知识能力情感三大目标怎么写？

知识能力情感三大目标指导的写法：

1、知识目标：知道什么是自我认知以及自我认识对个人发展的重要性。

2、能力目标：通过学习掌握自我认知的一般方法。

3、情感目标：通过本章学习后理清自身干扰项，重构科学健康的自我认知。获得良好的德育教育成果，并在生活中加以运用。

简介

法国的哲学家让一弗朗索瓦·利奥塔尔在研究后现代状态时总结人类发展至今对知识的认识是：人们使用知识一词时根本不是仅指全部指示性陈述，这个词中还掺杂着做事能力、处世能力、倾听能力等意义。

因此这里涉及的是一种能力，它超出了确定并实施唯一的真理标准这个范围，扩展到了其他的标准，如效率标准(技术资格)、正义、音美和色美标准(听觉和视觉)等。从这一点上讲，一切新型的劳动工具、方法途径，一切成功的人士所引起成功的能力，都可以被称为知识。

这也就使我们不得不承认原子弹的威力实际上是知识的力量，是知识将那些游离于自然界中的元素进行重新的组织和构造而爆发出原子的能量。

要写好教学设计中的情感目标，需要从人的情感表现状态方面分析。

人的情感表现状态有以下几种：

一、表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情感目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。

二、表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。情感目标的表达举例：通过学习，激发起爱国主义的情感；通过学习，激发起学习的热情。

三、表现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。情感目标的表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。

情感需求

从需求层次角度来讲情感对人而言也是一种需求，这种需求也分三个阶段：

第一个阶段：温饱需求，在这个阶段人的情感需求是一种渴望交流和认可的一种状态；人在无助的时候，和在接触新环境的时候这种情感最强烈。

第二个阶段：社会需求，一个人在社会中作为一个个体来讲，他有他的社交圈，他和外界沟通的同时就是一种情感的释放，这种释放当外界给予肯定时情感就为正，心情就好，反之就不好。

第三个阶段：自我需求的实现，在这个阶段人基本是控制情感的，为什么这样讲，是因为他们对情感有了更深的认识，在这个认识的基础上去帮助其他人去平衡因情感应发的一些问题．比如：心理专家等。

情感从需求来讲可以分为三个阶段，但这三个阶段是随着外界的条件和你自身的修养等这些必要的因素而随时转换的，换句话讲就是一个人在不同的时间和空间内可能处在情感需求的一个或多个阶段，不论身份地位，有钱或是穷人，因为需求不同所以每个人的情感也不会相同。

