会唱歌的小山羊的读后感800

丁丁是在当当走失后的第五天突然消失的。

这天，在梦幻般的晨雾里，丁丁流落到了一个遥远的小山村。好心的盘锁夫妇将他收留，真心实意地照顾他，还帮他四处寻找家，寻找弟弟。

有一天丁丁和大叔去放羊，有一头羊引起了他的兴趣，这是一头双眼都瞎了的盲羊。它总是跑在羊群的最后，因为它看不见，它只能用耳朵去听前面其他羊跑动的声音，然后跟着声音走。大叔告诉丁丁，有一天山上突然来了两头狼，狼冲向盲羊的小羊羔，小羊羔吓傻了，就在这千钧一发的时刻，盲羊用羊角把狼抵翻，狼跑了，它的双眼确瞎了。

这天，羊们不知受到了什么声音的惊吓，飞快地跑动起来，瞎眼山羊看不见，一下子跌倒在坑里。丁丁看见了，连忙冲上前去，跳进坑里，用肩膀将瞎眼山羊扛起，将它送出了土坑。

为了让丁丁安心住下，躲过寒冬，盘锁夫妇将家中的一群羊交给丁丁放养，并告诉他这样可以挣到寻找弟弟的盘缠。由此丁丁和羊群开始了一段情感间亦幻亦真的故事，尤其是丁丁和瞎眼山羊之间神秘和充满灵性的交流，带给我们灵魂深处的感动和启迪。

瞎眼山羊总是跟在丁丁的身后，它只听丁丁的铃铛声，这声音在哪儿响，它就往哪儿去。丁丁不怕吃苦，总是把羊往山坡上赶，他要让他的羊们吃到最好的草。丁丁隔几天就会把羊们赶到水边，然后一只一只地把它们拉到浅水里，给它们洗澡。那些羊被洗了又洗，直洗到身上流下来的水与刚刚从上游流淌下来的水一样干净。干干净净的羊毛被太阳晒干之后，蓬蓬松松。因此，盘锁家的羊显得又白又胖，在阳光下特别白，像一团团雪。村里有人羡慕又带点儿嫉妒地说：“盘锁家留住这么一个傻子，值！”

春天是一个萌动、生发的季节，一个天天有动静、天天有变化的季节。暂且住在盘锁家的丁丁，心事与草木一道，在越来越温暖的空气里复苏了。当当在呼唤着他上路。丁丁又开始了他新的旅程。

读这本书时，有时我都会忘记丁丁是个傻子，他心地善良，做起事情来比正常的孩子还要认真，看他放的羊就知道。有时我会觉得他不是傻子，而是一个具有超能力的人，他能听到动物的歌唱，谁能说那只羊不是在歌唱。期盼他接下来的旅程能一帆风顺，尽早找到他的弟弟当当。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园社会教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园社会教案 篇1

　名称一：去动物园

　目标：

　练习手眼协调，学习简单地应对。

　材料：

　地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)

　过程：

　1．教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：

　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”

　2．教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：

　如：“这是什么动物呀”“小猴子在干什么呀”

　3．幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。”

　4．教师与幼儿“开汽车”：

　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”

　建议：

　1．托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。

　2．幼儿可以轮换着盖印章。

　名称二：动物模仿操

　目标：

　四肢协调活动

　过程：

　1．教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。

　2．幼儿跟着录音念儿歌。

　3．教幼儿学做《动物模仿操》。

　建议：

　1．《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。

　2．墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。

　附：动物模仿操

　小小鸡，叽叽叽，(动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次)

　爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次)

　小小鸭，嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次)

　跳到水里去捉鱼。(动作：双脚一起往前跳跃2―4次)

　小小猫，喵喵喵，(动作：双手五指分开在嘴边 ，学小猫摸胡须动作四次)

　看见老鼠快快抓。(动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次)

　小小鸟，飞呀飞，(动作：张开两臂，上下摆动三下)

　飞到树上唱首歌。(动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手)

