烘托人物情感和寄托人物情感的区别？

"烘托人物情感"和"寄托人物情感"都是与人物情感表达相关的概念，但它们有不同的含义和用法。

"烘托人物情感"是指通过背景、环境、描写手法等来增强或突出人物的情感状态。它可以通过刻画人物周围的氛围、景色、气氛等来营造并加深读者对人物情感的理解和共鸣。例如，描述一个雨天的寂静和凄凉，可以更好地烘托出主人公的悲伤心情。

而"寄托人物情感"则是指通过某种具体物象或象征手法，将人物的情感寄托或投射到其他事物上。这种手法常用于描写人物内心深处的情感、欲望或愿望。例如，将主人公的爱情寄托在代表爱情的花朵上，通过描写花朵的生长、凋谢等来表达主人公的情感变化。

总的来说，烘托人物情感是通过环境、氛围等来增强人物情感的表达，而寄托人物情感则是通过物象或象征手法将人物的情感投射到其他事物上。

孤独感，心理学上是这样定义的：一种封闭心理的反映，是感到自身和外界隔绝，或受到外界排斥，所产生出来的孤伶苦闷的情感。

在当今社会，孤独成了一个热门的讨论话题，因为世界很大，但和你真正契合的人很少。那么孤独感为何存在于大多数人心中，它是从何而来，我们又该如何适应一个人的孤独感呢，下面我们一起来看看。

思维导图

01——为什么每个人都是孤独的

在我们生活的都市中，密密麻麻的高楼大厦一座连着一座、川流不息的车水马龙，人潮涌动，我们在拥挤的人潮中穿行前进；早晚乘坐公交车和地铁时的接踵摩肩，商场和公园里的熙熙攘攘，好似一切都是那般的热闹和向往。

就在这一切的喧嚣和向往中。你是否曾经像我一样偶尔会有一种前所未有的孤独感？在我们的传统文化里，会认为理想的“大同社会”，不应该有个人的“孤独”， 所以“孤独”一直 被忌讳。

而它却继续弥漫在信息时代，甚至变本加厉。尽管互联网的便利，提供了更多更便捷的交流方式，但是人与人之间的关系越来越疏远，我们常常会感到突如其来的、难以言喻的孤独。

02——孤独感到底从何而来

孤独感到底从何而来，是在学校看着同学们成群结队，而自己形单影只；是离开故乡，到人生地不熟的城市无人依靠；是难过时拿起手机翻看几百个联系人不知向谁倾述；是生日时买了个蛋糕，自己唱完生日歌许下愿望，再默默吹灭蜡烛；是在热闹的聚会中，唯你感觉格格不入……

若细细说来，原因大抵如下：

1 自一脚踏入社会开始，每个人都有了自己的人生路程，独一无二。离开了老师同学、家人朋友，没有人能再为你披荆斩棘。独自旅行的喜怒哀乐，正是孤独感的根源。

2 成年人都有自己的思维方式，灵魂契合之人少之又少。因而很多问题上与他人的不同思想导致不被理解的孤独感也很正常。

3 而立之年，大多数人已上有老下有小。为了家人奋斗的人不敢松懈一丝一毫，承受的压力也化作了内心的孤独。

03——作为一个大学生，我个人对于孤独感的看法

小时候为了避免一个人，我们会找小伙伴，学着从众，以为合群就等于不孤独。然后我们为了合群我们又学会了降低或改变自己的需求，就像两个人走路，一个快点，一个慢点，为了步调一致两个人都需做出调整。

其实那时当我们为了避免孤独，在迎合的过程中，又少了些许自由及自主。后来当我们长大，发现即使合群，即使身处欢闹中，孤独感这个东西还是会出现，所以不合群也并不等于孤独，一个人时也不一定会有孤独感。

孤独感跟生活没有关系，跟你周围的人没有关系，它只是来源你还不够强大的内心。当你还总是依赖，总需要陪伴时，那你就失去了直面及适应孤独的机会。

孤独感是难免的，当今社会每个人或多或少都会有孤独感。恶性的孤单感可能会引发一系列心理疾病，但是谁能说一个人的孤独感一定是坏事？当我们学会适应一个人的孤独感，它便是一面心灵之镜，帮助我们更清楚自己，帮助我们磨练更强大的内心。

