现代文标题的作用及其含义

归纳题目的作用　　 （1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用 解释标题的含义可分四步走。第一步，理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引伸义。第二步，明确标题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。第三步，探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。不同体裁的文章，其主题的表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

19结合全文，探究小说以“壶碎”为标题的意蕴。（6分）

答：“壶碎”起贯穿全文线索的作用（2分）。壶未碎时主人公是一种性格，壶刚碎时主人公是一种性格，但当知道壶的价格后，主人公的性格发生了巨大变化，人物形象因此得到完全表现。因此“壶碎”是塑造人物形象的依托。壶还是传统文明和价值观的象征，壶碎象征着传统文明的破碎和价值观的扭曲。（2分）。

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情感丰富和感情丰富有什么区别

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fslsc01

2013-09-13

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多情是说你感情比较丰富，换句话说就是你比较富有同情心，对待每个让你感动的人或事你都表现的很在意，哪怕与你无关。而且没有性别之分 感情丰富不是什么太好的事情，好像把一生背在背上前进的感觉，什么都舍不得卸下，却还是要不停地添加，于是越走越沉重。时至如今，已经到了承受的边缘，即是有心，也是力不足了。所以，从以前的“拿得起，放不下”，到现在，是拿不起，也是不愿，不敢拿起了。 情感（feeling）同情绪有联系又有区别的概念。从广义而言，它与情绪一样也是人对客观事物的态度体验。从狭义而言，它又不同于情绪，是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。例如，道德感、审美感、理智感、爱与恨的体验等。从严格意义上讲，情感与情绪有以下区别：①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等；情感是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往相关的友谊感，与遵守行为准则规范相关的道德感，与精神文化需要相关的美感与理智感。②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的，如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。③从稳定性程度看，情绪永远带有情境的性质；而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性，稳固的情感体验是情绪概括化的结果。以上区别是相对的。情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面。美国心理学家普里布拉姆（K．H Pribram）指出，人的体验和感受对正在进行着的认识过程起评价和监督作用。这一解释突出地表明了情感体验的性质和作用。与情感相比，情绪着重于描述情感过程的外部表现及可测量的方面，而情感着重于表明情绪过程的主观体验方面。因此，描述人的主观体验，特别是描述客观事物与主体的思想意识（即需要、态度、观念、信念等）之间发生关系时所引起的切身体验或反映，常使用情感的概念。

回答于 2013-09-13

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什么叫情感丰富

感情丰富，就是说接纳感觉，相信感觉，这类人从小得到父母的关爱比较多，内心深处对环境和他人有一种安全感、信赖感。因此他们不会在内心深处畏惧环境和他人，乐于接纳环境和他人。因为环境和他人总会引发自己的感觉，很多时候是陌生的感觉，这类人相信，即使感觉是陌生的，自己也不会受伤害，因此他与感觉之间有了直接的联系，感觉就丰富。 理性的人，多是些排斥感觉的人，这类人从小缺少安全感，对环境和他人有很深的不信赖，他们喜欢各种理论，用以解释生活，其实是用理论来控制生活，因为他畏惧陌生的感觉，害怕被陌生的环境和他人“吞噬”。用简洁有力的理论来掌控一切，以免生活失控，手足无措。 哲学家的感情丰富往往只是一种对自己的爱，一种“健康的自私”，哲学家大多数是单身，因为他们只能爱自己而不敢去爱别人，他们害怕被他人伤害，比如尼采既喜欢女人也害怕女人，他最终也无法去和心爱的人建立一种亲密关系。 感情丰富这个词也太模糊了，有的人喜欢狗，却没有一个朋友。应该以感情的对象为标准加以区分，分为亲密关系和非亲密关系两种感情，分别加以讨论。 比如卢梭，他在处理亲密关系上就很有问题，卡夫卡也是。卢梭的《忏悔录》我还没有去看过，以前学世界历史的时候有介绍，不过我看你是对心理学范畴的知识很感兴趣，你可以深入地去品味他的书中魅力。腹有诗书气自华，多读好书对每一个人都是有益处的，而且一开始就要读好书，等到一定程度和高度的时候，就可以度杂点。下面是我看人民日报关于读书的一个例子，很值得我们去借鉴，很多人只是读过就好了，当然也包括我自己，也许会给自己找借口，要上班……，根本没有时间去理解书本的深意……我们丢失了对内容的鉴赏能力。读书并不应该停留在读故事，读故事只是消遣，真正的读书是增加人生的分量。以文学作品为例。美国作家海明威的名作《老人与海》，写的是一个叫桑提亚哥的老渔夫，在大海里驾着一条小船打鱼，八十四天没打着鱼，生活没有着落，靠一个小孩给他四处讨吃的，到了第八十五天，他一个人下海，打到了一条大鱼，跟这条鱼较量了几天，把鱼杀死拖回港口，但一路上鱼被各种鲨鱼吃掉，等他回来时，鱼只剩下了一副骨架子。这是一部好作品。你可以把它当励志小说读，因为有大家都知道的警句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”但往深处看，是一个老人的孤独，一个失败英雄的悲歌，那种深深的孤独感才是作家想表达的。再看下去，你可以发现小说的语言奇妙、温暖，还发现它有许多象征的隐喻，更发现许多让人琢磨不透的东西。比如，作家常写老渔夫梦见狮子，狮子也是沙漠和草原上孤独的英雄，这是老人对海的恐惧吗？等等。在这些之外，你还可以读出一个作家伟大的人道主义情怀。老渔夫的那些可怜又可敬的大量内心独白，等于在和大海不停地说话，和命运不停地说话，没有激烈的言辞，没有抱怨，没有诅咒，只有卑微的乞求和敬畏，宽容和理解。当你读完全篇，读到最后一句“老头儿正在梦见狮子”时，你感到对命运的隐忍也许是最伟大的。所以，真正的阅读会读出更多的东西。求采纳

