昆虫记从全文字里行间里流露出作者怎样的情感

作者法布尔对大自然的热爱，与对动物的爱不释手。充分表现出了，作者在生活中细心观察，从而写出了这篇亲身体验，实际行动的记录性文章。

呐，我的答案应该不会有错，毕竟我是偶们班，语文老师最喜欢的唯一一个学生

也即希望我们在习作中能自然地表达真情实感，摒弃虚情假意或“无情无意”，让考生真正做到“以我手写我心”。

“感人心者，莫先乎情”，情感是写作的血液，写过文章的人都会懂得“文以情生”，情感与作文的关系是极为密切的，记叙文除了叙事，还离不开一个“情”字。“情动于中而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。

那么，记叙文如何才能写出真情实感呢？

一、观察生活，积累情感

生活是写作的源泉，情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。我们要获得生活的真情实感，根本的办法就是去观察生活，亲历生活，做生活的有心人，在生活中积累情感。

每个人都有自己丰富的情感世界，作为高三学生，更富有朝气，思维敏捷，敢于发表见解，感情更加强烈。乡情、亲情、师生情、同学情，还有热爱自然之情、热爱生活之情、热爱真理之情、热爱祖国之情，这些都可以在作文中酣畅淋漓地表达出来。可是，为什么一些学生的作文总是缺少真情实感呢？尤其是一篇至关重要的高考作文，缺少写作的冲动和激情，写不出“感情真挚”的作文。机械、呆板、假话、大话、空话充塞在通篇作文中，甚至胡编乱造，无病呻吟。面对这样的作文，阅卷老师味同嚼蜡，不忍卒读。

二、感悟生活，孕育情感

真挚的情感来自生活，我们应该热爱生活，保持对生活的激情，悉心体味生活，感悟生活中的真善美，这样，写山就能情满于山，写海就能意溢于海。

对生活中的一事一物，我们不能仅停留于感知的表面，还要去感悟。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生有涯而知无涯”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”……这些由此及彼的联想，由表及里的感悟，自然贴切、意蕴深厚、启人心扉。

由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中昙花一现，我们须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人。

三、刻画细节，凝聚真情

所谓的细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。

我们常说，“小中见大，细处显神”，实际上，细处也可藏情，也可显情。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。不论是朱自清笔下的“背影”，还是茹志鹃笔下的“破洞”；不论是水生嫂的一“吮”，还是祥林嫂的“眼珠的间或一轮”；不论是阿Q临死前的画圆圈，还是葛朗台的临终“抓”法器，哪一处细节不是内蕴着丰富的情感？哪一处细节不具有巨大的情感冲击力呢？细节本应是作者凝聚真情的重要载体，也理应是文章最感人至深之处，正所谓“于细微处见真情”。

四、相机抒情，升华情感

记叙文中的抒情是建立在叙述与描写的基础上的。要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。抒情要以记叙为基础，记叙得具体、真实，必须使所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。

例如《我的老师》一文，“我”在梦中爬起来追寻蔡老师这一片断，便以“一个孩子纯正的心，就是那些热恋中的人们也难比啊！什么时候，我再能见一见我的蔡老师呢”等语句，直抒对老师炽烈的依恋之情，折射和反映出蔡老师对学生的爱心。

叙述中的抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。

“文章不是无情物，作者要做有心人”。一篇高考作文，犹如激烈的足球比赛的“临门一脚”，要想写出一篇高分记叙文，就需要在平时的作文训练中特别注重每篇作文都要写出真情实感来，坚决摒弃假、大、空的作文和虚构、抄袭的作文。只要用真心去观察、感悟生活，说真话，抒真情，以情带文，就会在高考时的“临门一脚”踢出精彩漂亮的好球。

★作者简介：冯碧花，广东省清远市第一中学教师。

1、记叙了重修岳阳楼的背景和作记原因。文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

2、写洞庭湖的全景（岳阳楼周围的景色）。格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。一“衔”一“吞”，有气势。

“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。

这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。

3、记叙了阴雨天气里的景象及人们的感受，从而表现出迁客骚人内心的悲伤感情。以“若夫”起笔，意味深长。这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。

“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。*雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情。

4、记叙了晴和天气里的景象及人们的感受，从而表现出迁客骚人内心的洋洋之情。以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。

更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这一段的句式、节奏与上一段大体相仿，却也另有变奏。

“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。

5、从迁客骚人进一步引出了作者自己的观点，用古仁人的忧乐表露自己的抱负。全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。

感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。

这似乎有悖于常理，有些不可思议。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。“噫！微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。

三、四两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股不同的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。

就艺术而论，《岳阳楼记》也是一篇优秀的文章。

第一，岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话没有意思。范仲淹就是采取了换一个新的角度，找一个新的题目，另说他的一套。文章的题目是“岳阳楼记”，却巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段所谓“古仁人之心”。范仲淹的别出心裁，让人佩服。

第二，记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统帅全文的作用，所以有人说这是一篇独特的议论文。《岳阳楼记》的议论技巧，确实有值得借鉴的地方。

第三，这篇文章的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形。”“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”“长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧。”这些骈句为文章增添了色彩。

作者锤炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。“不以物喜，不以己悲”，简洁的八个字，像格言那样富有启示性。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把丰富的意义熔铸到短短的两句话中，字字有力。

全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新。

参考资料：

感情：文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情,为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹

寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情

怎样理

1本文是作者寄情山水之作,抒写清冷幽深的境界,表现凄凉的心境；

2认为本文是借景抒情之作,表现作者愁闷的心情；

3有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣,拘守个人的小天地,表现闲适的心情；

4有人认为它不是抒发作者逃避现实的情绪,而是表现作者对现实不满的愤激心情；

5有人认为是表现对黑暗实现不满和对美好生活的向往

这一篇应该是朱自清的散文匆匆吧

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

通过作者的多处修辞也可以感受到作者的时间飞逝的无奈和惋惜，希望能唤起人们珍惜时间的意识并懂得珍惜时间。

本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。