求《团结就是力量》《瑶山夜歌》的指挥手法~~

　　手法没法教你了！你自己看懂下面的8个点，能悟出多少就是多少吧。

　　一个合唱指挥的任务不是单纯的打拍子，或提示声部的进出，他最主要的职责是正确揭示作品的主题思想，表现音乐的内涵。他是曲作家与演员、演员与听众之间思想感情交流的使者。因此，他首先必须正确的运用指挥法。表达自己对音乐作品的理解，并将这种理解通过指挥手法传递给演员和听众，从而达到解释音乐的宗旨。学习合唱指挥法的前提条件是学生必须具有较好的音乐理论知识与文学、美学的素养，而高师音乐院系的学生恰恰具备这些条件，因此，有利于普及合唱指挥法的教学。

　　合唱指挥法的教学的最主要内容是学生正确的指挥手法。要培养正确的指挥手法，应从以下几个方面从事教学工作。

　　一、正确的指挥图式

　　指挥图式是由一系列的点与线构成的。指挥图式中的“点”，是指拍点，它预示着音乐的速度。拍点的产生要有弹性，不能僵硬，且要求准确、稳定，拍点被视为音乐的“骨架”。“线”是挥拍过程中点与点之间手的运行轨迹，代表音乐的旋律线，被称为音乐的“灵魂”。线的走向和起伏在基本图式的基础上，根据各个指挥的习惯往往会有多种变化，而这种变化其宗旨与要领是传达指挥对音乐作品的理解，它由上肢的各个部分充分协调而构成。在实际的练习与指挥中，遇到快速的、进行曲风格的作品时，以击直线拍为主。拍点要求明确。抒情缓慢的音乐则以曲线拍为主，拍点较为隐蔽。在教学过程中，必须要求学生的挥拍图式正确、拍点明确清晰、拍线起伏层次分明，点线交融，浑然一体。这是最初步的要求。也是最重要知识点，在集体课的教学中，必须注意到每个学生的动作，采取有针对性的辅导和集体师范练习的方式，反复练习，让学生掌握动作的要领。

　　二、正确的起拍与收拍动作

　　良好的开端是成功的一半。一个指挥，能正确的用手式带领合唱队整齐的进声，是对一个合唱指挥最起码的要求，也是在教学过程中首先向学生灌输的指导思想。起拍动作由“准备动作一预备拍—起拍”三个部分组成，尤其要重视预备拍，因为预备拍预示着音乐的整体形象，因而要慎重的设计。起拍分为“硬起拍”和“软起拍”两种。另外，根据起拍的位置，又可分为强拍起、弱拍起和后半拍起拍三种起拍方式。在教学过程中，教师要结合谱例，指明要领——预备拍的动作要与起拍动作的方向相反：弱起拍——预备拍的动作要改变方向：后半拍起拍——预备拍轻而小，起拍动作在点上要做短暂的停顿。在合唱指挥集体课的教学中，要给予起拍的练习以足够的重视，指导学生反复的练习、实践，做到心中有数，达到在教师弹奏的节奏练习与乐曲练习中，学生的指挥动整齐划一。收拍动作也要强调“预备动作一预备拍一收拍“三个要素，它关系到音乐结束的统一性。因为它是整个指挥动作及音乐的结束，因而尤其重要。

　　收拍分为弱收和强收两种方式。作品结束时的情绪激昂向上。力度较强，宜采用强收束——手臂坚定有力，手随着音乐的结束变为紧握拳状，如《保卫黄河》、《团结就是力量》等。若作品结束时的意境悠长舒缓，音响减弱，可用弱收束——手势随着音乐的结束做轻柔的掐花状，如《牧歌》、《大漠之夜》等。收拍动作的设计，视音乐的内容、风格、情绪而定。另外，同一种收束方式，其手势动作也有所不同。在教学过程中，教师要结合教材，联系作品，做不同处理的师范和讲解。让学生做到心领神会，得心应手。

　　三、指挥动作幅度的大小

　　一般而言，指挥动作的大小取决于音乐的速度、力度和风格。有较强的音响和宽广的速度的作品。如《祖国颂》《娄山关》中的部分段落，要求指挥动作幅度大，挥拍坚决、反射有力。开阔、抒情的音乐要求动作幅度大，线条优美流畅，如《牧歌》《阳关三叠》等。大幅度的指挥动作常使用大臂，甚至上身的辅助动作来加以扩展，同时打开小臂来增加线条的长度。对于幅度、力度较大的动作，要注意整个身体的稳定，可以双脚稍分开，这样不但可以保持了上身的稳定，又能衬托出音乐的整体气质。