　名称三：动物问答歌

　目标：

　动物问答歌(阅读)

　材料：挂图

　过程：

　1．教师介绍儿歌的名称。

　2．出示教学挂图，教师朗读儿歌。

　3．幼儿看图书，听教师朗读儿歌。

　4．幼儿跟读。

　5．教师用对话的方式与幼儿共同阅读。

　建议：

　在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。

　附：儿歌：

　动物问答歌 （韩叙）

　什么动物尾巴短小兔小兔尾巴短。

　什么动物鼻子长大象大象鼻子长。

　什么动物呱呱叫青蛙青蛙呱呱叫。

　什么动物会游水小鱼小鱼会游水。

　托班整合活动设计――动物园<!--

幼儿园社会教案 篇2

　 1、设计思路

　升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢幼儿可能并不知晓。

　幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定“大带小”计划，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。

　 2、活动目标

　(1)讨论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。

　(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

　 3、活动准备

　记录工具：纸、笔等

　事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿．园简易地图

　 4、活动过程

　(1)导入：回忆故事

　一(出示图画书。)还记得故事的名字吗故事讲了什么呢

　一野田是好哥哥吗为什么

　一你愿意当哥哥姐姐吗小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗

　(2)讨论：大带小

　一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!

　一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢说些什么话呢(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

　一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

　一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

　一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。

　(3)记录：参观路线

　①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗知道它们在哪里吗

　一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方；不走重复路。)

　②分组设计“参观线路”。

　一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

　⑧交流讨论，适当修正。

　小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!

　(4)实践：参观幼儿园

　①参考流程：

　A．互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

　B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

　C．安全提醒。

　D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

　②注意事项：

　A．事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

　B．提醒幼儿慢慢走。

　(5)活动延伸

　 谈话交流：

　一在“大带小”活动中遇到了哪些事情

　一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的

　 (三)活动拓展

　根据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

　 (四)阅读区的活动

　1．表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

　2．语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。

幼儿园社会教案 篇3

　 活动目标

　1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

　2．了解一些保护嗓音的方法。

　 活动准备

　一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

　 活动过程

　一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望

　1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。

　师：你们刚才听到的是什么声音(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。

　2．师：你们听了这段录音，有什么感觉(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

　小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

　3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)

　小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢除了不大声吵闹，还应注意什么呢(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)

　4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢怎样才能避免这种吵闹声呢(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j

　耳的声音……)

　二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处

　1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)

　师：能不能听见能听清楚吗

　请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉

　2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好为什么(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)

　3．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

　4．师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办(应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)

　三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法

　师：刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢(认真听、不插话、保持安静)

