希望对你有帮助，还不会写的话可以单独密我~~~
生活中处处有语文（作文赏析）
第一篇：
语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。
当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？
大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？
网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！
电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？
在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。
第二篇：
在我们的现实生活中,语文无处不在
生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性
文字,是人类文明的象征通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋
语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段语文给人精神上的震撼是巨大的一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心语文带给生活的影响是无法比拟的
总之语文对我们的生活影响还很多朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中
第三篇：
语文，就是语言表达。是交流的基础，是能力的表现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德，文化水平。比如表达“看”意思吧，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”他们每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。古今中外都有实例证明。
就先说说家喻户晓的大文豪鲁迅吧。鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治连年战争给老百姓带来病痛，让人民能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部**，放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑，看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：我光治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于
是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻的生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《祝福》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民终于觉醒，明白现在唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶出、推翻，鲁迅手中的笔好比投枪和匕首，直刺敌人的胸膛。
语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，毛主席接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我老是看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可毛主席却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为毛主席的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到主席的思维这么清晰、那么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。”
生活中的语文处处可见，它源于生活，用于生活，与生活息息相关，与生活相辅相成。语文使生活更加丰富多彩、充满活力，富有艺术性和情趣
第四篇：
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。
语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗**的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。
从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。
语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。
第五篇：