04——如何适应一个人的孤独感

克服自卑

这是适应孤独感最重要的一步，由于自卑而觉得自己不如别人，所以不敢与别人接触，从而造成孤独状态。这如同作茧自缚，自卑这层茧不冲破，就难以走出孤独。这是去改善孤独感至关重要的一点——心态的改变。

多与外界交流

其实我们都知道孤独感的本质是因为没有人交流而我们只能选择一个人单独相处。那么这个时候我们选择走出去，多和外界沟通交流，从而达到一个改善孤独感的效果。比如当你觉得孤单的时候，可以翻翻看通讯录找一位许久未联系的朋友聊聊天，看看你曾经拍的照片。都可以达到一个缓解的作用。

勇敢走出去

“读万卷书不如行万里路”，多出去走走不光能够增加我们的眼界和学识，更能让我们认识更多的志同道合的朋友。你会发现有些人真的可以和你聊得很好，哪怕刚刚认识就像认识许久的好友。

努力学习，提升自我

有时候孤独感是因为你的能力配不上你的梦想而产生的焦虑。当这样的情况发生的时候，我们就需要努力让自己得到提升。而只有学习，才可以让我们有发自心底的自信和勇气。

寻找使命感

就是给自己的生活定目标，寻找你生命的意义，比如经常帮助别人，都可以帮助你对抗孤独感。有使命感的人不容易迷茫，他会朝着一个确定的目标一直努力。内心充实了，孤独也就没那么可怕了。作为每一个孤独着的个体，我们应该学着去适应孤独，在行动中求得他助，当行动的成效使自己获得幸福感时，孤独便随之而去。

小结语         

小结：

我不论过去还是现在，也会经常孤独感侵袭，会让我时常提不起兴趣和开心的心情。所以，当你内心孤独感的时候不要觉得自己异类，也不要觉得自己有什么问题。请相信，会有一群和你一样的人都存在着。

你要明白，有些路你只能一个人走。可能这条路充满荆棘，需要开拓，但是当你在以后的某一天里，驻足，回头张望，看着这条你独自走过的路，你会庆幸，一个人的孤独感没有辜负你。愿你现在所经历的孤独，都是值得的。

《孤独之旅》是九年级上册的课文，那么应该如何设计教学才好呢？下面是我整理的人教版初中语文九年级上册《孤独之旅》教案，欢迎浏览。

　教学目标：

1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。

　教学课时：

第1课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。

第2课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。

　教学步骤：

第一课时

　一、导入

你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。

　二、阅读课文，感知内容

1．快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。

2．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。

3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。

要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、 、结局

教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。

强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。

第二课时

　一、分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质

学生思考：

（1）课文中主要人物是谁？（2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独

的语句，探讨：

①杜小康经受了生活的哪些磨难？

②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？

③用最简洁的语言概括杜小康的性格。

④杜雍和是一个什么样的人物形象？

教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。

　二、欣赏景物描写旬段，理解环境描写的作用

学生活动：

（1）勾画出课文中景物描写句段。

a．自然景色的描写；

b．鸭羣活动情景的描写。

（2）读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。

（3）探讨景物描写的作用。

（一边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写的作用。）

（4）回忆读过的文学作品中的景物描写，如鲁迅的《雪｝）、高尔基的《海燕｝、纪伯伦的《组歌》等，区别本文景物描写与诗歌散文中景物描写的异同，让学生领会小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。

教师总结：（1）小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。

　三、探讨课文的艺术特色，欣赏课文的写作技巧

1．教师提示：文章的写作特点可以从文章的构思，文章的选材剪裁，文章的表达方式，文章的语言等方面去思考。

2．要求学生：

（l）快速浏览课文，说说你对课文写作方面最欣赏的一两个方面，教师板书学生口述要点，引导学生羣体评价研讨。

（2）老师补充写作特点，引导学生在课文中找出根据品味欣赏。

3．教师小结：不同的同学，由于各自的生活经历不同，兴趣爱好不同，欣赏角度不同，导致对课文某些问题的理解不同，这是正常现象。但是，随着阅读量的不断增加，欣赏水平的不断提高，就能共同发现一篇文章的闪光点。

