胡歌写的《致亲爱的你》，情感分析，越多越好，

你好

亲爱的自己，无论上一秒发生什么事，这一秒一定要忘掉，下一秒难料，不必幻想，只要这一秒快乐，这一秒逍遥，这一秒笑就足够了。上一秒等于前世，前生不计；下一秒等于来世，来生不望；这一秒等于今世，今生不怯。这一秒，定终生。前世不恋，今生不怨，来世不愁；上秒忘却，此秒逍遥，下秒无论；过去勾销，当下无扰，未来不问。醒时对人笑，梦中全忘掉，目空一切也好，此生未了，心却已无所扰，只想换得半世逍遥……

人生无非就只是尝尽一切悲喜、恩仇、聚散、爱憎、成败、贵贱、输羸，直至尝尽生死，这一切都无法随着你进入棺材，又何必斤斤计较。一切哀怨愁绪皆带不走，只得让记忆放空。富贵难长，输赢何妨，人世几经变换，眉间一字宽，红尘不入坟墓。快乐与哀愁，万般带不走，又有什么值得追究……

生，有喜悦，有苦痛，但不到生命的尽头，就不能算得上是人生。自杀，在如今看来，是一种多么幼稚的举动，你是死过一次的人，应该更懂得什么叫做洒脱与逍遥。人生，就这么几十载，谁都一样，要懂得取舍。忘却一切，只记今朝。死是一瞬间，谁都能做到，而

生则是需要花一辈子去完成的，中途走人，你就输了……

亲爱的你，人世间，人不可记其数，但真正陪你走到生命最后一刻的，还是只有自己。天下没有什么可以永垂不朽，包括友情爱情亲情。友情随时会变成自相残杀的理由，情多深，恨多深；亲情永远只是血缘关系，亲人永远不会谅解你，只会凭着这点血不断伤害，背叛，然后等待原谅；至于兄弟，都说桃园三结义，哪个相交到白头？我知道，你只相信兄妹情，那么，请继续相信，直到至死不渝……但不是不能信，只是不能尽信，尤其是自己人……

我们不经意的来了，有无可奈何地去了。人生的一切，都是在快乐与哀愁中度过的，快乐与哀愁，倘若带不走，还有什么值得追究？放弃过，争取过，抉择过，正是这些，构成了人人都有，又各不相同的人生。

欢迎阅读和分享。如需转载，无需联系授权，请务必注明“本文转载自逍遥老师 育儿 说”。

01

幼儿园“分离焦虑”，让你发愁？

时间是长了飞毛腿吗？

当年嗷嗷待哺的小屁孩，一眨眼就到了要背上书包去学校的年纪。各种各样的“分离焦虑”跟着来了——

1不愿意离开爸妈上幼儿园。

去幼儿园的路上，情绪都还不错，一到幼儿园门口，就跟见到“小怪兽”一样，拽着爸爸妈妈的胳膊或衣角，连哭带闹，就是不愿意主动走进校门，还一口一句：“我不要上幼儿园”即使好不容易把孩子“哄”进幼儿园了，一听到“爸爸”、“妈妈”、“家”这些关键词，他们特别敏感，反应特大，哭闹不止。

2对幼儿园的活动没啥兴趣。

有些孩子在幼儿园，好像是一个袖手旁观者。看着其他小朋友有说有笑地参加各种小活动，他们压根儿提不起兴趣，也不愿意跟人说说话，反倒更愿意安安静静地待在一旁，想想心事，发发呆。

3在幼儿园的表现让人头疼。

有些孩子在幼儿园表现得很霸道，一定要所有人满足自己的要求，哪怕这要求很过分、很无理。稍不如意，他们就哭闹、打滚，或者用拒绝吃饭和喝水等激烈形式来反抗；还有些孩子会精神紧张，下意识吮吸手指、咬指甲等等。

入园是孩子迈入 社会 的第一步。 上了幼儿园，孩子就要开始学习家庭之外的一些规则了，这对孩子来说是一大考验，也是父母 育儿 之路绕不开的一道难题。这一步走得是否顺畅，对孩子将来的学习、生活，甚至身心 健康 都有非常重要的影响。孩子入园这件事，值得父母引起重视。

