对比手法的作文

我变了

从幼儿到小孩，从小孩又到少女，经历了两个变化阶级的我，渐渐明白了更多的生活哲理，体会到了更多浓浓的情感，作为一位刚刚升入初中的学生，我突然发现，我变了。

我变了，从家庭生活中——

以前，我总是无忧无虑的玩耍着，不用力学习与名次而烦恼，快乐得如一个小天使。而现在， 我变了。我不能再做一个天真烂漫的小孩了，我努力拼搏——为了美好的未来，我冲刺着，早起晚睡，也渐渐成为了一个生活习惯。出中，让我的家庭生活变了，让我也变了。

我变了，从浓浓的亲情中——

小时候，父母的宠爱对我来说，是理想当然的，然而，我长大了，渐渐明白了父母对我的爱。陪我拼搏到深夜，希望分担一些我的劳累；为我做我爱吃的菜，希望能看见我狼吞虎咽的样子；帮我缝补衣物，希望让厚厚的毛衣替我遮风挡雨……随着时光的消逝，我变了，我能体会到父母对我的爱，对我深深的期盼。

我变了，从学习中——

小学阶段，我从没想过要与他人竞争，也没有想过一定要成为老师最得意的学生。然而升入初中后，我渐渐变得喜欢拼搏，希望老师会很喜欢我。所以，我努力做着。在不断的竞争中，我发现了，我成长了，也变了。

我变了，从性格中——

过去，我是一个爱打闹，撒娇的小女孩。一到双休日，就会结伴出去，疯狂地闹上一天。可现在，我的性格渐渐收敛了。双休日，我总是忙在学习中，见到父母，也不撒娇了，只是叫一声“爸妈”而已。而我的改变，连爸爸妈妈也有点吃惊。

我变了，回首成长的道路，我才发现，我变了。

1 运用对比的手法写俩个人物作文300字

一个人是快乐的，在没遇到另一个人时——

一个人可以随心情的起伏而抱怨天气的变化一个人可以自由的去击破蓝天而不用担心自己的羽翼一个人可以开心的看着别人的眼泪而不用担心自己的泪水

一个人可以呼呼的睡觉而不用考虑浪费时间

一个人可以不用考虑人情味的存在而禁锢自己的思想

一个人可以把天分成两半而不用考虑天会塌下来

两个人是幸福的，在一个人和另一个人的心重叠时——

两个人可以互相搀扶数着天上的星星而不用考虑事情的烦琐；

两个人可以共同创造快乐而不用担心忧伤的侵袭；

两个人可以一起欣赏风景而不用担心风景的语言空白；

两个人可以彼此倾诉而不用担心自言自语的孤单；

两个人可以品尝爱的滋味而不用担心自己会演化成冰冷的石头。

半个人是寂寞的，当一个人的心被另一个人带走时——

半个人只能数着黑夜的眼睛去回味曾经；

半个人只能发呆在风景面前去体会寂寞；

半个人只能计数着是去接受忍耐的缓慢；

半个人只能灌着酒精去麻醉自己的记忆；

半个人只能拿着电话却不敢再去寻找失去的心；

半个人只能闯进喧闹的人群去卸下孑然的包裹；

半个人只能带着半只翅膀顶过风雨；

半个人只能填饱肚子却不能给空白的心涂上颜色；

半个人只能独自忍受着不能黏合的玻璃碎片蜇出的血泪。

一切都在轮回，最后，我们会是几分之几个人

2 运用对比手法写一篇300字的作文,表现某个人鲜明的人物形象

沿着螺旋楼梯向下着，捡起一枚彩色的贝壳，记忆的主人才幽幽的出现。

唉！我这个娇娇女，真是让妈妈头疼！一点家务都不做不做，遇到不爱吃的饭菜动不动就翘嘴巴。这些可都让绞尽脑汁，因此，妈妈实施了重大计划——暑假让我去采茶！我心想：不就是采茶嘛，有什么难的啊！于是，我二话不说便答应了。

