人类的情感是如何产生的？其本质什么？

人是自然界最高级的动物，与其他的低等动物之间最大的区别就是人类具有丰富的情感，相信很多人会好奇这样一个问题，人类的情感是如此产生的呢，它的本质是什么？下面小编将从生物学和心理学的两个角度来进行讲述。

用生物学话语来讲，情感是人体的脑部在受到刺激时，神经细胞释放出一些兴奋性或抑制性的神经递质，例如多巴胺，肾上腺素等，这些物质的分泌会造成人体出现兴奋、悲伤或者快乐的状态。也就是说人类的情感本质是人体所分泌的不同激素造成的不同的神经放电现象。

很多人认为从生物学角度来解读人类情感的产生与其本质是一种比较浅显的看法。确实，仅仅将人类的情感归结为某种物质所造成的是比较荒谬的。许多心理学家也探究了人类情感的产生过程与本质，具体如下。

心理学家认为人类各种复杂情感所产生的根本原因是为了保护自己，是人类智慧的体现。有许多人会存在自卑等负面情绪，但是很多人却能较好地节这种情绪，也就是具有防御逃避的心理机制。一般来讲负面情绪会影响人的正常判断水平，使人做出一些低智的行为，所以防御逃避机制能够较好地避免人出现一些不当行为，从而更好地保护自己和生存。我们会发现人之所以能够成为最高等的动物不是因为人的生理机能或者运动能力有多么的强大，而是人拥有高智商，为了面对各种在生理机能上比人类强大更多的动物，为了在自然界更好地生存，人类也就进化出各种丰富的情感来使得自己在感到不适时自身做出一些防御机制来保护自己的生命，也就是说情感的本质是生命。

这个问题很难回答,我只是知道一些关于这方面的知识

人体情感传递的物质,有很多种说法,最新研究认为,是由神经传导物质功能性决定的,神经传导物质成分化学成分很复杂,最著名的是多巴胺乙酰胆碱和血清素,而许多精神病患者的生理性原因也在于此

,具体的猜想是,多巴胺从神经胶原蛋白一段的蛋白质小球释放,由另一段的受体接受,基因匙核对,传送至神经原计算,再多重神经原计算后,得到情感体验,释放的物质,由血清素送回原小球,进行重新释放,问题在于多巴胺受体型号错误,血清素减少,会让这个循环出现机能障碍,表现在外表,就是精神问题了

回答的不完善,谢谢补充

对于任何生物，只要有记忆力，并且具备对喜恶的判断和对未来某些事物的期待，就会有感情。

感情是人或事物的喜爱或厌恶感的心情。人如果没有感情的话，就会像白开水一样变得索然无味。感情就像是饭菜里的调剂品，饭菜有了调剂品就会变得更加美味。人有了感情生活也会变得不一样。就像白纸涂上色就会变得丰富。

扩展资料

由于情感是人对于价值关系的主观反映，那么情感的进化在根本上起源于取决于价值关系的进化，即人类价值关系的进化是推动着人类情感的进化的内在动因。

人类价值关系的发展过程既有缓慢的量变，也有快速的质变，它是一个漫长的、曲折的、自然的、分层次、分阶段的进化过程，那么人类情感的发展过程也必然既有缓慢的量变，也有快速的质变，也是一个漫长的、曲折的、自然的、分层次、分阶段的进化过程。把情感看成是人类的独有物是不科学的、唯心的，把情感简单地分为本能式情感和能动式情感两大类也是机械的、教条的。

一般情况下来说，遗传基因遗传性状的表现方面出发，人的能力癖好和性情都是可以改变的，但是值得一提的是，人是作为一个高等生物的存在，所以说从其能力塑造癖好的选择以及性情的演变的过程中，大多数是取决于其成长的环境和周围人的影响，所以说也并非是全部都是遗传基因所表达的，这也是因为以下几个方面的原因。