前些天，一位宝妈就因为孩子的“入园焦虑”，咨询了逍遥老师：

从截图内容来看，这位宝妈对孩子的爱很有智慧，从多个角度，她已经在努力想办法（尽管某些做法需稍作调整或优化）。

02

如何正确看待孩子的“分离焦虑”？

关于孩子的“分离焦虑”，在逍遥老师看来——值得父母重视，但不必过分焦虑。

为什么这么说呢？

从心理学的角度来分析，分离焦虑是很正常的现象。

这个时期，孩子的安全感往往还没有充分建立起来。一旦熟悉或亲近的人离开身边，他们就会感觉不安全、紧张或者害怕，外在行为常常就表现为哭闹、发脾气、沉默不语等。

英国儿童心理学家John Bowlby把孩子第一次上学的“心路历程”，划分为“反抗、失望、超脱”这样三个阶段：

为什么孩子会有分离焦虑呢？

首先，依恋对象与环境都发生了变化。

孩子与养育者之间形成了 情感 联结。在这个关系里，孩子对作为养育者的爸爸妈妈或爷爷奶奶是很熟悉的，在这些熟悉的亲人面前，孩子内心感到很安全、很自在。

一旦去了幼儿园，孩子体验的环境是陌生的，这个陌生的环境，包括全新的幼儿园环境、全新的依恋对象，这会带给孩子的是一种 情感 上的失联感与落寞感。

其次，学习内容与群体压力的考验。

再次，自理能力与情绪管控的不足。

父母要懂得，孩子出现分离焦虑其实是正常的现象。

当然，正常是有一定区间的。一般而言，分离焦虑会持续一两周，甚至一个月。如果你家孩子表现出适当的分离焦虑，无需太过焦虑；如果你家孩子一点分离焦虑都没有，或者太过强烈、太过持久，可能就是一个问题了。

03

如何有效缓解孩子的“分离焦虑”？

说了这么多，究竟怎样才能有效缓解孩子的“分离焦虑”呢？

以下几个小妙招分享给你：

1 给足孩子爱和陪伴。

心理学家武志红老师的话：“在婴幼儿期，爱和陪伴远比教育更重要，一个 健康 、和谐而亲密的亲子关系是一个孩子人格的基石，也是人格的内容。”

在孩子的婴幼儿期，你要跟孩子建立和谐而紧密的关系，平时多安排一些和孩子相处的特殊时光，跟孩子多做一些他们感兴趣的事情。你的温柔陪伴会在无形中给予孩子心理营养。来自爸爸妈妈的爱，就是他们有勇气 探索 和认识这个世界的底气。

2 提前熟悉环境。

让孩子对学校充满期待、兴奋和向往。如果条件允许，你可以带着孩子提前去幼儿园参观，对环境熟悉起来，甚至还可以提前见见幼儿园老师，聊聊幼儿园里的 游戏 和生活；你可以提前想办法联系一两个跟你家孩子同时入学的小朋友，彼此多走动，多熟悉，这样一来，孩子刚去幼儿园的时候就已经有一两个玩伴，他们就更有信心迎接幼儿园的生活。

3 提前做好分离练习。

孩子两岁多，你可以跟孩子做分离练习了。这个阶段的孩子还没有时间概念，“中午、下午、晚上”、“一会儿、马上”等这样的词语，他们没法理解。你要对时间进行具象化处理，比如“吃完饭，就能见到妈妈”“你数到20，妈妈就回到你身边”等。

入园前半年，你可以把孩子放在信任的亲朋好友家做分离练习，从一开始10分钟、30分钟，逐渐拉长到半天、一天。这期间，当孩子表达“想妈妈”的时候，你要认同孩子“想妈妈”，但要用启发式提问，引导孩子思考“想妈妈可以怎么做”，当孩子说出答案，你要夸赞他“你很坚强”、“你真会动脑筋”，并且用坚定的语气告诉孩子“妈妈相信你能做到”。

4 准备 情感 安抚物。

安抚物相当于“ 情感 替代品”，它能够让孩子快速感到与父母的 情感 联结，比如全家福照片、毛绒小玩具、小毯子都行，你可以让孩子自己选择。对刚上幼儿园的孩子来说，带一个Ta平时熟悉的安抚物是有助于疏解焦虑。你可以告诉孩子：“宝贝，当你在幼儿园想爸爸妈妈的时候，你把照片拿出来看一看，我们一直陪着你呢。”