教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功。新课标把教学目标定位在对一个完整的人的发展上，具有全面性：教学中要重视必需的基本知识和基本技能的传授，也要重视学生自我发展的能力的培养；既发展学生强健的体魄，又培养其高尚完善的人格；既提高学生全面素质，又努力发展其个性。因此新课标的教学目标包括知识目标、情感态度与价值观目标、能力目标。在课程实施中三者是一个有机的统一整体，以培养和提高学生生物科学素养为核心，通过相互渗透构成了生物课程总目标的完整结构体系。所以，在课程的实施过程中，应将情感态度价值观目标和知识目标，能力目标有机融合，不能将其单独在课堂教学中加以设计和实施。新课标中关于情感态度价值观有着丰富的内涵，包括正确的自然观，世界观的形成；增强振兴中华的责任感、使命感；科学精神和科学态度的养成；能够运用所学的知识和观念参与社会决策；热爱自然，珍爱生命，树立可持续发展的观念；确立积极的生活态度和健康的生活方式等。而这个目标的实现，不可能一蹴而就，必须将这个目标贯穿整个课程的始终，因此，在课堂教学设计时，要统揽全局，进行适当的规划，精心的布置，将其融入到教学活动中去。下面阐述如何通过有效的教学活动设计来实现情感态度价值观目标的方法。1 紧密联系教材，依托教材开展情感教育在日常的教学中，要实现情感态度价值观目标可以有各种各样的方法，包括课内、课外运用多种活动形式和媒体等等。本人认为，作为教师，我们首先应该充分利用好手头的资源，即教材。如在讲解细胞中的元素和化合物这节内容时，可以把辨正唯物主义科学的世界观的基本原理渗透到教学活动中，在学习生态系统及其稳定这章内容时，将理解人与自然的和谐发展的意义，树立可持续发展的观念贯穿到整个教学过程中，从而使学生明确保持生态平衡的意义，树立辩证的科学自然观。结合自然环境及生物资源惨遭破坏的一面，唤起学生的责任感、危机感，增强他们的使命感。通过介绍我国科学工作者首次合成的具有生物活性的结晶牛胰岛素，八倍体小黑麦的成功培育，水稻杂交育种在国际上具有领先地位等等事例，说明我们民族有自立于世界民族之林的能力，以此增强学生的民族自豪感等等。因此，在生物学教学中，教师应合理利用教材，除了应用好显性的材料外，更需要充分挖掘出隐性材料，只有这样，生物教师才能在传授生物学知识的同时，自觉、自然地进行情感态度价值观教育。2 开展探究性学习，在探究活动中进行情感教育科学探究与培养情感、态度和价值观是相互联系，相互依存的，正确地把握两者的关系，有助于我们更好的课堂教学的方向，切实为提高学生科学素养打下坚实的基础。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标和科学知识目标有机地结合在一起。情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育目标。它不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累让学生感受、体验与内化。为此，教学中开展探究性学习，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。如：珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处，从自然中获得美，赞美自然美；保持与发展喜欢大胆想象、乐于探究的愿望；尊重证据和他人的劳动成果，能参与中长期科学探究活动，善始善终，敢于提出不同见解，并愿意与他们合作、交流等。在完成科学探究的同时，也随之造就了学生良好的行为习惯与美好纯净的心灵。如在第一册教材中的探究：《植物细胞的吸水和失水》，在提出探究的问题过程中，要求学生要深入分析，提出要探究的问题，并小组交流，讨论问题的探究价值，最后才确定小组要探究的问题。在此过程中，学生发现疑问、提出问题是科学探究的开始环节，问题的提出需要丰富的想象力，敏锐的观察力，需要团队精神，需要良好的分工协作，这些都包含了大量的情感态度与价值观的因素，是养成一个人科学情感态度与价值观的感性基础。

　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我为大家整理的身边的爱作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

身边的爱作文1

　小时候，妈妈对我很冷漠，所以我总以为妈妈不爱我，认为我不是妈妈亲生的，但是在那拥抱的瞬间，我感受到了妈妈个对我浓浓的爱。

　那是个阳光明媚的早晨，我带着钱，给正在忙活的妈妈买早餐，走到楼下，我正想去买早餐的时候，一位老人正在我面前骑过，这是一个卖茶叶蛋的老人，要不我先去买一个茶叶蛋，再去买别的吧。好主意。“老爷爷！我要买个茶叶蛋。”那个老爷爷没有听到，我又喊了一声：“老爷爷！我要买个茶叶蛋！”老爷爷听见，我便跑去追，我的双脚还是跑不过放老爷爷的三轮车：“老爷爷……”我跑的已经不行了。我站在路旁，大口大口的喘着气，老爷爷和三轮车消失在人海中。

　这是哪儿？我刚刚为了追茶叶蛋，竟然跑到了我不知道的地方，怎么办，我迷路了。我无助的望望周围，一个人也不认识，我蹲在路旁哭泣，心里想，回不了家了再也见不到妈妈了，眼泪就像断了线的珠子。直往下掉，我慢慢站起来，向一家服装店走去，我看到了一位面目和蔼的阿姨，我又礼貌地向阿姨问了一个好，“阿姨你好，您的手机能接一下吗？我迷路了，我想打电话给妈妈，行吗？”“好的！”阿姨递给我手机，我拨了妈妈的电话号码，电话终于接通了，电话里传出妈妈的声音，我听到妈妈的声音，我的眼泪又挤出来了，“妈妈，我迷路了，我现在在xxx。你过来接我。”“你站着别乱走，妈妈马上就来。”