　　对于欢快、活泼的音乐，如《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》等，一般采用幅度小而富有弹性的动作，给人以轻盈、跳跃的感觉。有时可只用手指尖做轻微的点击动作，会更加贴近音乐的内涵。急速的且节奏紧凑简洁的动作。适用于如《团结就是力量》、《保卫黄河》一类风格的作品。但是，这种指挥动作要尽量避免机械式的挥拍，要按情绪的变化而适当的简化动作，或双手交替的动作，关键是即要做到动作简洁明了，又可以恰当的解释音乐。

　　关于这一点的练习，要充分结合乐谱，也要结合学生的特点，因人而异，指导学生合理设计指挥动作，避免出现多余的动作，也要克服机械式的挥拍。

　　四、双手的分工与合作

　　在指挥过程中，右手往往起主要作用，负责音乐的节拍、速度，提示声部、指出重音、延长音和切分节奏等作用。当然，左手在指挥中的作用也是举足轻重的。它往往提示音乐的情绪，描绘音乐的形象等。它可以单独提示音乐，也可以与右手做对称的指挥动作，还可以单独的引导声部的进入与退出，指出作品要求强调的重音和该控制的音量，提示分句和呼吸以及勾画大块的力度线条等。因此，指导学生作好左手挥拍技巧的练习及指挥动作的设计，对指挥多声部音乐作品是至关重要的，这也是学习指挥法的一个难点。掌握好这方面的技巧，不但可以改变一味的对称动作所造成的单调感，而且能更加有效的表现音乐形象。在集体课的教学中，必须要求每一个学生不能出现动作不知所指的的现象。

　　五、手的方位与手势

　　手的方位指在挥拍过程中手上下活动的范围，一般情况下，其活动范围是“上不过眉线，下不过腰线”。高位置的手势一般表示强而有力的音乐情绪，反之则表示柔和舒缓的情绪。但是，指挥手法在艺术处理方面常有不同的设计与运用，如手用力打下去表示强，手柔和的上抬也可以描绘出轻而弱的音乐意境。

　　不同的手势对指挥音乐有不同的作用。一般情况下，手形保持半握拳状，手心向下。而手心向上，手臂有力上抬，则表示音乐激昂振奋向上，如《娄山关》前半部分。掌心向前，则表示音乐轻柔安逸舒缓，如《摇篮曲》、《半个月亮爬上来》等。一些感情深厚的作品，如《红豆词》、《银色月光下》等，常掌心向内的手势，更容易激发演员的内在的感情。

　　这一部分的教学，教师应悉心指导学生正确理解作品，灵活运用指挥手势，做到挥拍准确，运用自如。当然，在教学过程中，也要因材施教，指导学生在设计指挥动作的时候，不能养成生搬硬套指挥动作的习惯。

　　六、主动拍与被动拍

　　指挥是合唱演出中的主导者。凡是速度、力度、节奏等要变化时，指挥必须提示演员，带领音乐往下进行。这样求指挥必须恰当的调整动作，预示音乐的变化。但是如果指挥一味的击主动拍，就会影响到音乐的流畅性，甚至破坏音乐的形象。因此，要指导学生仔细分析作品，合理运用主动拍与被动拍，恰当的提示音乐，引导学生投入地进行对作品的演绎。这方面的知识主要是防止指挥者机械的挥拍法，也是指挥的一个技巧性知识，要指导学生进行大量的实际的练习，才能运用得当，在实际指挥中取得良好的效果，在集体课的教学中，对着一点的要求应相同于起拍动作的要求。

　　七、分拍与合拍的运用

　　分拍、合拍是指挥中的常用手法之一。合理的运用，将使音乐表达更加准确、细腻。一般情况下，快速进行的音乐在按记谱的图式不能适应时，可采用打合拍的方法。如《我和我的祖国》、《乘着歌声的翅膀》《蓝色的多瑙河》等，可以把6/8打成二拍子，9/8打成三拍子，3/8打成一拍子。用这样的图式来进行指挥，使指挥动作更加灵活、自如、且对音乐情绪表达的更加贴切、流畅。舒缓的音乐，因为每拍所占的时值较长。如果按记谱的图式指挥，则显得僵硬、呆板，在这种情况下，就要考虑用分拍的指挥动作来保持对音乐节拍的控制。如合唱《大路歌》、《到吴起镇》等作品。