这些熟悉的物品或有助于您的孩子去建立安全感。这些安抚物只是用来过渡的，在孩子逐渐适应幼儿园生活了，就不会再依赖它了。

5 培养自理能力。

很多孩子自理能力太差，自己照顾不了自己。看着别的小朋友啥都能干，他们就会产生焦虑、挫败、自卑的感觉。因此，父母平时要注意培养孩子的自理能力，如：穿衣、吃饭、如厕等基本技能。这些技能对孩子的精细动作要求比较高，并且需要父母带着孩子好好去练习才能学会。

6 借助绘本的力量。

提前半年或一年，读一些跟幼儿园主题相关的绘本给孩子听，比如：《幼儿园的一天》、《我爱幼儿园》、《爱上幼儿园》、《小阿力的大学校》、《汤姆上幼儿园》等。绘本故事更懂孩子心，孩子也更有代入感，更好地理解和学会绘本故事中主人公的行为。

法萨米尔瑟努斯 / 亨利费尔纳

比如《幼儿园的一天》，就讲了这么一个故事：“动物宝宝们也要去上幼儿园了，蜗牛宝宝拖拖拉拉，穿山甲宝宝不爱吃菠菜，后来小鸟、小猫、鳄鱼宝宝流下了真心的眼泪，因为好想妈妈！……入园适应阶段，习性各异的动物宝宝们状况百出！别急，请给小动物们一点时间，它们最终在一起学习字母、形状和颜色，做手工、搭积木、练舞蹈、听老师讲故事，也结交新朋友，尝试着融入集体……”如果你家有即将入园的孩子，这样的书籍很值得一读。

7 给孩子布置小任务。

让宝宝在幼儿园有事可做，不至于太过无聊或烦躁。比如，让孩子尝试记住三个小朋友的名字；看看幼儿园里有几间教室；幼儿园里的墙壁上有些什么等等。这样孩子就会更加主动地去观察幼儿园里的人和事物，就能更快地熟悉周围的一切，更好地适应新环境。

04关于“分离焦虑”，父母如何自我调整？

最后简单谈一下，父母如何自我调整。

第一，情绪会感染人，父母要尽量保持轻松愉悦。

面对分离，很多父母的表现比孩子还要“夸张”。很多大老爷们，在送孩子上幼儿园这一天哭成了“泪人”。比如，孙俪在微博上吐槽孩子他爸送女儿上幼儿园的反应。

要知道，父母这样的焦虑、担忧或悲伤情绪，很可能传递给孩子。父母要安慰自己：“跟孩子只是短时间的分离而已，时间过得很快，很快就可以去接孩子回家。”

第二，正向引导+积极倾听。

不要做“十万个为什么”。不要一接到孩子，就开启追问模式：今天在幼儿园里乖不乖？老师有没有表扬你？老师对你好不好啊？今天有没有人欺负你？今天有没有哭？明天还去不去幼儿园了？和小朋友一块儿玩了吗你问这么多，孩子会觉得，爸爸妈妈这么担心我，他们会很有压力。

逍遥老师还想指出一点，上面这样的问题，其实都是封闭性问题，孩子简单回答“有/没有”、“是/不是”就可以了，这样一来，你发问的作用也大打折扣，你也很难让孩子打开话匣子，跟你畅聊一番啊。

这里两个建议给到你：要么别问太多，跟孩子多多享受重聚的美好时光，抱一抱、亲一亲，甚至哭一哭，都可以起到抒发想念之情的作用；要么就掌握一些沟通技巧——正向引导与积极倾听。问问孩子：今天玩了什么有趣的 游戏 ？认识了哪些可爱的小同学？

孩子表达的时候，你做好积极倾听这件事就可以了，不要批评、不要反驳、不要讲大道理这样可以找到孩子对幼儿园感兴趣的部分。

第三，相信并鼓励孩子。

每个孩子因先天气质、性格特点的不同，会有分离反应和适应期长短的差异。不要去管别人家的孩子怎么样，而是调整心态，尊重情形，好好鼓励自己的孩子尽快地适应。

平时，你可以跟孩子聊聊“勇敢”。反复鼓励孩子，比如，你可以这么说：“宝贝，你可以做到的，我知道你是最勇敢的！”。每天多说几遍，其实是很管用的，孩子不知不觉也会相信自己并做得更好，这也是心理学上所说的“自证预言”，你相信什么，你就会吸引什么。

