怎么培养孩子唱歌

问题一：如何培养孩子唱歌 教育孩子是一项工程，其实也很简单，学龄前主要是让孩子健康成长，交给孩子听话的道理，什么可以做什么不能做，从小就树立正确的观点，明确什么是对错；小学后首先让孩子养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；初中把握好孩子不要学坏，因为初中最重要；高中只要搞好生活保障就是了。注意孩子的三个逆反期，就是我们所谓的333，三岁的时候，三年级的时候，初中三年；这样孩子就可以顺利轻松的成长了。

问题二：如何引导小孩学唱歌 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。在人类历史上很早就有了歌唱，甚至比语言还要早。最初的歌唱是发出各种声音来传情达意，然后逐渐加上语言，形成简单的歌曲。 音乐在教会教育事工中占有极重要的地位。音乐是教导与学习的有效资源。使用音乐做为教学机会的方式可包括以下几种：唱歌、聆听、韵律活动、为新歌作词或谱曲。借着唱唱年代较久远、为人熟悉的诗歌，可以享受这些诗歌，也能够获得满足。而学学新歌，也可以了解现代人如何表现信仰及生活，以及明白现代的音乐形态。音乐对儿童之所以重要的理由如下：表现的喜乐在童年时期，儿童学习对唱歌有所反应，并借着诗歌表现自己。而在今天，商业广播、电视及流行歌曲等，正侵入儿童耳中，以及一些非道德的价值观来影响儿童的心灵。我们应该正确的教导儿童什么歌曲该去学什么歌曲现在还是不适合学的，来让儿童的心灵及生活充满真理，并引导他们唱好儿童歌曲，想要唱好一首儿童歌曲并非一件难事当有些事情做起来满有意思时，就很容易学习，而且也易于记得。 我认为歌唱是一种运动，任何运动都需要有一个适当的合理的身体状态，我觉得唱歌这一运动则需要有良好的姿势。最好的姿势是最自然最舒展最美的，唱歌时需要动作的部位既不能紧张又要积极，既要放松又不能松垮。歌唱主要是内在动作而不是外表的，外在动作不影响歌唱，那则有些人会说唱歌应挺胸收腹，这样说是对的。因为我说的不是一种唱法，所以姿势由自己决定的。 二、儿童歌唱的形式与内容 我认为儿童歌唱的形式是多种多样的，总的说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱等。，无论是独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱都要有：⒈正确的姿势⒉正确的呼吸支持⒊良好的起声⒋准确的母音状态⒌圆润的音色（不是明亮或大嗓门）⒍丰满而集中的共鸣位置⒎清晰的语言⒏准确的感情表述。儿童歌唱内容生动有趣、丰富多彩，鲜明的时代感和民族性，具有童真，童趣，活泼可爱积极向上，健康。基本分为：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌，它有歌唱老师，歌唱我们伟大的祖国，歌唱大自然，歌唱理想和未来等等。 三、儿童歌唱的误区我认为唱歌教学是一项重要内容，在素质教育的今天，我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人，当今儿童歌唱存在着很多问题，之所以有这些问题大多数取决于部分老师，而有些则是自身原因。老师决定着儿童的学习方式这一问题，在我国一直存在着不同的看法，至今还有不少的老师强调孩子用真声，这虽然可以获得明亮效果，但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤，我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展，因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢？就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区，还是低声区，都应以头腔的高位置来歌唱。有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而，长期以来，许多孩子习惯于使用胸声发声（真声、追求音量）唱歌，一旦要改为头声唱歌，就必须不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质，这在生理上也是有重要意义的。实际上，尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使儿童领会优美的声音概念和歌唱方法。对于这个用弱声唱歌的阶段，我们一定要予以充分的重视。无论如何，要使学生能安静地、柔和地进行歌唱，这是一个切不可忽视的重要前提。 歌唱是以人体作为“乐器”的，儿童那>>

