孩子在学校不说话，也不和老师和同学交流怎么办？

孩子在学校不爱说话不爱交流，主要是因为他们的性格中有害羞、被动或者怯懦的部分，这部分孩子往往不轻易展露自己的想法，反而让大人往自己的心思里猜。

但是，在学校，一个老师要面对十几甚至几十个学生，不可能对每个孩子做到面面俱到？孩子在老师那里得不到关注，自己又因为害羞不敢表达，久而久之，孩子在学校就会变得寡言少语。如果，老师再批评几句，孩子就更不敢说话了。

面对在学校不爱说话不爱交流的孩子，家长可以多带孩子参加集体游戏，比如，参加一些儿童互动课程，或者和同事的孩子一起出去玩。让孩子多接触一些陌生人，培养孩子敞开心扉，主动与人沟通的能力，帮助孩子摆脱害羞、被动或怯懦等不良性格的影响。

孩子在学校不爱说话不爱交流怎么办？

1、鼓励孩子交朋友。从帮助孩子交第一个朋友开始，有空带他去有孩子的朋友家拜访，鼓励他先接触别人，再接受别人，两家大人带孩子经常互动，这比一开始就要接受很多人的环境里，难度系数小的多。

2、给孩子鼓励和肯定。鼓励孩子每天跟和其他小朋友交流，每天带一个自己的玩具跟其他人分享，回来后问他今天在学校有什么开心的事，孩子体会到分享的快乐，会促进他话说交流。

3、不要强迫孩子说话。孩子不说话肯定是有原因的，不要一上来就骂他不懂事，更不要在他面前说他不如某某小朋友，强调他没礼貌，这会让孩子焦虑，自卑，慌乱，不知所措，要一点点的慢慢诱导，不能暴力式的急于求成。

4、多陪伴孩子互动。现代家庭独生子女多，孩子没有玩伴会让部分孩子交际困难，不知道怎么跟别人沟通，如果家里来朋友跟客人，引导孩子一起帮忙接待，开场寒暄完再叫孩子到旁边玩，不要一开始就叫孩子一边去。

5、培养孩子有一技之长。一群小朋友在一起都喜欢会玩的，让孩子学一个特长，也会吸引别的小朋友主动孩子玩耍，经常不理人，别人也会敬而远之。

6、平时带着自己的孩子出去走走，比如去公园呀等等一些人多的地方，也可以让孩子参加夏令营，可以帮助孩子提高语言能力，锻炼孩子的胆量。

7、增强孩子的自信。注意培养孩子的生活自理能力，她能自己做的就让她自己做；在幼儿园里自理能力越强，越能加强她的自信，她越可能开朗起来，逐渐主动与人交往。

8、与老师相互配合。把孩子的情况向老师仔细介绍，请老师在日常生活或游戏活动中，能经常随意地与孩子交谈几句，使她面对教师逐渐放松，适应幼儿园这个新环境。平时经常与孩子谈谈幼儿园里的事情，尽量耐心听孩子说，使她更关注幼儿园的生活。

学生没有爱护公物意识应该怎样教导

将“爱护公物”作为主题活动用一个月的时间来计划、安排、落实并反思，对于刚进入高中年级、刚进入新校园、新教师的少年来说不仅是学校和班级管理工作的需要，是高一学生个性养成、道德成才的需要，也是现代社会公共道德建设的需要。

在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序、社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护坏境以及遵纪守法都是社会公德的主要内容。

社会公共的大环境是我们学习和工作的主要环境。在这个环境里，维护公共秩序、爱护公共物品，是我们生活和谐安定的保障。爱护公物、打造美好的生活坏境人人有责。对待公物的事情虽然很细小，但是如果做不到位，对个人形象就有很大的影响。对待社会公物行为直接反映了一个人的公德心和道德指数。我们要引导青少年认识到，做为学生有责任和义务去维护良好的社会秩序，而爱护公物是做到这一点的基本行为。爱护自然和社会公物是一种公众意识。在学校，爱护学校公物是学生应具有的最基本品德。在社会上，爱护社会的公共设施，也是每一个青少年应该具有的品德。

