抖音指尖微短剧是什么

这个是一种在抖音平台上流行的短视频形式，通常由抖音用户创作和分享。

指尖微短剧是一种通过剧情、表演和编辑手法来讲述故事的短视频形式，以吸引观众的注意力和产生情感共鸣。在抖音平台上非常受欢迎，因为它能够在短时间内通过精巧的故事和情感表达，给观众带来丰富的观看体验。

指尖微短剧的特点如下：

1、短小精炼：指尖微短剧通常时长在几十秒到一分钟之间，通过简短的时间窗口来展示一个小故事，以迅速吸引观众的关注。

2、情感表达：指尖微短剧通常通过表演、台词、音乐、特效和剪辑等手段来传达情感，以打动观众的心灵。

“微视频”在课堂教学中的运用与思考素材大全

　

 

　 当今信息技术高速发展，渗透到教育教学领域，在初中语文课堂中引入微视频的教学就是典型的代表。微视频以活泼的课堂形式、多样化的语言信息、互动的模式、丰富多彩的画面受到广大师生的喜爱。将其引入初中语文课堂教学中，对语文教学起到了很大的促进作用。基于上述背景，本文采用理论结合案例的方式，探究微视频在语文教学中的作用并对相应的教学效果进行了简评

　近年来，微课教学理念在我国教育界十分盛行，特别是在我国中小学阶段的教育教学中，微课理念和教学实践的应用越来越普及。从教学理论的角度出发，微课概念可被概述为：按照教学规划及教学实践的需求，以5分钟-10分钟的教学视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中，围绕某一个具体的教学知识点而展开的教学讲述。

　什么是“微视频”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、 教学设计 、 教学反思 等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

　一、“微视频”的主要特点

　(1)教学时间较短

　教学视频是微视频的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

　(2)教学内容较少

　相对于较宽泛的传统课堂，“微视频”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　(3)资源容量较小

　从大小上来说，“微视频”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　(4)资源使用方便

　“微视频”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

　著名人本主义教育家罗杰斯曾说：“在课堂教学中，只有让学生自己发现、探究、获取的知识，才是活的、有用的知识。”

　二、微视频让初中语文教学锦上添花

　(一)微视频激发了学生的学习兴趣

　妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐，为学生的口语表达 创设了情境，从而活跃课堂气氛，受到很好的教学效果。如：在讲解朱自清的《背影》一文时，播放音乐《父亲》 (低声地) ，渲染气氛。在音乐中，我絮语 的导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞，为我撑起无雨 的晴空;父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥，渡我从悲伤 飞向快乐，深情的话语包含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的 形象，今天，我们就来学习这篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱 儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》 ，紧接着出示封面画面。我国 教育家荀子早已指出“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”

　(二)微视频的应用可以激发情感有助突破重点。

　在语文教材中，许多课文再现了自然美，社会生活的美和艺术美。在教学过程中，微视频的运用可以提供生动、具体的事物映像和声音，作为学生丰富想象的依据和诱导物，以激发学生张开想象的双翼，积极地主动地有兴趣的展 开审美的想象力，激发他们的健康情感。

　(三)微视频可以拉近学生与文本的距离

　“微视频”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

　(四)微视频让我们领悟文字魅力体会诗歌意境

　微视频能将影像、文字、声音等串联起来，变静为动，使课文内容具象化，突破了语文教学的时空限制，使直接印象与想象、联想相融合，对经典诗歌中的情景心生向往，快速而准确地领悟诗歌的意境美。例如：学习马致远的《天净沙秋思》，受限于生活阅历和如今交通信息的便捷，学生对主人公的秋思离愁不能很好理解，对曲中展现的意境美也不能很好领悟。学生的描述就比看视频前形象多了，那种天涯羁旅的感受不再是流于表面的轻飘飘文字，一种浓厚的乡愁在心底潜滋暗长。