书，行万里路。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外，生活中，我们学习，实践，创造，更加认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文，也可以通过用普通话与别人交流来学习语文……总之，要学习语文的途径有许多许多，而生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。
每到过年的时候，家家户户都要贴春联。今年春节，则由爸爸和叔叔来负责贴春联，而我，则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到，四季彩云滚滚来。”那--这副春联蕴含着什么意思呢？我想了半天，也摸不出个头脑来，恰巧，这时，表哥走了过来，我灵机一动：何不去请教请教表哥呢？于是，我连忙跑到表哥身边，笑着说：“表哥，你看，这大门上的春联表示什么意思啊？”表哥听罢，琢磨了一阵，说：“这副春联不难解释，它写出了对新的一年的美好愿望，希望一年到头都万事如意，明白了吗？”听了这番话，我恍然大悟，原来它是这样一个意思啊！这时，爸爸又拿来一副春联，我凑上前去一瞧，原来是“一年四季行好运，八方财宝进家门。”这副对联我懂，它表达了家和万事兴的美好情感。从“年年顺景则源广，岁岁平安福寿多”中，我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联，我学到了不少的语文知识，我仿佛感觉到胸膛在拓展，奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。
语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！
第六篇：
你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。
这就是语文。有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。
在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。
语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。
在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力。
生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。
假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。
第七篇：
她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。
原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。
原本以为，只有每天去消化那些枯燥无味的字、词、句……才能学到语文。
原本以为，只有每天让和语文试卷打招呼，才能学到语文。原本以为。doc
原本以为，只有每天让笔在纸上“狂舞”——去写字，才能学到语文。她如一缕春风。doc
原本以为……
可是，渐渐地，我发现自己错了。生活中处处都有语文的身影。
电视中，每个广告都有着独特的广告词，多种多样。而在这其中，不也会发现语文的身影吗？
过年时，家家门前的对联，不也有语文的足迹吗？
离开繁华的城市，让我们去拥抱大自然。鸟儿在叫，溪水在笑，风在吼叫，这一切交织在一起，不就像一首诗歌吗？时而起伏，时而跌落。那么，大自然不也同样也拥有语文吗？
语文是一束花朵，带给人芳香；
语文是一汪清水，带给人凉爽；
语文是一缕阳光，带给人希望；
生活中，处处有语文。语文，无处不在
语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝。
语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。
语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。
语文，轻轻从我身边走过，飘飘然……赞同0| 评论
MIC男团是中国内地唱跳组合，由王一浩、赵泳鑫、檀健次、池约翰、肖顺尧组成。2006年，由太合麦田进行封闭训练，2010年正式出道，每个人都具备唱、跳、演等实力。
凭借扎实的唱功及舞蹈实力，MIC男团在各大榜单，获得最佳新人、最受欢迎组合、最佳组合、最佳舞曲艺人等30多个奖项。 2010年获得《咪咕明星学院》总冠军，2012年作为新势力代表，参加央视元宵晚会。
2013年作为中国内地代表选手，参加《香港亚洲流行音乐节》，拿到了亚洲超级新星大奖。11月，代表中国参加第15届《中韩歌会》。2014年，MIC男团代表恒大音乐联队出战《金钟奖中国音超》，获得组合奖金奖。
扩展资料：
MIC男团通过自己不断的努力打破了亚洲男子团体风靡、内地男子团体稀缺的沉闷，并且凭借综合实力，成为了内地乐坛男子团体中公认的实力唱跳组合。
他们不仅迅速囊获了组合重大奖项，而且还获得了高晓松、谭伊哲、小柯等知名音乐人的垂青，内地黄金组合羽泉更是寄予他们有望成内地下一站天团。2012年还大胆跨界影视，在张一白导演的电视剧《将爱之因为爱情》惊艳亮相。