不采不知道，一采吓一跳啊！ 来到茶园，一股茶香扑鼻而来。我学着大人的样子，摆放好工具，不一会儿，便开始采茶了。

我看着外婆采茶的技巧：用食指和中指夹起叶柄，夹起的叶柄上的叶子一般有三片或四片。于是，我开始了在茶园中的“采茶之旅”，给茶叶“理发”。

刚开始我还兴致勃勃，嘴里哼着小调，可是将近中午时，太阳 辣的炙烤着大地，我才觉得我的手剪酸了，腿坐麻了，肚子也开始咕咕叫了。 终于挨到了吃饭时间，我跟着外婆一起走着，心里想着等会儿要到哪里去吃午饭？饭菜是怎样的？意想不到的是，吃饭的地方只是在附近的破棚子——那么破，阿姨掀开电饭煲的锅盖，一股热气扑了过来，我低头一看，只是一些我不爱吃的菜饭而以，汤盖也掀开了，几块肥肉浮在汤上，看起来时那么的恶心。

但是，我已经饿得不行了，也顾不了那么读了。就狼吞虎咽的吃了两大碗。

吃完饭，我突然觉得脚痒痒的，低头一看，我的脚已经被蚊子叮了一个个大包了。 经过这一次采茶，我终于知道了：家里的饭菜是多么的可口，家务活是多么的轻松啊！采茶之后，我成长了。

要学会吧自己的处境跟别的对比看看，对比之下，自己是多么幸福。别身在福中不知福啊。

3 写人的作文300字 有人物细节描写的,和对比描写的

佝偻 的背影，一张苍老的脸。岁月的风化，剥离了她原本如花的容颜；太多的付出，尽管子女都已丰衣锦食，自己，留下的就只有流离的生活。

她坐在门前的小木椅上，手里端着一碗稀稀的粥。度日如年的生活，总是天天如此的轮回。她想了想，一边用手撩了撩额上苍白的头发，一边凝视着她手里那碗稀得不能再稀的粥。然后，几滴浑浊的老泪就顺着沟沟壑壑滑到脸颊，但她很快用袖口拭去。

简单的充饥后，她就挎上一个布袋，手里提着把锈迹斑驳的钩子，弓着腰，吃力的将门重重扣上，摇摇晃晃地，走下不过三级的石阶，挨家挨户得在门前各色的垃圾桶里翻拣着，直到翻出一些可以换钱的废物，装进布袋，再驮着那，拄着铁钩，继续向下一户人家的垃圾桶走去。她很倔强，每次，不将布袋装满就不会回去。而有时，也会不经意地遇上她的儿子，但她总是避免，实在没有法子，就只能硬生生地碰上面，然后儿子很不耐烦的瞥一眼，留在儿子身后的她只能默默承受，有时，抹抹泪也就过了。

4 用对比手法写人物300

少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

这便是少年和中年闰土的对比 有了对比 使得人物的各种特点更加鲜明

突出主要描写对象的特点，从而达到突出中心思想

请采纳！

5 请运用对比的手法,写一个你熟悉的人,不少于300字

说到最熟悉的人，那就是我的家人了，最有个性的就是我的爸爸了。

他的头发因为过度劳累而花白，戴着一副眼镜，长着一脸青青的胡茬儿，个子中等。 别的家长穿着很贵的衣服，而他总穿着廉价的衣服。

孩子有困难别的家长都会去帮助他们的孩子，而他只会在一旁鼓励。别人家长吃饭总是和家人一起吃，他却在最后吃。

他这么做是因为他爱我们，他穿廉价的衣服是因为他想给我们姐弟仨儿买贵的衣服，在我们遇到困难的时候他不帮助我们是因为他想让我们学会独立，他吃饭在最后吃是因为他想让我们多吃点。他舍不得给自己买好的东西，只是想给我们最好的。

