《传闻中的陈芊芊》：陈芊芊为什么选择的是韩烁而非裴恒呢？

《传闻的陈芊芊》一剧中，女主陈芊芊在穿越到剧本后，曾一度将身边人视作纸片人，而自己站在上帝视觉去处理问题，但后来与周围人的相处以及同男主韩烁产生的情感，让她正视这个世界。

韩烁与陈芊芊的感情，前期那是针锋相对，欢喜冤家，互怼日常，而后期在韩烁动心之后，便出现了经典的上课抱陈芊芊，吃糕点互相喂等名场面。

通常情况下，男女主之间的爱情发展必将不是一帆风顺的，而这部剧也不例外。就在陈芊芊有些开窍之时，裴恒则插入了两人之间的感情。因藏画像一事，城主要求陈芊芊休弃韩烁，迎娶裴恒。裴恒其人，陈芊芊眼中，是白月光般的存在，毕竟编剧构思剧本中，男主是用来虐心的，但男二则是让大家喜爱的。那么为何陈芊芊并未选择裴恒，而是与韩烁结下了姻缘呢？

其一，裴恒个人的性格。

裴恒自小生活在女子为尊的花垣城中，虽知识渊博，聪慧过人，但到底社会的大环境所束缚，他虽然拥有着男子中相对尊贵的地位，但仍旧不能够打破规矩。

本质上来说，对于原本的陈芊芊，裴恒丝毫不喜欢她，却仍旧要按照婚约在约定的时间下嫁于她，这是一个男人的悲哀。但陈芊芊的穿越，突然的改变，让他开始正式这个女孩，更是与其相处的过程中被深深地吸引。

裴恒，虽说是花垣城最优秀的男子，但他男人的身份，注定成为一种商品，他身上的才华和能力，不过是让他的价值变得更加昂贵。

在花垣城女人心目中，即便他再好，他也是个男人，彼此先天上是不平等的。可是，穿越过来的陈芊芊并不这么认为，生活在一个男女平权的社会，对于裴恒，陈芊芊是欣赏的。于是，她告诉裴恒，不要因为内心喜欢弹琴而觉得轻贱，他能够走到今天的位置，不是因为家世门第，而是因为自己的才华和谋略，他配得上这个位置。这些言语，对于一个生活在不平等社会又想求得抱负实现的人来说，何其珍贵。

裴恒在与陈芊芊的相处过程中，被感动，重新认知这个人，她不是传言中风流不断，嚣张跋扈的样子，而是一个善良，大方，有同理心又美好的姑娘，因此他想要与陈芊芊重结婚约。

但是先天性养成的性格，让裴恒对待自己心上人，选择的不是主动出击，而是站在她的身边默默地对她好，期待终有一天她能够发现。

裴恒的温柔是润物细无声的，无论何时你需要，你都能够发现他站在你的身后。之于陈芊芊来说，裴恒是自己的男神，又温柔呵护她，将她捧在手掌心，这样的人好像是伴侣的最佳人选。但可惜，陈芊芊还遇到了一个做事敢勇敢为，执着追求，真正懂得她内心的男人韩烁。在默默爱你的人和懂得你真实想法的人中选择一个，其结果可想而知。

其二，韩烁对陈芊芊极致的爱。

韩烁其人，心狠手辣，谋略非凡，可他的所有手段在爱上陈芊芊后，就没有一个对她用过。他站在她的前面，为她抵挡万剑，眼中是藏不住的爱意，心中是无时无刻的思念，更是会将一切引起两人感情不和的因素从源头斩断，比如说醉酒后二公主陈楚楚的表白。之于韩烁来说，陈芊芊是一个特别的女人。

玄虎城与花垣城拥有着截然不同的社会环境，当官从军以及国家的统治者都是男性，男尊女卑，而韩烁身为少城主，更是地位尊贵，为治愈心疾，寻找一条活路，韩烁这才成为玄虎城战败贡献给花垣城的质子入赘前来。

本质上来说，韩烁是傲气十足的，但他的脾气经历花垣城的各种奇葩事情后，有所收敛。

陈芊芊是他来到花垣城后发现最为有趣的一名女子，她能够诚恳的在做错事情后与他道歉，尽力用自己的能力保护他，更是为他夺来了治病的龙骨。她的一言一行，一举一动，从未因自身地位尊贵而高傲，反而能够体会他人的感受。

玄虎城的女性恐怕恰如花垣城的男性一样，对于男人一味的顺从，只能够在家中度日，而韩烁需要的不是一个盲目顺从自己，或者过于骄傲自大的女人，而是一个真正能够理解他，懂他内心的人，而陈芊芊恰恰就是他所需要的那个人。

现代来的陈芊芊，先天性就拥有别人没有的平等意识，她从不强调女尊男卑，也不认同男尊女卑，在她身上我们看到更多的是对男女平等，不偏颇，不敌视，平等的对待任何一个性别，而这样闪闪发光的她，恰恰最为吸引韩烁。

韩烁对陈芊芊的喜欢，不仅仅是表现在剧中那些宠妻行为，比如说削骨之事的毅然挺身，在她变为庶民后花重金聘用，自己掉落陷阱也不忘把好吃的野果带回去给她，又或者是在得知土匪抓走了陈芊芊后，大怒率兵攻上去救她，这些行为的确能够表现韩烁对陈芊芊的爱。

但更为重要的是两人之间的互相理解，陈芊芊作为一个没有经过恋爱初入社会的新人，遇到两个截然不同的男人，一个在你背后一直付出，而另一个则用自己的方式维护你的尊严，理解的你的欲求，守护着你。

剧中陈芊芊与林七比武的那一场，陈芊芊被打的满身都是血，可即便这样，韩烁也没有选择将比赛暂停。因为他清楚地知道，这时的暂停不是陈芊芊想要的。眼看着自己心爱的女人挨打，而自己什么也无法做的韩烁选择默默记下了林七打陈芊芊的次数，内心甚至生出比赛结束要了他的命的想法。