　　合拍与分拍在安排得当的情况下可以灵活的运用。可以是整首作品、整个段落，也可以是某一小节或某一拍，关键是按音乐的实际情绪而定，不可生搬硬套，画蛇添足。合拍与分拍和主动拍与被动拍一样，是指挥法中一个不可缺少的基本技巧，教师必须耐心的指导学生，恰当的进行实际的操作。让学生做到自己的动作就是音乐进行的轨迹，融动作与音乐为一体。

　　八、指挥整体的形象

　　一个指挥者的动作是否准确，整体动作是否协调，都关系到对音乐指挥的效果。因此，在实际的教学及实践中，不能忽视对学生良好的音乐素质以及良好的台风的培养。作为一个指挥，不但是舞台的一部分，也是音乐的一部分。因此，要严格禁止学生在指挥中的哗众取宠或故意做作的动作，避免学生养成自高自大、目中无人的不良台风。要培养学生运用准确、简洁、美观的指挥动作，洒脱、大方、谦虚的良好台风。同时，在大班课的教学中，要尽量避免出现形盲目的模仿老师的指挥动作的现象，要利用集体课人多的优势，让学生在相互的观摩与交流中找出不足，做到自己的指挥动作及合乎规范，有不失其个性。

　　以上八点，都是合唱指挥学习中最基础而且是最重要的知识。好比是一座大厦的地基与栋梁。因而，在集体课教学实践中，要利用学生可以指挥本班同学演唱作品的有利条件。脚踏实地、反复练习、循序渐进。只有系统的掌握了以上的基本知识，才能为以后的提高打下良好的基础，才能为我国的合唱教学工作以及合唱活动的普及做贡献。