这就是我那有个性的爸爸，我爱他。

6 运用对比的手法写两个人,注意突出人物性格特征,300字

运用对比手法写人，可以有效地揭示人物特点，突出文章中心，鲜明地体现作者的爱与憎，让读者深刻地去感受文章中的人物形象。例如《我敬佩的一个人》中有这样一段：

阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，又看了看《故事大王》，定价4元9角，接着又给我们拿了几本书，可不是太贵，就是我看过的……这时，从旁边走过来一位戴帽子的阿姨，看样子很刁，手里托着一把瓜子。她嘴里一边嗑着，一边说着：“李大姐，别给这些小毛孩子找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦 ！我都替你累！”

本文通过找书阿姨与托瓜子阿姨的对比，有力地衬托出了找书阿姨爱岗敬业、尊重儿童的优秀品质，从而使找书阿姨的人物形象跃然纸上。

请你用对比的写作手法，写出一个最喜欢的人（300字）

我喜欢的人？让我想一想，对了是他。

他的的确确讨我喜欢：梳了一个小平头，椭圆的脸，炯炯有神的眼睛，走路略显八字――他现在正努力去改。

光阴似箭，岁月如梭，不知不觉，他已长大了。原本听话的他渐渐变得固执、倔强、顽皮。他有时像猫一样的温柔，偶尔也会和同学打打架。不过事后他和同学又和好如初了。

他最大的乐趣就是看书，书中万千气象，使他心驰神往，受益匪浅。一本好书，能使他“乐而忘忧”，真能达到如醉如痴的地步。他越读越能体会到古人读起书时的那种“食不甘味”、“寝不安息”的道理。

他有时候也耍酷。星期天的早晨，太阳暖暖的，泉水一般的空气，他心情特别好，穿上新白色衬衫，新的黑色西裤，脚上是刷得锃亮的新皮鞋，去听课。虚荣心得到一丝满足，并迅速扩张，脑子里闪出一个念头：哦，这便是酷。路上他改掉了往日匆匆急走的习惯，只是慢慢地往前踱著。他从网上下载了MP3，所以他边走边唱。虽然带着耳机唱歌走调，可他心里却很美。只不过，他的眼睛还紧盯着脚上那双油亮的新皮鞋。

他喜欢宠物，可父母不让他养；他喜欢听有个性的音乐，他声乐考上了七级，他梦想当一名歌手或主持人。

他是谁？呵呵，他就是我呀！

请你运用对比的写作手法写一个你最欣赏的人，150字。

请独自完成作业。

运用对比的写作手法的作文300字左右，急求！thanks

两个“婷婷”？看到这个题目，你一定会感到奇怪。是啊，的的确确是两个婷婷！不信？不信你就听我讲。（开门见山，点出两个“婷婷”，为后文“学校里的婷婷”与“家里的婷婷”对比蓄势。）

别人都说啦，婷婷在学校，不但成绩好，而且很积极。为了写一篇发言稿，连饭都忘记吃了！劳动时，总是带头儿干脏活儿、重活儿。别人有什么疑难问题，她都会耐心地为你讲解，直到你懂了为止。婷婷呀，连续四次被评为优秀少先队员，还是学校的大队委员呢！这样的好学生，谁不喜欢？！（写自己在学校里表现积极，请记住，这里提到了“在学校里劳动，总是带头儿干脏活儿，重活儿。为后文自己在家里劳动提供了参照。这里还提到了自己“连续四次被评为优秀少先队员，还是学校的大队委员”，为后文自己挑吃挑喝，是“衣来伸手，饭来张口的‘小公主’”提供了参照。）