　时间过了好久好久……

　这时候，我隐隐约约看见一个熟悉的影子。是妈妈！我冲过去，我一扑扑到妈妈怀里。在这瞬间，空气好像被冻结了，一切都别爱冻住了。我在妈妈怀里感受到了温暖，感受到了爱。

　即使太阳不再发出它的光芒，我的心中早已溢满了温暖 ，那温暖竟如此括淡而绵长。

身边的爱作文2

　那双布满皱纹的双手，那双真挚的眼神，轻轻的、静静的诉说着爱，父母赋予你我爱的力量，寄予世界爱的魔力，将情感点缀上璀璨光芒。

　当一个渺小生命诞生时，他改变了一切，时间冻结，爱在空气中徘徊，为世界添上光采。你感受到了吗？爱就在你身边。父母教导你做人，是“爱”，同学包容你、陪伴你，是“爱”，无私的表现，也是最美的“爱”。当你我心情沮丧，难过时，轻轻的一声呵护，也如同黄莺清脆嘹亮的歌声般美好，因为－爱化解了一切不愉快。

　假使有一天，人与人之间缺乏了爱，留下来只是无尽的冷漠、藩篱，你能想像吗？缺少了生命中一盏明灯，濛濛的人生道路上少了那份光明，只是更加的漆黑，使人们难以过活，人世间充满了怨恨。所以，为了不让自己陷入困境，我们要保护每一份得来不易的亲情、友谊以及无私大爱的奉献。

　当“爱”隐藏于身边时，你是否适时察觉它的存在？还是只是抱怨人世间的不美好，而忽略身旁一份份的爱？想要发现爱的存在，只需多多感恩，减少怨恨，便能挖掘生活中一份份无所不在的爱。

　父母、老师及朋友们为你我奉献了自己最真诚的爱，不仅要挖出埋藏于生活中的玉石－爱，也需多多回馈，感谢周边人的恩情，将四处无尽的爱捕捉回来，将失去的爱一一弥补，为你我的心中添上一丝丝爱的光辉及力量！

身边的爱作文3

　爱，是人身上最美好的品质，它给人们带去幸福，快乐与希望。然而，对于我们这代人来说，爱却是难以读懂的。

　或许是优越的物质条件扼杀了爱的表达，或许是繁忙的生活节奏攫取了对爱的渴望，16岁的我从来都不曾理解过家人对我的爱。我们之间好比隔着一片广袤的荒漠，我在这头，父母的爱在那头。当我上完课回到家与上完班的妈妈和做好菜的爸爸相聚时，我面对的却是一片陌生的沉默。终于，爸爸出来讨论起各种国际大事，我和妈妈则开始讲述我们一天的经历。实际上，我感到我们只是三条互不了解的平行线，竭力试图互表爱意却始终不得要领。这种气氛下，争吵自然要光顾我们。每当此时，芥川龙之介痛苦的追问总会在我的头脑中回响：“相爱的人就要相互使对方痛苦吗？”

　然而这一切在这个春节迎来了转机。突然爆发的新冠疫情，使我们这个家猝不及防地迎来了几十天的相聚。十几年来，我们第一次在家中独立过年。在最困难的关头，爸妈戴上口罩跑去超市抢购食物。当看到他们疲惫的身影出现在门口，我才意识到我对他们的眷恋和他们对我的爱。那一刻，许多我不曾留意的回忆浮上心头：我受伤时爸爸的关切和悔恨，我挨骂后妈妈的安慰……在这个举国危难的时候显得弥足珍贵。当我们再次坐上餐桌，一种熟悉而又陌生的感觉抓住了我。茫然失措间，我恍然大悟：这，就是爱。

　那一刻，我读懂了身边的爱。

身边的爱作文4

　在我们的生活中，总是有许多与我们擦肩而过的陌生人，那一些人，总是在我们需要帮助的时候，伸出一双温暖的大手，帮助了我们。在我身上，就曾经发生过这样的一件事，让我更感受到人与人之间的关爱。

