故乡的稻田金小林作者的情感变化有哪些

故乡的稻田金小林作者的情感变化有哪些

1．水稻寄托了父亲生活的希望。水稻是父亲劳动价值的体现。水稻象征了父亲。 “水稻把家安在田野里，它们喜欢这个地方，一辈子也不离开半步”，正如父亲一生从未离开过自己的家乡，将自己的生命扎根于田野；水稻对回乡的游子十分热情正如父亲对游子的牵挂与欢迎。

2．镜子指“水汪汪的，在阳光下闪闪烁烁，直晃眼睛”的农田。版画指“翻出的地深浅均匀，几乎不留死角，犁沟一排挨着一排”的那种景象。暗示了农时的紧张，从侧面表现了父亲及乡亲们的辛苦与勤劳。

3．生动形象地展现故乡初夏夜晚稻田中的奇妙景象，烘托了当时我与父亲心中那份惬意、愉悦的心情，表达了对故乡田野的深深爱意。

4．父母双亡的伤悲，物是人非的感慨，对故乡的怀念，对将生命扎根于田野的父辈们的礼赞

我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，走起路来跛得厉害，我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。

让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒珊而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。”

我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。在这样的天气里，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口处阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。

在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何妒忌之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现谁拥有这样的一颗心，谁就会友好和善良地对待他。’如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。

现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候声音总是很轻。

父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道昔日他是否感觉到过我同他一起行走时的不情愿。如果他意识到这一点，我为自己没能告诉他有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。

当我为琐事而抱怨时，_________，________，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上!”

(1)给下列加点的字注音。 。

蹒跚( ) 怜悯( )

(2)阅读全文，用简要的语句说明“我”对父亲感情变化的三个阶段。

(3)文中第一自然段中“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”与下文的哪句话照应

(4)文中的“我”认为评判人的合适的标准是什么

(5)根据文章内容，在最后一段的横线处填上两句话，使其与前一句构成排比句。

一，一

(6)最后一句“你定步伐，我努力跟上”的含义是什么

(7)你认为这篇文章中的父亲是怎样一个人(至少要答出四个方面)

3(1)pan2 min3 (2)个 情愿(不喜欢)——深感愧疚(内疚、懊悔)——由衷敬佩(佩服) (3)我不知道昔日他是否感觉到过我，同他一起行走时的不情愿。 (4)做人要拥有一颗善心。(要友好和善良地对待他人。) (5)当我妒

忌别人的好运时，当我缺乏一颗善心时(或“当我缺乏顽强的意志时，当我失去一颗自信心时”都司)(要结合文章内容，根据父亲的精神品质来回答，要与前一句构成排比句式。) (6)父亲崇高的精神品质，给我确定了人生的行为准则，我要以父亲为榜样，做一个对社会有用的人。(意思对即可。) (7)这篇文章刻画了一位令人难忘的父亲，他①身有残疾，但②意’志顽强，③自强自立(自尊)，④开朗乐观(自信)，⑤工作执着，⑥与人为善，⑦关心儿子的成长，⑧热爱生活。(意思对即可。)

《掌声》一文中英子的情感变化从犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了掌声，那掌声热烈而持久”，这掌声里包含着大家的鼓励与信任。英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得好极了，声音也十分动听”。于是，“教室里又响起了第二次热烈的掌声”，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。可以看出英子变得自信、快乐。

韵味之一来自“真情实意”。什么是“情”，就是作者想通过文章中的景物或事物所要表达的感情。从《从百草园到三味书屋》一文的字里行间，我们能看出作者对百草园充满了喜爱、留恋之情；对三味书屋充满了厌恶、憎恨之情。“意”就是阅读散文，我们要努力使自己进入到作者文章中的境界，体会作者此时此刻的喜怒哀乐。散文的“情”和“意”是紧密相连的。

要弄清楚作者为什么面对这些景物或事物会产生这样或那样的感情。这是读出散文“意“的基础。比如，作者在写完百草园过渡到写三味书屋时，连用了三个“也许”，表明了作者对三味书屋的厌恶，两个“Ade”（再见）表明了我对百草园的留恋。导致作者写百草园和三味书屋的感情变化的原因是什么呢？关键在于封建教育体制对人性、思想的束缚和桎梏。“我”学习的环境有两个：一个是百草园，一个是三味书屋。

百草园的环境是开阔、优美的，在里面，既可以认识大自然，又能获得丰富阅历，更能得到生活经验。美好的自然景物，使“我”增添了对生活的热爱；长妈妈的故事，使“我”感受到人生之险；雪后捕鸟，让“我”懂得了理论联系实际的道理。如《从百草园到三味书屋》一开始就告诉我们，百草园是“乐园”。于是，下面对百草园的描述，就处处紧扣一个“乐”字。其实，百草园当时已是荒园，但在天真活泼的孩子的眼里，那么充满乐趣，那么可爱，那么生机勃勃。

从“我”童年时代纯真好奇心理出发，经这观察体味，变换视觉、听觉、触觉、味觉等不同角度，捕捉百草园里各种植物、动物等自然景物的具体特征，运用精简文字，着意点染，艺术地再现于笔端。采取何首乌根是牵连不断地“拔”起来；而采取覆盆子的果实，因为是“像小珊瑚珠攒成的小球”又有刺，所以用“摘”字。细细品味，如诗如画。无拘无束，玲珑剔透的文字之中，跳动着作家灵透多姿的心灵。

1最开始时是爱,从被送出去后觉得被抛弃开始转为怨恨,直到最后知道真相觉得后悔 2原因是久不见爱子很开心很惊喜；但是怕不经意的真情流露---爱我的真情,被我知道而慌有些慌张 3运用了补叙的记叙顺序,补充说明母亲为我所做出的一切,她的牺牲,这样写使文章更有波澜

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