　四、归纳全文，质疑问难，切磋砥砺

1．温故课文内容，指导学生切磋释疑。

2．研讨课首提示和课后问题。

3．教师概括总结。

　五、拓展延伸，培养学生想像思维能力

这样的话语，表达了她对自己家族的责任和使命感，也表现了她内心的孤独和无助。

比如，在她面对自己的孤独时，她会用这样的话来表达自己的情感：“我已经不再是一个人，而是一个整个家族的代表。我没有孤独，因为我代表着我的祖先和我的后代。”

《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉，都是典型的文艺青年。他们的情感表达，常常是通过诗词、歌曲、绘画等形式来表现的。在他们的情感世界里，笔和纸是最好的朋友，也是最好的发泄方式。

这样的话语，表达了她对自己家族的责任和使命感，也表现了她内心的孤独和无助。

总之，不同的文学作品中，人物的情感表达方式是各不相同的。而这些情感表达，正是文学作品中最为生动的部分，也是读者最为感动的部分。因此，我们在欣赏文学作品时，不仅要看到作品中的情节和人物，更要感受他们内心的情感世界，从而更好地理解和欣赏作品。

而林黛玉，则更多的是用绘画来表达自己的情感。她会画一些美丽的画作，来表达自己的心情。比如，在她失恋后，她画了一幅“荷塘月色”画作，表达了自己内心的悲伤和孤独。

我认为一个让人回味无穷的感情小故事应该具备以下要素：

1 真实和情感共鸣：故事中的情节和角色应该具有真实性，能够触动读者或听众的情感，让他们能够产生共鸣。故事可以涉及人们普遍经历过的情感，如爱、失去、成长等，引发读者或听众的情感共鸣。

2 独特和令人惊喜的情节：好故事应该有独特的情节设计，能够引起读者或听众的兴趣和好奇心。故事中的情节发展应该有足够的张力和转折，能够令人惊喜，让人无法预测下一步的发展。

3 生动和细腻的描写：通过生动而细腻的描写，让读者或听众能够身临其境地感受故事中的情感和场景。描写可以包括人物形象、环境描绘、情感表达等方面，让人们能够形象地感受到故事的情节和情感。

4 深层含义和启示：好故事应该具有深层含义和启示，让人们能够从中获得思考和反思。故事可以传递智慧、价值观或道德观念，让人们在欣赏故事的同时得到启发和提升。

一个案例

我曾经创作了一个感情小故事，讲述了两个在生活中互相忽视的人最终通过一次意外相遇而产生了深厚的情感。故事中，我通过真实而细腻的描写，展现了两个角色内心的孤独和渴望被关注的情感。情节上，我设计了一系列的巧合和转折，让故事充满了令人惊喜的情节发展。最重要的是，我在故事中融入了深层含义，通过这个故事传达了珍惜眼前人、关注他人内心世界的价值观。这个故事通过真实、独特、生动和深层含义的元素，让读者产生了共鸣，并且在他们的心中留下了深刻的印象，让他们回味无穷。

1、

我梦见暮年时的自己，佝偻着背，衣衫褴褛，走在一条去往地狱的泥泞路，一生的罪恶，一帧一帧浮现——童年的乖戾，少年的孤傲，中年的荒唐，如刺刃、似冰锥，割破时光，血脉贲张，生途淬凝为尘、风吹即散。可是往来光景尽是虚无，浅笑轻颦，梦不过一场落花，不必，不必记挂。

