为什么说兴趣、情感、意志、性格对孩子的发展具有重要意义？

人们看到许多科学家创造了辉煌成就，往往以为他们小时候一定都是聪明过人，有特殊才能。其实，那些名望高、贡献大的科学家、发明家之所以能取得辉煌的成就，不仅仅是由于他们天赋聪明，更主要是由于他们的非智力因素在起作用。

前面已经说过，所谓非智力因素，一般是指人的智力因素以外的心理因素。心理学家发现成就最大和最小的人之间最明显的区别，不在于智力水平，而在于他们的自信心、进取心、坚持性等方面。这就表明，一个人能否成功，其兴趣、情感、意志等非智力因素起着至关重要的作用。

一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，也可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。非智力因素是儿童学习的动力，是追求上进的心理机制。非智力因素能促进儿童的智力健康发展，呈现学习积极性高、态度正确、求知欲旺盛、注意力集中、自制能力强等状态，这就有助于他们学习成绩的提高，促使智能发展和发挥。非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来，集中于学习活动，运用于记忆、想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性，这样才能不断前进。智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，也可以弥补其智力的不足。在现实生活中，不少家长对待孩子智力的发展十分重视，进行了大量的智力投资，但却往往忽视了对孩子非智力因素的培养，这在一定程度上影响了孩子智力的发展与学习效果的提高。

从非智力因素来看，兴趣、情感、意志、性格对孩子的发展具有重要意义。

兴趣是儿童成才的动力。要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣，能使人精神生活充实，使人充满欢乐，并能应付多变的环境；积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力；广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富；长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。利用直接兴趣培养间接兴趣，又是培养孩子兴趣的有效途径。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志；积极兴趣才是促进孩子勤奋向上、健康成长的有利因素。

良好的情感是儿童成才的催化剂。情感总是与认识紧密相连，在认识的基础上产生情感，对认识事物有一定的动力作用。积极的情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不断地探索新的知识，保持学习的主动性、积极性，努力克服困难。情绪是情感的具体形式的直接体现，有时呈现为心境。美好的心境是儿童智力活动的条件，能使人产生学习兴趣；良好心境能使人注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。情感有调节作用，能引起和维持人的行动，有排除障碍的功能。情感又是建立在需要的基础上的。需要得到满足，就会产生愉快情感；遇到不顺时，情感消极、压抑，会造成精神疾病。和谐、欢乐、团结的生活环境是保持健康情感的重要条件。父母长辈友人的爱也是良好情感的催化剂，家长将爱与合理要求相结合，不仅使儿童充分得到爱，而且也能制止不合理的要求。增长知识，提高认识，是培养深厚情感的基础。总之，情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。

意志是儿童成才的柱石。意志使认识注意力集中，思维敏捷，精力充沛，使人处在良好的学习状态之中，并能提高学习效率。意志使人的行动更为自觉，能在活动中独立的完成任务。树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因；为达到目的，就要去选择一定的方法和手段，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小。家长要想将学习目标变成孩子的志向，目标就要切合孩子的实际。

性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理特性。良好的性格是儿童健康成长的保障。良好的性格如勤奋、自信、自强等，对一个人的成长起积极作用，而不良的性格如懦弱、懒惰等，则对人的成长起消极作用。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。尤其重要的是，家庭环境是熏陶孩子性格特征的熔炉，良好的性格特征，要靠父母在家庭中方方面面的熏陶和培养。

兴趣、情感、意志、性格对孩子的发展具有这么重要的意义，作为父母或“代理家长”，要怎样注意发展孩子的这些因素呢？

（1）要培养孩子对学习的兴趣。一般来说，孩子有了学习的兴趣，才会去努力学习，有了探索的兴趣，才会苦苦思索，追根求源。因此，必须培养他们有广泛的、浓厚的兴趣。如果一个孩子对他所参加的活动非常喜欢，就会产生旺盛的求知欲望，就会去努力认识事物，去解决问题。如果把孩子的学习仅仅局限于书本上，而不让他们参加各种孩子自己感兴趣的活动。这样做，势必会妨碍孩子学习兴趣的提高，当然是十分有害的。

（2）要培养孩子稳定的情绪。乐观而稳定的情绪，是学习和工作的保证。情绪的好坏，常可左右一个人的学习和工作的成败。情绪乐观而稳定，才能经得起胜利的欢乐和失败的挫折。大发明家爱迪生为了发明电灯的灯丝，虽然经历了无数次的失败，但他的情绪始终是乐观而稳定的；在试验了成千次之后，终于找到了理想的材料，取得了成功。心理学研究表明，学生在学习知识的过程中，也会产生焦虑情绪。这种情绪如适中，能促进学习；如过低，可使学生无所顾忌，马马虎虎；过高，还会抑制学生的智力活动。因此，“代理家长”在帮助孩子学习时，要寓教于乐，尤其在孩子过度焦虑时，可让孩子放下功课，活动活动，听听音乐，以减轻焦虑。