所以，在中学其始年级，教师在管理班级的时候，一定要把培养学生爱护公物的习惯放在重要位置，并且要常抓不懈，持之以恒。可从以下几个方面达到成效: bcjy123com

1 思想教育，提高认识。要想学生真正去爱护公物，单靠教师强迫命令是不行的，空洞的说教只会使学生产生逆反心理。因此，教师必须寻找一切机会，关注一切过程，让学生知道什么是公物、为什么要爱护公物、爱护公物的意义与破坏公物的后果。通过思想教育让学生觉悟到，良好的文明习惯源于良好的道德品质的培养，我们只有从小事中处处想到别人，讲文明守纪律，长大后才能具有文明礼貌的自觉行动。爱护公物就体现了良好的社会道德，也是一个公民应尽的义务，更是当代高素质青少年的标志。通过思想教育，引导学生热心公益，热爱公物，热爱生活，努力为社会、为集体增添美丽色彩。

2 关注细节，养成习惯。人类的任何行为都是建立在另一个行为的基础上地因此，我们除了在思想上、方法上指导教育他们要爱护公物外，还要关注细节，不失时机地培养他们养成爱护公物的习惯。教育学生爱护公物——

从我做起：不塌草地走正道，轻关门窗不粗暴……

从小事做起：拧紧水龙头节约每一滴水，随手关灯节约每一度电……

从身边做起：不在课桌上乱写乱刻，不在墙壁上留下痕迹……

从爱护环境做起：随手捡起地上的纸屑，保持环境的整洁。

3 制度规范，督促保障。没有规矩，不成方圆。公物是供集体共同使用的，是为了方便在这个集体中生活的每个人的。放大到整个社会来说，公物是服务于每个公民的。所以，从一定程度上说，爱护公物也是爱国的一种表现，每个人应该像爱护自己的私人物品一样爱护集体公物，爱护公共设施，爱护公物是一个人高尚道德之所在，是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照。从某种意义上讲，爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个名族的素质，反映一个国家的精神。

有的同学经常有这样的困惑：想和别人好好相处，却不知道如何赢得大家的喜爱； 朋友之间有矛盾，不知道如何调和； 被别人误解，不知道如何讲清事实……这涉及到沟通能力的问题。 随着人际交往范围的扩大和社会经验的丰富，人们可以逐渐领悟并善用一些交往技巧。 但是，小学生没有人际交往的经验。 以下是儿童人际交往的技巧：

1 学会听和说。 孩子越小，倾听能力越差。 有必要引导孩子学会倾听。 用眼睛向对方示意：“我在认真听你说话。”

2学会表扬和感谢。 真诚、及时、恰当的表扬，利人利己。 当然，你要学会感恩，学会感恩，并用行动表现出来。 即使是一个微笑和真诚的感谢，也会让别人开心，让自己开心。

3 学习结交新朋友。 鼓励孩子用真诚的微笑主动与他人交流，相信自己很受欢迎，在适当的场合展示自己，让别人记住你，学会记住别人的名字，在遇到困难时伸出援助之手 其他人需要它。 手，这样你就可以结交真正的朋友。

4学会拒绝和消除误解。 在与人相处中，说“不”的时候总是说“不”，坦白承认自己的困难，学会委婉拒绝别人，让别人不为难地接受你的拒绝。 这是拒绝的艺术。

如果你被别人误解了，你必须采取实际行动消除误解。 当语言无效时，你必须相信时间可以证明一切。 在良好的人际环境中，教育不仅是一种求知的活动，更是一种启迪的活动。 这种集知识、情感、意图和行为为一体、人际关系和谐的活动，将促进群体意识有明确统一的教育目标，促进学生焦虑的转化，营造民主、平等、协调、和谐的心理。 环境。  ，形成团结互助、积极进取的氛围，让人心情舒畅、神清气爽，相互学习，相互学习，满足对方的需求，提高多维度沟通的整体效率。