——《Landing guy》亖冇亼的评论

2、

我以我赤裸之身做为人界所可接受最败伦德行的底线。在我之上，从黑暗到光亮，人欲纵横，色相驰骋。在我之下，除了深渊，还是深渊。

——朱天文《荒人手记》

3、

山中溪流沉沦了一整个冬，被雨声惊醒兀自蒸腾。打落的叶子已然说不出话，只得托滑落在叶尖尚未碎裂的雨滴撰写遗书。春天，檐下听雨泠泠然，索性躲进雨雾里，即使是亦步亦趋遂着四季生长的痕迹，也似古人那般自在。

——凌曰辰

4、

孤独在黄昏里散步，惆怅在夕阳下吟唱离别，一切有生命的事物在冬日里腐败溃烂，它们凝视对方，正在以不同的方式向世间道离别。

——林北叶

5、

夺目又长情的眼光，像挠心觉痒，你没放开的事，尽是轻薄过往，置身旅夜梦车，相互忍让推搡，谁又在入夜屋角，芬芳独赏。（谁说爱而不得不是最孤独的心事呢）

——李亦言

6、

时间的藤条对我施以鞭刑，我却本性不改，以精血喂养黑夜，抽取心神作进献。纵使皮开肉绽，也丝毫不退让。拖我入海，又将我置于光亮之中，使我迷乱，使我羞愧，徒有余息。

——兰礼绅

7、

所谓无底深渊，下去也是前程万里。

——木心《素履之往》

8、

寻不到了，就此停景吧。风还温着，夜色还醒着，不如停歇吧。管它明日碎成粉末，还是不明下落，今夜这里就是我的居处了，无人扰，无人惊，只有我与我百无一用的真心。

——马背酒

9、

我有一块田，北至滴水，南至街心。田上种春风，花开一树明。（这是我见过的最清朗疏月的孤独表达）

——白音格力

10、

生命变成一场背负着汹涌情欲和罪恶感的漫无尽期的放逐，一道一道疼痛的血痕，让人体验到快感。手在黑暗中凝固成孤独的姿势，生命像鸟一样迁徙。

——安妮宝贝

11、

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（最喜欢，没有之一）

——苏轼《卜算子》

12、

深藏着自己的花香鸟语，亦动亦静。

——安再野

13、

一枕清风明月，半山孤绝烟霞。

——回形岛

14、

我们像一颗颗相隔遥远的星球，在不同的轨道运行，独善其身。

——日系画册

15、

一个个灵魂在世上好像那些古老森林里并排着的树，枝枝叶叶也许有些呼应吧。但是他们的根，他们盘结在地下摄取营养的根却各不相干，又沉静，又孤单。

——桔子一瓣

16、

趟出这片枯寂，就趟过生长；遇见风起水浪，就遇过虚妄；忍住顷刻回望，就忍过恓惶；去过远方，所以不再相信远方。

——《途中》唐映枫

17、

你已学会不数星辰，而我还不习惯在黑暗中藏身。

——一觑

18、

没有巢的人，只能被风牵扯着飘荡。既无法长出翅膀，也无法落地安家。不知道他们哭的时候，眼泪会不会落到泥里，落到等待之人撑起的蓝伞上。

——一觑

19、

节制的人在极夜守墓。

——一觑

20、

高处的栏杆藏着摘星的谜语，掌灯夜路与海洋。如果我踮起脚尖拥抱月亮，风就会吹过栏杆，吹进我张开的双臂，栽进我身体里默默淌过的河流。

——一觑

21、

我沉默在灰色的水潭边，一切都在静止，我正无可救药地滑进那个虚无的黑洞里。如果这个时候水面忽然浮起涟漪，我就会开始思考，是有人投了石子，落了雨滴，或是水里的鱼吃了一片藻。

——一觑

22、

我降临于此，不知生死，只知追逐一只看不见的鸟。而光会找到我，照耀我；山河湖泊将汇入我，滋养我；当我落坠的时候，黑夜也将搂我入怀，将遗失的一切编织成枕，返还给我。

——一觑

23、

山雨，观天，辽原显。鹿过窗沿，灯火游人眼。春风不拐庙门拐，夏溪滚烫，四时轮转签。祭台满盏三两遍，雨落河畔，绿窗关不严。把烟灭，掸拂笑问灶王爷。可堪二十有一年，仍在演，此戏唱罢再无言。 ​