可是家里的婷婷就不一样了，是个“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。一次，学校组织春游，妈妈为她准备了面包、汽水、苹果……揣了满满一包。可她却把小嘴儿一撅，不高兴地说：“人家都带‘可口可乐’，而我却带汽水；人家带高阶奶油饼乾，而我就只好啃那干巴巴的面包，哼！”说完，拉长个脸，躲进房间里生闷气去了。还有一次，妈妈忙不过来，就让正在看电视的婷婷扫地。她又撅著个小嘴儿，不肯扫。妈妈生气了，她才懒洋洋地拿起笤帚。说是扫地，可婷婷只不过是在地上画了几个圆圈，然后把笤帚一扔。妈妈生气了，批评她一句。她把脚步一跺，哇哇地哭起来。妈妈只好摇摇头。这么娇气的孩子，谁能喜欢？！（这一段写得很精彩，把自己在家里的表现一览无余的表达出来了。与小作者在学校里的表现形成强烈的对比。）

这是不是两个“婷婷”？可自从三月份她们班上开了一次“孝心献给父母见行动”的主题班会后，婷婷说了，她一定要把家里的婷婷“赶走”，把学校里的婷婷请自己家里来！

点评：本文运用的是“一个人在不同环境中的对比”，运用对比写活了人物，突出了小作者在家里的“骄娇”二气，刻划出了两个截然不同的“婷婷”形象

我的妈妈作文用上对比的写作手法

我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。妈妈对我非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我。

有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了妈妈一回来，就问我做了作业了吗我说做了，又去玩电脑了。谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查。我一时不知怎么样才好。妈妈见我的样，什么都明白了。把我叫到身边说：“儿子，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的。”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了。哪知妈妈悄悄地看了我的作业说：“你给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈还是要我重写。过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我写的字比原来的好多了，高兴的说：“你认真起来，还是写得挺好的呀！”我听了心里特别高兴。

这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！

《故乡》中大量运用对比的写作手法，请你在文中找一找，看看能找出几处。

①闰土少年和中年时期的变化。②杨二嫂前后对比。③我与闰土前后关系，④闰土与杨二嫂对比。⑤故乡情景前后对比。⑥“我”、闰土关系和水生、巨集儿关系对比。

一篇写人作文,主要用到想象、寓情于叙、对比的写作手法

秋颂 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托著天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存著多少生活的足迹。 最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。

＜观刈麦＞运用了对比的写作手法，拿什么和什么对比？

拿作者自己与收割麦子的农民做比较：“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。”

表达了作者对农民同情

英语作文用比较和对比的写作手法,描述自己两个最好的朋友

我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的，这句话令我印象很深：不管是谁，比你大的还是比你小的人，只要他的学问比你渊博，你就可以拜他为师，还有会你不会的东西的人，你也可以拜他为师。在现实我们也有很多老师，例如：家教老师、补习老师、辅导老师、学校的老师······

每个人都有自己的老师，像我的补习老师，我有些时候喜欢他，又有些时候觉得他很讨厌。在他不发火的时候，和我们班的小朋友笑着讲话时，这时我很喜欢他。在他打扰我们写作业的时候，老是在给我们讲笑话，但是我们都听着他说话，都不能做作业了，这时我很讨厌。他还有是在他对我们发火时，骂我们时，我又讨厌他，又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师，你们的老师是怎样的？

在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的就是：有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是音乐家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。

鱼我所欲也都用了对比的写作手法,请简要分析

作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。行文至“所恶有甚于死者”，作者对这个观点的论述就结束了。紧接着“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，提出了新的命题：人人都有“是心”（即本心），只是“贤者”能够保有它。第2段就是对这个命题的论说和阐明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“本心”，用“不辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本心”的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。