最终，陈芊芊赢得胜利，也使得陈沅沅同意去进行复建，看着芊芊的满脸笑容，韩烁觉得这就足够了。真正的爱情，是彼此理解，而非一味用自己想法要求别人。

谢邀！《传闻中的陈芊芊》刚开播就备受关注，但每周只更新四集根本不够看，不过大家不用担心，因为从6月1日开始，这部剧就要进行超前点播了，可以提前看大结局，不过大家最关心的是否有第二季仍是一个悬念。

如今的很多电视剧结局时都会留下一个未解之谜，给第二季留下一个创作空间，不知道《传闻中的陈芊芊》是否也会有这种套路，我还是希望它能拥有一个完美的结局，毕竟那些说有第二季的剧迟迟都没有消息。

《传闻中的陈芊芊》由赵露思、丁禹兮等人主演，主要讲述了母胎单身七流编剧陈小千呕心沥血写了一部古装题材大剧，原可顺利开机，却因为演员韩明星对剧本感情戏质疑过多而崩盘。

愤懑难平发誓要证明自己能力的她，意外卡进了自己的剧本，变身花垣城地位尊贵但恶评满满的三公主。

原本一个活不过三集的小女配，为了活命开编剧副本，逆转荒唐人生，在不懂套路的犬系少城主韩烁和人设完美外貌满分的花垣城司学裴恒之间，最终学会爱与成长。

该剧不同于以往古装剧“男尊女卑”的设定，编剧反其道行之，将故事背景设定为一个“女尊世界”，反套路的剧情设定让人感到趣味十足。

由赵露思饰演的鬼马郡主陈芊芊与丁禹兮饰演的翩翩少年韩烁高甜互动不断，各种含糖量超高的名场面让人上头。

很多人对赵露思印象最深的一部作品是《哦，我的皇帝陛下》，当时感觉这个姑娘小脸圆圆的，一口东北话，穿越到了古代也能混得如鱼得水。

再后来赵露思又主演了《天雷一部之春花秋月》、《三千鸦杀》，还有目前正在热播的《传闻中的陈芊芊》，看完这些剧会发现赵露思的作品同质化比较严重，角色很单一。

她扮演的角色也大同小异，大都是穿越者，就像现在小女生写的穿越文一样，穿越到古代与美男谈恋爱，全当度假了。虽然扮演的角色比较雷同，但是观众还是很喜欢她，甚至一看到穿越小说，就不由地代入赵露思的脸。

我认为是古代韩烁穿到了韩明星身上！现代韩烁说自己多了很多不属于我的记忆的意思其实是韩烁有了现代韩明星的记忆，两人记忆合二为一了！那些“奇奇怪怪不属于我的记忆”是指现代记陈小千去古代的时候，会发现为什么韩烁不能爱上陈楚楚，因为这时候的思维是韩影帝的思维，只是韩影帝根本没有现代记忆了，他就是韩烁本人。那么就会出现和陈小千写的韩烁不一样的韩烁，不是残忍无情而是细腻蠢萌，爱上古灵精怪漂亮可爱的陈小千，并且没有炸花垣而是放烟花，这些都是韩影帝的性格触发的剧情，而不是陈小千笔下的韩烁。韩烁从小在玄虎长大，不可能喜欢陈芊芊，不可能为了女人放弃事业。但是韩影帝可能。所以总结就是：韩影帝和陈小千在古代，一个以古代人的身份，一个以穿越编剧的身份，谈了一场恋爱。还看到一个很虐心的说法：韩烁临走前，把自己的记忆给了韩影帝，让他去守护现代的陈小千。演员演技不错

感谢邀请

我认为是古代韩烁穿到了韩明星身上！现代韩烁说自己多了很多不属于我的记忆的意思其实是韩烁有了现代韩明星的记忆，两人记忆合二为一了！那些“奇奇怪怪不属于我的记忆”是指现代记忆！所以他才看着仪器用很新鲜的眼神说说现代医疗技术这么发达，才有一种对现代环境故作镇定的熟练感，才说有奇奇怪怪的东西（车子，记忆混乱所以不认得）撞过来！所以韩烁表现的很混乱，因为刚开始他暂时分不清古代现代记忆！他还处在记忆混乱里面！就像有了两个人格，一会由韩明星人格主导，到肉丝问他虎不虎点时候古代韩烁人格才在这个躯体上彻底完善了！所以这个就是古代韩烁姐妹们！

另外还有姐妹发现演员表上赵露思演的是陈芊芊和陈小千，丁禹兮演的就是韩烁！实证！不是梦！没磕错！

所以陈小千去古代的时候，会发现为什么韩烁不能爱上陈楚楚，因为这时候的思维是韩影帝的思维，只是韩影帝根本没有现代记忆了，他就是韩烁本人。

那么就会出现和陈小千写的韩烁不一样的韩烁，不是残忍无情而是细腻蠢萌，爱上古灵精怪漂亮可爱的陈小千，并且没有炸花垣而是放烟花，这些都是韩影帝的性格触发的剧情，而不是陈小千笔下的韩烁。

韩烁从小在玄虎长大，不可能喜欢陈芊芊，不可能为了女人放弃事业。但是韩影帝可能。

所以总结就是：

韩影帝和陈小千在古代，一个以古代人的身份，一个以穿越编剧的身份，谈了一场恋爱。

还看到一个很be很虐心的说法：韩烁临走前，把自己的记忆给了韩影帝，让他去守护现代的陈小千。

感谢邀约。

传闻中的陈芊芊大结局:陈小千走上继任城主需要走的那条红毯后天降祥瑞、天门大开，她向陈楚楚证明了陈楚楚是错误的，也从梦中回到了自己的现实世界。在她为韩烁不是现实中的人物而感到伤心的时候，突然看到了之前那个和韩烁一模一样的明星因为车祸住院的消息，她慌忙过去想要看看那个人是不是韩烁，然后发现那个明星在车祸后拥有了韩烁的记忆，剧集最后两人相拥的镜头以及剧情的改写，都在暗示两人最终走在了一起。

可以说这是一个欢喜圆满的大结局，接下来九黎从三个方面谈一下自己对这个大结局的看法。

穿越剧大体走向 :女主从现实时空通过一些际遇穿越到另外一个时空——女主为了重新穿越回去或者其他目的与这个时空的人产生一系列的 情感 纠葛—— 男主遇难或者身亡，女主通过际遇穿回现实时空，在不经意间与男主重新相遇，两人重新在一起。