问题三：如何纠正孩子唱歌五音不全 孩子在唱歌中经常会出现“五音不全”，大致有以下几种情况：1孩子的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上，会走音跑调。2唱歌像说话、说歌，没有高低音之分，不入调。3唱歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律的每个音。4孩子普通话的咬字发音不准，影响唱歌时的音准。对“五音不全”的孩子，可以通过以下方法训练纠正：1培养孩子的听音能力。音准和听音能力有很大的关系，听音能力差的，弹和唱完全是两个调。成人可以演奏乐曲或者用录音机放歌曲让孩子听后跟着唱，有条件的可以让孩子学一种乐器，让孩子边弹、边听、边唱，听听弹的音和唱的音是否一样准确。2家长不要让孩子清唱歌曲。3如孩子普通话发音不准，家长可选择一些儿歌让孩子朗诵，要注意朗诵时的咬字发音和声调，帮助孩子提高音准能力。4选择适合孩子唱的歌曲，使孩子在自然声区里唱歌，有利于提高孩子的音准

问题四：如何培养幼儿的歌唱能力 一、寻找提高幼儿兴趣的切入点，增强幼儿的表现力。

俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”幼儿如何对音乐课感兴趣,在音乐活动中如何积极主动地表现音乐的美呢？”在活动中,我激发，培养幼儿兴趣的切入点是多注意观察幼儿，了解他们喜欢什么，需要什么，从他们的日常兴趣入手，渗透音乐教育。例如: 音乐欣赏活动是所有音乐活动的形式中，教师最难掌握的 ，而孩子最感兴趣的是动画片，游戏，教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”将游戏，动画片放到音乐欣赏的课堂上，可以把索然无味的音乐欣赏教学变成一件幼儿非常喜爱的事情，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地欣赏。如：大班音乐欣赏《水族馆》的活动中，如果光听音乐,进行欣赏,幼儿必然会感觉索然无味,云山雾罩的,提不起兴趣,我根据音乐所表达的内容精心的制作了精美的动画，让孩子们视听结合，欣赏音乐的同时，又能感受音乐所表达的故事。幼儿的活动情绪相当的高涨，个个都很积极的参与活动，在熟悉乐曲旋律后, 了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，根据自身感受音乐所表达的内容,与同伴一起游戏，用身体动作表现各种水草舞动和小鱼游动的不同形态，发展创造力和表现力。

二、利用多种表现手段来培养孩子的表现力

教育心理学研究表明，教育手段的新颖多样是吸引幼儿注意、激发学习兴趣、形成学习动机的条件。因此,在音乐活动中，要利用多种表现手段来培养孩子的表现力

（一）情感熏陶

孩子的世界是丰富多彩的，他们的情感也是丰富的，喜怒哀乐全都在脸上，当这些喜怒哀乐需要抒发，宣泄，与寄托时，这也是音乐课上增强幼儿表现力的最好契机。例如：一天中午，孩子们即将起床，忽然一个不速之客猛地从门缝飞进了睡眠室里，孩子们的注意力一下子被吸引了，仔细一看原来是一只小麻雀，当孩子们睁大眼睛跃跃欲试的想亲手逮住麻雀玩的同时，突然又飞进来一只比刚才大一点的麻雀，孩子们立刻明白了：“老师，是麻雀妈妈找孩子来了。”此时的小麻雀已经被吓得飞进了床下的缝隙间，麻雀妈妈不停地在叫着，似乎在焦急的呼唤着小麻雀的名字。孩子们都争先恐后的出主意怎么将小麻雀逮到，但是孩子们最终目的都是一致的想请老师将麻雀逮到后，放飞。当看着麻雀母子在天空中飞翔的时候，孩子们的欢呼雀跃声传的很远，有的孩子还掉出了眼泪，感叹着麻雀母子的亲情。我随即将《小乌鸦爱妈妈》的课提前到了当天。我以麻雀妈妈焦急的寻找孩子为切入点，唤起了孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。因此，孩子在学习这首歌曲的时候，更深刻的体会到妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，在理解音乐，演唱歌曲的基础上达到了情感的共鸣。在演唱歌曲时，哪里需要唱慢一些，哪里需要唱柔一些，哪里要表现的焦急一些，哪里要加上什么样的动作等，孩子们都水到表渠成的表现出来，提高了孩子的表现力，取得了事半功倍的效果。