　(五)微视频能够创设情境指导写作

　苏霍姆林斯基说过： “只有当感情的血液在知识这个活的肌体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。 ”作文教学离不开情，离不开趣。有了兴趣，产生了写作的欲望，才能用心写作，从而提高作文教学效果。如：在让学生写 一篇关于家的作文时，我先播放了一个名字为《我爱我家》的录像，然后让学生看 Flash 《懂你》 ， 组织学生谈对家的感受， 且板书 “我爱我家” ，红笔圈出 “爱”字(圈出心形)，着重带领学生分析“爱”的具体表现。“缀文者情动而辞发” ，在这次作文教学中，我用朴实而又真挚的画面及凄婉动人的音乐强烈的冲击着 学生的感官。学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对家的挚爱尽情的书写出来。

　结语

　在初中语文课堂中，引入微课教学理念，搭建全新的教学实施平台，对于提高教师的教学设计能力，提高学生的课堂学习能力都将起到重要的促进作用。在未来的教学中，语文教学工作者应该不断探索并实践更多、更好的微课教学策略，让小视频发挥出大作用。

问题一：如何制作优秀微课 什么样的微课视频受欢迎

让学生更投入地学习是教师的职责之一。MOOC的学生流失率一直是关注焦点，因此，开课教师也会绞尽脑汁地吸引、鼓励学生，哪怕只是多学一点点，也能让教师的成就感提升。

最近有两篇分别基于coursera和edX数据的论文令国内学术界大为感兴趣：论文《How Video Production Affects Student Engagement:An Empirical Study of MOOC Videos》由MIT的博士生、博士后，及edX工程副总裁共同撰写，分析了edX上690万条视频观看记录，统计后得出：怎样的视频更吸引人。论文《Engaging

with Massive Online Courses》由斯坦福大学和康奈尔大学的博士生、教授合作，通过挖掘coursera上MachineLearning和Probabilistic Graphical Models两门课程各三次开课的数据记录，分析了最终成绩不同的学生在学习过程中表现出怎样的差异，以及如何提升课程论坛活跃度。

两篇论文从课程制作和授课过程（运营）两个角度分析了如果提升学生的活跃度。有些结论显而易见，有些结论令人惊讶，对开课教师以及平台设计和运营都很有借鉴意义。广东教育学会网络教育专业委员会秘书长、教育部中小学与高校微课建设特聘专家、微课创始人胡铁生教授特别将其主要结论摘录出来，并结合实践经验加以判断和评述。本刊请到胡教授，对原有结论详加阐述，希望读者能够通过对MOOC的相关统计数据及其分析，学到怎样录制更有吸引力微课作品的捷径。

短于6分钟的视频最吸引人

记者：微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人？

胡铁生：基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案――6分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6分钟根本讲不了什么东西，15分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其实未必真做不到。

我们2013年6月进行了一项面向我国中小学首届微课大赛参赛微课视频时长的数据分析，分析结果表明：3-7分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。即87%以上的微课教学视频长度都小于10分钟。其中75%的视频时长在5-8分钟之间，小于3分钟的则不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5-8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。

语速快很关键

记者：视频短小又要包容足够的知识点，对讲课教师的语速是否有要求？

胡铁生：虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词，对应中文我估计少说得300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着 ， 富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是 ，越能吸引学生。

语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到6分钟的建议长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，节奏更快，不说废话，不机械重复（学生可以自己重复看），剪掉“嗯”、“啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。

从某种程度上来讲，同样内容的教学视频，越短，学生的学习效率越高。这就是微课视频制作必须要求老师具备的“语言观”。微课视频大多>>

问题二：如何制作优秀的微课 现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。近日，笔者在山东、深圳、浙江等地培训期间，与当地教师深入探讨了微课程。微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和教师与学生的情感活动。

一问：什么是微课程？

什么叫微课程？网络上对微课程这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程用数字化手段处理，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，因为电脑可以直接读出来。因为人具有情感、态度、价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。

微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。

我认为，微课程应该归纳为三大类：第一大类是李玉平老师的微课程，第二大类是佛山的微课程，第三大类是可汗的微课程。为什么这样分类呢？

按照三者内容来分，李玉平的微课程是课程教学的“三小”研究（关注小现象、开发小策略、积累小故事），他做成了一种PPT数字故事用于教学活动，所有的教学情景就是教学的反思、总结，其理念就是教师专业发展，这种发展确实是很受老师欢迎，在全国很多的省市，都在学习这种方式。