《浅论中老年与合唱艺术 》 我在网上转载的，请尊重作者版权\x0d\\x0d\合唱作为一种音乐艺术，有它起源和发展的悠久历史，长久以来已成为人类音乐活动的一种重要艺术形式，是人类的宝贵精神财富。 \x0d\现代合唱艺术源于欧洲，始于宗教——基督教,逐渐流行于世界各地，历来受到各国人民的广泛喜爱。近百年来在我国也取得令人瞩目的发展，特别是上世纪80年代以来，我国合唱活动日益活跃，其中，中、老年的活动团队成为合唱热的领军力量。中国老年合唱节——《永远辉煌》已经连续十二年举办了十届，每届参加人数均在数千人之列，而且参加团队的艺术水平越来越高。福建省合唱协会团体会员有30多个，还有遍地开花的激情广场——大家唱，更是如火如荼、十分壮观。这些都曾领誉世界、震惊中外。中国当代中老年人用合唱的平台、展示他们的风采，成为改革开放30年来的一种“风景这边独好”的绚丽景观。 \x0d\回顾历史，当人类的步伐匆匆迈向21世纪大门之时，全球性的很多浪潮汹涌而至。占世界人口1\5的尚属于发展中国家的中国，已提早进入老年社会。2007年我国老年人口达到153亿,占总人口的116%。福建2006年3558万总人口中60岁以上有459万，占总人口129%，80岁以上5693万人，占总人口的16%，老龄化程度高于全国水平。关心支持老年工作，正确引导和积极组织中、老年人的精神文化活动、努力为中、老年人营造一个安祥、和谐、健康的社会文化环境，以满足中、老年人精神文化要求，积极面对老年化逐年递增的客观现实，成为当今时代及社会发展的必然需求，也是实践科学发展观，实施全面建设具有中国特色的社会主义宏伟目标的客观需要。 \x0d\中国中、老年的合唱热是在改革开放大好形势中涌现的，是中、老年人为寻求健康时尚的文化生活，为社会继续作奉献，汇集而成的一股热流，是涉老组织和音乐界共同倡导、关心、组织的成果。合唱与中、老年；合唱与中、老年人的身心健康成为当今老年学与音乐艺术部门共同关心的课题。不少人在问：为什么中、老年人这么热衷于合唱？合唱对人的身心健康有多大影响？合唱存在不存在音乐疗法？这些是属于艺术、保健、心理、教育方面的问题。笔者一生热爱合唱，离休后坚持参加合唱近20年。就以上问题向五个合唱团（福建榕树合唱团、福大晚霞合唱团、福州市老干部合唱团、福建省老科协合唱团、福大大家唱歌咏队）100位合唱队员作了问卷调查和求教专访（回收92份不含“金山星辰合唱团”），并以亲身体会与有关学者、医生、指挥、歌唱家、声乐老师作了分析探讨，现将初步研究意见阐述如下。 \x0d\一、合唱艺术魅力及其对中、老年人的吸引\x0d\1、合唱艺术是音乐王国的皇冠\x0d\朋友！你听过《黄河大合唱》吗？你听过《蓝色的多瑙河》吗？还有《祖国颂》、《长江之歌》、《雨后彩虹》、《大漠之夜》……这些气势磅礴，优美绝伦的合唱曲震撼人心，给人美的享受。相对个人吟唱来说，合唱有它独特的魅力，那就是“和谐”、人的声音和谐。它在赞美祖国、歌唱人民、歌颂新时代以及抒发故乡情、友谊情，描绘大自然美的方向是其它艺术所不能替代的。正如足球是体育运动中的霸主一 样，合唱是音乐王国中的皇冠。交响乐是音乐中的奇葩，但“丝不如竹、竹不如肉”，合唱和谐是人的男、女声，高低音的和谐，在表现情感方面是更能打动听众的。历史是最好的见证：《黄河大合唱》成为了鼓舞中国人民抗战的战斗号角；《幼发拉底河岸奴隶曲》成为鼓励意大利人反抗侵略的歌曲（意大利人唱此歌时人人起立，跟唱国歌一样），《伏尔加河船夫曲》成为苏联十月革命的号子，《蓝色多瑙河》、《欢乐颂》成为世界人民共同的赞美诗。《夕阳红》、《洪湖水浪打浪》、《革命人永远年轻》、《喀秋莎》等更是激情广场群众喜爱的歌曲。 \x0d\2、听歌不如唱歌\x0d\听音乐、听合唱是一种享受，我在1948年就在音乐会上听过合唱，但参加合唱是更美的享受，这是中、老年人乐于合唱活动的共同感觉。听者处身局外、歌者身临其境、忘却自我、融入角色。要唱好一首合唱曲子要经过无数次的磨合。那种演出成功后博得观众掌声的成就感是听者所感受不到的。加上指挥家往往有很深的艺术造诣，善于表现歌曲的情感，在歌唱方面有很好的示范、启迪作用。中央音乐学院吴灵芬教授多次来福建榕树合唱团教学，合唱团员都普遍认为在她指挥下（连脚都用作指挥拍子）唱歌是一种美的享受。我把这种感受已写在“理念与实践 教授与享受”一文中（见2004年中国合唱通讯）。国家一级指挥邱孝胥老师的指挥，线条明快，起伏跌宕的大起大落，令你心潮澎湃，美不胜收，这是在大合唱中才能得到的乐趣。 \x0d\\x0d\3、合唱迷与合唱艺术爱好者\x0d\目前，中、老年合唱团员中有不少是终身合唱爱好者，可以说是合唱迷。