《传闻中的陈芊芊》整体剧情 :编剧陈小千穿到剧本中代替原有人物陈芊芊——陈小千为了活着穿回去，与男主男二以及其他角色产生一系列的 情感 纠葛—— 韩烁为救陈小千被陈楚楚刺伤，命不久矣，陈小千通过天降异象穿回现实时空与觉醒韩烁记忆的韩明星在一起。

剧集最后陈芊芊为了韩烁走上了那条继承城主必须要走的“红毯”，这时天降祥瑞，陈千千也从梦中剧本回到了现实。她去看看望出了车祸的、和韩烁长得一模一样的、在之前剧集里出现的那个大腕明星。根据他们两个的对话，我们可以知道，这个明星也做了一场和陈芊芊一样的梦，但他并不是和陈芊芊共同经历剧本事件的那个韩烁，应该是在出了车祸之后脑海里涌入了韩烁的记忆。

所以说如果不是在剧情一开始的时候就想着让现实时空里面的大明星以车祸后涌入记忆的方式，成为真正意义上的男主角，就是因为考虑到 女主是梦穿，男主角是剧本人物，男主不好直接同女主一起穿回来 ，所以想到了这样的结局，而后将剧情倒推，在前面设定了一个和韩烁一模一样的明星，使明星通过车祸与做梦的方式与韩烁“成为同一个人”。

作为一部穿越类型的网络甜宠剧，结局肯定会让男女主角在一起，但由于陈芊芊是梦穿的，穿的还是剧本，所以说男主角不方便像之前那种，以清朝或明朝为穿越背景的架空 历史 王朝的人物一样穿到现实中，因此，让一个现实时空中的人物涌入剧本中男主角的记忆，这样的结局合情合理也是有新意的。

感谢邀请，非常高兴回答问题。看完了《传闻中的陈芊芊》，感受颇多，有点中毒，仿若男主般分不清现实和剧情。好长时间没看过如此有趣的电视剧了，可爱的女主，傲骄醋精的男主，满满的cp感，甜甜的故事情节，让人忍不住想谈恋爱，周围都在冒粉红色的泡泡，但是最后几集有点虐，甜而虐的剧情搞得让人时哭时笑。而大结局给人意犹未尽的感觉，本该让甜蜜进行到底的，再多拍几集，或加点番外，在现代再来一波甜甜的操作就好了，有点小遗憾。

《传闻中的陈芊芊》大结局，男女主纷纷带着剧本中的记忆回到现实！

在刚结束的大结局中，花垣国的世界里，韩硕命不久矣，微笑着看着陈芊芊，希望她回到她自己的世界，陈芊芊绝望的哭着不想和韩硕分离，但天上一束亮光，画面越来越模糊，女主陈小千就那么回到了现实生活中。

在得知韩演员也在这几天出了车祸一直昏迷之后，陈芊芊来不及悲伤，带着期待赶到了医院，来到了韩演员的病房，暗戳戳的试探后，韩演员好像对陈芊芊各种问题都表示莫名其妙，但一句橙子瞬间复活了陈小千，陈小千瞬间明白了韩演员就是她心心念念的韩硕啊！

虽然在剧本的世界里，依然是悲剧收尾，我们的韩硕还是被写死了，但是作为穿越题材，女主本身就不可能一直活在虚拟的剧本世界中，所以这样的安排好让陈芊芊和韩硕能在现实世界里继续甜甜的恋爱，也算是一个圆满的结局吧。

这种结局在穿越剧其实挺常见的，女主和异时空的男主分别了，却在自己的世界找到了和他一模一样的人，并且引导观众去认为他俩最终在一起了。但是我从不认为那是一个人，说到底是一个安慰罢了。

如果真的有异时空，谁能保证和自己现在世界里的人是一样的人，就算性格有重合。

确实，爱过一个人就算遇到了和他长得一样的还是会心动。但是反过来想，你要是再穿回去呢，你还会喜欢自己世界里的那个长得一样的人吗，他又算什么呢。

总体来说我不喜欢这样的结局，好像在一起了，实际意难平。

就好像是做了个梦，但是心里留下了某个人，留下了某段爱。

梦醒了，心都空了，但是却遇见了那个熟悉的面孔，但是却不像他。

如果是我，我更多的会是纠结并不是开心。因为到底该怎么选择，其实每个观众心里都有不同的答案。

未必在一起就是所有人想要的。

不过缘分妙不可言，在电视剧里如果他们真的是命中注定的那一对，自然也是最好的。

从女主穿越完，到去医院看男主的天色还是白天来看，女主穿越的时间据推断应该是这一天的的上午，整个穿越的过程应该也就只有一到两个小时。从女主在穿越之后经历的事情来看，估计是有半年到一年的时间。

那么，换算过来，差不多就是一个时辰（即两个小时）是剧本里的一年时间。

那么韩影帝，如果是前天晚上出的车祸，到女主穿越进剧本这个时间，大概是三十多个小时，也就是十七八个时辰，也就是书里的十七八年，那么也够男主从一个婴儿长成韩少君的样子了。

综上，我认为书里的男主就是韩影帝穿越过去的，而且是直接穿越到了婴儿时期，只是没有记忆罢了，然后他按照书里的轨迹，长成了书里的韩少君的样子。

但其实从细节来看，这个韩少君也和原剧本中的韩少君有很大不同，不然女主早死千百回了，我们看到的男主就是个恋爱脑嘛，女主不爱他，他都能自己脑补出女主爱他。

还有关于男主出车祸时候的强光，我认为是他穿越的媒介。

因为其实女主穿越的时候也是有强光的，只是男主是晚上，可能会更明显，女主这个就不太明显。关于大家说的男主醒后对女主不太热情的问题。

首先，如果女主从剧本里出来的方法是走到故事结局，那么男主这个相当于胎穿的穿越方法，估计就是死亡。所以虽然女主从剧本里出来的时候，男主时日无多，但也会醒的比女主晚。