佛山微课程最近举行了一个比赛，获奖的一等奖作品，其最开始的时候大部分都是课程的实录，然后课程实录截取三五分钟的一个片段，现在随着可汗学院观念的普及，佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校，但是它的主体还是以课程实录为主的。

国外的脑科学研究发现，学生在开始上课的时候注意力高，10分钟以后降下来了，如果老师不改变方法和内容，那么大家注意力一直会很低，然后到了下课的时候就兴奋，不知道大家是否同意。

二问：什么不是微课程？

1辅助教师讲课的多媒体课件

有很多老师把自己的微课程做成了一个辅助教学的多媒体课件，这个叫CAI课件，它是以教师为中心的讲授性的助手，帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。为什么很多老师把微课程做成了过去讲课的课件呢？学校培训老师做课件，时间长了大家“中毒”太深，所以一做就做出课件，他们没想到微课程和课件是两码事情，微课程是学生自助学习看的，课件是帮助老师讲课的，它是以教师为中心或以学生为中心，是完全不同的，大家要意识到微课程的学习是一次教育观念根本性、颠覆性的变化，很多老师还需要有观念更新的过程。

2课堂教学实录的视频切片

这个原因也跟过去一样，过去搞了太多的视频录像，所以大家养成思维定式，一说做一个课堂录像，就剪一段，这个不是微课程。还有就是国家精品课程，我们把它称为优秀课程现场的数字化搬家，搬到网上，它不是微课程。因为微课程不等于课堂过程中的一小段切片，微课程不等于完整课程的局部课程，它本身是一个完整的教学设计。

三问：微课程设计与编教材有何区别？

1微课程更有故事感

首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材是一个严谨的知识体系，它客观介绍学科知识，故事感不强，那时候我在出版社讲微课堂的时候，出版社的编辑告诉我：“编教材的时候，要记得三审，而且要严格编审制度，你编辑的课程里带有情感的话全部删掉，不能够留的。”

2微课程需要灵活的教学策略

纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的方式，有针对性地激发学生的兴趣>>

问题三：如何制作一堂微课 微课设计五部曲――谈微课的设计

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：

一、了解微课的定义及作用

要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：

1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、选择和分析处理知识点

一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：

1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。

三、选择合适的微课类型

微课的类型主要有以下几种：

1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。

2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。

4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

8、表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。

9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

10、合作学习类--合作学>>

问题四：怎么做优秀微课视频课件？ 一个优秀的视频课件要有以下的流程：

1、选题

2、教案编写

3、制作课件

4、教学实施与拍摄

5、后期制作

一般前两步是老师做，后三步是视频课件录制机构在做，比如德胜智课，都可以做。

问题五：如何录制优秀的微课？ 一、什么是微课

微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。

二、微课内容要求

微课功能理解透彻，传道解惑而非授业：微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻：一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

课件应含介绍信息和谢幕：课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页；

受众定位明确，其知识基础如何：微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

情景定位明确，一对一的教学而非一对多：讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、上的知识性的错误或有误导性的描述。

知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 课件有视觉美感，如常用的PPT：多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

微课画质清晰: 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

语言通俗易懂：口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

其他: 外部环境安静无噪音；仪表得体；讲解是声音响亮，节奏感强。

三、微课的制作方式

微课程的制作一般有两种方式：原创开发制作和加工改造制作。

加工改造制作是将已有的优秀教学课例(录像课例)，经过加工编辑(如视屏的转录、切片、合成、字幕处理等)并提供相应的辅助教学资源(如教案、课件、反思、习题等)，进行“微课”化处理。但目前微课的开发主要采用原创开发制作方式，制作方法有很多种，比较常见的有：智能手机拍摄法等、录屏软件录制、可汗学院模式、数码摄像机拍摄法。其中目前录屏软件录制的微课录制方法最为常见（强烈推荐）。

四、微课的制作步骤

微课制作一般流程采取了以下几个步骤：确定选题――撰写教案――制作课件――视频录制――后期制作――教学反思

（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，五分钟左右能够讲解透彻。

（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。

（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。

（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄>>

问题六：如何制作微课视频？ 制作微课制视频应该从微课的制作流程上来考虑，微课的制作首先需要拍摄，需要用到拍摄录制技术，拍摄录制需要用到录播室，视频录制结束之后需要做剪辑包装，需要用到剪辑包装技术，个人感觉德胜智课这几方面都包含了。