调查表明有522 %的人是从青、少年开始参加合唱的，有一些虽然是离、退休后才参加合唱，也属合唱的爱好者。目前这批合唱迷都成了合唱团队的骨干。像福州大学晚霞合唱团中的林善启（72岁）林立（81岁）、卓培娴（74岁）、岑书龙（82岁）、郑侠亮（72岁）、施能民（72岁）、张月娥（69岁）、林秀英（65岁）林亮森（77岁）等他们都是从小就爱好唱歌，唱着抗日歌曲成长，从中学合唱团一直唱到现在。（其中有些人参加过唱诗班，有些人现在仍在唱诗班） \x0d\合唱成为中、老年人离退休后晚年文化生活的首选之一，并能长期坚持，反映了合唱对中、老年人的吸引力。 \x0d\广大合唱业余爱好者，虽然没有经过专业训练，但他们现在都成了相当“专业”的合唱队员。在长达十几年的岁月中他们坚持训练、坚持演出，把合唱视作下岗、退休后的一项生活、工作内容，那种执着的精神是专业队员所叹服的。 \x0d\4、老有所乐，老有所学\x0d\合唱活动对中、老年人来说首先是自娱自乐，但一旦参加合唱活动后，在老有所乐中体会到可以老有所学。这是艺术的魅力。 \x0d\从调查中可看出有55%人认为参加合唱后汲取了许多音乐知识，在识谱、发声、表达方面受益匪浅，大大提高了自己的音乐修养。其中有一些乐于跨团的成员，他们有的一人参加好几个合唱团，有的同时参加老年大学音乐班、基础知识、视唱练耳训练班。参加合唱团必须通过入团考核，而且在训练中和演出前都有不少的考查、选拔，他们所以乐意接受本来不太愿意接受的这些考核，正是认为这是老有所学的机会。不少人自购光盘，相互切磋，探索合唱奥秘，其乐无穷。 \x0d\5、合唱活动与中、老年人身心特点有较多吻合点\x0d\人到中年，血气方刚，大多年富力强，忙碌之余，有强烈的娱乐愿望（有钱了寻求新的剌激或放松自我）和交朋友的企盼。年处更年期，各种各样的疾病，乘虚而来。把未能实现的愿望现在来补偿，是一种良性的心理状态。 \x0d\人到老年，血气不足，各种器官开始衰退，脑萎缩，记忆力减弱，失眠、抑郁、中风、心梗、高血压、肿瘤、是常见疾病；孤僻、怪癖，少言、失忆、痴呆是可怕的威协。怕死、怕老、怕病、怕静是老年人的恶性心理状态。 \x0d\时至今日开放社会，物质、文化生活多种多样，五光十色、鱼龙混杂。不少人沉溺在麻将、酒吧、网吧、舞厅。美人、三陪姐、婚外恋在诱惑人心、赌博、嫖娼、*秽、犯罪也不少见。要治理社会风气，要保持晚节，中、老人要善于自律。 \x0d\不要沉溺不拔，执迷不悟。如何才能远离这些陷阱？ 合唱是健康的文化活动，是一项高尚的艺术活动。对中老年最适合！ \x0d\从艺术特点来说，合唱活动与中、老年人身心特点有较多吻合点。首先，合唱是两个人以上的群体歌唱，对“个唱”能力水平的要求不及“独唱”。不少中、老年人喜欢唱歌，但嗓子条件差，独唱不行，参加合唱还可以。其次，合唱是定期和持久性的集体活动，需要时间，存在约束。不少合唱团因为在职人员没有时间而坚持不了，有的专业人员在退休后喜欢从事别的行业性活动，所以也难于开展活动。广大中、老年人离退休后有的是时间。省榕树合唱团（100多人）已经创办了15年，福大晚霞合唱团（80多人）已经坚持了近20年，福州市老干部合唱团（80多人）也创建了8年，福大老年的大家唱（60多人）活动已有12年，省老科技工作者星光合唱团（以上以老年为主）也成立了5年。西湖、温泉 、金山星辰合唱团（以上以中年为主）都在三年以上。这些都是得益于中、老年有时间、能坚持。合唱演出是与社会交融的一种方式，中、老年人从岗位上退下来，与社会联系少了，参加合唱就给他们提供重新与社会联系的机会，让他们重新品尝人生成就感、重新展示人生价值，为社会继续作奉献。从当前社会需要说，中、老年合唱演出是一个廉价的文化市场，他们不计报酬，没收演出费，甚至甘愿自己掏钱买车票，吃快餐，积极参加国际、全国、省、市的一些重大演出和比赛，自费跟着团队去旅游。艺术活动要有市场，社会需要艺术，这里是“情投意合”，“两厢情愿”。这一方面说明中国当代的中、老年队伍很健康、有风采，另一方面说明合唱艺术深受社会欢迎，中、老年的合唱队伍已获社会的认可，在艺术界已经占有一席之地。像新四军战士合唱团、南下服务团战友合唱团、中央老将军合唱团、老艺术家合唱团、老教授合唱团等他们演出的政治意义和艺术效果是其他合唱团所不及的。

没有新疆元素，二者无直接联系。《大漠之夜》通过描写骆驼经历坎坷而无怨无悔的进行，来赞扬人的坚韧不拔、甘于奉献、不求回报的高贵品质。这首歌曲荣获首届中国音乐“金钟奖”第一名和第六届中宣部“五个一工程”奖。人们更愿意把这首歌曲看做是对老师的赞美，赞美老师默默奉献、甘为人梯、几十年如一不求回报的品格。