写作文一个最喜欢的人的品质、精神、性格480字

我最喜欢的一个人在我的印象中有许许多多的令我难以忘怀的人，然而我最喜欢的人确实每天教导我们，每天严格要求我们的，但却又幽默风趣的语文老师——齐老师。齐老师个子不高，但却很漂亮。有一对宝石般熠熠闪光的眼睛，一眨一眨的，像镶入了那闪闪发亮的小星星一般。一个樱桃似的小嘴巴，两只灵巧的耳朵，还有一只可爱俊俏的小鼻子镶嵌在中间，漂亮极了。哦，差点忘了，齐老师的鼻梁前还架著一副眼镜。嘿嘿，说起来齐老师这副眼镜啊，我不禁咯咯地笑了起来。或许你们会问我：为什么一提到齐老师的眼镜你就要笑呢？嗨，别着急，且听我慢慢道来：一个阳光明媚的星期一，原本喜欢笑的齐老师今个儿可不笑了，一进教室就哭着个脸。同学们都很纳闷：“咦，老师今天怎么了？”“是不是谁得罪老师了？”“是不是老师家里出什么事了？”……（反正是七嘴八舌啦）不一会儿，齐老师召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦脸地说话了：“同学们，老师成了妖怪了！”“啊？老师怎么成了妖怪呢？”同学们一脸的疑惑。“哎，同学们先别着急，听我读一位同学的作文你们就知道了：‘今天。老师摇摇晃晃的走了进来，可奇怪的是老师竟然没有戴眼睛’（注意了哦）……。”噢，原来是一位同学把眼镜写成了眼“睛”了。咦，怎么这句话听起来这么熟悉呢？不好，这不正是本人的“杰作”吗？完蛋了！这下我可丢大发了……不过，老师并没有当众批评我。这全是我粗心大意惹得祸。从此，我不再那么马虎了。瞧，我们的老师用她的幽默教会了我认真。我们的齐老师是不是很讨人喜欢呢？记忆的小河中，虽然有许许多多的人储存在我的记忆中，但是我最喜欢的还是我风趣幽默的语文老师——齐老师

1 运用对比的写作手法的作文300字左右,急求

两个“婷婷”？看到这个题目，你一定会感到奇怪。是啊，的的确确是两个婷婷！不信？不信你就听我讲。（开门见山，点出两个“婷婷”，为后文“学校里的婷婷”与“家里的婷婷”对比蓄势。）

别人都说啦，婷婷在学校，不但成绩好，而且很积极。为了写一篇发言稿，连饭都忘记吃了！劳动时，总是带头儿干脏活儿、重活儿。别人有什么疑难问题，她都会耐心地为你讲解，直到你懂了为止。婷婷呀，连续四次被评为优秀少先队员，还是学校的大队委员呢！这样的好学生，谁不喜欢？！（写自己在学校里表现积极，请记住，这里提到了“在学校里劳动，总是带头儿干脏活儿，重活儿。为后文自己在家里劳动提供了参照。这里还提到了自己“连续四次被评为优秀少先队员，还是学校的大队委员”，为后文自己挑吃挑喝，是“衣来伸手，饭来张口的‘小公主’”提供了参照。）

可是家里的婷婷就不一样了，是个“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。一次，学校组织春游，妈妈为她准备了面包、汽水、苹果……揣了满满一包。可她却把小嘴儿一撅，不高兴地说：“人家都带‘可口可乐’，而我却带汽水；人家带高级奶油饼干，而我就只好啃那干巴巴的面包，哼！”说完，拉长个脸，躲进房间里生闷气去了。还有一次，妈妈忙不过来，就让正在看电视的婷婷扫地。她又撅着个小嘴儿，不肯扫。妈妈生气了，她才懒洋洋地拿起笤帚。说是扫地，可婷婷只不过是在地上画了几个圆圈，然后把笤帚一扔。妈妈生气了，批评她一句。她把脚步一跺，哇哇地哭起来。妈妈只好摇摇头。这么娇气的孩子，谁能喜欢？！（这一段写得很精彩，把自己在家里的表现一览无余的表达出来了。与小作者在学校里的表现形成强烈的对比。）