问题七：微课如何制作3-5分钟视频微课。。 微课的话，关键就是要制作很多的流程还有讲解，所以，一般的情况下，建议你找专业的第三方人员帮您制作，这样子比较好。当然，如果你要自己制作的话，可以使用ED来制作，霞知诺视频制作公司很高兴为您解答。望采纳。

问题八：微课的制作方法有哪些？如何制作微课？有哪些技巧 方法一：DV、DC拍摄

难度指数（需要有DV设备会使用视频处理软件）

1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具

2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制

3、注意：使用视频处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。

注：DV=数码摄像机 DC=数码相机

方法二：智能手机拍摄

难度指数（手机有足够的存储空间会使用视频处理软件）

1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案

2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制

3、注意：可在他人帮助下进行拍摄，也可使用方法一种的黑/白板进行录制

方法三：录屏软件录制（推荐）

难度指数（操作简单、生动形象）

1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt软件

2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件进行讲解录制

3、录屏软件的选择：Camtasia Studio v603

方法四：可汗学院模式录制

难度指数（会使用相关绘图软件及手写板）

1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，手写板、画图工具

2、方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用录屏软件录制。

3、工具的选择：绘图软件SmoothDraw、汉王手写板

方法五：其他自由组合方法

老师可根据自己擅长的方法进行微课录制,也可以将素材交给我们帮您加工优化。

梦工坊视频工作室，您的专属视频助理。

问题九：怎样制作微课视频？ 可以下载Focusky软件，功能强大，素材模板也多。能直接输出视频

问题十：如何制作精品微课？ 一个精品微课不仅需要老师的精心准备，而且还需要录制机构的服务配合，包含以下三方面：

第一、老师准备

1老师选题-教案撰写-制作ppt课件

第二、录制机构的准备（德 胜智课）

1录播室准备-ppt设计-专业拍摄-视频剪辑处理包装

第三，老师审核，教学反思

1老师审核最后制作的微课，并提出自己的修改意见。

抖音泛知识内容播放量占比20%

慕蒙科技

TA获得超过487个赞

抖音泛知识内容播放量占比20%

　　抖音泛知识内容播放量占比20%，当短视频流量红利逐渐消失，B站、快手、字节系、百度系、知乎等不同平台都在寻找可以持续向用户提供价值的内容，抖音泛知识内容播放量占比20%。

　　抖音泛知识内容播放量占比20%1

　　10月13日消息，《2021抖音泛知识内容数据报告》（以下简称“报告”）发布。报告显示，过去一年抖音上的泛知识内容播放量年同比增长达74%。泛知识内容播放量已占平台总播放量的20%。

　　近年来，抖音各类泛知识创作者大量涌现，知识类短视频数量和消费数显著增长。泛知识内容受到用户的广泛认可，平均每5个播放量里，就有1个是泛知识内容。去年，抖音泛知识直播达100万场。

　　目前，抖音泛知识内容已覆盖生活技能、科普、人文艺术、教育、体育、职场六大类别。

　　其中，生活技能类内容最受欢迎且增长最快，科普类内容也在快速崛起。在泛知识内容播放品类TOP3中，生活技能类排名第一；在视频增长总数TOP3中，生活技能类增幅达219%，位列第一；科普类增长达207%，排名第二。截至8月31日，抖音已有792个生活常识相关话题播放量过亿。

　　过去一年，科普内容在抖音发展迅速，涌现出大批专业又有趣的科普创作者。博物杂志的新媒体负责人张辰亮@无穷小亮的科普日常过去一年在抖音里粉丝增长超过千万。

　　在所有科普视频里，点赞最高的一条来自@重症医学科曹医生 ——“猝死新闻不断出现，面对心跳骤停只需六分钟，教你真正救命术”。视频里曹医生用6分钟分解演示了家庭场景下心脏复苏的步骤，获得273万点赞，23万转发。