Iwipeyourmom

回答于 2017-11-22

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什么叫情感丰富

感情丰富，就是说接纳感觉，相信感觉，这类人从小得到父母的关爱比较多，内心深处对环境和他人有一种安全感、信赖感。因此他们不会在内心深处畏惧环境和他人，乐于接纳环境和他人。因为环境和他人总会引发自己的感觉，很多时候是陌生的感觉，这类人相信，即使感觉是陌生的，自己也不会受伤害，因此他与感觉之间有了直接的联系，感觉就丰富。 理性的人，多是些排斥感觉的人，这类人从小缺少安全感，对环境和他人有很深的不信赖，他们喜欢各种理论，用以解释生活，其实是用理论来控制生活，因为他畏惧陌生的感觉，害怕被陌生的环境和他人“吞噬”。用简洁有力的理论来掌控一切，以免生活失控，手足无措。 哲学家的感情丰富往往只是一种对自己的爱，一种“健康的自私”，哲学家大多数是单身，因为他们只能爱自己而不敢去爱别人，他们害怕被他人伤害，比如尼采既喜欢女人也害怕女人，他最终也无法去和心爱的人建立一种亲密关系。 感情丰富这个词也太模糊了，有的人喜欢狗，却没有一个朋友。应该以感情的对象为标准加以区分，分为亲密关系和非亲密关系两种感情，分别加以讨论。

鬼鬼令尊丶剤欧

回答于 2016-01-17

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如何探究散文的意蕴和艺术构思

作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种内容。江苏卷重点探究的是作品的思想、情感、审美意蕴。

作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的形象、主旨、语言、技巧、价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代背景等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。

对散文来说，最重要的探究方法就是“因形悟神”法。就是看散文写了哪些不同材料或材料的不同方面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。

文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：①作者；②读者；③作品中的人，有内涵的景、物；④作品表面；⑤作品内涵；⑥作品背景。这类探究题答案基本都是文章多层内容的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。这类题答题时要分点作答，答题组织由“依据＋结论”构成，且答案要全面，不能遗漏。