（3）培养孩子坚韧不拔的意志。意志是为了达到既定的目的而自觉地努力的心理状态。一个人如果轻易因外界的影响而改变自己既定的目的，这是意志薄弱的表现。树立坚韧不拔的意志，是获得成功的保证，家长要使孩子将来成材，就应从小注意对其坚定意志的培养。

应该如何培养孩子的坚强意志呢？第一，家长要使孩子养成有始有终、坚持到底的坚强的精神。例如，早上锻炼身体，要求他们持之以恒地坚持锻炼。第二，要加强孩子自控能力的训练。例如，要求孩子在课堂上遵守纪律，回到家应不贪玩，按时完成作业。第三，要使孩子自觉地、主动地调节自己的无理行为，使它服从于一定的目的和任务。例如，晚上电视好看，但功课更重要，看电视服从做作业。

许多事实表明，一个智力寻常的人，如果非智力因素高，尤其有坚韧不拔的意志，往往会有所作为。相反，一个智力水平较高的人，如果意志薄弱，自命不凡，最终也许还是一事无成。因此，父母和“代理家长”要使孩子将来有所成就，应从小培养其具有浓厚的学习兴趣、稳定乐观的情绪以及坚韧不拔意志，也就是说，在培养孩子智力因素的同时，家长要重视对孩子兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。

什么是意志？「心理学大辞典」载：“意志是个体自觉地确定目的，并根据目的调节自身的行动，实现预定目标的心理过程。”由此可见，意志是人的意识能动性的集中表现，它对人的行为，包括外部动作和内部心理状态，有发动、坚持、制止、改变等方面的控制调节作用。那么，为什么意志不可以指挥自己的情绪？很简单：意志不能改变情绪产生的大脑生理基础，即大脑的功能变化。意志与情绪出自不同的渠道，我们可以用意志指挥我们的行动、言语和思维，但不能任意指挥我们的情绪。

有爱在身边，什么时候改变都不迟！

知行合一，天下无敌

第七课情绪，情感和意志

第一单元情绪和情感概述，

第二单元情绪情感变化的维度及两极性，

第三单元情绪情感的种类，

第四单元，意志

情绪出不来，道理进不去

悲伤的时候，情绪高涨的时候

先顺着他的脉络，贴着他走，进入她的世界，不要硬推，也不要硬拉，不要试图让她怎么样？

正在兴头上，一盆冷水泼下来。正难受呢，让他立马高兴起来，笑起来，幅度太大，做不到。贴着走，先接住，顺势后退，再顺势回推。

真正的接住他

希望他怎么样？希望他怎么说？

希望理解，希望说说看，希望看到我们的委屈，希望替我们说话，跟我们是一伙的

说你是为你好呀，你明明错了，承认了就好了呀。刀子搁在谁身上谁疼啊！不知他人苦，莫劝他人善！

服务员打包拿两个食品袋，一个光叉

情绪情感概述

女人容易有情绪，为什么寿命还长呢？

唠叨情绪容易出来

女人像空气，有他不显，没他要命

第一单元情绪和情感概述

情绪情感的定义，

情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验

看到事物的不同的角度，我们的态度变了，更多的要找到出口，不要憋着，压抑着，憋着压着，时间久了，人就真的会出很多的问题。

情绪，情感与认识过程的比较

是最核心的认知，直接影响情感和行为

有情情绪的地方都是我们在乎的，只要有情绪就很宝贵有情欲说明在乎，只有找到在乎的点，才会有更多的变化。感受希望是什么？让你有这样的感受比较烦，是什么让你比较烦？这个烦的背后是什么？那我们来试试看，能想到多少是多少。对自己有更多的认识和了解，每一个抱怨的背后，会有一个正向的期待，烦躁焦虑，后面是想要更好的心。情绪情感是一种内心的体验，我们很多的成长是来源于逆境

    1情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动

    2情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说内心体验

    3情绪和情感能看到表情变化，认识过程不能

都是千年的狐狸，谈什么聊斋

更多说出来，说出来就会有变化，就会有不一样的感受，倾诉即疗愈。

    4情绪情感会引起生理变化，认识过程不伴有这种变化，身心疾病，委屈藏在胃里，高血压，心脏病，胃疼，肠道病掉头发，乳腺，腰疼，失眠，子宫肌瘤，癌症，这些往往和我们的情绪状态有很大的关系。过的很幸福，幸福指数比较高