　　报告显示，目前抖音覆盖高校已达1259所。其中，清华大学、北京大学、国防科技大学是抖音上粉丝最高的三所大学。过去一年，清华大学、北京大学、同济大学、复旦大学等众多高校在抖音直播开课，累计直播场次达12580场，观看人数达7392万。其中北京大学开播共199场，清华大学共开播131场。

　　同时，越来越多专家、学者、教授、院士入驻抖音，通过短视频和直播分享各领域专业知识，降低知识传播门槛。中国人民公安大学犯罪心理学教授、中国青少年犯罪研究会副会长李玫瑾通过抖音分享育儿、教育知识和理念，受到214万粉丝关注，获赞839万。海洋地质学家、中国科学院院士汪品先，中国社会科学院社会学所研究员李银河、华中师范大学教授戴建业等在抖音上也广受欢迎。

　　此外，报告还呈现了不同人群对于泛知识内容的各自偏好。一二线城市人群偏爱财经类，三四线城市人群更爱看亲子教育类，五六线城市人群更热衷艺术类。其中，浙江人偏爱看财经类，广东人更爱法律类，河南人更喜欢传统文化类，东北人更热衷看人文类，福建人更关注亲子教育类，四川人则更钟情于艺术类。

　　抖音表示，未来，将持续完善泛知识内容体系建设，积极扶持、服务各领域知识创作者，致力于推动大众知识普惠，让每个普通人都可以平等地获取知识。

　　抖音泛知识内容播放量占比20%2

　　在刚刚过去的8、9月间，快手联合笑果文化推出泛知识脱口秀节目《新知懂事会》；百度旗下好看视频推出自制知识综艺《你的生活好好看》；西瓜视频上线自制访谈节目《人生半场》，推出中视频原创知识栏目。去年以来，大量泛知识类博主，如做硬核财经解读的@巫师财经、科学科普类的@李永乐老师、人文科普类的华中师范大学教授@戴建业等也圈粉无数

　　越来越多的用户选择利用互联网视频学习。据《2020年中国移动互联网内容生态洞察报告》，用户对科普纪实的知识向内容需求增加，知识向、实用向的泛知识类内容需求分别提升了21%和167%。

　　当短视频流量红利逐渐消失，B站、快手、字节系、百度系、知乎等不同平台都在寻找可以持续向用户提供价值的内容，泛知识内容成为共同选择：发布流量扶持计划、竞争创作者资源、上线专属的泛知识内容分区不同平台围绕泛知识内容加速布局，内容形式也从UGC（用户创作内容）短视频扩展到平台自制综艺等。业内人士分析，对互联网平台而言，泛知识视频可以长期留存用户，发挥长尾效应，已成为泛娱乐视频之后备受瞩目的流量新入口。

　　 各平台“抢滩”知识标签

　　从个人成功标准、健康焦虑到超前消费，复旦大学社会学副教授沈奕斐、东北证券首席经济学家付鹏、壹心娱乐CEO杨天真等人轮番上台，将专家观点、学术概念，用脱口秀+辩论的形式传递给观众今年9月，快手和笑果文化联手推出一档在快手直播的泛知识脱口秀节目《新知懂事会》，每期邀请六位嘉宾和专业人士，对时下热点话题发表观点。

　　“泛知识已经成为快手今年以来增长最快的内容类目之一。”快手相关负责人告诉《综艺报》。《2021快手内容生态半年报》显示，平台60秒以上品类视频数增长Top 5分别为：法律、科学、财经、资讯、历史。为加码泛知识内容，平台于今年6月启动“快手新知播”大型直播活动，联动100名知识大咖、100余家专业机构，以及超过1000名快手知识主播，推出上万场知识直播；直播综艺《新知懂事会》是快手发力知识内容的又一尝试，借助时下流行的脱口秀形式，推动知识平民化、普及化、价值化。

　　抖音相关负责人向《综艺报》记者介绍，截至2021年6月，抖音上粉丝过万的知识类创作者超过32万名，发布的知识视频超过15亿条。“在平台的dou知计划、知识创作人、宅春节涨知识等计划和活动助力下，平台上涌现出了多领域多方向的知识类创作者。”如华中师范大学文学院古代文学教授@戴建业等高校教授，通过直播、短视频，将大学课堂搬上抖音，助力通识教育的普及；@只露声音的宫殿君在抖音带257万人逛故宫；@热爱莫高窟的讲解员让网友近距离感受敦煌文化的博大精深；《博物》杂志副主编、科普作者@无穷小亮的科普日常，用通俗易懂的方式，让大众领会科学魅力。