那么也就是女主去看他的时候，他还没醒多久呢，想想看，醒来之后，脑子里突然多了段陌生的人生，肯定会很懵逼，我觉得他对女主态度冷淡，只是因为还没捋清楚。

其次，女主从头到尾都是自己的亲身经历，她是带着记忆的，所以她一醒来也很快能感同身受。而男主则是一下从一个身份变回到另一个身份，感受肯定是不一样的，所以我觉得他一时对女主没那么热情也正常。

还有一个细节，女主问男主是不是韩硕的时候，我认为他这里不是单纯在回忆剧里的人物名字，而是在叫站在他面前女主的名字

他确实出车祸记忆还不太捋得清楚，所以，他先叫了楚楚，因为楚楚是原剧本中的女主角。之后他又叫了陈芊芊，最后才反映过来，叫了女主橙子同学。

而且虽然这个时候的男主记忆还不太捋得顺，他自己也说他现在分不清梦境和现实，可是女主就说了一句你太虎了，男主笑得那叫一个荡漾，所以，韩影帝就是韩硕，韩硕就是韩影帝，即使回来了，男主也是很爱女主的！！！

以上就是我的观后感[大笑][大笑][大笑]

这还没看完，明天看完再说吧。

没看[呲牙][呲牙]

    《传闻中的陈芊芊》是一部主题新奇的小甜剧。这一部剧刚出来就受大家喜爱，与艺人精彩的演绎和导演新奇的台本紧密联系。那麼剧里有记忆深刻的片段呢？让我们一起看一下！

芊芊红衣抢婚

    本剧一开始开播，便上几回热搜榜，在其中最受欢迎的一次热搜榜便是赵露思红衣造型设计，坦白说，赵露思第一集的造型设计和妆面确实很震撼，一身红衣策马扬鞭，轻风吹动她漫天飞舞的红衣，尤其飒。    

    红衣抢婚真的是本剧十分关键的剧情，许多小伙伴由于这一剧情才入行陈芊芊这一部电视连续剧。随后陈芊芊和主角的交谈也尤其搞笑幽默，男主角一开始想救的是二公主，获知是三公主后先装心疾发病，之后又说秀恩爱死得快，而女主角更立即，说甜不甜的啃一口就知道了，随后就把男主角夺回了府里。

韩烁吃豆糕

    这一剧情出现在戏剧表演的里面一部分，那时候陈芊芊为了更好地救矿下的臣民挑选将乌石矿摧毁，结果被二群主拦下，也有人规定处罚陈芊芊，幸亏，陈芊芊偶然发现的黄水矿，被觉得是从天而降鸿福，才各自安好。经历过此次末劫的陈芊芊尽管手受伤了，但与男主韩烁的情感却越变越好，因此二人便甜美地喂养。

    陈芊芊要自已吃，韩烁非得喂陈芊芊吃豆糕，陈芊芊假心要把豆糕给韩烁吃，最终却并没有给，韩烁立即吻了陈芊芊的嘴吃豆糕，见到这一幕的观众们真是是少女心爆棚被打中！丁禹兮的表演也很好，演技又撩又情深啊！

韩烁黑化

    到中后期，芊芊发觉，尽管台本的故事情节发生变化许多，但角色并没有防止她们原来的运势。芊芊担心韩烁最后会像台本中的结局一样去世，因此她装作讨厌韩烁，和他在一块只是利用他，甚至让他流放用官兵来看管他。

    但是有谁知道，韩烁被二公主陈楚楚救了，重新来过攻占了花垣城？裴司学想要去救陈芊芊，结果被韩朔打得非常惨，并且韩朔放狠话，陈芊芊是他的女人。坦白说，黑化的韩烁真帅，很有冷酷总裁的风彩！

韩烁黑化与芊芊煮开饭

    因为陈芊芊对裴司学的关注，韩朔很生气，便一把担起陈芊芊，把她放到床边。然后对陈芊芊放狠话，说之前在威虎山自身是疼你爱着你惜你，不愿逼迫你，结果如今竟然要对芊芊采用强制执行措施！

    陈芊芊自然是拼了命挣脱。结果呢？你一定猜到，男主角内心或是爱着女主角，见到女主角抽泣难过的模样便狠不下心着手，随后愤然离去。然后男主角也会后悔莫及自身的行为，不应该那麼逼迫陈芊芊，果真，韩烁最爱的是芊芊啊！怎么可能让她受一丝损害？

    陈芊芊这部戏就这样结局了，令人措不及防，男女主出演都奉献了很大的表演，你们喜欢这部剧吗？

古装喜剧传闻中的陈芊芊中，陈楚楚喜欢上韩烁的时候是在两人被苏子婴设计掉入了陷阱，并且两个人还在外面共处了一夜。在陈楚楚与韩烁相处的过程中，陈楚楚发现韩烁为人不仅深情而且又有担当，所以陈楚楚才喜欢韩烁的。

陈楚楚真的喜欢韩烁吗？

虽然说陈楚楚喜欢韩烁，但我觉得这都是表面上的东西，其实在陈楚楚的内心里面，她对于韩烁并不是喜欢，而是一种得不到的嫉妒心理。

首先在这部剧一开始的剧本是陈楚楚为女主角，而韩烁为男主角，两个人在原有剧情里面，其实是属于虐恋的。但不管他是不是虐恋两个人都是主角，可没想到的是陈芊芊由一个炮灰变成了女主，加上陈芊芊性格上本来就很讨人喜欢，因此在她进入到书本里面之后，陈芊芊获得了韩烁的爱，而陈楚楚从一个女主彻底变成了女配，到最后连男主的爱也没了。

且不论这个，陈楚楚并非是城主亲生女儿，而且一直以来陈楚楚不管想要得到什么东西，都是要靠自己争取来的，但陈芊芊就不一样，陈芊芊想要什么东西，城主都会给她，并且陈芊芊不论犯了什么错误，城主都不会惩罚陈芊芊，所以和陈楚楚相处两个人待遇简直就是天差地别。