1，大多数的时候，人的能力癖好以及性情与遗传基因的性状表达也有一定的关系。

对于我们来说，一个人综合思维能力以及其癖好性情能力方面出发大多数时候也是由其遗传基因的性状表达出来的，所以说不可否认的是人的能力有多高，癖好的选择，以及其性情也是由一系列的遗传基因所影响的，也有一定的关系。

2，人作为高等生物，其能力以及性情都是后天学习的结果。

不得不说的是，人正是要作为高等生物，虽然说其在能力，癖好和性情方面并不全都是由遗传基因所决定的，而且一个人作为综合全面发展的可塑造性，人才来说，其能力癖好，性情等方面都是可以自我调节和自我塑造的，也正是因为这些方面的原因，所以说并非遗传基因所决定。

3，一个人的能力癖好性情和其成长环境有着很大的关系，而且相对的与遗传基因的影响并不是很大。

其实在生活中我们可以看到一个人的出生背景条件对一个人的影响也是非常重要的，而且大多数人都是平等的智商，虽然说单从能力癖好性情方面出发来说，其受外部环境的影响才是最根本的，而相对于遗传基因所说其影响也是一小部分，所以单从一个人能力，癖好性情方面出发，对这些人的能力的塑造，脾气好和性情的演化角度出发都是一个人成长环境所决定的。

总的来说人作为高等生物，其有自己学习模仿能力，也正是因为如此，人具有可塑造性，所以说单从的从遗传基因来决定自己的能力，癖好性情方面出发是不够严谨的，而且啊大多数时候人的能力癖好性情都是可以通过外部的调节来学习的，所以说外部环境才是影响一个人能力癖好性情的根本。