这是不是两个“婷婷”？可自从三月份她们班上开了一次“孝心献给父母见行动”的主题班会后，婷婷说了，她一定要把家里的婷婷“赶走”，把学校里的婷婷请自己家里来！

点评：本文运用的是“一个人在不同环境中的对比”，运用对比写活了人物，突出了小作者在家里的“骄娇”二气，刻划出了两个截然不同的“婷婷”形象

2 用对比的写法写一篇周记300字

秋天，是一个美丽的季节；秋天，虽不比的春天那样有生气，却有金 人的果实；秋天，美，美在朴实，美在成熟。

秋天既带来了果实，更带来了人们的欢乐！秋天也给田野带来了一番欢乐。 我奶奶家就住在田野边，那里有好大片的田野，每次去奶奶家，我都要好好欣赏一番“田野风情”。

秋天的清晨美极了，田野的雾气笼罩着房屋、森林、庄稼------给人一种神秘的感觉。我走出屋子，漫步在田野内，只见到一片丰收的景象：农民忙得不可开交；棉花白似雪；麦穗把麦秆压弯了腰；颗颗高粱红似火------我走着走着，来到郊外，那里有一片果林，同粮食一样，水果大得诱人：柿子如一个个红灯笼挂在树上；苹果如小姑娘的红脸蛋；葡萄如紫色的珍珠，成群挂在葡萄藤上-------真诱人！我买了一串葡萄，我尝了一个，“好甜！”我真想把这串葡萄带给亲朋好友，让他们分享一下“秋天的厚礼”。

我走累了，就地躺下，仰望天空，晴朗的天空，如大海一般，朵朵白云犹如扬帆起航的小舟，悠悠的飘着，一排排大雁顺着“人”字形向南方飞去。 秋天的晚上更美，我端来一把椅子，坐在田野里，望着星空。

星星格外明亮，好象上的奶油，格外显眼，在田野里，青蛙在欢唱，无比美妙！一丝风拂过，我闭上眼睛，感受风，无比惬意！我看着，幽森的森林，伴着田野，像画一般。

3 对比手法写作文300字到250字

今年，我养了一只小乌龟，它只有瓶盖那么大，妈妈把它养在小鱼缸里。

小乌龟很可爱，圆圆的小脑袋上镶嵌着一双滴溜溜转的小眼睛，嘴巴成W型，好像在冲我微笑。小乌龟还有一个硬邦邦的龟壳，一有点动静，它一不躲。二不闪，索性把头和四肢全缩进壳里，小心翼翼地躲着，不敢再出来，好玩极了。

我正在高兴之际，忽然想起了电视上的一则科学小故事。乌龟从高空掉下来不但不会摔死还会安然无恙。这个故事一直到现在我还半信半疑，现在眼前就有一只小乌龟，我不是可以解开疑团了吗？想到这里我开心极了。急忙把小乌龟高高举起，刚想往下扔，可是看着小乌龟我又犹豫了，因为小乌龟实在太小了，我怕它受伤呀！于是我高高举起的手又放下了。

一天，我又和往常一样，把小乌龟喂饱后，带着它在桌子上散只见小乌龟越爬越快，很快就爬到了桌子的边缘我来不及接住它。一不小心，从桌角掉了下去，我的心都提到嗓子眼了，却见小乌龟不紧不慢地翻了个身，壳朝下，四肢张开，伸出了小脑袋四处瞧，跟没事人似的，大摇大摆爬了出去我那颗悬着的心落了回去。原来，小乌龟的硬邦邦的外壳就是它的秘密武器啊！