——一觑

24、

雨夜初霁，草木湿漉漉的，月色斟酌下笔，山间弥漫起雾气，林间偶有半星灯火，一点两点，转瞬被秋风折落。若有秋风为我而起，我愿成为那一小团乍起的火焰。

——一觑

25、

我有很多次沉入无尽黑暗心想就此放手，可梦中总会有一叶舟轻，横波自渡，篷上挂小小羊角灯。 ​​​​

——一觑

26、

寻常也让人神往，蛾眉月的尖，竹篮里的玉兰，万木梢头的盈盈秋霜，湖面一泓水银似的倒影，美得不近人情。那些觊觎在日常背后临花照影的孤独，给人一种“我预见了所有悲伤，但依然愿意前往”的孤勇。 ​​​​

——一觑

27、

江云暮潮，孤影一梢，落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。（于是我想起那句话，这世间本就是各自下雪，各人有各人的隐晦和皎洁）

——一觑

28、

四月，躲进山里。密林透光，溪流清凉，满庭树影摇曳，抬眼群星游映，一切摇摇欲坠，又都静悄悄的。你说满身月色时，可以绕错路。只要别误了，木窗探出了红被子，廊下晒扁了秋柿子。

——一觑

29、

后来明白我是鲸，深海独自泅游，开始潆洄人间朝与暮，祈雨又盼晴。 ​​​​

——一觑

30、

人间枝头，各自乘流。

——一觑

31、

你曳着长发向黑暗中游去，落了一池的清明与水秀。

有人轻轻打亮了一束光，微微照亮着脸庞，踌躇着，心存感激。

后来，万丈迷津，你义无反顾地遁于黑暗之中，甚至万劫不复。

我说，匪夷所思。

我想，不足为奇。

——桔子一瓣

32、

想要明亮地发光，想要去远方，更想眼里都是星河闪闪的极致温柔。

这万千风月啊，你尽管悉数收尽眼底，往后笔端是生出睥睨盛情也好，这颗心始终捂不热也罢，我只恨不得披星戴月，来衬这世间的一切风云荣华。 ​​​​

——桔子一瓣

33、

我们所谈论的任何都是孤岛，在冥冥中爆发的孤独里，暗自求生。

——檀荛

34、

我把那些溢出来的细腻寄给山水，织予日月，只为平滑地溜过春夏秋冬。 ​​​​

——檀荛

35、

下雨的时候，就会习惯撑把伞在蒙蒙的雨中与人流和成泥，看着路灯被雾遮蔽得不纯粹。我的心变成软榻，生命的船舶被雨水丰溢，我品尝到滤过沉默的苦涩和令人错愕的荒诞，走进被一片青绿临幸过的暗潮汹涌。

——檀荛

36、

我也深深地渴望能被获救，刺痛身体里那些被沉睡的部分。但看到飞驰而过的地铁人脸上的焦虑，在落雨天里被车来人往四处乱溅无处安放的雨水，嘈杂的机器在闷热中循环运作不停歇，我感受到人人都在竭力自保，谁也不能有多余的力气拯救谁。

——檀荛

37、

江海游不尽，星河无可渡，往生者不再来，而落拓如你，不能爱。

——檀荛

38、

拎不清疲惫和疲倦，也撇不开欢喜与厌憎，我对言语的苍白感畏俱，又不得不宽解冷涩拥抱惨淡开局。躯体和灵魂脱节了，一个马不停蹄，一个踯躅前行，而从昏暗的影子中，我总翻到暮年垂死挣扎的样子。