随着《将爱》系列同名微**在各大视频网站的滚动播出，点击率在短时间内飙升，他们的演技得到了业内和歌迷的好评。
（小鑫）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（约翰）我想对你说 我给你的不算太多 请你不要在意嫌我啰嗦
今天在这里我并不想做作 允许我大声说出 I LOVE U
（健次）举起你们的手 让我看到 1个 2个 3个 4个 5个（没错）
接下来 你们尖叫 音乐安静 喊出 熟悉的名字 M I C
（王浩）就算是阴天下雨 也不会让你淋雨
我会在你的身边为你挡风遮雨
（尧尧）无论什么时候我都会在
请你千万不要感 到孤单
（王浩）那么现在就跟我们一起唱这首歌
你就会感受到我们想要表达什么
（小鑫）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（健次）等了这么久我还是没有你消息
等了这么久我已经有点小脾气
等了这么久我开始低声下气
你在哪快call me back
(尧尧) 待在书桌前我还是把你想起
待在情侣首饰店我真的不想发脾气
待在沙发边的shoogy此时鼾声想起
打开电脑say good night
（约翰)我喜欢你左手甜甜圈
喜欢你右手lollipop
喜欢那首你最爱的If i were boy
（尧尧）你讨厌我的拉拉踏踏
讨厌我的嘻嘻哈哈
讨厌那首我爱唱的我爱台妹
（王浩）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（健次）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（约翰）当你看着我的眼睛
（约翰）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（王浩）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
（尧尧）当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（健次）当你看着我的眼睛my baby
请你不用怀疑 我所有真心
（约翰）当你看着我的眼睛my baby
如果你要怀疑 离我300米
（小鑫）当你看着我眼睛
oh baby 请不要怀疑
当你看着我眼睛
oh baby
oh baby
短篇小说是整个文学殿堂里的一种特殊的文学体裁，有其独特的写作规范和写作技巧。
1、“理论准备”分六章：短篇小说的界定和特征、主题的确定、人物的塑造、情节的展开、场景的设置、视角的选择，从理论上阐述短篇小说的特征和组成要素。首先，短篇小说应该塑造令人信服的人物形象，故事情节包括开篇、冲突、 和结局等因素，设置与人物性格相协调的场景，传达一个特定的主题，遵循始终一致的叙述视角，运用与人物性格相符的对话，通过简练精确的描写来展示人物、主题和冲突，运用富有想象的语言和文学手段，保持一贯的语气和情调，长度适当，并产生唯一的文学效果。
2、主题是小说要传达的主旨，也是短篇小说的灵魂，没有主题就不可能有真正的小说创作。短篇小说为读者提供阅读娱乐的同时，也激起读者的某些情感，传达某个主题。这一主题并不总是一个清楚表达出来的寓意，有时是寓于小说字里行间的对生活或人类本质的一种洞识。主题一般来源于作家生活中的具体经历，如周围的偶然事情，自身的困境或困扰着自己的社会问题。为了传达一个清晰的主题，短篇小说要避免过于复杂的故事情节。
3、小说创作的成败取决于人物的塑造，因为正是人物的行为传达了小说的主题。人物的塑造需要集中于刻画“圆形”人物，即主要人物。刻画人物的具体方法一般有三种：描写、行为和对话。具体地包括人物的身份、外部特征、所处环境、内心活动、行为方式、语言特征、他人对人物的反应等。当然，在人物刻画中性格特征的描写比外部特征的描写更重要。要想塑造出清晰的人物形象，作者必须清楚地“了解”人物的各个方面，以便塑造出始终如一、栩栩如生的人物。
4、情节是由于主要冲突而发生的一切事件，包括展示部分、开场的偶发事件、渐渐激烈的行为、 、渐渐平缓的行为、结局等。在展开情节的过程中，作家会在整个的时间安排中运用倒叙的手法，还会运用伏笔的手段造成一种悬念。场景在情节中起到关键的作用，作家在写作中往往让读者通过推理、暗示来了解场景，而不是用成段的描写来阐明场景。
5、短篇小说的叙述视角决定小说的主题，因此视角的选择至关重要。短篇小说的传统写作方法是第一人称或第三人称，第三人称视角又有三种不同的角度：第三人称、受限的第三人称和全知全觉的第三人称。受限第三人称视角的叙述者不是小说的组成部分，不能了解任何人物的思想。全知全觉的第三人称视角几乎总是作者就是叙述者的视角，作者知晓一切，目睹一切，也了解一切。无论采用哪种视角，小说的叙述视角必须保持一以贯之，前后一致。