（二）唱出来

1音色

每个人的生理结构不同，致使每个人的声音音色也各不相同。在音乐活动中可以利用孩子的不同音色进行分角色演唱,会各取所长,提高孩子的自信心,以增强孩子的表现力。

2音量

歌唱来源于生活，是生活的提炼，与文学、美术、音乐等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。《大雨和小雨》是一首非常有趣的歌曲，围绕着“哗啦啦和淅沥沥”的声音开展 ,在活动中,我根据幼儿对雨的已有感知经验,让幼儿利用声音大小表现大雨和小雨的不同强弱力度,提高孩子的表现力

3表情

音乐是一种具有强烈情感感染力的艺术，而幼儿的特点又是易受感染和喜爱模仿的，要想使幼儿真正学会有表情地演唱，教师自己的歌声、琴声、情绪、体态表情和脸>>

问题五：怎么培养孩子爱上唱歌跳舞 看到有表演的，要表现出羡慕来，让孩子觉得上舞台很光荣，引起他的兴趣，还可以带着孩子去培训机构看一下，平时注意同龄孩子的演出，让孩子有比较心理，激发竞争力！

问题六：小孩学声乐,发声很好,但唱歌声小怎么办 小孩只能学习乐器，不宜培养专业唱歌。

因为小孩的声带还没有定型，还是童音，就不能决定小孩是否适宜唱歌---因为专业唱歌需要声带好，就是嗓子好，音色好，才有培养前途。

如果现在投入很大培养小孩唱歌，等到小孩长大了，声音变了，声带情况不是很好，那么一切投入就前功尽弃了--音乐学院第一个考试项目，就是声带情况--如果不合格，就浪费了小孩宝贵的时间（唱歌还有乐感问题）。

如果希望小孩走专业唱歌的路，等小孩长大了，声带定型了，在看小孩乐感如何，如果情况都好，就可以找好老师培养孩子唱歌。

现在有一股唱歌热，但唱歌和绘画一样，都需要需要天赋，如果没有天赋，就不容易成功。

问题七：唱歌对孩子来说有什么好处呢 唱歌可以培养孩子的乐感，在大家面前唱歌也可以使孩子建立自信心，变得活泼开朗，是一项不错的兴趣爱好。不过每个孩子的兴趣是不同的，没有绝对的好和坏，只要是孩子爱好的，有利于健康成长的爱好我们都应该支持。建议您要多问一下孩子的意见，培养他从事自己喜欢的活动，这样他才有兴趣学，才有可能有所成。家长不要一味的随大流，跟风式的带孩子去学习什么兴趣爱好班，要因材施教。

