写作文时线索的作用有哪些

1 语文中的一篇文章的“线索”,线索指什么,有什么作用

线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。

线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路，脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思这根"线"就是叙事的线索，即，究竟按什么顺序来叙述

在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰

一般叙事的线索有以下几种：

1以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序如《落地的红枣也不能吃》，就是按照事情的起因，经过和结果的线索来写的

2以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事

3以地点变换的顺序作线索以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且以参观者每到一处的踪迹开头点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述

4以具体的事物为线索如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事

5中心事件为线索中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果养花有何乐趣等

6以事物特点的几个方面为线索如《说茶》一文，介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类，喝茶的好处以及茶具的质地和造型

并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的，如《春天的雨点》一文就有两条线索，一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索，另一条是乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后，给她补课并护送回家这一条线索这两条线索互为因果，相辅相成有几条线索组成的文章，往往有一条是主线如《春天的雨点》乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后，给她补课并护送回家这一条线索是主线，另一条线索是为了衬托老师的精神的可贵有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的，如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化

2 在语文中, 文章的“线索”是什么

线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。线索一般分为两类——明线和暗线： 明线：物品、事件、人物、时间、地点；暗线：暗线：以作者的思想情感的变化为线索。

一、线索分类： 1、以物品为线索：某一有特殊意义的物品。 《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了三件事。

琼珊生病看藤叶→看藤叶病好→贝尔曼画藤叶 2、以事件为线索：中心事件 情节通常 包括事件的开端、发展、 、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。例如《分马》全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。

分马前动员→分马具体情况→换马 3、以人物为线索：人物的见闻感受或者事迹。 如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物， 4、以时间为线索 如《第一场雪》时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”…… 5、以地点（行踪）的转换为线索 如柳宗元的《小石潭记》是以行踪为线索的。

6、以作者的思想情感的变化为线索 如《荔枝蜜》情感变化：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂7、复线：《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索（明线），以作者的情感变化为线索（暗线）二、如何寻找线索？ 1、时空连“线”在许多写人记事以及游记类散文中，常有一些时空转换的词语。 2、因物取“线”，不少叙事以及抒情类的文章，常用一个具体事物或者象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。

3、反复出“线”，阅读时可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。 4、以情导“线”，感情线索常常隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，一词到处文章的线索。

5、定“神”看“线”，阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。 6、联系出“线”，即看段落间的内部联系。

三、线索的作用 1、对主题的作用，可以使之更充实更集中。 2、对人物的作用，可以使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，可以使之更缜密更严谨。 4、对顺序的作用，可以使之更明朗更清晰。

信息来源：百度文库。

3 在语文中, 文章的“线索”是什么

文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条文章线索的分类分为以下几类：1、以人物为线索 2、以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 文章线索的作用 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文 ，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。

它不能一直那么激情澎湃，更多的时候是细水长流。 相识，相知，相恋，热恋，然后是两个人的习惯，其实某种程度上，爱情的最高境界是对彼此的习惯，习惯了自己的生命中有另一个人的存在。爱情的最高境界，是彼此在相处了很长时间后，渐渐转化为一种亲情，好像彼此的血液中融合了对方一样。你的这种情况很正常，并不是彼此不爱了，只是因为爱习惯了。但爱情也需要保鲜的，也需要适当增加一些佐料的。适时地增添一些小浪漫，适时地创造一些小距离也许会为你们的爱情注入一些新鲜的元素。 爱情的味道是什么，心泉的味道是什么，那爱情的味道就是什么。不信，在自己的心泉里舀上那么一瓢，尝尝。

作文还要抄啊，我教你写吧。

设计新颖别致的标题吸引读者

　　文题是文章的窗口，是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章，首先映入眼帘的就是题目。好的题目，如人的眼睛，能传情显神，让读者“一见钟情”，过目难忘。所以，同学们在作文时，如非命题作文，可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊又喜，不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，都能给我们耳目一新的感觉，且使文章增添了无限光彩。

　　首先，巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的：“在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子，绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画。

　　其次，善用名言警句。如果我们在写作时恰当地运用它，就能收到事半功倍、画龙点睛之效。

　　选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”、“基因”、“因特网”、“情商”等。如果在有些作文中运用这些语言，文章的时代感也会跃然纸上。

1、线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、线索一般分为两类——明线和暗线：明线：物品、事件、人物、时间、地点；暗线：暗线：以作者的思想情感的变化为线索。

前六句为第一部分，追叙初别，着重描写路远相见之难；后十句为第二部分，着重刻画思妇相思之苦。全诗结构严谨，层次分明；运用比兴，形象生动；语言朴素自然，通俗易懂，自然地表现出思妇相思的心理特点，具有淳朴清新的民歌风格。

扩展资料

创作背景

这是反映思妇离愁别恨的诗，是《古诗十九首》之一。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。木斋提出《古诗十九首》及建安诗歌的重要组成大部分诗作是曹植之作。

李善注《昭明文选·杂诗上》题下注曾释之甚明：“并云古诗，盖不知作者。”并认为作于东汉时期，这也是二十世纪以来的主流观点。今人一般认为它并不是一时一人之作，它所产生的年代应当在东汉献帝建安之前的几十年间。至于《行行重行行》的具体创作时间，难以考证。

——行行重行行

大家都知道我们的大脑喜欢形象化、视觉化的东西，所以我们在写文章时如果只是写一些干巴巴的大道理，我们的大脑会比较排斥，那样我们的文章阅读量就会差强人意。

所以，大多数好的文章都是以写故事的形式展开，把很多知识和道理都参差在故事里。这样既能让读者感受吸引读者的注意力，同时也能让读者有所启发。

那么我们写故事怎样做到以情感为线索呢？

一、首先，用故事介绍自己，以获取信任

我们在写故事时，主要以自己的经历来进行。当然所讲的经历要与读者有关，并能够给读者一些启发。比如说，我们介绍自己的时候，我们可以将自己怎样从班级里的差生逆袭成名牌大学的硕士研究生？这个故事是以自己成长经历来展开，在这个过程中，主要是写自己在逆袭过程，怎样克服心理困难、用什么样的方法来提升自己的学习能力和学习成绩的？这个故事是活生生的自己的亲身经历，这样不仅有说服力，更重要的是，能够给读者带去价值，让他们知道差生是可以逆袭的、学习能力是可以改变和提升的。

二、我们应该用故事链接他人，以更好地说服他人

我们在写作时，应该以情感线索串起一系列的事实。比如说，我要告诉我们小孩报警惕那些别有用心的人，保护好自己。

那么我们可以给他们讲《小红帽》的故事。听故事时，他们会把自己代入到故事情境中，在故事的情景中经历着某个角色，然后产生紧张、恐惧、开心等各种情绪。当孩子们在故事中体会到自己被骗，还差点被吃掉的危险后，那在生活遇到陌生人时，他们就会多一份警惕和当心。所以，绘声绘色的讲故事，肯定比给孩子苦口婆心讲一百遍的大道理。

故事是撬开读者心门的一把钥匙，讲故事能够降低读者的认知成本。但是讲故事要以情感线索为基本，故事中要串起一系列与读者有关的知识点、事实等等。