登飞来峰这首诗表达了作者怎样的思想感情？是王安石写的那首2024年_知识

这是一首通过描绘风景来抒写抱负的诗。前两句竭力形容山塔的高耸，然后自然地过渡到后两句，形象地揭示“站得高，看得远”的道理。反映了作者高瞻远瞩，胸怀宽阔，不是困难，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志。《登飞来峰》却给人以哲理的深思，激起人们对登棱观感助无穷品味。

#三年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《登飞来峰》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《登飞来峰》原文

　登飞来峰

　（宋）王安石

　飞来峰上千寻塔，

　闻说鸡鸣见日升。

　不畏浮云遮望眼，

　只缘身在层。

　注释：

　飞来峰：有两说：一说在浙江绍兴城外的林山。唐宋时其中有座应天塔。传说此峰是从琅琊郡东武县飞来的，故名飞来峰。一说在今浙江杭州西湖灵隐寺前。

　千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位，八尺为寻。

　闻说：听说。

　浮云：在山间浮动的云雾。

　望眼：视线。

　译文：

　听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。

　不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在层。　

篇二小学三年级语文《登飞来峰》教案

　一、导入新课：

　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？

　二、朗读《登飞来峰》

　1、教师范读，学生轻吟。

　2、全体学生齐读并背诵。

　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

　1、本诗主要写了哪些内容？

　点拨要点：

　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？

　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。

　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　四、质疑活动

　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？

　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？

　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？

　五、讨论活动，边讨论边板书

　①②描写景物——充满生机

　③④抒发情怀——踌躇满志

　小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。

　六、竞赛抢答活动

　抢答题

　1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）

　2、解释加点字的意思

　①千寻塔（）（指应天塔）

　②闻说鸡鸣见日升（）（这里是“听到”的意思）

　③不畏浮云遮望眼（）（怕）

　④只缘身在层（）（因为）

　3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。（夸张）

　4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只缘身在层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）

　5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）

　6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只缘身在层）

篇三小学三年级语文《登飞来峰》教学反思

　上课前，我准备了课件。把古诗及重点字词的注释写在了上面。一开始上课，我就把重点出示，提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求。学生们听了我的要求都在愣神。接着，我对其进行了研究方法的指导：把注释中关键词的意思带入古诗，然后读一读。用联系上下文的方法推出未加注释字的意思，如果是在理解不了，可以通过查字、词典解决。开始，我让学生试着通过自己的力量来解决问题，然后，进行小组合作的探究。把自己思考的结果告诉小组成员，经过小组成员的集体评议达成共识。

　小组合作中每一个学生都充分参与了探究过程。对于那些学生在探究过程中的难点，在巡回指导时，引导其解决，及时纠正他们在探究时所出现的偏差。在轻松的氛围中，很快就有小组写出了古诗的正确意思。

　为课文配图，在小组合作的过程中，成员之间把“太阳”、“人”、“飞来峰”的位置摆放在一张上，这样既加深了学生对文本的理解，又有利于对文章哲理的理解。

　成果汇报后，根据小组解决问题的质量和速度排出了名次。作为奖励，第一名的小组获得了把自己的配的插图扩大并填色的奖励。

　在理解了文章所蕴含的哲理后，我开始让学生背了背古诗。由于对古诗的意思理解的透。不少学生在短时间内都可以背下来，但是并不熟练。

登飞来峰表达了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

作者：王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。汉族江右民系，北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。庆历二年（1042年）进士。嘉祐三年（1058年）上万言书，提出变法主张。

宋神宗熙宁二年（1069年）任参知政事，推行新法。次年拜同中书门下平章事。熙宁七年（1074年）罢相，次年复任宰相；熙宁九年（1076年）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。

卒谥文。执政期间，曾与其子王雱及吕惠卿等注释《诗经》《尚书》《周官》，时称《三经新义》。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一；诗歌遒劲清新。所著《字说》《钟山一日录》等，多已散佚。今存《王临川集》《临川集拾遗》，后人辑有《周官新义》《诗义钩沉》等。

扩展资料

创作背景：

宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。

-登飞来峰

译文

飞来峰上耸立着极高的宝塔，

我听说鸡叫时可以看见太阳升起。

不怕会有浮云遮住了远望的视线，

只因为人已经站在山的最高峰。

闻说鸡鸣见日升'' 闻说"的"鸡鸣见日升'' 的景象象征诗人所向往的革命事业力量非凡,前程似锦不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