　小时候，爸爸带我去溜冰场溜冰，那时候我还不会溜冰呢！到了那儿后，我穿上溜冰鞋，小心翼翼地迈着八字溜了起来，我左摇右晃，速度很慢，像企鹅似的。不一会儿，月亮和星星就探出脑袋来。五彩缤纷的灯光闪烁着，倒映在地上，顿时，让我眼花缭乱，我觉得天旋地转，腿好像在颤——

　“扑通”哇！好痛啊！我一屁股摔在了地上，我咬了咬牙，不满的埋怨了起来，正在这时，一个陌生的声音传来“小妹妹，怎么样，疼不疼呀？”我揉了揉眼睛，仔细的看了看，心想：这位大姐姐不光长得美，心更美。她真是一个好人呀！我回答：“不要紧，谢谢你，姐姐。”这位大姐姐伸出一双修长的大手，把我拉了起来并亲切地说：“小妹妹，我教你溜冰吧。”我听了，高兴的说：“好哇！”

　就这样，那位大姐姐拉着我的手，溜了一圈又一圈，那感觉就想飞起来似的，徐徐的微风轻轻地抚摸着我的脸颊；与此同时，那位大姐姐还教了我很多溜冰的技巧。

　这位大姐姐长得美，溜冰美，心更美，她给予了我爱，让我真切的体会到了爱，我现在溜冰已经很熟了，这离不开那位美丽的大姐姐，谢谢你。

身边的爱作文5

　三月的天空一览无余的透彻，微风轻吟，旗帜飘扬，嫩叶蕴含浓浓的绿。时光如此静好，只是太匆匆。曾经憧憬的初中生活悄然流逝，只余下短短的一学期。

　父母的唠叨，老师的叮咛，让我在忙碌的学习中麻木。此时，在神情严肃的班主任面前，我思绪早已飞往窗外。老师语重心长的教诲，严厉中肯的批评，字字珠玑，并未在我心中留下一丝痕迹。不知在何时，我的心惊醒了。

　班主任拉家常似得说道：“在上学期的一次数学测验中，你考了70多分，是你初中以来最差的成绩了。当你们数学老师告知我时，我准备找你谈谈的。但是，数学老师阻止了，让我不要责备你，给你时间，相信你会找到问题的症结，争取下次的高分。”这朴实的话语，轻描淡写的叙述，猛然拨动了我的心弦。我顿时手足无措，泪水盈眶，一滴滴流过脸颊。班主任以为我受不了批评，立马安慰我。可决堤的泪水容不得我开口——我哭是因为感动，感动于真心的关怀。

　我们严肃认真，不苟言笑的数学老师，我畏惧他犀利的眼神，厌倦他不休的言语。但谁曾想他竟会如此为我着想，细心呵护我稚嫩的`心灵。此刻我惊醒：那千叮咛万嘱咐里是满满的担忧，那变化莫测的眼神里是无尽的期盼，那寓意深刻的笑话里是浓浓的爱意。我们得意，他毫不留情地给一记当头棒喝；我们失落，他语重心长地加油鼓劲。如此无私真挚的关爱，除了父母，便只有师长。

　曾经朋友间的隔阂，父母的苛责，老师的批评，让我的世界寒冷无比。我们看错了世界，反说它欺骗了我们。的确，纵使时光飞逝，年龄增长，我们应永葆赤子之心，相信身边的爱，敞开心扉感受爱，就能拥有一个五彩斑斓、暖意浓浓的世界。

