幼儿情绪情感的特点和发展趋势有哪些？

幼儿情绪特点有以下几点。

1幼儿情绪的特点分别是：易感性、易变性和冲动性，两岁以后，小孩子的情感表现就会变得越来越丰富，会非常容易受到外界的刺激。

2 因为幼儿的情绪还具有易感性的特点，他们的情感表现往往是十分容易受到环境的影响，以及受到周围人的情绪感染的。

3在与孩子相处的过程当中，家长的情绪十分愤怒、暴躁，或者是悲伤、失落，是非常容易同化孩子的情感表现的，这对于孩子的性格形成有很大影响，因此在与孩子的相处过程中，家长应当尽量保持愉悦的心情。

4 幼儿时期的小孩子的情绪是非常不稳定的，他们的情绪常常会因为环境的改变而发生变化，这也就是易变性特点的体现。因此当小孩子产生负面情绪的时候，不妨将他们的注意力转移到孩子喜欢的地方。

孩子情绪的冲动型表现在，当他们不高兴的时候，是会随时发泄不满的，并且这种冲动的情绪是很难立刻平静下来，因此在稳定孩子的情绪的时候，一定要给予充分的时间诱导。

引言：如果一个孩子总是带着情绪成长，会给孩子带来不好的影响。父母看到孩子有情绪就要及时帮孩子宣泄情绪，不要让孩子总是带着情绪生活。如果一个孩子有情绪，父母不能帮孩子合理的宣泄，孩子也会感觉非常痛苦。小编今天就来跟大家说一说，情绪对孩子的成长有哪些影响？

一、对孩子有哪些影响？

如果一个孩子总带着情绪生活，就会对孩子的心理造成影响，孩子遇到什么事情都会非常的暴躁。父母要合适的帮孩子调理孩子拥有的情绪，不要让孩子总带着情绪生活，孩子总有情绪，孩子就没有办法跟别人和谐相处。家长如果想要孩子拥有朋友，就要改变孩子身上存在的问题，对孩子进行针对性的教育，父母要告诉孩子孩子应该怎么做。如果一个孩子没有拥有好的心情，孩子也不知道自己该怎么去面对生活，家长看到孩子比较任性比较闹脾气的时候，就要告诉孩子孩子应该怎么去合理控制自己的情绪，不要让孩子的情绪影响到孩子的生活，孩子会做一些破坏性的事情。父母可以给孩子明确一个目标，让孩子明白有了情绪应该如何去宣泄。

二、家长该怎么办？

家长看到孩子出现了这种状况，最好的方法就是要去了解孩子的内心。家长要学会尊重孩子，两个人之间必须要换位思考，父母才能了解孩子的想法，才能知道孩子想干什么，才能知道孩子的情绪。如果父母不会和孩子相互尊重，孩子不会把自己经历的事情告诉自己的父母，会觉得父母根本就不听自己的讲解。父母要用行动让孩子明白孩子应该做哪些事情，孩子又不该做什么事情，孩子就会听话。

心理问题中以情绪异常为主要表现的是：恐慌心理、焦虑心理、抑郁心理。

1、恐慌心理

恐慌可以理解为害怕，是企图摆脱逃避某种情境而又无能为力时的情感体验，是对特定刺激时间采取的自御反应。在病毒流行期间，人们会觉得异常不安，对疾病感到恐慌。

比如：害怕因与人交流感染病毒，害怕病毒蔓延到自己家中，害怕染病死亡等。

2、焦虑心理

恐惧是面对危险时产生的害怕担忧，焦虑则更多地指向未来。预感到似乎将要发生某种不利又难以应对的情况，为还未发生的事情担忧，呈现出高度警觉。

比如：害怕疫情难以控制、迟迟不能复工复学或者在复工复学期间被感染等。

3、抑郁心理

抑郁心理常在突发事件后出现，突发事件通过应激机制增加抑郁产生的危险。疫情发生时常见的抑郁表现为悲观、失望、灰心丧气，无意与外界沟通，情绪长时间地低落，在工作生活中无法集中注意力。

比如：对人类的生物性防御系统感到失落，为人生之多艰而悲伤。

扩展资料：

情绪的管理方法：

1、首先不管遇到什么事情都要心平气和，让心静下来，做到心脑一直，不要想太多，尤其是坏处的事情。

2、平时可以练练瑜伽，这是一个可以让身体心理平静的运动，把经历和思绪放到同一事物上，集中精力，这样就没有时间去想其他的事情，自然就不会有情绪

3、很多有情绪还是对自己不够自信，想的太多做的太少，到最后没有达到自己的预期结果，就开始烦躁不安，急躁。这时候要静下来，多看看净化心灵的书，让自己学习更广泛的知识，也是管理好情绪的关键。

首先，情绪、 情感 是以人的需要和主观态度为媒介的心理活动，是人对客观事物的态度的一种反应。

情绪是这种反应的比较短暂的状态， 情感 则是比较稳定和持续的状态。由于客观事物是多样的、变化的，所以人的主观体验也是不同的。

儿童年龄越小，情绪在生活中的地位越高，这是婴儿心理的特点。

情绪对婴儿适应生存有着特别的意义。

婴儿天生就具有情绪的反应能力，生后很早就表现出了情绪反应，最初是好奇、痛苦、厌恶和满足， 2~7个月时就出现了愤怒、悲伤、快乐、惊讶和恐惧等基本的情绪。 这是婴儿重要的适应生活的方式，如婴儿吃饭后就安静，饥饿或尿湿时就不安、哭闹等。