所以对于韩烁陈楚楚也并不是喜欢他，而是因为她得不到韩烁，原本韩烁来花垣城就是要和陈楚楚完婚的，可没想到韩烁被陈芊芊抢了，到最后看到韩烁对陈芊芊又那么好，因此陈楚楚心里面就觉得不平衡了，并且也嫉妒陈芊芊以及韩烁为什么不是她的想法。这是一种出自内心的自私而非喜欢。

陈楚楚是可怜的

从真实层面来讲，陈楚楚又很可怜，从小就被送到城主身边养大，而且她想要得到的东西一般都是要靠自己努力争取得来的，而且城主对她和陈芊芊两个人对比也是很明显，不管陈楚楚怎么努力，在城主的心目中还是陈芊芊更多占一分。

陈楚楚不管在原剧本还是在现剧本里面都没有落得什么好结局。谁也有过天真善良的时候，陈楚楚亦是如此。陈楚楚并非没有过善良，但由于许多对她的不公，而让陈楚楚不得不黑化。所以这也是她为什么很可怜的原因。

总结

因此综合以上种种，陈楚楚虽然在韩烁和她一起遇难了时才喜欢上的，但她对他的这种喜欢并非真正的喜欢，而是一种得不到的喜欢。

芊芊是《传闻中的陈芊芊》是由查传谊执导，赵露思、丁禹兮领衔主演，盛英豪、周紫馨、权沛伦、陈名豪等主演的古装甜宠轻喜剧。该剧讲述了花垣城陈芊芊和玄虎城韩烁，从针锋相对到携手化解两城性别观念冲突，最终领悟爱情真谛的轻松欢快浪漫故事。该剧于2020年5月18日在腾讯视频首播。

母胎单身七流编剧陈小千呕心沥血写了一部古装题材大剧，原可顺利开机，却因为演员韩明星对剧本感情戏质疑过多而崩盘。愤懑难平发誓要证明自己能力的她，意外卡进了自己的剧本，变身花垣城地位尊贵但恶评满国的三公主。原本一个活不过三集的小女配，为了活命开编剧副本，逆转荒唐人生，在不懂套路的犬系少城主韩烁和人设完美外貌满分的花垣城司学裴恒之间，最终学会爱与成长。

《传闻中的陈芊芊》多元角色带来多样看点，紧凑剧情高能迭起。故事开头新婚毒酒事件，出其不意的一吻为该剧定下了甜逗基调。原以为会陷入冲突漩涡的陈芊芊与韩烁，画风一转秒变沙雕甜恋，三吻定情进展飞快。花垣城司学裴恒顶着陈芊芊前未婚夫的名号不请自来，三人修罗场上演甜蜜的烦恼。陈芊芊撒娇求饶、韩烁醋言醋语等萌趣情节适时加入，仅首播当日的剧情就极尽鲜甜，全面满足观众情感需求。

大家可以看到在传闻中的陈芊芊这部作品播出之后，也让许多人对他们有很多的讨论，并且这部作品其实也有很多高甜的部分，例如花式拥抱，大家可以看到像这种拥抱让很多人都觉得非常的甜蜜。例如韩烁并不知道陈芊芊为什么要拿绳子勒自己，并且还以为陈芊芊要置自己于死地，但是在这之后他的腰上便多了一双手，就是陈芊芊将自己的腰团团围住，然后让很多人可以看到也是通过这里，所以韩烁才有所心动，并且陈芊芊也是在撩了韩烁之后而不自知，让许多人看到这样的剧情设计也是非常的新颖独特。

并且还有在陈芊芊因为偷盗龙骨的时候被贬成庶人，因此不再是公主的身份，但是对于陈芊芊而言，她其实并不在乎，因此她在挤过了人群之后被许多人扔垃圾，让陈芊芊也是觉得非常的委屈。但是我们可以看到这个时候韩烁出现，并且还贴心的捂住了陈芊芊的耳朵，不仅让她与外面的嘈杂所隔离，同时还让大家觉得非常的甜蜜，而且这也是陈芊芊心动但是却不自知的一个表现，而且还有一个令许多人都有一种姨母笑的公主抱，就是韩烁见到在擂台上林七打了陈芊芊27下，因此本来他也想让林七去挨27刀，但是却被林芊芊拦了下来。后来陈芊芊放了27只老鼠去折磨林七，让许多人都觉得非常的有趣，但是在很多人看来，也因为一只老鼠而吓得陈芊芊立马跳到了韩烁的身上，并且让韩烁给陈芊芊来了一个公主抱。

在许多人看来，这部作品真的让很多人觉得甜而不腻，并且也是恰到好处，很多高甜的部分真的引来许多观众的围观。而且大家都知道，对于这个作品在播出以来都有很高的一个反响，例如许多人觉得最开始他们其实并没有感情，但是后续会让大家发现他们在感情越来越深的时候，还能够为了对方去付出生命，相信无论是谁都会被他们所感动到。

而且也相信大家在看完这部作品之后，对于自己生活中的一些甜蜜的表现，一定有一个更好的认识。相信在这些高甜的动作以及很多互动之中，让大家对他们这种甜蜜有一个更好的认识，相信也是很多人在不断关注可以发现的事情。

#教案# 导语《夏感》是当代散文家梁衡的散文名篇，是人教版七年级上册第三单元第三课，是描写夏天的一篇写景抒情散文。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教学目标：

　1．知识和能力：理解、积累“黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致”等词语；学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。

　2．过程和方法：引导学生在反复朗读中，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的紧张、热烈、急促的夏天世界。

　3．情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱以及流露出的对夏、对劳动者、对活力与的热爱和赞美之情。引导学生热爱自然，热爱生活。

　教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解。

　教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。

　课时安排：一课时

　二、设计理念

　新课标指出“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的引导者和组织者”，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。

　利用现代教育技术，创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。只有师生双方共同参与学习的课堂，才是有效的；只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的；也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。

　三、教材分析

　《夏感》是人教版七年级上册第十三课的课文，本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象，三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面描绘了夏的景象，层次井然，思路清晰。

　此文被编排在七年级上册，除了阅读的难度和深度适合学生已有的知识经验之外，应该更适合刚从小学毕业，而又将面对中考，乃至命运转折时期的学生。文章的中心着眼于“承前启后、生命交替”和“黄金的”两处，因此把教学主题定位为“生命之夏”--初中的学生正进入了一个承前启后、生命交替的时期，他们身上既有童年的天真，又有走向成年的辉煌，这不正是一个生命的“夏季”吗？

