火烧云的写作特点及教学价值

火烧云的写作特点及教学价值如下：

写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。描述中，作者还展开丰富的想象，给人以深刻的印象和强烈的感染。

教学价值：《火烧云》可以使学生展开想象，并能有助于增强写作能力，为往后的环境描写打下基础。《火烧云》一文是写景物的。一般说来，写景物的文章，顺序是按前后左右、东南西北等方位来写的，但是《火烧云》一文的作者，为了表达的需要，采取了不同一般的表达方法。

地上间接写。课文的第一段，没有直接写天上的火烧云如何如何，而是间接地写火烧云的霞光“照得小孩子的脸红红的”、“大白狗变成红的了”、“红公鸡变成金的了”、“黑母鸡变成紫檀色的了”、“小白猪变成了小金猪”、“老头儿—是金胡子了”。

颜色集中写。课文的第2、3自然段，是集中写火烧云颜色变化的：“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，既然写的是火烧云的“变化”，可想而知，这种变化是贯穿在作者看火烧云的从头到尾的过程中，是随着时间的推移变化的。

形成机理：

太阳刚刚出来或者快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧过的一样。这种通红的云称为朝霞和晚霞，形象地称之为“火烧云”。那么，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。

在这几种光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。天气晴朗的时候，悬在空中的雨滴少，红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫三种色光拦住,而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空“染”成了蓝色。

关系是密切的！人们看到的景物，会因为各自心情的不同，而带上不同的色彩，例如：

1，在孩童单纯的世界里，火烧云就是朝霞或晚霞——红通通，火红的一片，映着他们红扑扑的小脸蛋；

2，寓意漂泊的人看到火烧云，可能会想起小时候的家乡；

3，如是异地情侣看到火烧云，会想到共同的回忆，或向往未来；

4，开心的时候呢，云是红扑扑的笑容；

5，难过的时候呢，云是哭红的眼睛……

此外，如志向高的人看到火烧云必会想到——他日若得凌云志，敢笑黄巢不丈夫！

《火烧云》的主要内容是：晚饭后的火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，突出了大自然景色的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情和人们看到火烧云时的喜悦心情。

火烧云是指日出或日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一，火烧云属于低云类。太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。