首句“飞来山上千寻塔”，八尺是一寻，千寻塔极言塔高。次句“闻说鸡鸣见日升”中的“闻说”是“听说”的意思。这两句的意思是：我登上飞来峰顶高高的塔上，听说每天黎明鸡叫的时候。在这儿可以看见太阳升起。另外，在这两句诗中，诗人还提到了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那高耸云天的气势吧!宝塔虽高，却不是高不可攀。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物尽收眼底，那飘荡的云再也挡不住视线了! “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”第三、四

旬写自己身在塔的最高层，站得高看得远，眼底的景物一览无余，再也不怕浮云把视线遮住了。“自缘”的“缘”，是“因为”“由于”的意思。这两句乍听起来，作者像是在谈论观赏风光的体会；可细细品味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗对于诗人，这是雄心勃勃的自勉；对于读者，这是引入向上的启示。

本诗充分体现了诗人的理想和抱负。其中的名句“不畏浮云遮望眼”用了典故。西汉人曾用浮云遮蔽日月比喻奸佞小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间。王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音呀!由于他在政治上能高瞻远瞩，能看清社会向前发展的趋势，坚信变法能改变北宋积贫积弱的局面，使国家强盛。所以后来王安石在宋神宗的时候实行变法，任凭保守派怎么反对，他始终如一推行新法，毫不动摇。

总之，全诗短短二十八个字，把作者的理想、抱负和对前途充满信心的心态都表现得淋漓尽致。全诗借景抒情，表现了作者变革现实的雄心壮志，感情奔放，气势磅礴，不愧是名作。

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1小学三年级语文《登飞来峰》教案

　教学目标：

　1、整体感知：走进文本，想象诗句描绘的景象。

　2、赏读品析：以诗言志，体会诗中蕴含的情感。

　3、回味人生：书写壮志，感悟诗中蕴含的哲理。

　教学重难点：

　走进文本感知意境，理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。

　教学过程：

　一、欣赏，激情导入

　导课：在浩瀚的中国古诗词文库里，有大漠孤烟的塞北，有杏花春雨的江南，从山水田园的牧歌，有金戈铁马的阳关，今天我们来到杭州的飞来峰上，看看北宋诗人王安石会写下怎样壮丽的诗篇？

　二、推测诗人，品题目

　（一）诗人登上飞来峰，猜测诗人是以何种气势来“等”飞来峰的？他会写到什么内容？

　孔子曰：登高必赋。《登飞来峰》是北宋王安石创作的一首七言绝句。皇佑二年夏，他在浙江鄞县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。当时年仅30岁，也是诗人是他初涉宦海之作。借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。

　飞来峰被人们称为是“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的。

　（二）诵读古诗，悟气势。

　（1）请同学们自由朗读古诗。

　（2）感悟诗人磅礴的登高气势。（学生自由读，教师点拨，教师范读，学生再读）

　（三）走进文本，品意境

　作者为了表达自己的志向，运用了哪些意象？（交流要点：峰、塔、云、日等）

　诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句用了“闻说”巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人对前途充满信心。

　三、以诗言志，悟哲理。

　师：诗人借景抒情，抒发自己的志向，诗中哪句话强烈抒发了自己的志向呢？

　“故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”——陆贾《新语慎微篇》。

　西汉的。人曾把浮云蔽日月比喻邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。

　师：诗人借助“浮云”，想要表达什么？（在政治上高瞻远瞩和不畏邪的勇气和决心）

　总结：作者借“登飞来峰”一事，巧妙地借用飞来峰和千寻塔，有巧妙的加入联想，抒发了一个政治改革家，面对困难，永不退缩的精神与斗志，让我们重新领略了“只有站的高才能望的远”的哲理。

　请同学们再次诵读这首诗，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。

　追寻古人，悦人生。

　诗人借景抒情，运用虚实结合的写法，表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。让我们跟随诗人，赋诗一首：

　杨柳依依景色幽，闻说九中学子秀。

　不畏学习压力大，自缘榜上有爷名。

　不畏课余时间紧，自缘中考轻闯关。

　不畏学海深似苦，自缘身为青少年。

　不畏晨昏遮望眼，自缘壮志在我胸。

　不畏人生多歧路，自缘豪情在心头。

　今日来此方得知，国之栋梁显壮志。

2小学三年级语文《登飞来峰》教案