　小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

　四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力

　师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。

　老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

　五、总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

幼儿园社会教案 篇4

活动目标：

　1、能围绕辩论主题大胆积极地陈述自己的观点。

　2、尝试用简单的符号或标记记录关心妈妈的好办法。

　3、懂得在日常生活中要做体贴、关心妈妈的好孩子。

　 活动准备：

　1、故事课件，幼儿人手一支笔。

　2、四幅简单的情境图：虎妈妈病了、虎妈妈在洗衣服、虎妈妈下班回家、虎妈妈忙着做饭。

　 活动过程：

　（一）演示课件，故事导入。

　老师边演示动画课件边讲述故事1至3小节，鼓励幼儿用一些词语描述森林的风景和老虎的凶相？

　（二）引发辩论，发表观点。

　1、讲述故事第4小节，你觉得大老虎会放掉小羊和小兔吗？为什么？

　2、幼儿按意愿分成“正方”和“反方”两组，围绕“放”和“不放”展开辩论。

　（三）设置情境，扮演角色。

　1、老虎只同意放掉一个，该放谁呢？

　2、幼儿两两合作分别扮演小羊和小兔，相互商量并陈述各自的意见：到底放走谁，为什么？

　（四）联系生活，表达情感。

　1、迁移经验：怎样教育小老虎做关心妈妈的好孩子。

　2、观察四幅，分别是：虎妈妈生病了、虎妈妈忙做饭、虎妈妈下班回到家、虎妈妈在洗衣服，这些时候，小老虎应怎样关心妈妈？

　3、引导幼儿用简单的标记在四幅图上作记录并进行交流。

　4、共同为兔妈妈庆祝生日。

活动延伸：

　1、在表演区进行故事表演。

　2、鼓励幼儿回家后对妈妈说一句体贴的话，做力所能及的家务活。

　 附故事：关心妈妈的好孩子

　1、绿茵茵的山坡上，有座美丽的小房子，这是小兔的家。

　2、今天是兔妈妈的生日。小兔一大早就起床了，他要到森林里采一些蘑菇送给妈妈吃，小兔走到弯弯的小河边，看见小羊在割青草，就问：“小羊，你这么早就开始割青草啦？”小羊回答说：“妈妈昨天上夜班很辛苦，我要割一些嫩绿的青草，给妈妈补补身子。”小羊问小兔：“你怎么也这么早呀？”小兔说：“今天妈妈生日，我想采一些蘑菇作为礼物送给妈妈。”小羊听了很高兴：“太好了，今天是兔妈妈的生日，我和你一块到森林里去采蘑菇吧。”

　3、小兔和小羊一起来到茂密的森林。（引导幼儿用优美词句简单描述）森林里的蘑菇由大又多，五彩缤纷的鲜花满山都是。小兔和小羊高高兴兴地采着蘑菇和鲜花。突然，他们听到“啊呜”一声怒吼，回头一看，一只凶猛的大老虎张着血盆大口，露出锋利的牙齿，向他们猛扑过来。（这是一只怎样的老虎？）

　4、小兔和小羊吓得飞快地向前跑，可是大老虎跑得更快，一会儿就把他们逮住了。大老虎得意地大笑：“哈哈，今天我的运气可真好，一大早就抓住了你们，正好给我的小老虎当早饭吃。”小猫连忙对大老虎说：“虎妈妈，请你放了我们吧，妈妈还在家里等着我们呢”；小兔也连忙说“虎妈妈，请你放了我们吧，要是我们不回家，妈妈会担心的”。（你觉得大老虎会放掉他们吗？为什么？引发辩论）

　5、大老虎听了他俩的话，说：“我看你们都还小，又是懂得关心妈妈的好孩子，那这样吧，我同意放走一个，你们两个商量一下放哪个？”（幼儿两两合作，分别扮演两角色并表演）

　6、小羊听大老虎说只能放走一个，便挺身而出，对大老虎说：“虎妈妈，请你放了小兔吧，小兔起早采蘑菇是送给今天过生日的兔妈妈的。”小兔也赶紧说：“虎妈妈，请你放了小羊吧，小羊起早割草是给上夜班的羊妈妈吃的。”这下可难到了虎妈妈，该听谁的话，又该抓谁呢？老虎看看小兔又看看小羊，忽然改变了主意，对小兔小猫说“你们这么小就知道关心自己的妈妈，还愿意为朋友牺牲自己，太让我感动了，我不抓你们了，不过，要请你们到我家去一趟，也好教育教育我家小老虎。”

　7、小兔和小羊就和虎妈妈一起来到老虎洞里，小老虎还躺在软软的草地上正等着妈妈给他送早饭呢。（你想怎样教育小老虎呢？想对他说什么？把教育小老虎怎样关心妈妈的方法记录下来）

　8、小老虎在大家的帮助下真的变懂事了，他说“以后，我一定也做一个关心妈妈的好孩子”。小老虎跟着妈妈一起帮着小兔和小羊采了很多的蘑菇和鲜花，先去看望猫妈妈，再到小兔家，大家一块尽情地唱呀、跳呀，祝兔妈妈生日快乐，也祝大家生活永远幸福。