标题的三重价值

上面说到标题本质上是一个承诺，是一笔交易。那标题也一定是会给对方带来价值的。具体的价值有三种：实用价值、体验价值、传播价值。

_实用价值

实用价值，就是提供满足你的日常需求的价值。最典型的就是教你做各种事的如何式标题：

不过要注意，我们谈实用价值，一切最终都是为了背后的利益。人们其实也并不想看什么如何做的文章，他们每天要做的事情已经太多了。

他们真正关心的是背后的利益。了解读书的方法，演讲的秘密，沟通的诀窍，最终只是为了更好地生活而已。

所以关注「更好、更简单、更开心」，是写如何式标题的关键。

而且如果你能够将利益翻倍，标题的威力也会翻倍。卡耐基的这本书名可能是人类史上最出名的如何式标题：

如何赢得友谊并且影响他人。

这个标题中有两个很刚需的利益点：1赢得友谊2影响他人。

好的如何式标题中，两个利益点之间是相互关联的，给人一种暗示：似乎只要达成了第一点，第二点也能自动达成一样。这样能够大大提升标题吸引力。

_体验价值

体验价值包括两种，一个是五感体验，一个是情感体验。

五感就是：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。最主要就是视觉体验，也就是画面感。

（当然如果你是做美食号的，那你要钻研如何在标题中带给别人味觉、嗅觉体验了。）

1画面感

比如最近看到的两个关于酒的标题，都特别有画面感。

三毫米的旅程，一颗好葡萄要走十年。

候鸟开始穿越地球，麦苗渐渐化成啤酒。

标题想写出画面感，大概有三点：

①多用动词，少用形容词和副词

不要滥用形容词和副词，你的形容≠我的形容，而且形容词+名词的组合，并不会有什么画面感。

在所有词汇中，动词是最有画面感和张力的。

②用短句，少用长句。

短句就像鼓点，控制着文字节奏，长句会让人丢掉兴趣，更不用提脑海里浮现画面。

③多用比喻。

精准的比喻，就好像一座桥梁，让你瞬间到达作者想要带你去的地方。之前看过的一个文案标题，就非常喜欢。

用这相机拍东西，好像在读一首诗

2情感体验

至于情感体验，我下面收集了十一个标题，看看分别能给你带来什么体验。

①《你上一次和漂亮妹子做爱是什么时候》

情感体验：性、吸引。

②《只有学会对老板说“不”，才能让他真正认识你的职场价值》

情感体验：自信、果断。

③《全力以赴的你，今天坐好一点》

情感体验：放纵、这是我应该享受的权利。

④《为什么一定要娶狮子座的女生》

情感体验：归属感、排他性（对狮子座的女生而言）。

⑤《我都这么拼了，老板TM怎么还不重视》

情感体验：有一种想要掌控自己命运的感觉。

⑥《哈佛大学内部大课：零基础1小时让你成为金融天才（含课程PPT）

情感体验：感觉自己他妈的好像很聪明。

⑦《得知我的学历后，同事都在嘲笑我，然而当我开口讲话时》

情感体验：自豪、有成就感。

⑧《如何在任何会议上掌握主动权》

情感体验：感觉被尊重。

⑨《奥巴马内部发言：中国是世界上最安全的国家，晚上12点走在街上不用担心！》

情感体验：半夜12点算什么？不过我们国家还真的是挺安全的嘛。

⑩《你有好好培养孩子的情商吗（附最简单准确测试）》

情感体验：感觉我一定是好父母。

《泪奔！87岁老兵寻找牺牲战友后人66年，只为了这份生死契约》

情感体验：感觉友谊、信任、连接。

_传播价值

传播价值，通俗的讲就是具有社交属性。如果新媒体只学一个技能，我会选标题；如果标题只学一个技巧，那一定是社交体。

什么是社交体呢，就比如开头提到的那个标题：有多少人最后嫁给了自己的高中同学。

这个标题一定会有很多人转发的，要么是一对一转发给高中同学，要么就是直接丢到高中同学群里，然后群里就开始展开聊天。

这样的标题，就是具有社交属性的标题，也叫社交货币。

总共有5种社交货币：

1寻找谈资——给用户提供和别人聊天的谈资

2表达想法——帮助用户表达他们内心的想法

3帮助别人——为别人提供实用的价值和帮助

4塑造形象——有利于用户在朋友圈炫耀装逼

5社会比较——让读者感觉他们社会地位更高

看一些具体的标题例子就知道了。

1寻找谈资

全球仅此一辆的迈巴赫，价值超过2亿，比马云那辆还贵