问题八：孩子学唱歌，应该几岁开始学比较好？ 儿童的训练不同于成人。简单的把成人的训练方法用在孩子们身上，是极为不当的。它会导致孩子们的嗓音变得嘶哑，引发咽炎等有关病变。许多从事学校音乐教学的老师己经意识到这个问题的重要性，开始学习和采用更科学完善的教学手段来训练孩子的歌唱。而那种不分年令，不分大小一锅端的做法，是声乐教学中不可取的。4-6岁的孩子属于幼儿时期，没有必要让孩子参加训练班之类的学习。因为这个阶段的孩子理解能力十分薄弱，而娇嫩的声带又处于发育时期，稍有不慎，就会使孩子的声带受到破坏。这个年龄段的孩子，最好让其自然发展。幼儿园老师和家长，可以让孩子多欣赏和学唱一些儿歌，让其对音乐产生兴趣。培养一定的乐感。这与学钢琴是大不一样的。家长切不可操之过急。7-9岁的孩子，仍然以节奏、音准、对歌曲的理解等诸方面加强对孩子的影响。学习唱歌的基本知识，学会小声唱歌。重要的还是要保护声带。学唱的歌曲，要以儿童歌曲为主。切忌让孩子唱难度较大的成人歌曲。更不要让孩子模仿大人的声音去唱一些通俗歌曲。10-15岁的孩子，是儿童嗓音发育的关键时期。这个时期，儿童都要经历变声期。男孩大约12-14岁，女孩大约13-15岁，声音产生变化。这个期间的声带经常充血，水肿。这是自然生理现象。但是如果不注意，用大本嗓大声唱歌，则会加剧声带的疲劳，最后导致声带肥厚。这个阶段的孩子如果唱歌的话，绝对应该小心。避免出现意外。国际上著名的儿童声乐教育家提出了儿童美声的训练方法。显然，这种训练方法不同于成人的方法。要求孩子们用带有头腔共鸣的假声来歌唱。这对于孩子们的嗓音保护，对孩子们将来的艺术成长，是极其重要的。经过这种训练的孩子的嗓音柔美，有穿透力，声音的表现力强。嗓音不易疲劳。目前，在国内，许多大中城市的优秀的童声合唱团就是用这种方法训练孩子们的。而这种训练方法，对于处于变声期的孩子，尤为重要。

问题九：如何培养幼儿的唱歌兴趣 1　趣味性的唱歌教学唱歌活动组织的音乐教学语要形式多样，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，我们会用唱歌的方式互相问好，有时让幼儿跳一段律动，有时突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣。例如：在音乐活动《风筝和小鸟》中，为帮助幼儿理解并记住歌词，提高幼儿意义识记的能力，我先让孩子们了解和熟悉了音乐语词和音乐场景，然后通过交互式白板让孩子们观看根据歌词内容设计电脑动画，基于幼儿年龄特点，对色彩鲜明的卡通很有兴趣，我将卡通动态的小鸟、蝴蝶、蜻蜓和　蜜蜂等小动物图案在课件中不断出现，让孩子们优美的音乐背景充分发挥想象力　和肢体创造力。

2　肢体语言的有效运用老师可以运用手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，如在音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物姿态，便能很好地把幼儿的情绪激发起来。例如：组织幼儿学习歌曲《小树叶》时，特别在指挥幼儿分合唱时，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，可以激发幼儿演唱的 。如在故事表演《乌鸦喝水》中，狐狸在故事中是一个反面角色，所以孩子在模仿　活动中或多或少都会有一些抵触心理，不愿意大胆去表演坏角色。在狐狸表演神态的教学过程中，事先让幼儿观看有关狐狸走路的卡通视频，让幼儿对狐狸尖嘴、长尾巴的外貌特征，狡猾的内心特征有一个大概明确的认识。在模仿时，幼儿便会不自觉的在表演中突出这些特征，将右手五指伸直撮起放在嘴唇前，左臂放在身体后做尾巴。为了突出其狡猾的特征，采取扭曲的弓箭步，加上拧身和头的转动，同时眼睛不停的窥视来进行表现。通过这样的观察模仿获得对角色的全面准确的认识，也是对教师个体动作有局限的一种弥补，同时可以开拓幼儿视野，使之充分感受音乐的艺术魅力，提高幼儿对舞蹈的创造能力。