　与前面两个以“人生”为主题的单元不同，文章所在的第三单元是一个以季节题材串联起来的主题单元。前者侧重于人生的信条、志趣、哲理，而本单元的课文则侧重于从景与物中感悟生活和生命的真谛。如果说前者是直接感悟的话，那么这个单元的文章则是间接感悟。正所谓“一切景语皆情语”，单元教学最终还应该落实到怡情悦性上。

　四、学情分析

　七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。同时，刚接触初中的文章，阅读的兴趣较高，课堂上的表现比较积极，思维也很活跃。这也有利于课堂中形成互动参与的气氛。

　我们也应该认识到，这个阶段的学生的思维和思考是有待于引导和指点的。对于文本的感悟，仅停留在直接感受上，对于文化、生命的意识和认识正在逐渐形成中。学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。

　然而随着年级段的升高，供学生阅读训练的文章的信息量在逐渐增加，难度值也相应提高，因此应该继续培养他们感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力。

　五、教学过程：

　（一）、导入课文

　同学们，火热的夏天已与我们挥手告别，但我们对她的感受一定还记忆犹新吧。我很想知道你们喜不喜欢夏天，对夏天有着怎样的感受。（学生自由发言）那么，当代作家梁衡对于夏天抱有怎样的情感呢？今天这节课就让我们一起走进梁衡先生的文章--《夏感》，让我们一起来体味作者的情感。（大屏幕显示课题及作者）

　（二）、走近作者

　梁衡，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

　（三）、扫清文字障碍

　给加点字注音，解释词语

　黛色（dài）：青黑色。磅礴（pángbó）：气势盛大。

　主宰（zǎi）：统治。匍匐（púfú）：爬行。

　芊芊（qiān）：草木茂盛。澹澹（dàn）：荡漾的样子。

　春华（huá）秋实：春天开花，秋天结果。闲情逸致：闲适的情致。

　（四）、整体感知

　1、学生自由朗读课文，整体感知。

　2、学生齐读课文最后一句。（大屏幕显示如下，要求学生大声的朗读三遍，一次比一次的声音大）

　我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

　3、老师提问：历来文人不喜欢赞美的夏季，作者为什么说是“黄金”的季节？是不是在印刷的时候印错了？应该是“金黄”而不是“黄金”？

　（预设：学生可能认为是印错了，也可能有学生说没有印错，到底是不是印错了，或者作者为什么认为是黄金的季节，让我们一起来品读课文，一同感受作者笔下的夏季吧）

　4、学生带着问题自读课文。

　自读课文，根据以下问题在文中划出相关句子：

　（1）、文中哪些地方表明夏天已经来临了？

　（2）、夏天带给作者的突出感觉是怎样的？

　5、组织学生课堂交流，通过引导让学生明确：（大屏幕显示如下）

　（1）、表明夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风………

　（2）、夏天带给作者的突出感觉：

　①夏天的色彩是金黄的；

　②夏天的旋律是紧张的。

　（五）、主旨探究

　1、学生齐声朗读课文最后一段。（大屏幕显示如下）

　齐读：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”

　2、组织学生以四人小组为单位分别就两个问题展开交流讨论，每组选一名同学作记录，整理归纳本组的讨论结果。（大屏幕显示如下）

　思考：

　（1）、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？（提示：结合其他段落进行分析）

　（2）、我为什么要赞美这样“苦涩”而又“紧张”的夏天呢？

　（3）、以“因为这是一个＿＿＿＿的夏”的句式，说说作者赞美夏季的原因。

　3、交流各自的讨论结果，教师归纳各组讨论结果并作必要的引导。（大屏幕显示如下）

　（1）、因为夏天意味着农民要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。

　（2）、作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。

　（3）、这是一个充满希望的夏天，

　这是一个充满活力的夏天，

　这是一个色彩金黄的夏天，

　这是一个气势磅礴的夏天，

　这是一个紧张劳作的夏天。

　……

　教师追问：文中那些语句体现了农民劳作的辛勤与紧张？

　明确：辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

　紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去

　（4）、学生齐读第四小节，再次感受农民的辛苦和忙碌

　提问：

　①通过学习你们现在还认为是把“金黄”印成“黄金”了吗？

　②作者为什么把夏天看得和黄金一样的珍贵呢？

　（学生自由发言，通过引导让学生从旺盛的生命力、承前启后、生命交替和勤劳的品质这几个方面思考。）（大屏显示如下）

　（黄金般）旺盛的生命力

　黄金之夏（黄金般）承前启后生命交替生命之夏

　（黄金般）勤劳的品质

　（六）、语句赏析

　学生在明确作者赞美夏天的意图后，顺势引导他们通过赏析和朗读语句，体味作者对劳动的热爱之情和对夏天的赞美之情。（大屏幕显示如下）

　源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天景色的描写也就充满了。你觉得哪个句子写得？请找出来读一读，并说说它好在哪里。

　示例

　好句：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

　品析：句中“泛泡、冒气、沸腾、密密的厚发、淡淡绿烟”运用比喻的修辞手法，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。

　（说明：1、对于一些特别精彩的或有鲜明语言特色的句子或句群要鼓励学生反复朗读，读出味道，读出感情。例如：“你看田间那些挥镰的农民。弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”这一句朗读的时候要通过先改动句式再对前后两句的表达效果加以比较引导学生体会到该句蕴涵了农民的急切的心情，读出急切的感觉来，在个别朗读之后可再进行集体朗读。这样可以加深印象，加深体会。

　2、要鼓励学生多找出一些自己认为好的句子来，可不必严格按照示例作品析，怎么想就怎么说。对于学生的发言以鼓励为主，明显的错误加以纠正，但不损伤学生的自尊心。敢于发言且言之有理的给以肯定和鼓励；对于发言精彩的学生，则要加以表扬并带动学生鼓掌，这既是对学生的激励也是对课堂气氛的激活。）

　（七）、课外延伸

　在学习课文的基础上，让学生对夏季的鉴赏和思考延伸至课外。（大屏幕显示如下）

　作者说：

　“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”