我真感谢小乌龟，是它让我解开了疑团，明白了这个科学道理。

4 运用对比的手法写俩个人物作文300字

一个人是快乐的，在没遇到另一个人时——

一个人可以随心情的起伏而抱怨天气的变化一个人可以自由的去击破蓝天而不用担心自己的羽翼一个人可以开心的看着别人的眼泪而不用担心自己的泪水

一个人可以呼呼的睡觉而不用考虑浪费时间

一个人可以不用考虑人情味的存在而禁锢自己的思想

一个人可以把天分成两半而不用考虑天会塌下来

两个人是幸福的，在一个人和另一个人的心重叠时——

两个人可以互相搀扶数着天上的星星而不用考虑事情的烦琐；

两个人可以共同创造快乐而不用担心忧伤的侵袭；

两个人可以一起欣赏风景而不用担心风景的语言空白；

两个人可以彼此倾诉而不用担心自言自语的孤单；

两个人可以品尝爱的滋味而不用担心自己会演化成冰冷的石头。

半个人是寂寞的，当一个人的心被另一个人带走时——

半个人只能数着黑夜的眼睛去回味曾经；

半个人只能发呆在风景面前去体会寂寞；

半个人只能计数着是去接受忍耐的缓慢；

半个人只能灌着酒精去麻醉自己的记忆；

半个人只能拿着电话却不敢再去寻找失去的心；

半个人只能闯进喧闹的人群去卸下孑然的包裹；

半个人只能带着半只翅膀顶过风雨；

半个人只能填饱肚子却不能给空白的心涂上颜色；

半个人只能独自忍受着不能黏合的玻璃碎片蜇出的血泪。

一切都在轮回，最后，我们会是几分之几个人

5 用对比手法写一个人300字以内

小明这个人很认真，学习很刻苦。课间时，大部分同学都在外面进行课外活动，他却在教室里安静的看书，写作业。因此，他经常能把作业在学校做完，别的同学还总是抱怨作业多，做得太晚，他却觉得很轻松。上课时，他的思维活跃，发言积极，他还会帮老师做事，经常受到老师的表扬。平时，别的同学都走得很早，他还要留下来，检查卫生。

他也很有耐心，别人画画都是概括的描描画画，他会一笔一笔的细致勾勒，他也很有毅力，春游爬山时，有的同学累得爬不动了，他还在咬着牙，坚持向上爬着。。。。。他是同学的好榜样。

6 用对比的方法写一写家乡字数200到300

我的家乡在内蒙古的西部，那里有一处很美的风景，就是誓师广场。

冯将军是我们这里的历史名人，为了纪念他所以修建了这座广场及他的雕塑，并且横跨在一条小河上。 当春天来临的时候，小河的两边以及广场的周围积雪融化了，春分吹醒了万物，嫩绿的小草钻出了地面，柳树发芽了，芽嫩绿嫩黄的，十分可爱，给广场增添了许多生气。

夏天来了，河水从广场下面流过，两旁的垂柳长的葱葱笼笼的，嫩绿的小草铺满了地面，树木茂盛，不时还能听到青蛙的叫声，盛开的鲜花吸引了很多蝴蝶，傍晚散步的人也增多了。 秋天，秋高气爽，空气清新，数也渐渐得变黄了，小草上、花朵上染上了一层霜，雕塑也显得更加庄严了。

冬天到了，广场上被覆盖了一层厚厚的雪，给广场披上了银色的时装，连水面上也罩上了光闪闪的冰，阳光下耀人眼目。 一年四季的广场真是太美了！我爱我家乡的这一处美景。

7 运用两个人一起对照着描写的方法,介绍一个你所熟悉的人,300字

妈妈，我想对你说，不要让所有的苦楚都藏在心底，不要把所有的艰难都独自忍受，行吗？ （开篇点题，暗示了母亲的生存状况，也凝聚着对母亲的爱。）

那天，爸爸还在弥留之际，你紧握着他的手说："放心吧，我会带着孩子好好生活的。再大的困难也压不垮我！"我看见你说这话时脸上写满了坚定。

当爸爸留下一身债务去世后，你谢绝了所有的亲朋好友的邀请，执意留在家里照料我的起居。 （"谢绝"和"执意"的对比，是母爱的自然流露。

用词精当。） 你总是对我说："孩子，妈妈还有份好工作，每月有500多块钱的工资，家里的事儿你别操心。

只管好好学习吧！" （总是说的一句话，是一个妇人愿用柔弱的双肩挑起生活重担的外现。） 两年来，我不知道，在无眠和寂寞里，是不是思念的泪水伴着你走过漫漫黑夜；我只知道，每当我想念爸爸的时候，你总会含笑劝慰我、开导我。