身边的爱作文6

　爱是人间最美好最真挚的礼物，时刻陪伴在我们身边。

　母亲的爱是热烈、奔放的，每时每刻缠绕在我们身边，在你困难时给予你关心和勇气。母爱伴随着你度过每一天，使你快快乐乐的成长。

　父爱是宁静、深沉的，如同沉默的大山，让你依靠，给你鼓励。

　老师的爱是亲切、严厉的，带你游览知识的海洋，让你明白做人的原则，在老师那严厉的目光、关切的话语中快乐的学习、嬉戏。

　友爱是快乐、温馨的，在你有困难时帮助你，安慰你，让你的生活充满欢声笑语……

　让我们心中充满爱与真诚，并把它们传递给每一个人，使我们的生活更加美丽！

身边的爱作文7

　如果我们每个人都有一份关爱之心，那么世界变得更美好，出处会洋溢着爱的光芒。

　每个星期天，我都骑自行车去上课，途中需要穿过一个隧道，然后要爬一个很陡很长的坡，今天，我又要去上课了，可天空偏偏不做美，狂风呼啸，还下着小雪，路上的行人都是低着头。爬坡的时候，我也低着头，有许多行人见风力太大就推着走，我可不想迟到，只能把自己的头压得低低的，风越刮越大，它好像一只“大手”，使劲地向后推我，阻止我前进。我竭尽全力地蹬着，希望能摆脱“大手”的控制。突然，车速快了许多，我下意识地回头一看后面，发现了一位满头银发的老爷爷推着我的车，斗大的汗珠从她的额头上流了下来，看他的样子并不轻松，他发现我正回头看，向我微微一笑，顿时我心里暖融融的。我也来不及向老爷爷道谢，使出全身的力气向前蹬，终于过了坡。我放慢了速度，这才仔细打量这位可敬的老爷爷，他年过半百，满头银发，一张慈祥的脸，上翘的嘴角总是带着微笑，让你感到和蔼可亲。我连忙向他道谢，可是老爷爷只是对我笑笑说：“我还要接小孙子去上课，我先走了。”他加速前进，消失在风雪中。

　风还在撒野似的狂吼，雪还在淅淅沥沥低下着，我再也敢觉不到风和雪给我带来的困难，反而更感谢它让我结识了这样一位慈祥的老爷爷。回想着他的微笑，传递着他带给我的温暖，让我感到一股使不完的力量再不断的涌起，我蹬上车，冒着风雪朝着我的目标前进。

身边的爱作文8

　爱，时刻围绕在我们身边，父爱、母爱、老师对学生的关爱、同学之间的友爱……这些爱让我们感觉到了温暖和希望。

　上个星期，我们进行了几次默写竞赛和一次指南竞赛。前几次的默写竞赛，我们一直没拿到第一名，都是因为我的成绩不大理想。最后一次默写的小组成绩公布出来后，我得知我们组又得了第二！我的心“咯噔”了一下，心想：逃得了一时，逃不了一世。组员们迟早要来篡夺我的“王位”的（我是组长）。

　该来的还是要来的，“终极考验”——《指南竞赛》开始了，我尽我所能地认真做每一题，而宝贵的35分钟一下就过去了，我也没仔细检查就交了，最后成就：72分。

　我拿着指南，还没看出题目错的原因，常昊文就赶紧走了过来查看我的分数，可是常昊文（我们的组员，班里的尖子生）并没有责怪我，反而主动来指导我。而且，他指导我期间，也没有因我的不懂而垂头丧气地走开：他先指着基础题的扩写句子第一小题，说：“你的这句话缺少‘地点’，还有‘受益匪浅’的‘匪’你写成了‘非’。”我没听懂常昊文所说的“加地点”的意思，便说：“再来给我讲一遍吧！我没听懂。”常昊文又耐心地说：“你不要只写一个艺术馆的‘爱心抱抱’，还要写操场与教学楼等才能体现出‘处处’二字所表达的意思。”我的心暖暖的，我一边订正一边听，心里充满了对他的感激。

　事后，常昊文还鼓励我说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只要你努力，就会成为一个名列前茅的学生的！”

　原来，互相信任、鼓励与给予自尊才是真正的爱！

身边的爱作文9

　每个人的身边都有许许多多的爱。有父爱，有母爱，有兄弟姐妹的爱，有老师的爱，有来自家庭的爱，还有来自学校的爱，也有来自社会的爱………

　“爱”这个字眼对我们任何人来说并不陌生，当一个人认为他没有得到任何的爱时，那是因为他没有用爱的眼光去欣赏世界，当他认识到这个世界需要他时，他就会感到自己很重要——原来我也是被爱的。