幼儿园社会教案 篇5

　设计意图

　《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）

　活动目标

　1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。

　2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。

　活动准备

　1、《大火球要爆炸》PPT（附件4）、绘图纸、笔、配乐。

　2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）

　活动过程

　（一）情境导入，营造快乐气氛

　1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）

　2、幼儿结合经验讲述愉快经历。

　导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？

　（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）

　1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。

　导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？

　重点观察：小狮子奔奔头的表情

　关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？

　（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。

　1、教师朗读P1—P5页。

　导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！

　2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。

　关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？

　（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。

　1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）

　导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？

　2、幼儿分享情绪体验。

　关键提问：“你有遇到让你生气的事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？

　教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。

　（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。

　1、阅读图画书P6页。

　导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？

　关键提问:总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？

　教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。

　（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。

　1、教师朗读阅读图画书P8—11页。（配乐）

　2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）

　（七）设置悬念，结束本次活动。

　导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？

　1、朗读P12——13页。

　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的小班语言《三只羊》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言《三只羊》教案1

　 活动目标：

　1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

　2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。

　3、理解词语“顶” 、“撞”。

　4、享受听故事的乐趣。

　 活动准备：

　假山、草地、三只羊、狼的教具。

　 活动过程：

　 一、教师与幼儿谈话，引出主题。

　 二、幼儿带着问题听故事。

　1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

　2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）

　3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起对付大灰狼）

　4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

　5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

　引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

　 三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

　1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

　2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

　3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

　 四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

　 五、结束活动。

　让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

小班语言《三只羊》教案2

　 活动目标

　1感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。

　2学会故事中简单的对话，让幼儿积极参与讲述活动。

　3认识理解大、中、小的意思。

　4让幼儿初步了解团结就是力量，培养幼儿团结互助的品质。

　5理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　6愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 教学重点、难点

　理解故事的内容，了解团结就是力量。

　 活动准备

　：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

　 教学过程

　一、出示三只羊，提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。

　1、小朋友们今天我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示（羊）

　2、 他们大小一样吗？引导幼儿发现羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊下，引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。

　3、 三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿模仿。

　4、 一共有几只羊？今天老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

　二、教师借助完整的讲述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。

　1、故事里有谁？

　2、 三只羊住在哪里？

　3、 大灰狼住在哪里？

　4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了吗？

　三、再次利用完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。

　提问：1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音稍微大点。

　2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学害怕的样子。

　3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。

　4、最后三只羊打败大灰狼了吗？一只羊能打败吗？为什么？引导幼儿理解人多力量大，团结就是力量。

　四 、表演故事。

　五、结束活动：羊出去吃草。

　 教学反思

　幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。

　小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

小班语言《三只羊》教案3

　 活动目标：

　1乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。

　2调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。

　3知道要象三只羊一样团结在一起。

　4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

　 活动过程：

　一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。

　1出示山坡

　提问：这是什么地方是怎么样的`山坡

　2出示小草

　提问：在山坡的下面，长满了什么是怎么样的草

　3出示三只羊

　提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀

　4出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)

　(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了怎么样的小羊和小羊打个招呼。

　(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了(模仿它的脚步声)

　(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀

　(3)来了几只羊这三只羊长得一样吗给它们取个名字吧!

　5这三只羊到草地上来干什么

　6我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　7教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　8第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)

　9这是一个怎么样的山洞也许谁住在里面看看谁猜对了(演示大灰狼的头伸出洞口)

　10大灰狼问：“谁呀”小羊怎么回答…(师幼自然互动对话)

　11中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

　12小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的(先请个别幼儿说，再集体学说)

　二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

　1大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

　2幼儿积极创想办法。

　重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。

　3续讲故事中三只羊的办法。

　4三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

　5小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!