6、“形诸笔端”共五章，主要论述了对话的写作、描写的运用和小说的开头和结尾。首先，对话是短篇小说的必要组成部分，它不仅有助于人物的刻画，而且人物在采用对话表达观点或讲述故事时也推进了冲突的发展。对话可以是人物相互之间的谈话，也可以是人物的自言自语，即内心的独白。要想写出真实可信的人物对话，就必须用心去聆听，留心观察；再者，描写是短篇小说中经常使用的文学手法，逼真的描写依赖于五官感觉，也是能够准确传达信息的前提。描写是支撑短篇小说语气情调的细节，为了使描写生动形象，有些作家会大量使用修辞格。描写中要使用适合题材的词汇，运用丰富多彩的语言，避免导致词藻华丽或过多修饰语，句子结构要变化多样。总之，描写要干净利落，简洁有力，直截了当，运用展示的方式；第三，短篇小说创作的最高要求之一是写一个给人深刻印象的开头，使读者很快融入小说之中，也能迅速抓住编辑的注意力。短篇小说的开头可以考虑三种可能的方式：运用对话揭示人物和场景，并引入初始冲突；让主要人物开始实施行为，进而引向初始冲突；确定场景，提供足够的细节以营造出气氛。小说的结尾应该完成小说的情节构思，展示主要人物由于冲突而经历的任何变化，并使读者获得阅读上的满足。结束一篇短篇小说的方式多种多样，如简单地消解冲突、向读者稍作透露、提供一个出乎意料的结尾。第二部分还以短篇小说《土豆》为范例，分析了短篇小说的全部基本要素。最后一章是“创作小说的检查z，叙述了对小说初稿进行检查时可以提出的各种问题，而通过检查可以发现小说初稿中存在的不足，进而作出适当的修改和润饰，直至小说通顺流畅，有趣易读，真实可信。此外，在小说定稿时还要进行仔细的校对，涉及标点符号、段落划分、大小写字母、拼写、语法和惯用法等。
初中生短篇小说六百字左右的作文
学生进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现了急剧的变化，使他们在心理方面带来了巨大的影响，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。
1 初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。
他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
2 在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。
3 在情感体验方面，初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。
随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。
在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。
4 在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，他们在各种活动中想到的是如何完成任务，而不是完成任务的意义；他们往往决心很大，但行动很差，说的和做的相脱离。
初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。
几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。
性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。
5 在思维品质方面，初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。
这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，严重者会出现心理障碍。
初中生在日常的实践活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。
6 在自我评价方面，初中生开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。
开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。
由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。
7 随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起采。
开始有了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。
由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要求成人尊重他们的意志和人格。
但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。
8 随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。
他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。
他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。
当然，除上述所列出的几种主要心理特点外，初中生也有一些个性差异。
但要特别注意，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。
因此，特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。
只能这样了，因为我也是初一的。
初中生 写作 短篇小说
1写校园生活。
翻出你自己的日记 读读看看 能有很多好的素材 很真实 也能写出很多东西。
平平淡淡的 也能是好故事。