我不知道，多少次你谢绝了别人送上门来的"救济金"；我只知道，每当我要学习费用时，你从来没有犹豫过！我不知道，你贴进了所有的双休日和假日加班，有没有想过自己也该休息休息；我只知道，家里的事事无巨细，照例不许我动手！ （这一段的概述，多角度、多侧面地表现了母亲的行为和思想。） 妈妈，这样下去，你承受得了吗？ 那个星期天，你说单位今天又该你加班，你走后，我应同学之邀到城中的商场里买几本书。

（略写，但属必要的交代） 站在商场的二楼窗前，我一眼就望见楼下街面上那件褪了色的浅**春装。啊，妈妈，那一定是你！那件简直可以进博物馆的浅**春装，那行色匆匆的脚步，那不是你是谁呀妈妈！你在熙熙攘攘的人群中，高声喊着："卖报哇，看晚报啊！看英雄王伟智斗美国佬啊！"什么，你在卖报？只见你熟练地将一张张报纸递进一辆辆停着的小车里晃一晃，兜售着自己的报纸。

一刹那，我明白了，难怪你天天"上班"，原来你早已下岗了，大街就是你用以养家糊口的"单位"啊！ （上面铺垫到位，这里的交代就不突兀，且感人至深。） 一阵大风卷着扬尘吹过来，你侧着身子站在那里，一只手举到额前遮住眼睛，一只手将报纸揽在怀里，半天站着不敢动。

迎面而来的一辆自行车倒在你身旁，你伸出手去一挡，怀里的报纸顿时随风飞舞起来。"我见你呆立在风中，又痛苦地坐到地上，头低在两膝之间，肩膀在颤抖。

（工笔细描，是独自负重生活的自然心理流露。再与她在儿子面前的举止对照起来看，分外感人。）

我仿佛听见你"嘤嘤"的哭声。我再也忍不住了，冲下楼去…… 妈妈，有泪水就在儿子的怀里痛痛快快地哭上一场，有苦水就在儿子的面前干干脆脆地吐出来吧！儿子肩头虽然稚嫩，但我愿意和你一起分担生活的风风雨雨！ （这是爱对爱的回应，也是情与情的撞击，可谓字字千钧。）

妈妈，亲爱的妈妈，我的话你听见了吗？ 评析： 《妈妈，我想对你说》一文叙写了作者一家的亲身经历，刻画了一个自立、坚强而又充满爱心的母亲形象，表现了对她的理解、热爱之情和为她分担艰难的急切情怀。情郁于怀，发之于文，可谓声声呼唤语含情，句句牵动读者心。

本文在写作上的成功之处，很大程度取决于作者对动情点的选取和表现上。 所谓"动情点"，就是曾经掀起自己感情波澜的某一具体情景，如一个瞬间场景，一个细小的动作，一句感人的话语，一处动人的心理活动等等。

《妈妈，我想对你说》所选取的报纸被风吹散后，妈妈无助地哭泣的场景就是本文的动情点。为了让这个动人的情景拨动读者的心弦，作者有意识地在文章前半部分作了许多铺垫。

比如，妈妈"含笑劝慰我"，比如对我不惜学习费用，比如多次强调"有份好工作"。当真相大白后，这些交代又会是怎样地撞击着读者的心！同时，我们更能理解母亲含辛菇苦、负重生活的心灵释放--街头哭泣。

缺少了这些铺垫，文章不仅内容失之单薄，而且感人力量会大减。 对动情点的出现，既要作必要的铺垫，还要集中笔力进行工笔细描。

对于那些最能产生亮点效应的动人情景，要多角度、全过程、立体式地进行描写，特别要注意运用细节描写和侧面描写的方法。《妈妈，我想对你说》一文中，通过对“无助呼喊"、"呆立风中"、"痛苦坐地"和"报纸飞舞"的描写，很细致，很感人。

本文和很多成功的写作实践告诉我们，要从自己熟悉的人和事中，从自己切身体验的生活中去寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到某一点上，--即选材时就应该找准动情点。