最后，逍遥老师想祝愿每一位孩子都能顺利度过“分离焦虑”期；祝愿每一位父母的爱与付出，都能收到正向反馈！

参考文献：

《心理治疗中的依恋》，[美]David Wallin，中国轻工业出版社

《依恋与亲密关系》，[加]苏约翰逊，人民邮电出版社

《心理营养》，[马来西亚]林文采，上海 社会 科学院出版社

《正面管教》，[美]简•尼尔森，北京联合出版公司

好的，有关幼儿园“分离焦虑”的话题，我们先聊到这里。关于分离焦虑，你是怎么应对的？ 欢迎评论区交流

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是一种无我的境界，随波逐流心无挂碍上知九天却又什么都不知道，下知九泉却也什么都不知道，虚静逍遥，遨游于时间，空间，物质。时而犹如大鹏飞往南溟 时而如细菌遨游于蜗牛两角间。

《逍遥游》是以"心斋""坐忘"为理想的自然状态，可以实现对"道"的观照，从而真正进入一种"游"的境界。"游"既是一种精神存在的状态，也是一种精神境界和审美境界。关于"游"的美学特质，后文将专题分析。

扩展资料：

思想内容

《逍遥游》是《庄子》的第一篇，集中代表了庄子的哲学思想。“逍遥游”是庄子的人生理想，是庄子人生论的核心内容。“逍遥游”是指“无所待而游无穷”，对世俗之物无所依赖，与自然化而为一，不受任何束缚自由地游于世间。

逍遥在庄子这里是指人超越了世俗观念及其价值的限制而达到的最大的精神自由。“游”，并不是指形体之游，更重要的是指精神之游，形体上的束缚被消解后，自然就可以悠游于世。逍遥游就是超脱万物、无所依赖、绝对自由的精神境界。

在庄子看来，达到这种境界的最好方法就是“心斋”“坐忘”，这两者体现了一种精神自由和天人合一的精神逍遥游。

—逍遥游

离玩仙一已经好久了。我个人仅凭印象，原版游戏情节说说我的观点。我也看过剧，然后有点分不清什么是原著有的，什么是剧加的了。您凑乎的看。

在我个人看来，赵灵儿是乖孩子，惹人怜爱，我喜欢她，可我更喜欢的是林月如，因为她愿意伴着李逍遥去寻找灵儿，她美丽（或许有点比不上灵儿），善良（锁妖塔你懂的），对爱情执着（不解释），有勇气（一样，锁妖塔的牺牲），她与李逍遥之间的感觉在我看来更为真实，更称得上是爱情。她甚至因为逍遥而改掉大**脾气，这对于当时娇生惯养的富家女是很不容易的。。当然我并不是说不喜欢灵儿，灵儿的乖巧美丽的确是征服了我的内心的，可是她与李逍遥之间的爱情在我看来就没有很大的说服力了。

灵儿对于李逍遥而言，只是一个仙岛上的美丽仙女，他对她的感情更可以用爱慕这个词语来形容。因一时的惊艳相遇与面临灵儿姥姥生命威胁时娶下了这个温婉美丽的女娲后人，从此种下了情，种下了债。至于后来有了孩子后，李逍遥对灵儿的那种起初朦胧的情感则完全变成了责任。处于对姥姥的承诺和灵儿的责任，让他觉得陪灵儿回去找她母亲。毋庸置疑，李逍遥是一名正义且极有责任心的少年，正因为此，他才会走上保护灵儿寻母，乃至后来寻找灵儿的道路，从而结识了红颜知己林月如，并在种种经历挫折中成长，以至成为后来的一代宗师。

我一直是不相信一见钟情式的爱情的，我觉得感情是在长时间的积累下产生的，爱情是很细腻的东西，不存在马虎，不存在差不多，却又很朦胧，很唯美。林月如与李逍遥的相遇是从打闹开始，他们之间的爱情也正是在这种打闹中萌发并且茁壮。但我也不否认李逍遥对赵灵儿有情，但说这情尽是那般刻骨铭心的爱，过于片面了，那情包括爱情，可爱情并不是他们之间情的全部。当然，这些只是我个人的一些观点。