2写童话。
离开小学不久呢 应该还有不少想象力 初一的写作功底 应该写复杂的小说不如就写篇长点的童话 弄不好可以写成动画片剧本。
哈。
3短篇小悬疑 或者科幻。
简单点就行 外星人什么的都可以往里写。
这个年纪不正是对这些感兴趣么。
4实在没有思路的话 就杀手锏 写续写！找个自己感兴趣的东西 **啊小说啊甚至课文 以此为基础 续写 也是个不错的选择。
年轻要有年轻的想法 年轻要有年轻的写法 最好别写沉重的 写不好 也没意义。
怎么分别一篇文章是短篇小说还是散文？
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，＂杂取种种，合成一个＂，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
“虚构性”，是小说的本质。
“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。
“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。
“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。
”（小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求；县令，美好的名声。
）“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。
桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。
”（小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。
） 班固认为小说是“街谈巷语、道听涂（同“途”）说者之所造”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。
清末民初，维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”，小说理论面目一新。
小说地位空前提高，乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”，再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。
散文 有广义和狭义两种概念。
广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。
不过，古代没有“散文”这一个名称；“散文”这个名称是“五四”时期才有的。
在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。
这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。
狭义的散文则专指抒情散文。
这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称——杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。
散文的意思不止一个。
对骈文说，是不用对偶的单笔，所谓散行的文字。
唐以来的“古文”便是这东西。
这是文言里的分别，我们现在不大用得着。
对韵文说，散文无韵；这里所谓散文，比前一文所包广大。
虽也是文言里旧有的分别，但白话文里也可采用。
这都是从形式上分别。
还有与诗相对的散文，不拘文言白话，与其说是形式不一样，不如说是内容不一样。
内容的分别，很难说得恰到好处；因为实在太复杂，凭你怎么说，总难免顾此失彼，不实不尽。
这中间又有两边儿跨着的。
如所谓散文诗，诗的散文；于是更难划清界限了，越是缠夹，用得越广，从诗与散文派生“诗的”“散文的”两个形容词，几乎可用于一切事上，不限于文字。
——茅盾先生有一个短篇小说，题作“诗与散文”，是一个有趣的例子。
按诗与散文的分法，新文学里的小说、戏剧（除掉少数诗剧和少数剧中的韵文外）、“散文”，都是散文。
——论文，宣言等不用说也是散文，但是通常不算在文学之内——这里得说明那引号里的散文。
那是与诗，小说，戏剧并举，而为新文学的一个独立部门的东西，或称白话散文，或称抒情文，或称小品文。
这散文所包甚狭，从“抒情文”，“小品文”两个名称就可知道。
小品文对大品而言，只是短小之文；但现在却兼包“身边琐事”或“家常体”等意味，所以有“小摆设”之目。
近年来这种文体一时风行；我们普通说散文，其实只指这个。
这种散文的趋向，据我看，一是幽默、一是游记、自传、读书记。
若只走向幽默去。
散文的路确乎更狭更小，未免单调；幸而有第二条路，就比只写身边琐事的时期已展开了一两步。
大体上说；倒底是前进的。
有人主张用小品文写大众生活，自然也是一个很好的意思，但盼望做出些实例来。
读书记需要博学，现在几乎还只有周启明先生一个人动手。
游记、传记两方面都似乎有很宽的地步
有助于提高高考作文短篇小说
大学以下学段：个人认为名著只能让你在语言上更生动或优美 类似的这些，但如果是写作文的话，就需要在几百字的限制之内写一件完整的事，名著太长，而且有些东西很深奥，需要一点点理解，消化，再运用。
在短时间内没有一个很高的提升，所以不如多看写作文书。