　那么依你之见，夏之色又意味着什么呢？请你仿照例句谈谈自己的看法。

　夏之色为，如，如，。

　冬之色为，如，如，。

　提示：

　1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉，而绿和赤又分别是春和秋的颜色；

　2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色，但两者四季都有；

　3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色，但两者又分别是和秋天所特有的；

　4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。

　示例：

　夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。

　夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。

　冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

　冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

　（八）、课堂总小结

　人生之秋的收获来源于夏的不断耕耘，人生之秋的丰硕源于夏的不断积累、耕耘。愿你经过夏的积淀能够获得一个沉甸甸的秋。

　（九）、布置作业

　趁热打铁，组织学生拿出纸和笔写下自己对本堂课所学内容的感受。（大屏幕显示如下）

　在领略了夏天的风采，倾听了作者的赞美之后，你有什么样的感受呢？请谈一谈。

　我的感言：

　（十）欣赏课文朗读和画面

　播放老师的配乐朗读并配有相应的画面，让学生再次体会文章的美。

　板书设计

　紧张夏之景喜爱夏天

　夏

　热烈夏之色赞美夏天

　感

　急促夏之律更赞美辛勤劳作的农民

　六、本课的亮点与教师个人的教学专长

　亮点：本文描写了夏季的景象，表现出夏季紧张、热烈、急促的特点。教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。

　教学专长：在从教二十多年里，我总是不断的改进自己的教学方法，不断适应新的课程改革，让自己跟上时代的步伐。在教学中不断反思自己的过失，及时和学生沟通，掌握学生的思想动态，及时调整自己的教学方法，充分调动学生学语文的积极性。爱心、耐心是我走向成功的秘诀。

篇二

教学目标

　知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。

　学习修辞手法的运用。

　过程与方法目标：品味文章的优美句子。

　情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。

　教学重点：

　有感情的朗读课文，把握文章内容。

　学习修辞手法的运用。

　感受作者对夏的赞美。

　教学难点：

　品味文章的优美句子

　教具准备：三用机、小黑板

　课时安排：一课时

　教学过程:

　一、导入新课:

　1、导入

　2、了解作者：

　梁衡,1946年生,山西霍州人他是的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。

　3、检查字词预习：

　给下列加点字注音并解释：

　贮满（zhù）：储存、积存

　澹澹（dàn）：水波荡漾的样子

　芊芊（qiānqiān）：草木茂盛

　磅礴（páng）（bó）：气势盛大

　黛色（dài）:青黑色

　匍匐（pú）（fú）:爬行

　二、初读课文，整体感知：

　1、朗读指导

　2、感知课文

　（1）文章第一段强调出夏天怎样的特点？从结构上看有何作用？

　｛紧张、热烈、急促总括全文对下文有提领作用｝

　（2）文章第二、三、四段是从哪几个方面来描写夏天的感受的？

　（夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律）

　（3）最后一段紧承上文的写景来抒情，抒发了怎样的情感？从结构上看有何作用？

　（热爱、情有独钟收束全文、点明中心）

　三、研读课文，探究学习：

　1、探究写法：

　朗读课文，说说课文主体三段展示了夏天怎样的特点？

　（1）第二段描写夏季自然景象，既有实写又有虚写，既诉诸视觉又诉诸听觉和嗅觉，运用比喻和拟人细腻描写，展示出夏天蓬勃的生命力。

　（2）第三段先以春天和秋天作对比，衬出夏的金，并指出象征：“收获之已有而希望还未尽”。这段描写显出夏天旺盛的生命力。

　（3）第四段写夏天紧张的旋律，主要通过农民劳作的景象来展示：一写劳作辛苦，二写紧张忙碌，烘托出夏天紧张的旋律。

　课文末段的抒情有何特点？

　用春秋和夏对比，采用了欲扬先抑的手法

　2、品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。

　（1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。

　（2）“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。

　（3）“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。

　（4）“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。

　（5）“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。

　（6）“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。

　四、课堂练习

　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

　请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。

　此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。

　这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。

　仿句可以丰富多样，如：

　夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。

　夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。

　冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

　冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

　五、课堂小结

　本文围绕三个方面来写夏天，突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，表达了作者对夏天的喜爱之情。

　六、作业：

　收集描写夏季的诗词

　板书设计：夏感

　梁衡

　总括紧张、热烈、急促（提领）

　夏之景蓬勃的生命力（修辞、感官）

　写景夏之色收获之已有而希望还未尽（对比）

　夏之旋律劳作辛苦、紧张忙碌（烘托）

　抒情大声赞美（对比、欲扬先抑）

　七、教学反思：

篇三

教学目标

　1、知识与能力

　①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。

　②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。

　③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。

　2、过程与方法

　①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

　②理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。

　③学习本文的写作技巧。

　3、情感态度与价值观

　培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。

　教学重点

　体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。

　教学难点

　学习本文的写作技法。

　教学过程

　时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。

　二、课前预习

　1字词正音释义

　芊芊qiānqiān草木茂盛的样子黛色dài青黑色

　主宰zǎi主管，统治磅礴pángbó气势盛大

　澹澹dàndàn水波等荡漾状迸发bèng由内而外地突然发出

　匍匐púfú爬行的样子苦涩sè

　2课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示

　三、朗读课文，整体感知

　1集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。

　2本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。

　明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。

　3无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。

　明确：①语言特点：热情洋溢。(情感浓郁丰沛)

　②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。

　③内心感受与体验。

　4作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。

　明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色彩、珍贵)

　5王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。

　明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　③农人抢收图(4)：紧张的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

　紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)

　§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质

　6在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢

　明确：问题一主要启发学生的思考。

　问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。

　7集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你认为本文在结构上的特点是什么

　明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的。这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。

　从全文看，本文采用了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以具体的图景描绘展开，最后直接抒发情感结束全篇。

　8作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模仿的范本，一起思考下本文的写作特点：

　明确：①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。

　②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进行描绘。

　③从表现技法上看，本文采用了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。

　④从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。)