　爱是伟大的，它会让一株身处不利环境的植物绽放，让失望的人在绝望中得到光芒，它会化解人与人之间的矛盾，会拉近人与人之间的距离，会让世界变得更美好。

　现在的社会，物质资源丰富，但是，正因为如其，爱才会被人们忽视，亲爱的孩子们，爸妈们需要的是你们亲切的问候，而不是你们的成就；敬爱的父母们，孩子们学习压力大，他们需要的是放松而不是你们督促他们学习…。

　爱，在不平凡的岗位上创造了不平凡的奇迹，父母的爱让孩子们健康快乐的成长，老师的爱让学生们成为祖国的栋梁，同学们的爱让校园变得更和谐。

　世界万物都需要爱：小草需要爱，它希望人们不要随意践踏它；树木需要爱，它希望人类能够去呵护它；花儿需要爱，它希望能够永远鲜艳…。

　爱是石。敲出星星之火；爱是火，点燃希望之灯；爱是灯，照亮夜行的路；爱是力，引领我们走向黎明…。

　爱是无私的，无处不在…。

身边的爱作文10

　友谊，如一缕阳光，照亮世间的所有黑暗；友谊，如一阵春雨，洗去世间所有的污秽；友谊，如一缕清风，吹走世间所有的焦躁。友谊是一种爱，是一种温暖的爱。虽然有时不能理解和接受，但总有一天，你能读懂。

　安静的大课间，我走进教室，看见她眉头紧锁的样子，开始说个不停：“哈哈，被题目难住了吧？这种题目还需要动脑子吗？你真是傻到家了。”我在喋喋不休。她不说话，只是露出面对难题的无奈。终于，她忍不住了，对我大喊：“够了，你好，你比我聪明，行了吧！”整整一天，我都在想解决的办法，也从这件事中知道了自己的缺点，并决心改正。终于挨到了放学，教室里静悄悄的，收拾好书包，我大步追上她，到嘴边的“对不起”却变成了“没事的”。晚上，我辗转反侧地酝酿，第二天那三个字始终说不出口。但她好像知道了我的心意，对昨天的事只字未提。渐渐地，我也忘记了这件事，多天后的我们还是又腻在了一起，说说笑笑，友谊之花又重新开放。现在，我们分开已经一年多了，许多事情渐渐淡忘了，唯独对这件事记忆犹新，它真的教会了我很多。现在想来，我什么都不欠她，唯有一声“对不起”，还有“谢谢你”。

　友谊之花开得越来越美丽，这需要我们用汗水浇灌。它的存在，让世间多了一份温暖。总有一天，我能读懂身边的爱——默默的，暖暖的。

　我也相信：总有一天，你也能读懂身边的爱！

身边的爱作文11

　我们的身边总会存在着许多爱，或许他们轰轰烈烈，或许微不足道。但是，那种微不足道的爱才是最感动人心的吧。

　那是一天的黄昏。我放学坐车回家，只觉得渴，可是把书包都翻了个遍，也没有见到一个瓶子，一滴水。我不禁盘算了起来，书包里有钱吗，有钱就去买一瓶矿泉水吧。想到这里，我又把书包翻来覆去的抖落了一遍，结果，却令我把最后一点希望之火给扑灭了——一毛钱也没有。渴的滋味可真不好呀，以后上学一定要带水了！我暗暗下定决心，可是立即又垂头丧气了：现在，我还是没有水喝呀！我艰难的吞了口口水，企图把干涩的口腔滋润一些。但怎么努力，依旧是渴得要命。

　到站了，我无精打采的走下车。给我来点水吧，不然我都快蔫掉啦！我在心底呐喊道。“丫头，渴坏了吧。”我循着声音忘了过去，是在叫我吗？咦？妈妈怎么在这儿？她不是还要上班吗？我揉了揉眼睛，莫不是我太渴了，出现了海市蜃楼？“愣着干嘛？喝水！”“海市蜃楼”突然朝我走了过来，我呆呆的接过水，机械的拧开了瓶盖，一仰头，干涩的嘴唇却触碰到了清凉无比的“救命圣水”。就像是久久在沙漠之中徘徊的旅行者，终于见到了绿洲一般，我一口气喝掉了大半瓶水。咦？我突然才反应过来，是真的？“妈妈，你怎么回来啦？”我不由的疑惑出声。“哦，今天上午去办了点事情，下午赶完活就回来了。就知道你渴了。”妈妈笑了笑，摸着我的头，答道。这么大的太阳呢，妈妈没打伞就给我送水来了，可能还等了好久呢······我心里一暖，踮脚抱住了妈妈······