先要把一件事情完整的叙述完，再对里面的一些语句做修改，有时候换一个词语就会有不一样的感觉。
所以，我个人认为还是多看些作文书，名著可以做为辅助，但先不要看特别深奥的，然后是短小说，或者是些散文会好一些吧。
也可能我说的不对，你可以多听听老师或长辈的意见。
大学以上学段：多看书，采纳不同的方法和不同的修饰，这时候我不太推荐你去看作文书，因为我觉得那些对我来说没感觉了，而且太枯燥无味，但我觉得小说不错，譬如说饶雪漫的，郭敬明的，韩寒的…从他们书中找出一些感觉，与其矫揉做作还不如写出真情实感。
还有那什么中国四大奇书：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《金瓶梅》。
除了《金瓶梅》我建议你都不要看。
出错为题的短篇小说作文
出错 生活总有跌跌撞撞，出错是固然不少的。
我们应该如何对待出错，这是个值得思考的问题。
早上起来，天阴暗阴暗的，没有一丝朝气蓬勃的气息。
我跑完步，便回家温习去了。
刚翻开书本，就听到邻居家传来很不和谐的声音，我本想专心致志地温习，可嘈杂的声响一直萦绕着我，使我久久不能静下心来。
（作文大全//zuowen321/zuowen/chuyi/2015/109201）“你给我滚出去，快！＂邻居小鑫妈妈像狮子大吼一般喝道。
我被吓一跳，心脏还颤抖着。
好奇心催促着我要了解事情的来龙去脉。
我踮起脚尖，悄悄地靠在他们家的窗户，竖起耳朵听，咪着眼睛看。
“妈妈，不要，不要！＂小鑫边大声哭边死死地拽住他妈妈的裤脚苦苦哀求。
小鑫妈妈一把拉住他，不留情面地把他往门外推，口中还说道：“看你还敢不敢乱碰我的梳妆台，帮我的口红都弄成两节了，你这个没用的东西，生你出来真晦气，你滚！看着你心烦！” “嘭！”小鑫被无情地扔在了门口，他妈妈冷漠地锁上了门。
我探出头，看到小鑫爬起来，嚎啕大哭地拍打着门，那门被摇得摇摇欲坠，发出“吱吱”的 声。
小鑫手都拍红了，狼狈不堪地瘫坐在门口，还不停地抽泣，我很想去安慰他。
刚一踏出脚，小鑫妈妈忽然开了门，我立即缩回我那只笨笨的脚。
“下次还敢这样，就把你给卖了，走，别在这丢人现眼，进屋去！＂她的眼神没有一丝怜悯这个孩子的意思。
终于，一切都恢复了平静。
我知道了事件的缘由，心感哀愁。
这只不过是小鑫小小的出错而已，邻居阿姨竟如此待他，用这种方式教育他，实在不妥。
一次，小鑫和玩伴在门口玩耍时，我听到了两个孩子的对话。
老二问小鑫喜不喜欢自己的妈妈，小鑫当场毫不犹豫地说：“不喜欢，她很凶，天天骂我。
＂ 唉，这最大的出错源自小鑫妈妈不正确的教导和没有以身作则树立好形象给孩子呀！ 生活中一次出错可能影响深远，我们要学会反省出错的原因，学会先自我找错误，不能一味责怪对方的不足。
小小出错，蕴含大大道理。
只要宽容，只要思考，口红断了一截，还可以用剩下一半，心碎了可再也修复不了了。
正确对待出错，你我要思考。
巴金作文短篇小说内容简介20字
就题材而论，巴金的长篇小说以描写家庭生活为主，并且带有强烈的自传性。
他的短篇小说则题材多样，涉及范围相当之广。
在巴金的作品中，家即社会，家庭是构成社会机体的细胞，家庭生活是社会生活的缩影。
巴金的创作实践表明，他最喜欢通过描写家庭生活情景来反映社会生活的状况及其发展变化。
其中尤以他的《激流三部曲》和《寒夜》为著。
《激流》通过描写高公馆的由盛转衰及其分崩离析，反映了封建大家庭逐渐没落的过程，表现了封建专制制度必然崩溃的历史趋势，讴歌了青年们的觉醒和反抗。
同时高公馆的生活也是以作者自己早期的家庭生活为原型而书写，带有强烈的自传性质。
《寒夜》通过描写汪家的解体过程揭露了当时大后方社会的黑暗。
作者着重表现的是小家庭内部的矛盾冲突，比如婆媳争吵，夫妻失和等，通过对日常生活的真实 、细致的描绘表明，汪家悲剧的根源在于国民党 的黑暗、腐败。
这部作品又一次体现了巴金创作的特色，把家庭当作社会的缩影来描写 以家庭生活画面来折射出时代的风云变幻。
除此之外巴金在《某夫妇》、《猪与鸡》、《团圆》等短篇小说中也有对这一题材的优秀运用。
应试作文和短篇小说的区别？
世界著名的短篇小说 ：雨果： 克洛德格欧文： 鬼新郎左拉： 陪衬人都德： 三部大弥撒哈代： 富于想象的妇人海涅： 帕格尼尼普希金： 黑桃皇后莫泊桑： 蛮子大妈梅里美： 伊尔的美神狄更斯： 穷人的专利果戈理： 旧式的地主司各特： 流浪汉威利的故事契科夫： 宝贝儿 展开世界著名的短篇小说 ：雨果： 克洛德格欧文： 鬼新郎左拉： 陪衬人都德： 三部大弥撒哈代： 富于想象的妇人海涅： 帕格尼尼普希金： 黑桃皇后莫泊桑： 蛮子大妈梅里美： 伊尔的美神狄更斯： 穷人的专利果戈理： 旧式的地主司各特： 流浪汉威利的故事契科夫： 宝贝儿高尔基： 切尔卡希巴尔扎克： 不为人知的杰作马克吐温 田纳西的新闻界杰克伦敦 变节者 屠格涅夫： 总管欧 亨利 爱的牺牲收起
有关 遇见 的文章 散文短篇小说都可以
遇见人生，其实就是一场盛大的遇见，你若懂得，在遇见时，就一定要感激，就一定要珍惜。
有时候，这个世界很大，大到我们一辈子都没有机会遇见；有时候，这个世界又很小，小到你一抬头就可以看到那个笑脸。
遇见是很美很温暖的事，每一天，都期待着每一个遇见，遇见更美的自己，遇见跟好的自己，遇见更好的你。
遇见，每一天，每一个人都会频频的发生，小的时候，儿时的玩伴，老师同学，走出校园，更是会遇见形形 的人，走入职场，领导、同事等等都是我们一定会遇见的。