再有如你所说，逍遥失忆。那么灵儿和月如就该是平等的了。他们都有权利去争取逍遥的情感，不能说是月如自私。毕竟在开始的时候月如也并不知道逍遥和灵儿之间究竟发生过什么。至于悲剧结局，不得不说，仙剑就是以悲剧赚取玩家感情的。即使没有了月如，游戏也必定为悲剧收场。

联系仙二的剧情看，逍遥对月如也是有感情的，记得好像有NPC说过逍遥为了让月如苏醒，也是东奔西跑。想尽办法，若非深爱月如，他也没必要这样。处于朋友照顾好“植物人”的月如不就可以了？

我希望楼主能去尝试玩玩仙剑的游戏，因为仙剑原著的剧情和剧还是有差别的，尤其是仙三，当您玩过仙一的游戏之后，或许就会对月如改变看法了。当然，对于一个问题自然是仁者见仁智者见智。分歧总是会存在的。我仅再次强烈推荐您去打一便仙一的游戏。

仙剑奇侠传这款游戏占据了我内心不小的地位，我会一直一直支持下去的。

ps：给你找到了仙剧和游戏上的一些重大差别，希望您能仔细看下。

首先，电视剧中的灵儿竟是一直记得李逍遥的，李逍遥穿越时空去救灵儿时，灵儿的年龄才是个位数啊，怎么会懂爱情！竟然长大后遇到李逍遥就想嫁给他，这爱情来得过于莫名其妙了，照这一逻辑，相信很多女生都早有了想嫁的人了，谁的小时候没遇到过一些年轻叔叔给人安全感或是很帅或是对人很好或是救过自己。。。。。。

李逍遥来到仙岛上，让他娶一个如花似玉的仙女为妻，他干嘛还要推辞呢，这也太做作了，试想又可得美娇妻，又可得仙丹救婶婶，多好的事。李逍遥娶了灵儿后第二天就回去了，而且失忆了，也就是不记得了，他哪来的对灵儿生死与共的强烈爱情？

电视剧过于强化赵灵儿而暗化林月如了，其实照游戏里的戏份，林月如应该算是重头角色了，怎么拍的电视里面把赵灵儿打扮得那么漂亮，把林月如打扮地这么的。。。一般啊，根本不像是个林家堡千斤，看起来像是市井上的农家小姑娘，从头到尾都没一套像样的衣服，剧组好像只给她准备了两套衣服的样子，人家赵灵儿一无父母二无兄弟，身上的衣服却能一套一套的换个没玩，林家堡堂堂大**连买件好看点的衣服，梳个好看点的头饰的钱都没有？我一直好喜欢游戏里林月如的着装打扮，带着中国古代色彩却毫不掩盖其任性刁蛮的性格。电视里的形象真的是让我倒味口。

阿奴演得到是不错，但她可是爱逍遥哥哥爱得最真最纯的，怎么电视里就这么把逍遥的忠实爱慕者给扼杀了呢。

李逍遥在寻找灵儿的途中是在不断练武不断提升自己的，可电视剧里李逍遥打斗的场面几乎是没有，仔细去看看，哪次危险竟地不是逃了就是用什么奇妙的法子避了，根本连个小兵都没动过手，怎么一下子到后来就成了一代宗师，谁也打不过他了呢。我记得他唯一拔剑打了的就只有在对付那只蛇妖时与林月如一起随便耍了几套动作，这也太假了。

一上这些只是大概找到的仙剧和游戏的差池之处。如果您真的对逍遥，月如，灵儿的感情存在看法，真心的希望您能玩玩仙剑的游戏。

能回答您的问题，我很愉快。谢谢。

渔家傲·记梦①

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所②。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩③有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山④去！

注①李清照曾追随宋高宗行踪南渡，这首词与这一段的生活感受有关。②帝所：天帝居住的地方。③谩有：空有。④三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近时就被风吹开，终无人能到。

14 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A 首句“接”“连”两字，将四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。

B “星河欲转”，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，形象地传达了词人的感受。

C 最后三句，词人化用典故，借大鹏鸟翱翔于九万里的高空并自在逍遥地飞去三山，塑造了一个豪迈壮伟的形象

D 词上片写天帝询问词人归于何处，下片交代海中仙山为词人归宿，前后呼应，结构缜密。

15 本词传达了词人哪些情感？请结合全词进行简要分析。