我想要的是啥？我的初心是啥？哪怕现实情况不会允许，我们会所在现实的生活，但我们永远可以找到方向透光的地方白天能看太阳见阳光，晚上能看月亮和星星，关键在于我们自己，我们的心态的，但我们的心可以自由遨游世界，带着镣铐跳舞，乘物以游心，人被困，心飞翔。生命和生活情境分内心里有阳光，可以更好的去追求自己想要好的情绪状态可以把我们的身心疗愈，

养身的最高境界是养心，学心理学的最高境界是修己

喜伤心怒伤肝思伤脾悲伤肺恐伤肾惊伤心胆

    5情绪情感的结构是由三种部分组成，主观体验，生理唤醒，外部表现

二，表情

表情一般分为面部表情，身段表情和言语表情

言不由衷，面部表情容易掩饰，但细微的不容易

面部表情，面部肌肉活动的模式是鉴别人的情绪和情感的主要标志

身段表情，面部以外的身体动作上的变化，包括首饰，身体姿势

言语表情是情绪和情感，在说话的音调，节奏和速度等方面的表现

雾里看花，水中望月，不要看的那么太真实，难得糊涂

大事上较真，小事上糊涂

水至清则无鱼，人至察则无友

看透不说透，别太较真，有鬼就有呗，不太影响生活就好

有情绪就有情绪，学会与问题共存

夫妻相，神似情绪状态气质神态

价值观相似，性格互补/性格相同。价值观是基础，三观不同会很麻烦

二情绪和情感的区别和联系

二者密不可分，情绪表现情感，情感制约情绪，很深沉的就是情感，情感以情绪来表现呈现

有社会情怀，情怀是做事之类

    1对象不同，情绪是人和动物共有，情感只有人特有

    2需要不同，情绪与生物性需要相联系，情感是社会性需要

    3特征不同，情绪带有情境性和不稳定性，情感具有深刻性，稳定性和长期性

    4情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部特征，情感一般较弱，较少冲动性，外部表现不明显。

烟火人生在所难免，情感也是慢慢积累的

四，情绪情感的功能

猫会通过尿床报复，动物没有情感，但是有情绪的。对人的依恋种族得以存续

（一）适应功能，

1，婴儿早期通过情绪来传递信息，表达自己需要获得成人的关心。说话靠心不靠嘴，透过话语感受那份感受往往是更真实的，话由心生，能做到不说话更不容易，寥寥数语，能说到重点

2，成人生活中，通过情绪与他人交流，传递信息，微笑点头，维持正常的人际关系。好不是没有边界没有底线没有原则，没有人喜欢看见别人整天苦瓜着脸。法无定法，关注正向与坚定规则并行

四五十岁的人要当心，人生第二春，中年危机婚姻危险期，再不抓紧就没机会了，没有时间了

情绪是影响一个人动机的，情绪不好，哪有那么多的力量去做事呢？情绪不好，是彼此的差评师，怎么可能会对对方有更多的爱？有更多交流的机会做得好的看不到，做的不好的反复说，咋可能喜欢学习，咋可能有劲儿去学习呢？经营婚姻，经营亲子关系的时候，还需要学着这些好评，期待值降低一些，好评能带来更多的变化，关注什么就会强化什么，强化什么就会得到什么。

婚前睁大眼，婚后眯着眼！

（二）动机功能

情绪情感是动机系统的一个基本成分。

情绪情感对内驱力起着放大和增强作用

中等强度愉快情绪

（三）组织功能情绪情感对活动积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏瓦解作用，中等强度的愉快情绪有利于人的认识，活动和操作效果，

情绪情感对记忆的影响，

情绪情感对行为的影响

问题本身不一定是问题，把它当成事儿当成问题了就是问题

（四）信号功能

具有传递信息沟通思想的功能，通过表情来实现

生人勿近

不同的话，用不同的情绪表达出来是不一样的

说的话不重要，话背后承载的信息感受情感才是重要的

修好自己，才能传递对他的接纳理解

孩子最讨厌家长的言不由衷，孩子都是火眼金睛，是这个世界上最好的影帝，看的很准，模仿的也很准，关键是经常会模仿不好的

第二单元情绪和情感的两极性及变化的维度

一，情绪和情感的两极，两个极端性

两极性情绪情感的每一种变化都存在两种对立状态

情绪情感变化维度主要指动力性，激动度，强度和紧张度等方面

我们想要的，中间例外的情况，多看一看，很多时候都是两级的，反复反复效果更巩固很多时候都是与问题共存的，没有办法把问题全部消灭高兴就高兴呗，不高兴就不高兴呗，接纳不接纳本身就会让人更纠结我就偏偏不接呢，我怎么可能？我怎么能不高兴？很多问题可能本身不是问题，把它当成了问题，他才是问题