　　与抖音同属字节系的西瓜视频，在过去一年陆续推出活字计划、中视频伙伴计划、新知十讲、西瓜博士团等扶持计划和运营活动，鼓励优质知识中视频生产。

　　B站是最早在知识类视频领域崭露头角的视频平台之一。B站相关负责人告诉《综艺报》记者，除了平台的新星计划、创作激励计划、创作学院等常规扶持和培训计划，B站知识区还根据知识视频的特征，举办各种针对性的内容运营活动。比如“知识分享官”，为知识创作者提供百万元奖金和上亿流量扶持，吸引新人入驻。“B站整体上更注重内容的沉淀，所以会侧重将扶持政策与内容方向的引导、对优质内容的鼓励相结合。”B站相关负责人介绍。

　　知乎在首页开通了视频入口“知识区”，提供亿级曝光流量资源，并推出视频创作者招募计划，面向全网招募科普人文、电竞游戏、科技数码、生活娱乐等领域的视频创作者，旨在将更多知乎的泛知识图文内容转换为视频内容。

　　今年4月，百度旗下的好看视频启动面向泛知识领域的“轻知计划”，宣布邀请100位名家、10000名行业达人入驻好看视频。今年8月，好看视频推出自制知识综艺《你的生活好好看》，对社恐、职场新人、年下恋等社会热议话题展开讨论。今年3月，腾讯旗下微视推出雪球计划，鼓励MCN机构纳新并推动达人创作内容，“泛知识类科普视频的内容创作者”是重点招募对象之一。

　　 泛知识内容带来更多长尾效应

　　通过各大平台的布局计划可以看出，流量倾斜、现金激励、创作和运营辅导是平台吸引知识类创作者入驻的基本策略。中短视频平台为何不约而同地盯上了泛知识领域？背后是各平台寻找新增长点的'急迫诉求。

　　根据《2021中国网络视听发展研究报告》，截至2020年12月，我国短视频用户达873亿，用户平均每天花2小时看短视频。尽管平台广告、直播电商等变现模式让短视频的生态体系日渐完善，但短视频用户红利几近“触顶”也是各大视频平台不得不面对的事实。

　　中国人民大学新闻与传播学院教授彭兰的观点是，短视频平台已经历爆发式增长阶段，正在逐步进入细水长流的“新发展阶段”。如何开辟新的内容增长点，打造新的内容特色？泛知识内容，是其中最包容、最广泛，也最容易链接产业的一类。相比泛娱乐内容，知识类内容不仅生命力更加长久，也能够带来更多的长尾效应。

　　“我们给站内两千多名用户做过问卷调研，高达89%的用户非常乐意接受泛知识内容。过往快手的直播内容比较娱乐化，倾向于秀场和卖货，当有了知识内容供给和补充之后，用户能够在买东西休闲之余，接收到知识内容，甚至通过直播连麦，针对性地解决自己的问题，这就丰富了用户体验。”快手相关负责人在谈及知识类内容布局时表示，泛知识类自制节目可以丰富站内内容供给，提供更精致的直播内容。

　　在今年6月26日B站成立十二周年的演讲中，B站董事长兼CEO陈睿提到，“目前，泛知识类内容占B站全平台视频总播放量的45%。过去一年，有113亿用户在B站学习，这个数字是中国在校大学生数量的三倍多。”据了解，过去一年，B站上升最快的五个内容品类分别为社科人文、情感、动物圈、美食和科学科普。其中以科普内容的播放量增长最快，高达1994%。

　　B站相关负责人告诉《综艺报》记者，平台在知识类视频上不断加码，是为了满足用户的内容消费需求。“B站是个年轻人的文化社区，这决定了B站对待内容的态度是以用户需求为导向的。具体来看，B站‘知识区’的前身是‘科技区’，它的诞生，是因为很多用户有对数码科技类内容的需求，从而促进了UP主生产相关内容。‘知识区’的诞生和壮大也遵循这个规律。”