小班语言《三只羊》教案4

　 活动目标

　1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

　2、能够用较完整的语句进行故事表演。

　 环境创设

　各种

　 重点与难点

　用完整的语句进行故事表演

　 活动过程：

　一、欣赏故事

　1、故事里有几只羊？分别是谁？

　2、故事里还有谁？

　3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？

　二、第二遍讲述

　1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？

　2、狼听见后怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体模仿）

　3、中羊去干什么？脚步声相同吗？

　4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？

　5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？

　6、它们是怎么做的？

　7、狼最后怎么了？

　三、故事表演

　1、由老师和幼儿进行角色表演（鼓励幼儿用完整的话表达）

　2、请小朋友表演

小班语言《三只羊》教案5

　活动目标：

　1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

　2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。

　4、体验团结互助给大家带来的快乐。

　活动准备：

　1、小羊、中羊、大羊、大灰狼各一张。

　2、一幅画有大山、草地的背景图。

　3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。

　活动过程：

　一、出示三只羊的，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。

　1、老师边演示操作三只羊的边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

　“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）

　（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）

　（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）

　（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）

　（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

　2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

　二、感知理解童话故事。

　边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：

　（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）

　（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）

　（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？

　（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

　三、操作羊和狼的，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

　四、组织幼儿讨论。

　1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？

　2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

　五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

　六、为故事取名字。

　“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”

小班语言《三只羊》教案6

　 活动目标：

　1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

　2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

　活动准备1、：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

　2、课件：三只羊3、汉字卡片：小、中，大。

　 活动过程：

　1、出示三只羊，引起幼儿兴趣。

　教师：今天我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

　通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

　2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

　出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

　教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

　大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大”字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像“中”字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小”字的两个点。

　3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

　“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。”

　教师播放课件讲述故事的前半部分。

　教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好办法呢？

　鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

　教师继续播放课件讲述故事的结尾。

　启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

　教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

　师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

　4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

　教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

　引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

　（1） 教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

　（2） 教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

　5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

小班语言《三只羊》教案7

　活动目标

　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

　活动准备

　小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

　活动过程

　一、出示三只羊的，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　1、教师边演示操作三只羊，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？

　“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

　2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

　二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

　1、操作羊和狼的，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

　提问：

　A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

　B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

　过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

　2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

　小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

　大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

　大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

　2、师操作讲述故事结尾。

　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

　提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

　小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

　四、师幼一起完整讲述故事。

　我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

　附故事《三只羊》

　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”

　三只羊想出了什么好办法呢？

　大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

　三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

小山羊的故事

小山羊的故事，在日常生活中，很多老师和家长都会给小朋友讲故事，因为故事不但可以开发小孩子的想象力还能对小孩子有教育意义，其中小山羊这则故事是很受欢迎的，下面我分享小山羊的故事，一起来了解一下吧。

小山羊的故事1

小山羊的故事

小山羊在森林里是动物们最崇拜的偶像。可是，偶像总是特别招人嫉妒的，住在山洞里的大灰狼总是看不顺眼。心想：我一定把这个小山羊给咬死。

一天，小山羊到小路旁散步。每到一个地方动物们都热情地向他打招呼，小山羊则笑着说：“各位好！”

小山羊来到了一个僻静的小路，突然他听见了声音，便望过去看看，没想到见到大灰狼的尾巴。小山羊并没有畏惧，他心想：看来得要想个办法把他整退。

突然小山羊灵机一动，于是他便装作什么事情都没发生的走了。大灰狼见小山羊没发现自己，松了一口气，又继续跟着小山羊。大灰狼一边跟一边偷笑，暗暗的说：“嘿！小山羊真笨，看来动物们的崇拜偶像就要改成我了。嘿嘿嘿……”小山羊则继续走着，突然他在河边停了下来。小山羊装作深呼吸的样子。大灰狼静悄悄的走到小山羊身后，伸出了他那对狼爪。可是令大灰狼万万没想到的是，小山羊突然转身，让大灰狼扑了个空。大灰狼拼命在水里挣扎，小山羊则说：“大灰狼，你知道为什么你不能成为动物们的偶像吗？因为你平时作恶多端，老想着怎么算计别人，所以大家都讨厌你。这是对你的行为的惩罚。”说完便掉头走了。