2~3个月婴儿吃饱、睡好后就会微笑，当成人逗他时，就会全身活跃或笑出声。情绪、 情感 直接影响婴儿的行为，对婴儿的认识活动起着激发和推动的作用。

5-6个月开始，婴儿对新鲜的玩具特别感兴趣，以后，只有婴儿感兴趣的东西更能引起他的注意。

婴儿在愉快的情绪下做什么事都积极，也乐于学习，而情绪不好时，则什么也不听，不学，不做。这就是人们常说的“婴儿凭兴趣做事”。

12-24个月时，幼儿开始出现复杂情绪，如尴尬，害羞，内疚、嫉妒和骄傲，这些情绪一般被称作自我意识情绪，它们都在一定程度上源于对自我感觉的提升和降低。

到了3岁，儿童能够更好地评判自己表现的优劣时，会在成功地完成一项困难的任务后表现出骄傲，也会在未完成一项简单任务后表现出羞愧。

情绪、 情感 是婴儿进行人际交往的重要手段，他们的情绪表现具有影响看护者行为的交流功能。

婴儿生后不久，对人即有了泛化的认识，他们见任何人都微笑，6~7个月开始表现怯生情绪，并产生了与亲人相互依恋的 情感 。

8~10个月婴儿出现分离焦虑的情绪，这种情绪在13~15个月最强，1岁半以后逐渐减弱。

1岁多的幼儿即可出现对人、对物的关系的体验，如有同 情感 。

2岁时幼儿已出现快乐、兴高采烈、爱亲人、爱小朋友、害怕、厌恶、苦恼，甚至嫉妒等情绪的表现。

在婴儿的 情感 活动中，依恋是一个重要的 情感 。关于依恋 情感 的产生和作用等，有专门的讲述。

可能有一些人会觉得婴儿还那么小，有情绪是有可能的，但一般不会有什么情感，其实这种看法并不正确，宝宝再小，也是有他的情绪情感的，而且还具有一定的特点，家长需要对此多加了解，那么，婴儿情绪情感的特点有哪些？

婴儿情绪情感的特点有哪些？

一、情绪的发育：

一般婴儿的情绪十分平和稳定，偶尔号啕大哭，原因可能是生理上得不到满足，如想睡觉，肚子饿或身体不适，所以父母的周全照顾最要紧，令宝宝觉得安全，舒服。建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波动。

二、情感的发育：

1、3个月开始婴儿就可以有高兴或不高兴的表现，如宝宝听轻快、柔和的音乐时会用微笑、手脚轻轻晃动来表示愉快情绪。

2、4个月后常常愉快地微笑和大声笑。

3、5个月开始建立母婴相依感情，开始认生，能分清熟人和生人。看到母亲和熟悉的人会表示高兴，看到陌生人则会不安。

4、8个月时会用眼神紧紧盯住他要的东西来表示他的要求，当要引起别人的注意时会哇哇大叫，用推开或扔掉东西来表示厌恶。

5、9个月通过训练会用摇手、点头来表示再见、行礼等。

6、10个月会用摇头表示不。

7、12个月时感情更加丰富，已初步建立害怕、生气、喜爱、妒忌等感情，已经能意识到什么是好什么是坏。

婴儿的依恋情感分为哪些阶段？

第一阶段（0-3个月）：这个时期也叫做无差别的社会反应阶段，也就是指婴儿对所有人的反应都一样喜欢，任何人与婴儿接触，比如逗他，与他说话，都能引起孩子愉快，开心。

第二阶段（3-6个月）：叫差别的社会反应期。这时候，婴儿慢慢的对人有了不同的差别，这时孩子会偏爱母亲，在母亲面前表现更多的微笑、依偎，孩子还不害怕陌生人。

第三阶段（6个月-2岁）：叫特殊情感联结阶段。这个时期孩子对母亲更加关注，婴儿跟母亲在一起表现的特别开心。

现在家长清楚婴儿情绪情感的特点有哪些了，作为家长，有必要对孩子的情绪情感特点做出了解，这样才可以在带孩子的过程中更加的得心应手，不至于对孩子的正常情绪情感有所担心，另外，如果婴儿的情绪情感出现了异常，家长应及时找到原因并调节。

以情绪异常为主要表现的心理问题是：抑郁。

看时间：一般来说，孩子闹情绪通常有具体原因，持续时间短，短则几个小时，长则几天，就会消失。

同时，家长进行适当安抚就可奏效，不影响正常生活、学习和人际交往。但如果孩子出现明显的易激惹、暴怒、情绪不稳定、烦躁，每周超过三次，且持续一个月或更长时间，就要引起警惕。

扩展资料

以情绪异常为主要表现的心理问题的解决方法：

第一，父母要像关心躯体健康一样关心孩子的心理健康，做孩子的朋友，多做有效陪伴；

第二，父母要注意自己的情绪问题，尽量不要把自己生活、工作中的压力和不良情绪带到家庭，保持良好的家庭氛围，充分尊重孩子，为孩子心理健康发展提供良好环境。