　　 平台“打法”各有千秋

　　面向Z世代年轻用户的B站，在知识领域更偏向于年轻人喜欢的科普、健康、心理、职场、学习等。实际上，知识内容并非B站最初主打的领域，但由于平台的良好氛围和年轻用户的强烈求知兴趣，B站“知识区”在过去几年飞速壮大。在用户自发聚集的氛围下，B站也敏锐意识到，这是其区别于其他平台的独特优势。随后B站出面支持，促成了当前相辅相成的局面。

　　好看视频更多面向教育、医疗等生活实用领域。好看视频更像百度图文的辅助，它还和百度搜索、百度经验、、百家号等百度系泛知识产品相关联。

　　快手平台上的泛知识内容较为多元。欧阳自远院士今年5月入驻快手，他的探月知识科普直播有400多万人观看；讲传统文化的于丹单场直播观看人数也接近三百万，入驻一个月粉丝数50万；拥有1000多万粉丝的@朝阳律师，每年通过直播连麦和私信，免费为3000多人提供法律咨询；出版过多部育儿书籍的王俊峰（@峰哥说教育），通过直播，潜移默化地教会家长如何与孩子沟通，已积累了650万粉丝。除了鼓励知识类创作者在直播间为“老铁们”解决实际问题，快手也积极开发平台自制知识内容。“考虑到要让快手平台的用户都能感兴趣、有共鸣，我们肯定是要找一些大家都关心的问题做讨论，所以议题的选择不会特别学术。但在阐述议题的过程中，知识嘉宾肯定会穿插一些知识点。”快手泛知识脱口秀节目《新知懂事会》导演宋卿告诉记者。

　　 “知识”如何变现？

　　对于内容创作者来说，泛知识内容的变现模式主要包括商业合作、植入广告、直播带货，以及知识付费。在变现层面，各平台也在积极寻找更多适合泛知识的渠道。

　　2021年4月，抖音电商推出社会价值项目“富知计划”，希望依托其内容、技术及流量优势，为涵盖图书、服饰、母婴、数码、美食等来自不同领域的内容创作者提供专业培训、专项活动等多种支持，帮助创作者变现，同时满足用户需求。

　　好看视频主打“帧视频”概念，即在视频关键帧中添加链接。通过“关键帧”，创作者可以在视频中挂商品、开通付费专栏、进行软文推广等。好看视频试图借此打通文字、、搜索、电商等多个领域，实现联动。

　　B站相关负责人介绍，目前B站上的知识类内容变现路径，主要包括商业合作、直播、创作激励、充电计划等。其中，B站“课堂”业务，即付费课程是知识类UP主较有特色的变现方式。在B站的学习区，用户可以看见包括罗翔、戴锦华、沈逸在内的头部创作者都有了自己的付费课程。为了打通知识变现的各个环节，B站还推出了服务于UP主和品牌主的官方商业合作平台——哔哩哔哩花火平台，“该平台自2020年7月上线一年来的数据显示，知识区位居品牌投放热度最高的内容分区前五。”

　　其实，早在2016年，“知识付费”元年的大风就刮向得到、果壳、喜马拉雅FM、樊登读书会等众多平台，却在井喷式发展后，因商业变现难而回归“冷静期”。新兴的知识视频创作者也可能会陷入此前知识付费的瓶颈。

　　“泛知识类的短视频跟知识付费类似，很难找到足够多的付费用户，目前只能以平台补贴和广告分成来生存。”文渊智库创始人王超认为，流量大的短视频需要在最短时间内吸引用户，泛知识类短视频很容易陷入制造噱头的误区，忽略真正的知识含金量。

　　此外，内容同质化严重也是泛知识类视频创作的软肋，同一话题观点雷同，精品内容并不多。艾媒咨询CEO张毅分析，“粗制滥造、跟风追随、缺乏科学依据的内容非常普遍，这与用户的期待有较大落差，进而造成信任风险。缺乏信任的产品，不管是采用会员模式、广告模式，还是其他增值模式，都很难实现良性循环。”因此，泛知识类视频竞争的关键还是内容品质，以及创作者如何保证深度、可看性和长期持续输出。

回答于 2022-08-16

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