最后大灰狼被淹死了。动物们由此更加敬佩小山羊，而且大家也都过上好的生活。

小山羊的故事寓意

小山羊说，因为大灰狼平时作恶多端，老想着怎么算计别人，所以大家都讨厌它。想要得到他人的尊重与崇拜，不管你是谁，也不管你处于什么社会地位，更不会考虑你有什么背景，后台，只要你有心，你对在各个社会充满希望，你自己摆正态度，你就不会太差，这个世界就不会遗忘你！

小山羊的故事2

小山羊过桥的儿童故事

从前，在两座高高的山之间，有一条古老的独木桥，独木桥的下面有一条清清的`小溪，小溪的水流流得很急。一天早上，阳光明媚，天气晴朗，一只小山羊去对岸山坡吃嫩嫩的青草。

小山羊朝着小桥走去，只见坐在大树上的小松鼠连忙从树上跳下来，像降落伞一样落在地上说：“小山羊，桥烂了，别上桥。” 山羊听了笑了一下说：“小松鼠，你知道什么，只会玩。”小山羊不理睬小松鼠了。

小山羊抬起脚想跨过桥，小兔连蹦带跳地追过来，看见了急地说：“小山羊，危险！”小山羊冲它晃晃角说：“你胆子这么小，还来管我。”

结果，山羊走到桥中间，卡嚓一声，桥段了。小山羊掉到了溪里了。

这个故事告诉我们要听劝告，不能骄傲。

宝宝喜欢看电视引起哪些疾病：斜视 近视 自闭症 儿童肥胖 儿童心律失常症

对于孩子看电视过多的行为，家长可给予适当的批评。心理学认为，给孩子适当的表扬和适当的批评都是极为重要的，表扬可以使孩子增强辨别是非的能力，提高孩子的自信心，批评又可以适当地纠正孩子的错误，使儿童对自己的错误行为感到负疚，从而改正错误。但是，家长一定要掌握批评的方法，不能靠打骂来解决问题。最好的办法是实行“后果报复”，即如果孩子电视看得过多，家长可以禁止或减少他们看电视，以此来矫正他们孤独、不与人交流等性格缺陷。与此同时，父母还要多与孩子交流，多为孩子提供与人接触、与人交谈的机会。

完全禁止孩子看电视，这是不明智的，也是不可能的。最好的办法是家长和孩子一起着电视，并利用这种机会与孩子交流。这样既提高了孩子的鉴赏能力，又增进了两代人之间的感情，同时还为孩子提供了与人交流、锻炼语言能力的机会。当然，家长不可能有那么多的时间来陪伴孩子看电视，但我想，只要您能隔叁差五地抽点儿时间陪孩子看电视，一定能收到较好的效果。

利用餐问、睡前的时间多和孩子交谈，尤其要和孩子谈谈电视节目。患有电视孤独症的孩子，注意力几乎都在电视上，这是家长打开孩子的“话闸子”的主要契机。家长可以利用孩子对电视节目的喜爱来与之交谈，以避免他们因看多了电视而影响语言的发展，使孩子不致于患有自言自语、语言单调等疾病。同时，这种做法还可以使孩子愿意向家长倾述心中的所思所想，便于家长及时地了解孩子，引导孩子。

有的家长怕孩子哭闹就打开电视机，借以转移孩子的注意力，将孩子推给电视去“代管”，使两代人之间出现情感距离，这是对孩子不负责任的表现。所以，希望父母们能尽量抽出时间，和孩子们一起精戏、散步、逛公园，给孩子提供广阔的活动空间，使他们明白：除了电视，世界上还有许多有趣的事物。

俗语说，“上梁不正下梁歪”，如果家长每天都迷在电视上，要看到“再见”为止，很难想象孩子能经得住诱惑。父母是儿童的第一位教师，父母的一言一行都会影响孩子的成长，所以，家长在管教孩子的时候，要先要“管教”住自己。