大汉奸，泄露东风-31导弹的秘要给中国，被枪决

魔术揭秘：魔术师是怎样将硬币扔走又变回的

河北大学这下要在全国出名啦

2表达想法

致加西亚的信：全力完成任务的，才是好员工

细节决定成败：员工最让老板感动的8个细节

致贱人

越爱做家务的男人，智商越高

3帮助别人

情商为王：跟客户打交道时如何压制自己的情绪

怎样从打杂到高级运营再到总监乃至CEO

职场人看过来，这些坑千万不能踩

4塑造形象

聊天爱发这种的情商最低

真正聪明的人，往往很少交朋友

中国人为什么丧失了慢的能力

普吉岛旅游指南

5社会比较

月薪十万人士跳槽指南

有哪些行为看起来很帅，其实很傻

和见识短浅者聊天，是怎样的体验

有哪些基础的礼仪是人们忽视的

这个网站上的东西不能复制，挺有用的。自己去看哈啊~

http://wwwxgzwwcom/xxzl/ShowArticleaspArticleID=73

下面还有一些。

关于文章主题把握方法的案例

厦门市禾山中学 凌明月

作者写一篇文章，总是要表达他的所见所闻所思，这样，作者就把自己的“目的、感受或思想纳入一种感官媒介中，使读者可以从中体验到这种目的、感受或思想（H·帕克《美学原理》）”。与作者的写作相反，阅读对读者来说则是一种逆向接受的过程，读者要通过文字这一感官媒介去领会作者所要表现的目的、感受或思想（即主题），作者的表现与读者的领会构成一种双向逆反的辩证过程。

对文章主题的把握无疑是重要的，它来自于读者对文本的分析，却又指导读者深入分析文本，从而体会作者在表现手法上的精巧及情思上的深邃性，获得审美愉悦，提升自己的审美品味及境界，最终提高自己表现美的能力。

读者要领会作者在文章中所想表现的主题，如果能掌握一定的方法，则可以取得事半功倍的效果。笔者在教学中采用了一些较为有效的方法，下面结合几篇课文说说这些方法，权作案例。

一、标题分析法

标题的拟定大都是作者思想内核在文章形式上的精炼体现，“凡走过必留下痕迹”，同样，凡落笔必留下作者思想的印痕，因此，它必然会成为我们解读文章主题的钥匙。当然，有时标题的拟定也会有随意性，它或许是作者“福至心灵”的闪念灵思，但这种偶然性中却蕴含着某种必然性，作者忽然发现某个标题，并认可之，说明这个标题切合了作者的表现意图。表现意图必然在先，发现的的行为在后（比如：“中国找到了有中国特色的社会主义道路”，这句话蕴含着一个意思，即有中国特色的社会主义道路其实在世上早已存在，我们只是发现了这条符合中国国情的道路而已。）标题泄露了作者思想内在的“秘密”。对标题的分析往往可以轻而易举地把握文章的主题，这是一种传统的方法，但是我们在教学中却往往重视不够。

阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，如果能抓住标题来分析，则全文的脉络清晰可见。文章由两个地点名词“百草园”、“三味书屋”和两个介词“从”、“到”组成，文章写了作者在两个地方的生活，展现了两种不同的生活，教参中认为本文的写法是：两部分所写的两种生活形成对比。笔者认为，标题可以揭示文章的结构及写法，但在写法上却不是对比，因为介词“从”和“到”除了揭示了文章在行文上的时间顺序，更重要的是体现了一种层进的逻辑关系。对文章的两个部分进行细读，不难发现作者笔下的百草园生活是生动活泼的，但三味书屋的生活也是趣味盎然的，以前我们认为这篇文章的主题是：批判封建教育制度，这实在值得斟酌。本文选自《朝花夕拾》，一个回首往事的人，在心理上应该会更温和一点，而不是批判；再者，作者写这篇文章是在加入“语丝社”之后（1926年），此时期语丝社的文章大部分是情思散文，鲁迅作为语丝社的一个成员应该与其他主要成员的创作倾向有某些方面是能够切合的；另外，文章中时时也流露出对三味书屋生活的怀念（如对寿镜吾先生的刻画，作者未有一笔鞭挞）。“从”“到”的介词关系其本质是在说明人生阶段的嬗递，作者显然在文章中表达了一种温暖的情感回味，这样的回忆或者也可以说是严酷的社会斗争中的短暂的心灵避难。我想在文章主题的挖掘上，标题是泄露了一定秘密的。新教材对旧教材认同的文章主题的修改，体现了新课程改革的进步。