　爱，就在我们身边！

身边的爱作文12

　我们身边的爱有很多，比如扫地的环卫工人，治安的警察叔叔等。他们都是好人，都做着许多好事，虽然有些事情很小，但是每个人都在你不经意间做着许多好事，他们无私的爱都感动着我……不过最让我难忘的还是今年寒假里发生的一件事。

　那天晚上，我们一家吃完晚饭，突然，妈妈的手机响了起来，妈妈的微信班级群里胥老师转发了一条消息：我们班的段金帅同学得了我从来没有听说过的病“血管瘤”，需要很大一笔医药费，很多家长和同学看到后，都纷纷转发和捐款。我们在水滴筹里看到了他可怜的样子：右手缠着白色的纱布，躺在病床上不能动，身边还放着一本书，生病了还忘不了学习，身上透过皮肤能看到一大片紫红色的血管。我和妈妈也决定帮助这个同学，也献出了一份爱心并且捐了款，同时送上了祝福！胥老师看见我们那么关心我们班的同学，发出了感慨：四年一班的同学，不但捐自己的零花钱，还号召爸爸捐、妈妈捐、爷爷捐、奶奶捐，孩子们的爱心接力感动着上天，相信他一定会坚持战胜病魔！

　我们身边的好人好事，无处不在。只要你善于观察，多留意一下身边的人与事物，就能发现，原来我们的世界充满爱。让我们一起做一个好人，一起多做一些好事，为大家增添一份温暖，多出一份力。

身边的爱作文13

　爱，像沙漠中的泉水，给予人们生活的希望。在生活中，我可以感受到，爱就在我身边。

　有一天，天灰蒙蒙，还下着毛毛雨，仿佛在为我哭泣，我的心情十分失落——我语文考了七十多分。这对我这个优等生来说，是多么大的打击啊!

　我迈着沉重的脚步走进家门。爸爸妈妈立即迎了过来，用温和的声音，询问我语文成绩。我只能慢吞吞地放下书包，拿出试卷来给他们看。他们拿着试卷，无声无息 地看着试卷上的每一道题。后来，爸爸放下试卷，叫我站在他面前。他拿出棍子，狠狠地打了我一顿，我被打后还被他们“双剑合壁”地骂了一顿。我的心里很不是 滋味。真是身心疲惫!

　我想：不就是一次考试吗考不好又有什么关系呢非要这样使用暴力不可吗我抽噎着，慢慢地走进房间，锁上门。甚至开始怀疑我到底是不是他们俩亲生的。

　后来，我为不再挨打，便投入十二分的精神学习。一连几个单元，我都考到九十分以上了，成绩开始稳定下来了。就这样，我没有挨打了，换来了表扬。

　一次，我偷偷地听到，爸爸妈妈在议论我。爸爸说：“你看，自从那一次挨打后，他变得努力起来了。”“是啊，谁叫打是亲，骂是爱。”这时，我明白了，那次爸爸打我，是为了让我更努力。这是一种爱我的表现啊。

　原来，爱就在我身边。

身边的爱作文14

　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌时，心中就会感到无比温暖！

　记得那一天，我肚子不舒服，在学校吐了好多次，感觉浑身没力气，正软绵绵的趴在课桌上休息，突然一个黑影挡在我的面前，我抬头一看，妈妈就站在我身边，她正焦急地看着我，说：“徐老师给我打电话说你在学校吐了，哪里不舒服？”我有气无力的说：“我感觉浑身没力气，肚子疼的站不起来”，然后其他同学都在说：“志邦妈妈，王志邦今天吐了好多次”。妈妈赶紧摸了摸我的额头，想看看我有没有发烧，问我还有没有其它不舒服的地方，说要带我去医院，还问我能不能自己走路。