我感谢我的每一次遇见，因为，每一次的遇见都会带给我很多，比如快乐、感动、感激等等。
所以，在遇见时一定要感激，在一起时，一定要珍惜，挥别时一定要微笑，与他们的遇见不是无缘无故的，他们，或多或少都会教会我们一些东西。
人的一生，总会遇上一些人，一些事，不早，也不晚，就在某个不经意间，某个随意的地点，就这么遇上了，没有邀约，没有预约，就这样，不经意的相逢在了一起，演绎了一场没有经过排练的故事。
在岁月这条漫漫长路上，我们都按照自己的方式走着，在经历了一些人，一些事以后，我们就长大了，伴随着成长中的欣喜和一些烦恼，我们慢慢的融入到了一些新的群体中，开启了新的旅程，就是在这个时候，我们会遇见很多很多人和事，他们，不断影响着我们的思维、世界观，改变着我们的生活轨迹，就是这些遇见，不经意间，一个转身，就改变了我们的生活。
但，何尝不说，遇见，就是幸福。
以前，我从没有觉得跟一个人遇见会带给自己什么，有时候只会觉得，遇见带给自己欣喜高兴开心的时候也带给了自己忧伤和寂寞，这个时候，就会抱怨，为什么会遇见，为什么要遇见，可是，长大了，渐渐懂得，遇见，不光是带给我们欣喜和繁华，还有思索和感悟。
有些人，是来教会我们成长的，教会了我们一些东西，然后又转身离去，仿佛从来就没有出现过一样。
所以，不要害怕遇见，遇见，其实就是寻觅幸福的过程，漫漫人生路，不就是寻觅着，然后，幸福着。
渐渐懂得，人生，有太多遇见，适逢其会，触不及防擦肩而过，是一种遇见，刻骨铭心，也是一种遇见。
很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。
无论是在对的时间遇见错的人，还是，在错的时间遇见对的人，这，都是最美的遇见！我想，人生，也不过如此，回首过往，曾经是阴云密布，但是，当现在的我们回过头去看时，却是一片清明，随之不禁莞尔一笑，因为，懂得了，遇见就是最美。
这繁华世间所有的相遇都是久别的重逢，是最美的晨语。
有些故事，注定了没有结局，但却是最美的生活写意……遇见了，就请感激；遇见了，就请珍惜。
因为，有了这些遇见。
唯美了我们的整个曾经。
经年过后，终是不悔这一场倾心的相遇。
作者：ン再、遇见お
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教育随笔：耐心对待孩子5篇
在平时的学习、工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是我为大家整理的教育随笔：耐心对待孩子，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：耐心对待孩子1
在一次晨间插塑活动中，孩子们拿好雪花片开始建构美丽的“花环”，小鑫也忙着做起来，他从一大堆的雪花片里挑了自己最喜欢的一堆红色雪花片，然后拿起一片思量着：先从哪里开始插呢？雪花片在他的手掌上“徘徊”了会。过了一会儿，顺手从一口子上开始建构。这时，动作利索的轩轩早已成功塑造了一个“花环”，他很是骄傲地看了看小鑫，问：“你看，我的好不好看？！小鑫不语，只是低头。“你在搭什么呀？”小鑫仍低头不说话。“你是不是不会呀？”轩轩用手捏住小鑫的“花环”，焦急地问。“花环”被轩轩一捏，便走了形。“都是你，你。”小鑫看着他，狠狠地跺脚又拍桌子。
遇到这样的情况，我们可能会把焦点停留在这个“问题”小鑫上，对他产生一系列的消极推断：爱发脾气！对同伴的回话爱理不理，不愿意回答他人的话，不擅长交流，人际关系有点紧张，在处理问题上也缺乏正确的方法，这个小鑫真不受大家的欢迎！还会把这种“缺点”不断加以放大，最后导致大声痛斥小鑫的蛮不讲理。但从我不断地猜想推测中，又折射出这样一个小鑫：一个对眼前的成功执着追求的孩子，锲而不舍（哪怕同伴问了几次，也是埋头苦干，因为他知道，我一定要做给老师和小朋友看看）！而孩子之所以会对同伴的发生“过激”的行为，恰恰也是对自己劳动成果的真爱！这当然无可厚非。还好，我当时没有主观臆断，更不是大声痛斥，在没有了解情况的条件下，试问孩子心里的想法、需求！原来，小鑫告诉我：“我想把它做的漂亮点，给小朋友和老师看。”几番的不搭理，就是为了成就自己心中小小的梦想！
有时候，我们不得不承认自己没有耐心，没有真正去解读孩子的内心的想法，光凭眼前最浅显的事物行为现象，主动去“建构”自己的认识，出乎我们意料之外的是，这种粗浅的认识根本没有坚定的事实作为支撑，到最后，还是会“不攻自破”的！作为一线教师的我们更应该从积极、乐观的心态去看待每个孩子的所作所为，从心底处“推敲”孩子的意思，相信我们的孩子所做的、说的都有它们存在的理由！存在的就是合理的。
教育随笔：耐心对待孩子2耐心对待每一个孩子九月份开学了，许多孩子也步入了幼儿园。对于带习惯大孩子的我，一下子跳到中班，是个极大的挑战。虽说是中班，可大都是刚入园的孩子，年龄上比小班孩子大点，但又比中班孩子小，所以各方面的能力都比较的弱，都需要我们一点一滴的引导、教育，需要我们用一颗诚挚的心来对待每个孩子。