动力性，增力减力提高还是降低人的活动能力？

在乎归在乎，不要反应过度，反应过度会更停留

基本情绪和复合情绪

基本情绪：喜，怒，哀，惧和动物共有，不学而会，又叫原始情绪

复合情绪：由基本情绪不同组合派生出来的

敌意等于愤怒加厌恶加轻蔑

焦虑等于恐惧加内疚加痛苦加愤怒

二，心境激情和应激

从情绪的状态来分

（一）心境

一种微弱，持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。持续时间较长，几周几月

时间越久的东西越微弱，越是强烈爆发的越短暂

（二）激情

一种强烈的爆发式的持续时间较短暂的情绪状态

（三）应激（应对激动）

出现意外事件或遇到危险情景的情况下，出现的紧张的情绪状态

生活事件

认知评价，事情本身不一定是事儿，关键是我们看待事情的视角

应激反应

应激的应对

曾被开水烫过，看见开水就害怕是条件反射，是对自己的一种保护，是一种经验，防御就是一种保护

第四单元  意志

意志即通常说的意义是有意识的，确定有目的调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程，

意志行动，受意志支配的行动

想让一个人更有意志和一系列因素有关，需要制定一个目标有目标，有思路，目标是相对容易实现，并且清楚目标实现之后，对我们的意义。中间有调节，有强化，看到我们做到的部分，让我们有希望，最好有同行者，有同行者才能更好的往前走

二，意志行动的基本阶段

准备阶段

确立行动目的，选择行动方案，做出决策

执行阶段

坚定地执行制定的计划，克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视及定的计划一变，及时修正计划，保证计划，保证目标的实现

目标越清晰，计划越具体，越容易实现

动机冲突

勒温认为，动机冲突一般有以下类

1，双趋冲突，两个都想要，只能选一

鱼和熊掌不可兼得

2，双避冲突，两个都不想要，必须选一个

两害相权取其轻，饥不择食，慌不择路，贫不择妻

3，趋避冲突，既想要又害怕

如甜食与肥胖，再婚者的心里

4，多重趋避冲突

对多个目标均形成趋避冲突，

意志的品质

一自觉性自我知觉，对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使人服从于活动的目的

相反的是，受暗示武断

二果断性迅速的不失时机地采取决定，相反是优柔寡断，鲁莽草率

三坚韧性坚定有韧性，坚持不懈的克服困难，永不退缩，（虎头蛇尾动摇执拗）

四自制性自我控制，善于管理和控制自己的情绪和行动的能力，（任性怯懦）

接纳自己来才会更任性

只要是更适合自己的，自己感觉舒服的都OK，知道初心，知道自己要啥，感觉挺舒服就很好

　　1、男性在年轻时会交很多朋友，但女性过了中年以后才会有更多的朋友。

　　2、约有25%的男性，在第一次约会时就爱上对方，但女性到了第四次约会，才有15%爱上对方。

　　3、女性作决定的速度比男性快。

　　4、入学前到中学期的男孩子比女孩子更爱支配别人。成年后婚姻生活越长久，妻子就越成为被支配者。

　　5、男性时常害怕爱侣会被杀或自杀，而女性则常常害怕爱侣会遭受意外的事故或年老死去。

　　6、男人喜欢冲锋式的工作，间隔休息，而女人则喜欢以同一个节奏工作。

　　7、大多数对成年人所做的调查都显示，男性和女性爱搬弄是非、制造谣言的程度是一样的。

　　8、阻止犯罪的研究显示，遇到坏人时反抗的女性比男性多25%。

　　9、约有2/3或4/5的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，却有九个会继续与酗酒的丈夫生活。

　　10、犯罪的单身男性比已婚男性多，而犯罪的单身女性则比已婚女性少。

　　11、声称快乐满足的已婚男性几乎是单身男性的两倍。但已婚的女性却比单身女性更常表示不快乐，不管有无孩子。

　　12、流产的胚胎大多是男孩。

　　13、关于做梦。男性较经常梦见陌生环境里的陌生男人，一般多与暴力有关，即使梦见女性，多半与性爱有关。女性在梦境中，总是梦见熟识环境里的朋友和亲人。女性的梦境通常在户外，气氛大多友善，除非是月经来临前，这时女性做梦时会觉得懊恼和紧张厌烦。

　　14、女人喜欢隐藏她们最深的感情，而男性喜欢让对方知道。如果你问一个男人“这个面包是哪里买来的？”他会告诉你；而把这个问题问一个女人，她通常会反问“有什么问题吗？”

　　15。女人到家门口才掏出开门的钥匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴时，总是把火柴划出，而男人总是划入，也许是女人怕烧到自己。

　　16。一家德国报纸组织了一次测验，在慕尼黑的一间商店里装了一面长镜，然后观察经过长镜的男女，看他们有着怎样的反应。在8小时的观察中，共有1620个女人经过这面长镜，1/3停下来短暂望她们自己；而差不多所有600个经过长镜的男人，都停下来好好望自己，大多数又往后望，看看是否被人注意。