　我试了一下，根本站不起来，妈妈二话没说，就想把我从座位上抱起来，试了一下，抱不动，因为我长大了，变重了。她又问了我一次，能不能自己走出来，我很艰难的又试了一下，像个年迈的老爷爷一样，勉强弯着腰站起来了，但也站的不是很直，妈妈看我站得这么别扭，就走到我的前面背对着我蹲下，说：“上来，我背你试试，看能不能背得起来”。我说：“不行吧？”妈妈着急的说：“别废话，赶紧上来”。我只好慢吞吞的爬到妈妈的背上，就这样，妈妈把我背起来就往学校门口走，从教室到学校门口要下一层楼梯，还要走好几百米的距离，因为妈妈的电瓶车停在校门口了。走了一段路，我感觉妈妈的呼吸节奏变快了，忍不住对妈妈说：“妈妈，放我下来吧，我能走。”我从妈妈坚毅的神态中清楚的知道她并不会那么做。她的速度一点也没慢下来，中途也没有休息一下，也不知道她哪来那么大的力气！后来想想，这可能就是爱的力量吧！

　妈妈的爱，像一把大伞，为我挡风遮雨；妈妈的爱，像一把火把，温暖了我的心！我爱您，妈妈！

身边的爱作文15

　母爱如山泉如明镜；父爱如高大的山，茂密的森林……我们身边还有许许多多的爱。哪怕是一句话，一件小事都洋溢着爱的气息，洋溢着幸福的味道！原来，爱就那么简单。单纯，爱就在我们的身边！

　所以，也别忘了孜孜不倦传授我们知识的老师；老师给我们传授知识，当我们做错事的时候，耐心地教育我们，给予我们改错的机会。当我们在学校遇到困难，他们奋尽全力地帮助我们，为我们寻求解决问题的一切办法。同样的，学生也爱老师，如：认真听好老师的每一节课，认真完成他所布置的作业。看见他，面带笑容的向他说一声："老师好。"这都是学生爱老师的表现。而这些微不足道的事，往往都会让我们感到快乐。

　也别忘了曾经帮助过我们的同学；也许，现在已和老师同学分离，但是，千万不要忘记老师在炎热的夏天，严寒的冬天里幸苦的传授你知识；不要忘了和你一起走过笑过哭过的同学。

　朋友给予我们爱，在我们遇到困难的时候，他们在我们身边鼓励我们出谋划策，和我们一起排忧解难。当我们遇到开心或不开心的事，都会很想很想与他一起分享。而我们看见朋友有难的时候，也会义不容辞地向前去帮忙。当我们能帮助朋友解决好问题的时候，心中同样感到快乐。

　幸福就是一片片树叶在秋风里飘落，飘向树的根部，乐在腐化为泥，只为来年春晓。幸福是四季，感受春的洋溢，夏的炎热，秋的凉爽河和冬的温暖。幸福，降临在这个世界的每一个角落，让每一个人都拥有它。

　平凡的爱，平凡的幸福，不易察觉的爱就在我们身边，让我们去珍惜、拥有、回报吧。爱，伴随着我们成长，直到永远！爱就在身边！

2、儿歌：小朋友，来喝水，

　　你先我后不拥挤。

　　排好队伍到橱前，

　　伸手去拿小茶杯。

　　接水接到半茶杯，

　　接好水后回座位。

　　轻轻吹，慢慢喝，

　　喝完水茶杯放回橱子里。

3、小猫，小狗，小马等动物喝水的及不喝水的样子，植物缺水的样子等。

4、参考教案

小花小草要喝水托班

学习活动：小花小草要喝水

活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。

活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。

活动流程：激发兴趣——浇水尝试——结束部分。

一、 激发兴趣

老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、 师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、老师…

师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、 师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

二、 浇水尝试

1、 讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？

幼：水、水桶。

师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。

师：什么形状的呀？（圆圆的）

师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的

师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：**的

师：我们一起来数数有几只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、 师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”

3、 师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）

三、 结束