是大脑控制的！

情感大脑的发现 爱是情绪，由情绪而产生了那么多的畸形与变态，情绪就成为罪过了。因此我们有必要研究情绪的来源及发生发展的情况。近年来国外对情绪的研究有重大突破，纽约大学神经学专家约瑟夫·杜勒发现人脑中有形如杏仁的神经细胞核团位于边缘系统圈的底部，脑干的上端，它共有两个，分列脑的两侧，称其为杏仁核，它专司情绪事务，若将杏仁核与脑的联系割裂，则出现“情感盲”。 一个病人因严重癫痫而采取外科手术，切除了杏仁核，其后他变得对人毫无兴趣，离群索居，虽然他具备完好的会话能力，但却再也不认识亲朋好友，甚至连母亲也认不出来，亲人对他的冷漠痛苦不堪，而他却麻木不仁。鉴于这种理论，于是判断人有两个大脑，一个是理智大脑，一个是情感大脑。进一步的研究证实，某些情绪反应，情绪记忆的形成可不需要意识、认知的参与。杏仁核可储存记忆并促使我们还不知所以时就已作出反应。例如当人被蛇咬过后，一见到一段绳子，心中就会一惊，颤抖，出虚汗。这些就是杏仁核记忆被调出而作出的生理反应，而无需理智大脑的推演，最初的千分之几秒，脑不仅无意识理解了这是什么，还已决定了是否喜欢，可见情绪自有头脑，可拥有独立于理智中枢之外的观点。理智大脑与情感大脑是怎样工作的呢？爱荷华大学医学院的安东尼．戴马西欧博士致力于研究情绪对生活长期影响的重要因素，提出反传统的观点：认为在理性决策中情绪参与必不可少，情绪指引方向，纯粹逻辑再纵横捭阖。 我们今天面临的世界充斥着各种选择，生活教给我们的情绪经验，在决策过程中的一开始就排列，集合所有的可能性，筛除一些，突出一些，以便做出最佳选择，因而我们进行思考推断之时，不仅有思维中枢，同时也有情绪中枢的参与。现代心理学家研究表明，内驱力必须有情绪对其信号进行放大、提高和加强，才能发挥动机作用。另外，情绪也可以与有机体的能源系统相联系，单独动员有机体的能量，激发人去行动，起到动机的作用。情绪是认知发展的契机，它激发人去探索、去认知。大家知道，兴趣（兴趣具有情绪性特点）使人离开无关紧要的事物而集中指向于所要探究的客体上，并对孩子的认知活动起着积极的组织和监督作用。由此可见，情感在推理中举足轻重，情绪与思维携手共舞，情绪中枢引导我们的决策能够因时制宜，与理性中枢联手，或强化思维，或瓦解思维，虽然理性中枢是情感的行政长官，但边缘系统的杏仁核也有可能控制整个神经系统，那时情绪有如洪水决堤，使人完全丧失理智，更别说权衡利弊了，夏斐的母亲就是一例，因神经系统“短路”而失控，事后还不知道自己到底是干了什么。人们常常看到智商（IQ）很高的人，生活却并不如意；而智商平平者却获得极大的成功。以往的心理学很难解释这点。美国哈佛大学教授 尼尔．戈尔曼提出人的成功除了与IQ有关之外，决定人的成功还有另一种因素－－情感智商（EQ）。它包括：自我认知，自我调控，自我激励，移情与社交能力。情感智商缺乏的人会影响智力的正常发挥，导致很多后遗症：心理压抑、饮食失常，年少早孕，冲动好斗以及暴力犯罪。戈尔曼还指出，情感智商不是与生俱来的，而是后天习得，对于儿童，情感教育对大脑的发育更是至关重要。 我们了解了这么多的当今最新的理论，再来看单向的爱为什么不美满的问题，发现解释它容易得多了。 专横的爱，没有让孩子感知到爱，孩子并没有在一顿暴打之中，体验到爱的舐犊之情，相反的得到的是成人肆虐的凌侮的影子，而这些可能将伴随他的一生。娇纵的爱，让孩子浸泡在爱河里，已经没有了被爱的感觉，前例中奶奶把别人让给自己的座位又让给了孙子，半大小子的孙子不认为这是奶奶给自己的爱，要不然怎么会有“这有什么了不起”的话？他已经完全没有了情感知觉，当然也就没有了情感控制，被这样的情感左右理智，发展到后来，失手打死人就成为必然的事了。 赎买的爱，把情感当作一种交易，孩子会以为，因为自己的付出，换得了父母的情感，那么这种情感是不必回报的，也就没有了爱的体验。长期在这种愚蠢的爱的笼罩之下的孩子，情绪或暴躁、忧虑，或苦恼、沮丧，或轻蔑、懊恼，调控情绪的能力极差，从不关心别人，当然也就没有朋友，成为情感弱智，事业上绝难成功。怎样做才能使爱体现教育的功能呢？首先，父母的爱孩子需要感知。情感智商的核心就是自我感知，当某种情绪刚一出现时便能察觉。这种知觉程度越敏锐，那么情感智商越高。孩子感知到父母的爱是对自己情感知觉的一种锤炼，如果孩子没能感受到爱，那么表示他情感迟钝，也就少了自我理解和领悟，容易被卷入自己情绪的狂潮中，无力自拨，听凭情绪的主宰。其次，通过爱的互动，必须让孩子体验付出爱的幸福。爱是相互之间完成的。父母爱孩子，孩子也要爱父母，这种心理体验就是识别他人的情绪，即移情。移情是情感自我觉知基础上发展起来的又一种能力，也是搞好人际关系的基础。孩子有了付出爱的体验，才能关心别人，同情别人。孩子通过细微的爱的信号洞察到他人的需求，这对以后孩子处理人际交往大有好处，提高人际互动的效能。 由此我们可以称爱的艺术了。在我国民间流传着这种做法：当一个劈雷过后，婴儿被吓得一抖，母亲立刻把孩子抱在怀里，用手轻抚孩子的头发，嘴里叨念着：“摸摸毛，没吓着；拍拍心，魂上升，宝宝跟妈妈回家喽”。如此数遍，孩子在妈妈的怀中，感受到温暖，脸色又红润起来，情感得到抚慰。无疑孩子体验到了爱的情感。但孩子大了，到了中学，孩子有了自己的思想。