人教版语文九年级上册
第一单元 雨的诉说
我是快乐而沉静的雨。我从天空飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我——雨的心曲？
一 听听我的足音
你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗，这首诗对于你未见很熟悉，因为你可能还没有练就一对善于聆听自然的耳朵，还没有习惯用心灵去读自然的诗。所以，请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸……然后，把你听到的或记忆中的最动人的雨声描述给别人听，告诉他们你死我是在怎样的一种环境和心境下听到的我。也可以用录音机留下我不尽要相同的脚步声，边播放边描述。
二 说说我的功过
自古以来，人们说起我时，心情总是极为复杂的。在干旱少雨的时候，我是人们热切企盼的天使，希望我能如期而至；在*雨霏霏的时候，我又成了造成洪涝灾害的罪魁，人们怕我泛滥成灾，冲毁桥梁、农田，所以垒坝筑堤。请你查找资料，为我列出数条“罪状”，并简要陈述理由，以便我心服口服，改正缺点。
三 读读我的韵味
“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人黑客多情的心。所以我的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把我看做是烘托气氛、抒发情感的得力助力。请你找出一些写雨景、抒雨情的好作品，在班里召开一个配乐诗文朗诵会（有条件也可配上诗文或电视画面），然后归纳一下，文学家在我的身上常常寄托一些什么样的感情？其中哪种感情最能引起你的共鸣？只有回答也这样的问题，你才真的读懂了我——雨的心曲。
在不同的季节里会呈现完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。
那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察 “立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。
怎样进行景物描写
一、写景要抓住景物的特点。同样是山，黄山与庐山不同，泰山又与华山不同；同样是水，江、河、湖、海，各有不同。因此要写出景色的特点，千万不能写成千篇一律、千景一色。
二、写景要抓住景物的色彩。色彩对景物的特点起着重要的作用，不同的景物有不同的颜色，相同的景物不同的时间也有不同的颜色。同是一棵枫树，春天嫩绿，夏天深绿，秋天火红，冬天在雪地里又变得一树雪白晶莹。
三、写景要写出景物的动与静的特点。行云流水、日出日落、潮涨潮息自不必说，就是山峦、建筑，随着我们观察位置的不同、角度的变化，也是千变万化的。一切事物都是动中有静，静中有动，动与静是不可分的，我们写作文时也要注意动静结合，这样写出的文章才有感染力。
四、写景要写出感情，情景交融。景色描写和情感描述是写景文章的两大支柱。描写景物要注入感情色彩，要把主观感情投射到景物上，要写出特定心境下看到的景色，任何好的景物描写都是心灵的感悟，思绪的升华。
[文题集萃]
1、听雨
2、在雨中（雨中情）
3、雨天，我想起了……
4、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”为题，写一篇说明文。
[审题思路]
第3题：
本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来：或烘托人物心情，或推动情节发展。不要把“雨”作为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴帽的感觉。要使雨景成为故事情节的有机组成部分。也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。
第5题：
朱自清散文《春》里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。这就要学会观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点。观察和感知时可以由此及彼地进行一些联想与想象。然后运用修辞、富有表现力的动词等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情。
2008年中考优秀作文：夏雨
南京市第二十九初级中学 初一（5）班 丁融
南京的三伏天的确让人体会到火炉的酷热，但这几日的夏雨也让人体会到酣畅淋漓的痛快。白天还艳阳高照、晴空万里、烈日逼人，到傍晚就下起了倾盆大雨，还风雨交加、电闪雷鸣，让人毛骨悚然。不过，下下雨也好，它洗去了大自然的污垢，洗去了人们内心的烦躁，洗去了天气的炎热，带来的是清净、清新和清爽。
我立在窗边观赏雨景。雨飘飘洒洒打在窗户上、凉篷上、地上。对面不远处的青山绿树，透过窗户，看得已不是很清楚了。打开窗户，舒一口气，一阵阵清新凉爽的空气扑鼻而来，沁人心脾。
雨渐渐小了，望着窗外打伞的人们，我也忍不住轻轻推开门，撑起小花伞漫步在这个幽静而又美丽的农业大学校园里。妈妈说，下雨天负离子多，你刚退烧，出来走走也好。望望路旁，花儿草儿仿佛很久没有喝水一样，尽情的吮吸着大自然带给它们的甘露。原本还是脏脏的窗户，被这突如其来的大雨洗涤的十分干净，准备洗车的人们，也为自己省下了一笔费用。“哈哈哈……”忽然从身后传来了一阵老人们的爽朗的笑声——酷热一解，大家心情好了呗！
雨过自然要天晴，刚刚“失败”过一次的太阳大概不愿意再服输了吧，它重新振作了精神，透过云彩，发射出一道金光，出现在天空。这时候，碧水、青山、蓝天，同时也包括我，都融为一体了。
天又晴了……
2008年福建省厦门市中考满分作文《读雨真有趣》
无论是淅淅沥沥、细如牛毛的春雨，气势宏伟的夏雨，还是凄凄凉凉、萧萧瑟瑟的秋雨和冰冷刺骨的冬雨。我独愿，花时间去读雨……
读雨是有趣的。古往今来，雨润湿了多少文人墨客的心。从关于雨的诗词中，我体会到了雨之美。韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中，雨是润如酥油的；而杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”中，雨是轻盈美丽的；我感叹苏轼的“山色空蒙雨亦奇”中雨的艳美至极；我也感叹朱自清先生《春》中“似牛毛、似花针”的细细春雨，平和自然。
执一书卷，捧一杯清茗，阅读书籍，你会发现，读雨是有趣的。淅淅沥沥的带着些许寒气的初春小雨，绵绵不绝。脚下的泥土润如油膏，洁白的杏花在风中颤动，沾着露珠，散发着沁人心脾的芳香。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。是的，读雨是有趣的，我读出了初春雨中景色的美好，读出了志南对大自然的喜爱与赞赏。
读雨，品味美景。星星点点的烛光亮起，空气中弥漫着清新潮湿的气息。“随风潜入夜，润物细无声”。于是大自然的精灵，无声无息地来到人间，洗净一切浑浊，滋润着万物。读雨是有趣的，因为，你可以读出雨那轻盈的姿态。
我把视线从书中收回，望着窗外仍绵绵不绝的雨。每当望着雨时，我总会想起故乡。当雨声响起时，我总会怀念那伏窗望远处，青山在雨中若隐若现的样子。啊，雨是婉约的，一眼望去，整个小城变得格外美丽，仿佛被一层薄纱笼罩着，人们在雨富有韵律的节奏中安然入睡。每当我想到这里，心中总微微地颤动。也许，这是美丽的雨在拨动我的心弦吧！再看吧，故乡被雨淋湿的青石板，古老幽幽的小巷子和在雨中静默着的楼房，使我感到亲切，感到隐隐的思乡之情和淡淡的欣喜。不知不觉，雨融进了我的生命。读雨，让我品味生活，让我用一颗充满真挚感情的细腻的心，去感受生活，发现乐趣。
