：你说我要不要去道歉？

同学： 她现在在气头上，你去了就是挨骂。

我：嗯！那不去了！

然后紧接着迎来了班任课。（摊手）

班任面色不善的开始讲课。

讲了五分钟左右，记不清怎么就讲到了我们的成绩。。就讲到了我。。她说：“我现在知道了，所有的事情都不是空穴来风。有些同学成绩下滑，我觉得你还挺努力的，没批评你，你看看你自己干了些什么！让我太失望了！”

一向是老师心目中的好学生的我，第一次被老师在课堂上指桑骂槐。心里五味杂陈。觉得颜面扫地。当下决定下课一定要去道歉。

这一节课都没法沉下心来，如芒在背。下课铃响起，老师在讲台前坐着，我走上去：“老师。。” “你别和我说话！”然后用手示意我回去。此时此刻我当然不能回去。！女人都是口是心非的，不让我和她说话就是让我快和她说话。嘿嘿嘿。

“老师对不起我错了。你别生气。”

“你没对不起我。你对不起你自己和你妈妈。你妈妈那天还给我打电话关心你。你妈妈要是知道你这样！她会有多伤心！”这时候她眼眶已经红了。

“老师我知道错了，没有下次了。您别生气。”

“我不是生气，我是失望。”说这话的时候她眼泪已经流下来了。

受她的感染加我的愧疚，我也哭了，我带着哭腔说“老师您别哭了，我以后一定好好学习，下次考试成绩一定上去。”

“你说好好学成绩就一定能上去吗？不一定！我要的是你的学习态度！”

后面的对话我就不记得了。但安老师为我流下的那几滴眼泪，我这一辈子都忘不了。

非亲非故的人，会因为你的不争气而失望流泪。何德何能？

不光是我。她对每一个学生都尽心尽力。

也曾因为我们某几个学生嘲笑我们班的一位口吃的同学而流泪教育我们！

她有多好呢？她在我们中考之前告诉我们，在考场上保证自己的情况下，对周围的人能帮一把就帮一把，他会感激你的。

多善良的一个人。

好到我这一辈子都会感谢她。

三年师徒情，相伴共一生。

郭德纲在京城里，最困难无助的日子里，侯耀文（2004年）收徒郭德纲，给他了一个门户，在相声界宣告，以后郭德纲就是我的徒弟，我罩他。

2007年侯耀文不幸心脏病去世，19个徒弟，只有一个徒弟站了出来，他郭德纲，尽了一个徒弟的义务，给侯耀文的女儿伸张正义，不仅指出二叔侯耀华侵吞弟弟财产的事实，而且帮助师傅的女儿，师妹侯瓒，买下了师傅生前的玫瑰园，替师傅还债。

一日为师，终生为父

郭德纲用实际行动，把这句看似简单，其实沉重的话语，一直践行。

他把师傅侯耀文永远的供在了德云社的后台，香火不断，师傅喜欢喝的可乐，管够。

很多人不明白门户对于郭德纲的意思，进入京城，没有师傅的郭德纲（以前的杨志刚师傅不认郭德纲)在京城，如同丧家之犬，惶惶而不可终日，没有师傅，意味着没有门户，就立不住跟脚，相声界没有人承认你，你就名不正，言不顺。

除了感谢师傅侯耀文，郭德纲其实也应该感谢于谦，没有他牵线搭桥，没有他师傅石富宽的引荐，侯耀文也不会把这个当时籍籍无名的小子郭德纲看到眼里。

有了师傅，有了门户，站住了跟脚，郭德纲才能在京城勉强立足，一定程度上来说，侯耀文对郭德纲来说，有再造之恩。

滴水之恩，定当涌泉相报。多数人知道这句话，又有多少人在真正践行。郭德纲不仅帮助了师妹，而且邀请了侯家的长子长孙侯震，加入了德云社，厚待至今。

最懂郭德纲的，是侯耀文，他说：郭德纲一路走来，步步血泪，无人扶持，势必嫉恶如仇。

郭德纲遇到的挫折，困难，同行打击，一帮人几次三番的倡议封杀郭德纲，多大的仇能让人对一个人这么狠毒。

在面对无数的冷水，让郭德纲的心早就凉了，同时坚硬似铁。侯耀文像是寒冬中的一个小火炉，温暖了郭德纲的身心，让他感恩至今。

雪中送炭，远比锦上添花要金贵得多。

只可惜，侯耀文英年早逝，终年59岁。如果他能活到今天，定是欣慰徒弟郭德纲，有今日的这番成绩。

每一条小路都有它的起点，每一条江河都有它的源泉，每一座大厦都有它的根基，每一个人都曾有恩师相伴！

岁月无痕，由近至远；人生有迹，点线相连。从童年到青年，从青年到暮年，人的一生如同一条弦线挂在天边。

那是时光的彩虹，那是生命的驿站。

穿越时空，追忆昨天，我们就会发现：那彩虹之所以绚丽，那驿站之所以温暖，是因为许多人、许多事给了我们底蕴、给了我们光泽、给了我们色彩、给了我们祝愿、给了我们力量、给了我们勇敢……

屈指数来，柔情滑落指尖：噢，是父母给了我们生命，是家人给了我们亲情，是朋友给了我们友谊，是爱人给了我们温情；是不幸给了我们成熟，是挫折给了我们坚定；是苦难给了我们刚毅，是逆境给了我们成功。

但在这一切之中，有一种原料是根基，有一种色彩是底色，有一种力量是支撑……这就是恩师的传道、授业，这就是恩师的教诲、叮咛；这就是恩师的批评、怒斥，这就是恩师的呵护、引领！

这传道是润物无声的细雨，这授业是红烛点亮的黎明；这教诲是心血凝成的甘泉，这叮咛是思想敲击的风铃；这批评是责任托起的彩虹，这怒斥是关爱变奏的雷鸣；这呵护是含芳带露的春风，这引领是漫漫长夜的神灯……

大爱无言，真爱无怨。是恩师的白发告诉了我们，爱是春晖融雪，爱是雪中送炭；爱是沙海绿洲，爱是生命之源。是恩师的背影告诉了我们，爱是一种给予，爱是一种奉献；爱是一种感恩，爱是一种怀念！

感念师恩，血涌心田；感念师恩，常常汗颜。“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”。可我们，又为恩师做了点什么？感恩是“投桃报李”，可老师却从不索取；感恩是“结草衔环”，可老师却默默无言。任凭粉尘染白发，任凭讲台留身影，师者如故，一代又一代，一年又一年。

感念师恩，泪水涟涟；感念师恩，无法释然。师恩是巍峨的高山令人敬仰，师恩是浩瀚的海洋无法估量；师恩是怀珠的河蚌含辛茹苦，师恩是燃烧的红烛光照八方！

感念师恩，代代承传；感念师恩，情满苍天！道一声，敬爱的老师，你们辛苦了！不该忘记的，我们将牢记在心间！尽管无法报答你们的恩德，尽管不能常常与你们谋面，但你们的付出和给予，将永远是我们的力量之源，景仰之巅！

请接受我们的祝福吧，祝你们安康如意，祝你们幸福年年、快乐天天！