刚开始入园时宝宝们都哭得稀里哗啦，不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了，心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体，对我们来说，无论从哪一方面都是挑战。而我们并没被困难吓倒，而是每天充满信心地用耐心去克服一切。每每上课时，孩子哭的哭，闹的闹。爱在一起玩的孩子就要坐在一起，否则就哭闹。而坐到一起，他们上课就不集中。我们此时就得既要完成学习任务，又要时刻去关注孩子的情绪，用我们的耐心一遍遍告诉孩子应该怎样，不应该怎样，并且时刻叮嘱孩子“尿尿就和老师说”，还手把手地教孩子们翻书，握笔等。吃饭时，我们教孩子们握勺子，一边边地告诉孩子们“一手抓碗，一手抓勺子”“不能把饭粒滴在桌子上”等，并且还喂几乎每一位孩子。午睡时我们帮孩子们脱衣服，鞋子；起床时帮孩子们穿衣，穿鞋；并一边边重复着“多喝水”“去尿尿”等。每个孩子都是天使，都是花朵。虽说同样的事同样的话每天要做很多遍，说很多次，但我们都耐心去完成，把他们当作自己的孩子一样用爱心，细心，耐心对待。一段时间后，我们的努力终于见到了成效，孩子们进步了。
虽说只是一点点的进步，但我们有信心，只要我们坚持用耐心，爱心对待孩子，孩子们也最终会给我们以更大的惊喜和幸福。我爱我的每一个孩子！
教育随笔：耐心对待孩子3班里的怡怡小朋友是个比较活泼的孩子，可她有一个不好的习惯，总喜欢把小朋友的玩具或幼儿园里的东西“顺手牵羊”带回家；一次，她把一位小朋友的一个发夹带回了家，我知道后，很生气（因为以前也有过类似的情况）就批评了她几句。可没过几天，她的旧病又犯了，又把涵涵小朋友的润唇膏带回了家，我想，可能是我上次的教育方式不对，致使她没改正，这次，何不换一种方式试试呢，于是，我把她一个人叫到一边，心平气和地问她：“怡怡，你能告诉老师你为什么这样做吗？是因为你真的很喜欢那支润唇膏吗？”她低着头红着脸说：“是的，我很喜欢，上面还有喜羊羊了”“但这是涵涵的呀，你不能随便拿走的。”接着，我又说：“老师帮你想办法好吗？如果你真的很喜欢那支润唇膏，你可以把你的想法告诉涵涵，她可能会把润唇膏借给你用呢，或者你还可以叫妈妈也给你买一支有喜羊羊的润唇膏啊，但你这样随便拿走别人的东西是不对的，”她听了诚恳地说：“老师，这次我错了，下次我再也不拿别人的东西了。”接着，我又陪着她去向涵涵道歉，而后又顺利的借到了那支有喜羊羊的润唇膏。第二天，我又来到了怡怡的身旁，并告诉她“老师已经很信任你了，相信你以后不会再发生拿别人东西的事了。”经过这次“小xxx”后，怡怡真的再也没有拿过别人的东西。
通过这件事后，我感受到了，其实像怡怡这样的孩子，我们或多或少都会碰到过，只要在孩子没有能力控制自己的行为前，我们要对她的不正确行为加以控制，并能心平气和、耐心地去引导孩子，采用一些孩子容易接受的教育方式，一步步地培养孩子的诚实行为，让孩子明白自己的行为不正确，从而改正不良习惯。
教育随笔：耐心对待孩子4只要老师耐心的对待孩子，孩子会给你不一样的惊喜。
今天中午我值午班，发现有一个孩子老是不睡，而且还不时的坐起来玩。我问孩子怎么还不睡呢。她看着我不说话。我问了三遍，她还是不说话。我走过去，摸了摸她的头说：“孩子，你是想睡睡不着，还是不想睡啊？”孩子还是不说话。我又问了两遍，孩子说：“睡不着。”我理解的意思是孩子是想睡睡不着。我确定了一遍，说：“你是想睡，是吧？”孩子点头。然后我和孩子商量：“孩子，老师抱着你睡，看看这样能睡着吗，好吗？”孩子点头，然后快速的到我的怀里来了。我拍着她，然后轻轻的问：“孩子，这样还可以吗？你这样能睡着吗？”孩子继续点头。好吧，我继续抱着她，拍着她。一会孩子就睡着了。看到孩子在我的怀里睡着，我很开心。
其实这个孩子是我们班一个“特殊”的孩子。平时她的行为就很特别，有时她会突然大哭；有时她会很“专注”一些事情而不听我们的话；有时她还会皱着眉头尿裤子，一般活动时因为我们要照顾到大部分孩子，所以一直没有很多时间来“特别”照顾她。如果她出现“特别”的情况我都没有做到“刨根问底”。今天中午经过我和她这样的“交流”，我觉得孩子还是很懂事的。只要你轻轻的和她说，她会听，而且她会很乖。今天下午吃饭的'时候她拿着自己的贴画在那玩。带班老师看见后说：“收起来吧孩子，先别玩了。”她没动，也没收。因为和她“交流”过，我知道应该怎么做。我走过去说：“孩子，先不玩了好吗？这个贴画老师先帮你收着，放学再给你好不好？”她立马点头，很懂事的把贴画交给了我。其他的两个老师看到孩子这么“听话”，都要向我“取经”。其实我没有什么“经”，如果硬要说有经，那就是耐心。
我们在工作的时候，常常会因为自己的很多事情而对我们的孩子失去耐心。当然我们不会训孩子，但是我们没有那么的耐心，没有那么的贴心。就像我们班的这个孩子，如果我们耐心的对待她，我们才不会因为她的“特别”而烦恼。老师们，一起加油吧
教育随笔：耐心对待孩子5今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了？你的身体不舒服吗？是要大便还是要小便？还是小朋友欺负你了？……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦？告诉老师好吗？”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。
终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。
总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。
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