史铁生的《我与地坛》是一篇每读必有所获的美文，但对文章七个部分结构上的内在脉络与主题的理解却一直争议颇多。我先简述本文七个部分的内容：第一部分写作者在地坛里对自己“残疾”的命运的思考，儿子的命运给母亲的命运带来了苦难；第二部分写了母亲面对这样的苦难时的“坚忍的意志和毫不张扬的爱”；第三部分其实是一个过渡，作者在这个部分中表达了对地坛的“感恩”与对母亲的“想念”。第四部分写了几个（组）人物，中年夫妇在时光中变老，爱唱歌的小伙子日复一日地等待命运之神的钟情，饮酒的老头悠闲地品味生活，捕鸟的汉子等待着或许不能实现的希望，女工程师在作者的想象中生活着，长跑家与命运之神一次次错肩。不管这些人怎样地生活着，他们 “在生活着”就是最基本的现状，世界以其纷纭多态显示了它本来的面目。第五部分，作者写了一个漂亮的小姑娘，但她却是一个弱智者，作者说“就命运而言，休论公道”，除了接受命运的安排能做什么？作者由自己不幸的命运而拓展到其他所有不幸的命运，他追问“一切不幸命运的救赎之路在哪里呢？”第六部分，作者对人生的质询达到高潮，他认为人都是命运的“人质”，“人真正的名字是：欲望”，人活着是欲望驱使的造就的结果，同时，对欲望的追求也给予了人活下去的动力，象第四、五部分中的几个（组）人，他们都在某种的“欲望”中生活着，这构成了生活的常态。第七部分中，作者设想自己面对死神的召唤时的平静，因为他毕竟是活得有意义的，因为他以其不息的欲望将生命的歌舞“炼为永恒”！

《我与地坛》标题中有一个主词“地坛”是很值得研究的，地坛是一个圆形的建筑物，从上面文章内容的简介中可以看出，文章的结构其实也是一种圆形的、向外拓展的“地坛式”结构。作者以地坛作为叙事、抒情的起始点，由自己的命运扩展到对母亲命运的思考，进而思考周围的人的生活，更进一步思考不幸的人的“救赎”问题，逐层外化，使文章的主题逐层深化。标题中的“与”联结“我”、“地坛”两个主词，揭示的是我与地坛（包括地坛里的人、物）之间的亲密关系，我给予地坛生气，地坛给予我生命的感悟。通过标题的分析，文章的结构与主题极为清晰。

二、文脉把握法

亚里斯多德的美学思想里有一个最基本的内容——有机整体观念。他在《诗学》第八章中说：“一个完善的整体之中各部分须紧密结合起来，如果任何一部分被删去，就会拆散整体。因为一件东西既然可有可无，就不是整体的真正部分。”形式上的有机整体其实就是内容（或主题）内在规律的反映，这种规律性在文章里体现为文章脉络（文脉）。文脉主要指线索性的词语（表示时间、地点、逻辑关系的词语），这些词显示了文章情感与理性思维的推进，因此要领会文章的主题，就要有整体性观念，把握清楚文脉。

富兰克林的《哨子》是一篇深刻隽永的短文，对文中三个词（“七岁”、“长大”、“总之”）的把握，就把握了文脉，也就可以从整体性上清晰理解全文的结构，从而深入领会文章主题。第一段记述的是“七岁的时候”自己为了一个哨子付出了过高的价钱，它带来的悔恨远远超过所带来的快乐。第三段写“长大进入社会”，看到人们为了哨子付出的了过高的代价（为“恩宠荣禄”，为“名望”，为“财产”，为“寻欢作乐”，为“外表、装束、住宅、上等家具、精致的设备”等），最后一段，作者以“总之”作结，引出观点。显然，这篇文章是以自己的经历为生发点，联系到生活现象，而文中写人们为之付出过高的代价的“哨子”与作者经历中的哨子同质却不同物，可见“哨子”在这里具有象征意味——不良的人生欲望，“总之”一词引入对人生“悲苦”主题的探讨，揭示了人类探寻幸福之路的途径，向读者展现了宏大的人生命题，而这也正是本文的主题所在。这篇文章10段三个部分构成一个有机的整体，情感与理性思维的脉络循序推进，主题的表现自然水到渠成。