在书卷中，在生活里，我愿独望西窗雨。读雨是有趣的，我领略着雨之美、雨之趣，品味着生活……
片断
春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。
你听！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈……
雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。
夏雨 调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。
当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。
雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
秋雨秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。
秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。 秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。 雨，像天庭飘下来的千万条银丝。 毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。 天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。 雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。 一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润。
雨是大气中发生的自然现象。它们和我们人类有着密切的关系，动植物也离不开它们。观察、认识雨，能增长我们对大自然的了解，学习描写雨，是作文基本功训练的一项内容。雨变化莫测，怎样观察？怎样描写呢？
注意抓三点：
一是抓特点。雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化，如春雨和秋雨不同，细雨和暴雨各有千秋。因此，我们在观察和描写雨时，就要注意抓住其特征。
如下面例段：
不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
刚才还是碧空万里，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。
上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”的特点描绘，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序进行描绘，写出了急风骤雨的特点。
二是抓变化。雨是变幻莫测的，在观察和描写时，要注意捕捉它们的动态和变化。使描写有静有动，真实生动。请看下列例段：
雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，一会儿又减弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不见一线蓝天。
雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起，在大小街道上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。
例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面，一会儿化为无声细雨……；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流动的方向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。
盛在荷叶上的露珠，经微风的振动本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
这段用“荡漾”、“跳跃”两个动词描绘露珠的动态，形象、逼真，把露珠写活了。
三是抓背景。雨不是孤立地存在的。它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的。我们在观察和描写雨的时候，一定要注意观察和描写周围有关的景物，作为雨的衬托。这样，内容才会有声有色，丰富多彩。请看下列例段：
雨，轻轻地洒落在校园里，它就像一位美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着、飘着。那小小的花朵，被雨滋润后，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中漂浮。
雨的随想
作者：汪国真
有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。
有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为然。或许因为有雨的季节气候不太冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有韵味。有时不由让人想起李商隐：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米**的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得奇好。
①豆子是乡村生活向着幸福美好延展出的一部分，也是农人温饱之外的一种奢望。
②在过去，覆盖乡野的是玉米和红薯，因为它们高产，能够在一年四季里不断充实人们干瘪的胃囊。而种豆子，就成为一种奢侈。后来，豆子才大片出现在田野里，成为田野丰富的点缀，成为美好日子的旗幡。黄豆、赤豆、绿豆，在田野的风里摇曳生姿，把秋季渲染得丰富多彩。
③豆科作物一贯深明礼仪，它们在自己的季节里，托着饱满沉实的豆荚，面对劳动的付出者，丢弃私藏的意图，做出拱手相让的姿势。排排的豆荚在阳光的亲吻中丰满，在秋风的轻抚中干燥。收获之后，在场地里集结的豆荚们，会经历一场棍棒的夹击，噼里啪啦响作一团，这是它们对农民最高的礼仪，还是对生命发出的赞美？
④母亲擎起簸箕一颠一颠，豆壳轻舞飞扬，壮烈地飘散而去。小心地翻拣掉那些遗留的碎屑，于是各种豆子发出黄、赤、绿的油光，滚圆的身体裸露在母亲欣喜的目光里。乡野日子就像打开了绚丽的彩页，内容一下子就不一样起来。
《乡愁》表达了作者对故乡恋恋不舍的一份情怀，诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。余光中所作的《乡愁》原文如下：
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。
扩展资料
创作背景：1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这首诗就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起。
“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。
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