——檀荛

39、

此时的嘈杂尽失颜色，汹涌人海夷为平地，周遭无花无草，所有物种枯绝。就我奄奄一息垂着头，下着雪。 ​​​​

——檀荛

40、

不随潮流，能立足尘埃。内心住着深邃的海，海上有灵光，海里有蓝鲸，还有一座遥远又邻近的岛，无论白昼黑夜，皆可眺望。 ​​​​

——檀荛

41、

孤独是什么，

是秋来纷纷叶落，行人过客匆匆。沽酒无人应，心事无人听。

是今非昨，人成各，斟字酌词千万句，辗转踯躅难为言。

是几行情书无以寄，经年后，纸笺泛旧，砚池落灰。

是春雷夏雨姗姗来迟，我撑好了伞，你未至。 ​​​​

——檀荛

42、

我的 情感 是六月的狂风疾雨，是散落在江河湖泊的耀眼光斑。它锃亮的刀刃宰割着糜烂的往事，濒死操着洒脱任性的唱腔，盈满圆润。它脱离了低俗的寂寞和空虚。 ​​​​

——檀荛

43、

做个闲逸自在人，一瓢慈悲，几度清欢，晨曦日暮，我为修行敞开，而为浮世深闭，看山亦山，看水亦水，酌烈酒千杯，行江河万里，我是一粒沙，一袖云，一帘风，红尘中来，风烟里去。

——檀荛

44、

置身世外的孤影，不求风月相关，盛一碗银月，存于荒野，岑寂，凄怆，冷清，任尘土湮没，任时光风干。我非风雪漂泊客，非岁月打更者，非红尘摆渡人，我是山水，是草木，是风里来雨里去的青烟。

——檀荛

45、

我不去想象他人眼中的我，我也不去追逐他人心中的我，我也不会成为流行世俗中的我。我就是天地，我就是四季，我就是人间世。 ​​​​

——檀荛

46、

每个人心里都有一团火，路过的人只能看到烟，但是总有一个人，总有那么一个人能够看到这团火，然后走过来陪我一起。我在人群中看到了这团火，我快速走过去，生怕慢一点他就会被淹没在岁月的尘埃里。（我想说：感谢你们看到了这团火，并且走过来和我一起）

——梵高《写给提奥的信》

47、

我本想这个冬日就死去的，可最近拿到一套鼠灰色细条纹的麻质和服，是适合夏天穿的和服，所以我还是先活到夏天吧。

——太宰治

48、

离群索居者，不是神灵，就是野兽。

——亚里士多德《政治学》

49、

楼下一个男人病得要死，那间隔壁的一家唱着留声机，对面是弄孩子。楼上有两人狂笑，还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵。

——鲁迅《而已集·小杂感》

50、

你身体里的每个原子都来自一颗爆炸了的恒星。形成你左手的原子可能和形成你右手的来自不同的恒星。这是我所知的关于物理的最有诗意的事情：你们都是星尘。

——劳伦斯M克劳斯《无中生有的宇宙》

51、

风往哪个方向吹，草就要往哪个方向倒。年轻的时候，我也曾经以为自己是风。可是最后遍体鳞伤，我才知道我们都是草。

——《艋舺》

52、

安度晚年的秘诀不是别的，而是跟孤独签订体面的协议。

——《百年孤独》

53、

天生人是教他们孤独的，一个个该各归各，老死不相往来。身体里容不下的东西，或消化，或排泄，是个人的事，为什么心里容不下的 情感 ，要找同伴来分摊？聚在一起，动不动自己冒犯人，或者人开罪自己，好像一只只刺猬，只好保持著彼此间的距离，要亲密团结，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的皮。

——钱钟书 《围城》

54、

走道上空无一人，除了远处某个地方传来看门人用推帚刷墙发出的空洞而有节奏的敲击声外，一片寂静。他走路时胶鞋底发出的声音、风衣短促摩擦的单调声响、笨重的前门发出谓弱而呆板的叹息声加深了这份静谧。

——理查德《十一种孤独》（也有首歌叫这个名字，可以去听听，还不错，网易云这首歌下面有三万多人陪你一起孤独）

55、

偶尔的孤独，在我个人来说，那是最最重视的。我心灵的全部从不对任何人开放，荷西可以进我心房看看，坐坐，甚至占据一席；但是，我有我自己的角落，那是“我的，我一个人的。”

——三毛《温柔的夜》