三、关键词把握法

恩斯特·卡西尔在《歌德的潘多拉》中有一段精彩的论述：“概念和思维形式不是一开始就完全消融在体验和诗歌形式中，相反，它们拥有与后者相对的独立和可分解部分。但是原初建构的主题越是广泛地展开，它们也就不再保持这种二元论，在歌德晚年成熟的诗歌中，意义与直观、思想和体验显示了一种全新和真正的统一。”这段话说明作者的思想必须通过文字的感官媒介来表现的，文字就象脚印显露了作者思想的倾向。文字在人们的运用过程中形成了自己的情感倾向与意蕴内涵（“意义与直观、思想和体验显示了一种全新和真正的统一”），“玫瑰”能够象征爱情，是因为人们一次次地把它作为表达爱情的物质工具，这个词也就逐渐具有了精神内涵，然后文人墨士在文章中多次使用，其意义在使用的过程中叠加沉淀下来，最终形成了其独有的精神内涵。苏东坡在他一首咏雪诗前面的小序里说，决不用“盐”这个字指雪，“雪”这个字总是胜过“盐”，说的就是这个道理。“明月”隐喻思乡，其实也是在人们一次次举首仰望和落笔书写表达思乡之情的行为中凝固下来的。不仅实词如此，虚词亦同。“唉——”表示感叹，是人的情意通过发声的行为而后凝定下来的。可见，作者在行文中选择情感倾向与意蕴内涵不同的字词，反应了作者不同的情思，进而可以咀嚼出文章的主题意旨所在，或者至少可以品味到其中的思想倾向。

张晓风的《敬畏生命》中，面对一棵树无止无尽地飘送种子的情景，她在文章中用了一个词“动人心魄”。这个词所透露的正是作者对造物的伟岸、生命传承的神奇、生命的执着意志、生命突破困境及有限性之慷慨的震撼与敬畏。抓住这个关键词，仔细咀嚼，就可以举重若轻地分析文章、把握主题。

叶圣陶的《苏州园林》是一篇典范的美文，我在讲课伊始对学生提了一个问题：“本课有一个词用得极其频繁，这个词是作者对苏州园林景致的一种比喻，这个词是什么？”学生很快就找到了“画”、“画意”，都没错，就是这个词。我的第二个问题是：“作者从哪几个方面表现苏州园林富于‘画意’？”很显然有五个方面：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次、每一个细部的图画美，由此可见，文章的四个“讲究”与“一切”两个词是对下文的总说，此篇文章的结构历历在目，条分缕析，丝毫不乱。而文章的主题也可由“画意”二字引申出来（当然也有很多人认为说明文并没有主题，但是凡是文章都是作者意图的一种表现，因此它必然是有主题的），显然作者是要“鉴赏”苏州园林，而这个词在文章的第一段中就出现了。当然我们也不能忽视另一个词——第八段中的“赞叹”，“鉴赏”与“赞叹”正是本文的主题。分析文章时，抓住了这些词语，作者写作的本意就很清楚了，剩下的事情就是用“心”去旅游了。

文学作品作为一种艺术形式，它的目的就是表现生活，因此对“艺术”有这样一种的定义：“艺术即是表现。”每一种生活都有一种不可让与的权利去得到表现，文章的使命就是去表现生活以及人在生活中的情感、思考及伟大的想象力，读者的使命之一则是要把握作者在文章中所要表现的主题，希望以上几种方法能帮助学生准确、快速、有效地把握住文章的主题。

该文章转自[语文123资源网]：http://wwwyuwen123com/Article/200609/23481html

　一、主题类探究题

　　1．题型特点和探究方法

　　(1)题型特点

　　主题类探究是一种基于文本内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。

　　(2)探究方法

　　①多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。例如2010年江苏卷第14题要求“请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向”，而这一探究是建立在“驮队飞渡峡谷的故事”基础之上的。因此，必须首先理解这一故事包含了哪些内容：

　　a．驮队飞越大自然险峻的峡谷，体现了人与自然关系这一层内容。

　　b．驮队如何渡峡谷？这里面又有人与人之间的关系内容；既有驮队之间的关系，又有驮队与“我”的关系。

　　c．驮队是以牛为运输工具的，那么，如何让牛过去呢？这其中又有一层人与动物的关系内容。

　　如此分析，探究就有了坚实的基础。

　　②能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。

二、社会类拓展探究题

　　1．题型特点和探究方法

　　(1)题型特点

　　这种题与散文中的“社会类拓展题”没有多大区别。它是立足于文本向课外拓展的题型，多是就小说中提供的社会现象或观点，要求联系实际发表自己的看法，或者谈自己受到的启示。

　　(2)探究方法——内引和外联相结合

　　“内引”，就是能够把握语境，做到词不离句