3　进行有规律的节奏训练，培养幼儿音乐情趣幼儿的艺术感知能力和创造能力是需要长期培养的，是要在充满艺术非为重参加艺术活动中才能得到发展的。节奏性活动是幼儿十分喜爱的活动，针对幼儿的这一特点，教师一方面可以通过拍手、拍腿、踏脚这样的动作来进行幼儿节奏训练；另一方面，要为幼儿提供一些简单的打击乐器，引导幼儿在有节奏的身体动作和乐器演奏中获得兴趣。在活动室里的教学，要适当的布置好音乐角，引导幼儿主动摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器的声音特色和性能，引导幼儿自己主动探索。同时教师还要注意观察幼儿都喜欢什么样的乐器，喜欢什么样的节奏和声音，为了让幼儿更好的使用各种节奏乐器，要鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，教师要准备一个大鼓、一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做练习。在练习过程当中让幼儿感受到两个鼓的声音是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，音色也不同。通过节奏训练，使幼儿辨别大鼓小鼓的音色，强弱特点，同时培养他们对音乐节奏活力的感受力、表现力和兴趣。再这样的音乐环境下，幼儿活泼、健康、快乐的成长着，这样的形式让幼儿对各种学习都会产生浓厚的兴趣，产生求知欲望，同时还会培养幼儿敏锐的观察力、丰富的想象力和活跃的创造力。

4　利用多媒体提高教学效率和质量利用多媒体提高教学效率和质量。多媒体具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存储的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互。方便的播放功能避免了录音、录像教学手段中的种种弊端，教师能更加主动地控制教学过程，增强了教学效果。如：在传统的打击乐教学活动中，教师要演示图谱，又要指挥孩>>

如何从小培养孩子唱歌

你知道如何从小培养孩子唱歌吗？在每个父母眼中孩子的学习是最重要的，还有孩子的兴趣爱好也是最重要的，那你知道我们该如何培养孩子的兴趣呢？那你想知道如何从小培养孩子唱歌吗？接下来就由我来跟大家分享吧。

如何从小培养孩子唱歌1

保持儿童对音乐的兴趣，使儿童乐于参与音乐活动。

多播放些孩子感兴趣的音乐，不管是儿歌流行音乐还是网络音乐！

培养音乐感受与鉴赏的能力。

当孩子对音乐产生兴趣，就需要引导鉴赏哪些是有意义有感情的音乐！

培养表现音乐的能力。

鼓励孩子多唱，毕竟理论的东西没什么实际用处，最终还是需要多唱！

培养艺术想像和创造力。

鼓励孩子随心唱，没必要跟原唱的音调声色都一模一样，让孩子唱出自己的风格！

培养乐观的态度和友爱精神。

多与其他孩子一起唱歌，让他们互相倾听，不管唱好唱坏！

真正有意向培养孩子唱歌的家长并且有经济实力的`，可以送孩子到专业的声乐培训机构进行学习，毕竟，专业才是最好的！

如何从小培养孩子唱歌2

第一，让孩子们多接触，多聆听，多欣赏各类优美的音乐。因为音乐对人的情感影响比其它艺术的影响更为迅速，更为强烈。往往几个音符、几个乐句就能立即使人在生理和心理上被感染、并产生共鸣，使孩子从所听音乐中感受乐曲的音准、节拍、节奏、调性、力度、速度、和声、音色等，逐步领会音乐的奇妙所在。

孩子在唱歌

第二，让孩子们多听故事，特别是有趣的童话故事。孩子们不仅可从那生动有趣的故事情节中学到很多知识，还能从那绘声绘色的语气中丰富情感，感受亲切的、温柔的、美好的、漂亮的、可爱的、善良的、丑恶的、激动的、安静的等等不同情绪。还可发展他们的空间思维能力和想象力。

第三，多听、多念儿歌。儿歌短小精悍，韵律感、节奏感极强，易学易记。朗朗上口，又富于表演性。多听多念儿歌，可以加强孩子们咬字、吐字的能力；边念边做一些简单的动作。可培养他们的韵律感，语言的抑、扬、顿、挫感，动作协调感和表达能力。

以上三种形式，孩子们喜欢，做起来又不受客观条件的限制。无论在课堂还是在玩耍中，都可以自由发挥，均可进行。

开展儿歌活动的最终目的是让幼儿记住儿歌，对吗？不是的，这不是强迫行为。开展儿歌活动的话，主要是给孩子们带来快乐，让孩子们有益身心发展，去引导孩子们做正确的事，这只是一个简单又快乐的益智小游戏，而且还会培养孩子们的歌唱天赋。