　9写景作文技巧顺口溜

　写景作文须仔细，搜集景色字词句。结构采用总分总，形状色彩描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。各类情景写一段，情景交融文称奇。

　四、作业布置

　1课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。

　2把下面的宋词改成一则写夏景的短文。

　西江月•夜行黄沙道中辛弃疾

　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　五、板书设计

　①总写夏感：紧张、热烈、急促

　②分写夏景：

　自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

　作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

　农人抢收图(4)：紧张的旋律。

　③总结夏情。大声赞美。

人们认为俊男配靓女这才是人之常理，两个人匹配不匹配单从外貌上人们就会品评一番，才子佳人才是最美好的爱情传说，可是在现实中，我们会看到很多漂亮的女人却钟情于不长得不那么好的男人，甚至有些已婚的漂亮的女人本来有个长相不错的老公，可她们却偏偏要去找一个长相不堪的情人，疑惑不解的同时或许我们应该听听她们的心里话。

芊芊跟好朋友徐**倾诉自己的情感困惑，她有个情人，可是最近和情人之间发生了一些不愉快，为此芊芊很苦恼，坐在一旁的徐**心不在焉地听着，因为在她看来，芊芊纯属是自己跟自己找不痛快。

另外她也觉得芊芊的这个情人无论在外表和内在，都远不及她的老公优秀，徐**说芊芊是被情人灌了迷魂汤，不然怎么会对家里那个帅气又有才的老公置之不理，却为这个长相不敢恭维又没什么内涵的男人痛苦纠结。

芊芊的这个情人长得有些短粗胖，和芊芊那个个头高挑的老公相比，情人看起来又黑又敦实，芊芊老公受过高等教育，琴棋书画不说样样都懂吧，但他也总能多少知道一些，可这个毕业于医学中专的情人却对这些根本不了解，论学识，轮才情。

无论从哪方面比较，徐**都不知道芊芊喜欢这个情人什么，若说芊芊要是因为自己长得丑嫁不出去，随便找个男人委身与他，徐**也能想得通，可是她就是不明白明明芊芊有个很不错的老公，她却偏偏要找个情人，还是这样一个其貌不扬的男人。

芊芊说，老公的手是冷的，而情人的手是热的，不仅手如此，心也是这样。徐**似乎明白了芊芊话里的意思。

芊芊说，有一次出差回来，正赶上冬天最冷的那几天，她忘了带钥匙，一个人拎着行李在小区门口等了半个小时也不见老公下楼接他。回到家，她看见老公的电脑开着，桌面上的游戏正打得不亦乐乎，芊芊的心比外面的天还冷，一个能为了游戏把老婆扔在冷风里的男人，她已经在他身上看不见到任何希望了。

长相不顶饭吃，你纵有一身才情，可是你并没有暖我，我为什么要把心放在你身上呢？芊芊心里是这样想的。

还记得刚结婚的时候，婆婆就总是喜欢在芊芊面前说，要是自己的儿子上了相亲节目，所有的灯都得给他留着，她一直都认为儿子很出色，无论身高长相还是学识都是百里挑一，有时候芊芊觉得婆婆说这些话分明就是在给芊芊听的，她的言外之意是芊芊配不上自己的儿子。

其实，论外貌，女人比男人更在意这个，可是芊芊偏偏就找了个帅气老公，本来长得还不错的她，每次站到老公面前，都有种自叹不如的感觉，可是她心里这样想也就罢了，婆婆还非要把这事点明了说出来，分明就是在说芊芊配不上自己的儿子，而且每每她说起这样的话，芊芊老公也不做任何回应，芊芊心里真的很难受。

如果嫁给一个男人却在他面前找不到自信，那嫁给他的意义何在呢？在遇到那个情人之前，芊芊就在想，要是自己的老公丑一点，或许她不会这么不开心，那婆婆也不会动不动就拿话揶揄她。

可是芊芊也没想到，自己她最后真的找了一个长得不怎么样的情人，或许是她在不经意间把想法变成了现实，其实在她心里，她是承认老公的帅气的，别人夸赞他的时候芊芊也很高兴，可她却喜欢和情人待在一起，情人用那双充满了欣赏的眼睛看着她的时候，芊芊是自信的，她这时才觉得自己是个漂亮女人，是个值得被爱的女人。

如果不是少了安全感，谁还会向外不断寻求呢？老公那些所谓的优点，其实并没有给芊芊带来什么实际的好处，只不过，最初他们的在一起的时候，芊芊觉得自己找了个优秀的人，她的虚荣心被极大地满足了。

可是她想在一个男人身上得到的东西却始终没有得到，温情越来越少，物质也不是她期望的那样，甚至芊芊现在一点安全感都没有，她知道，她喜欢东西别人也一样喜欢，在结婚之后的这几年里，她和老公之间的感情已经大不如从前，从前他们相爱得火热，一时一刻都离不开彼此，老公的眼里是没有别人的，现在的他不同了。

外界的诱惑加上他自身的条件，那些不好的事情也许随时都会发生，芊芊不愿意相信有这一天，可是她又不得告诉自己，不是没有这个可能。

在种种因素的促使下，芊芊觉得自己很委屈，她想要一个能够把她视为一个切的男人，情人就是在这个时候出现的，他很紧张芊芊，在他眼里芊芊是个难得的好女人，甚至他也有过想让芊芊离婚嫁给他的想法，可是芊芊虽然是想过找个男人来温暖自己，但是却从没想过要离婚。

这便是芊芊的苦恼所在，她欣赏着一个男人但是却对他有种种怨言，她看不上这个情人可是却想享受他带给自己的种种满足感，芊芊矛盾了，她觉得这两个人她都有些舍不得，可有时又觉得这两个人她谁都不想要了。

说完这些话，徐**终于知道了芊芊内心深处的症结，她说，或许芊芊不该把期望寄托在男人身上，这样最后一定会失望，与其期望从男人那里得到温暖，不如自己温暖自己，而且，一个女人最重要的事情就是投资自己，等到自己足够强大足够自信的时候，她一定会配得上自己想拥有的东西。

为什么有些漂亮的女人宁愿去找一个不如自己的情人，或许她们仅仅是长得漂亮而已，却没有能力使自己活得漂亮。